62《再別康橋》訓(xùn)練

8/8第6.2課《再別康橋》同步訓(xùn)練1.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．徐志摩可以說(shuō)是新詩(shī)的詩(shī)魂，茅盾說(shuō)他既是中國(guó)的布爾喬亞的“開(kāi)山詩(shī)人”，又是“末代詩(shī)人”，他以后的繼承者未有能望其項(xiàng)背的。B．說(shuō)來(lái)很慚愧，我對(duì)國(guó)際問(wèn)題一竅不通，寫(xiě)起國(guó)際問(wèn)題文章來(lái)，只是信手拈來(lái)，哪里有什么真才實(shí)學(xué)？C．他完全沉醉在大自然的懷抱里，臨到他要離開(kāi)的前夕，在一個(gè)美麗的黃昏，他漫步于康橋，舉步維艱。D．夕陽(yáng)下流淌的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態(tài)婀娜如嫵媚的新娘，動(dòng)人心弦。【答案】A【解析】本題考查學(xué)生正確理解和運(yùn)用成語(yǔ)能力。A.望其項(xiàng)背：意思是指望見(jiàn)他的頸項(xiàng)和后背，比喻趕得上。符合語(yǔ)境。B.信手拈來(lái)：指隨手拿來(lái)，多形容寫(xiě)文章時(shí)能得心應(yīng)手地運(yùn)用詞匯和選用材料，此處是說(shuō)自己對(duì)國(guó)際問(wèn)題一竅不通，寫(xiě)起國(guó)際問(wèn)題文章來(lái)胡亂寫(xiě)。應(yīng)用“信筆涂鴉”。C.舉步維艱：形容行動(dòng)困難或生活艱難。此句是說(shuō)他喜歡沉醉在大自然的懷抱里，在離開(kāi)前夕在康橋漫步，舍不得離開(kāi)。改成語(yǔ)與語(yǔ)境不符。D.栩栩如生：通常比喻畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。用錯(cuò)對(duì)象，句子說(shuō)的是康河。使用錯(cuò)誤。故選A。2.對(duì)《再別康橋》鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．詩(shī)人把自己對(duì)母校的深情融進(jìn)了悄然別離時(shí)那富于特色的形象和想象中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。B．詩(shī)人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，與浮在潭面上的水藻相雜，沉淀在潭水的深處，幽幽的、醇醇的，如夢(mèng)一般。C．詩(shī)中籠罩著一種寧?kù)o、安謐的氛圍，水草、柔波、彩虹、星輝，恰當(dāng)?shù)匾r托了詩(shī)人靜默、悠然的心境。D．詩(shī)人運(yùn)用比喻、擬人、借代等修辭手法，寫(xiě)出康橋那特有的優(yōu)美景色，表達(dá)了自己那追夢(mèng)般的思念之情?！敬鸢浮緾【解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。主要集中對(duì)詩(shī)意、詩(shī)的思想主旨、詩(shī)的語(yǔ)言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，解答時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后將各個(gè)選項(xiàng)帶入原詩(shī)句中進(jìn)行分析即可。C項(xiàng)，詩(shī)人的心境并不是“靜默、悠然的”，而是惜別哀愁的。故選C。3.下列對(duì)《再別康橋》的鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．全詩(shī)四行一節(jié)，詩(shī)行兩兩排列錯(cuò)落有致：每句字?jǐn)?shù)基本為六七字，于參差變化中整齊排列，每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯的旋律感。B．第一節(jié)，連用三個(gè)“輕輕的”，實(shí)寫(xiě)只身悄悄來(lái)到和離開(kāi)康橋時(shí)的情景，同時(shí)表露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，托出了緩步飄然而去的形象，給全詩(shī)定下了抒情的基調(diào)。C．第二節(jié)，寫(xiě)出岸邊柳樹(shù)倒映在康河里的情景，浸透詩(shī)人無(wú)限的眷戀和感傷。D．詩(shī)的第三節(jié)寫(xiě)康河中的水草可愛(ài)的情態(tài)，而“甘心”二字又寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)康橋的永久戀情；詩(shī)的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)，給人一種夢(mèng)幻般的感覺(jué)?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合賞析能力。C.“浸透詩(shī)人無(wú)限的眷戀和感傷”賞析錯(cuò)誤，應(yīng)該是浸透了詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀的感情。故選B。閱讀下面的文字,完成4～6題。讀徐志摩的《再別康橋》,真正領(lǐng)教了新詩(shī)的美妙韻味和意境,特別陶醉那一句“那河畔的金柳,是夕陽(yáng)中的新娘”?！敖鹆?該是垂柳吧,只有夕陽(yáng)中的垂柳,才堪比“新娘”;(),艷影倒映在康河的波光中,教人生出熱烈純真的愛(ài)戀。徐志摩愛(ài)戀康橋,就像愛(ài)戀自己夢(mèng)里的新娘,情意繾綣。而康橋的什么最像新娘呢?只有河畔夕陽(yáng)下的垂柳。垂柳蔥郁濃密,枝條細(xì)長(zhǎng),一律下垂,迎風(fēng)擺蕩,順光看去猶如新娘①的長(zhǎng)發(fā),逆光看則如新娘頭上那塊柔美的紅蓋頭,這不就是傳統(tǒng)中新娘出嫁的情景嗎?如此天才的想象,只屬于徐志摩。未名湖畔的垂柳,其實(shí)也②,風(fēng)情萬(wàn)種,不知哪位詩(shī)人能像徐志摩寫(xiě)得那樣美。

我的家鄉(xiāng)有一條清亮如練的淦河穿城而過(guò),河畔的垂柳總是讓人“相看兩不厭”。雖然廣場(chǎng)上有③的花草,身形妖嬈的名木,但都不及河邊的那些垂柳富有韻致。疏浚河道后,河水比以前更加清澈明亮,站在橋上,可以清楚地看到河底的水草在悠悠地飄蕩,一如徐志摩筆下的“青荇”,“油油的在水底招搖”。岸邊的垂柳羨慕起河里的水草了,也探著身子,和水親近。走在淦河邊,垂柳枝乖巧地拂過(guò)臉面,柔柔的,嫩嫩的,像嬰孩的手,但又不忍伸手去撩開(kāi)它。

4.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)。答案①飄逸秀美②風(fēng)姿綽約③美不勝收5.文中畫(huà)橫線(xiàn)的部分有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改。答案讀徐志摩的《再別康橋》,真正領(lǐng)略了新詩(shī)的美妙韻味和意境,特別陶醉于那一句“那河畔的金柳,是夕陽(yáng)中的新娘”。解析原句有兩處語(yǔ)病。一是搭配不當(dāng)。領(lǐng)教:接受人的教益或欣賞人的表演時(shí)說(shuō)的客氣話(huà)。語(yǔ)境是對(duì)徐志摩的詩(shī)有所認(rèn)識(shí),體會(huì)了其中的韻味和意境,所以用“領(lǐng)教”不正確,可用“領(lǐng)略”。二是成分殘缺?！疤兆怼睉?yīng)改為“陶醉于”。6.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.河畔的垂柳,像身著盛裝的新娘,被夕陽(yáng)染成金色B.河畔的新娘,被夕陽(yáng)染成金色,像身著盛裝的新娘C.河畔的新娘,像身著垂柳的盛裝,被夕陽(yáng)染成金色D.河畔的垂柳,被夕陽(yáng)染成金色,像身著盛裝的新娘答案D解析段落的主要內(nèi)容是說(shuō)“垂柳像新娘”,因此排除B、C兩項(xiàng),又因?yàn)椤按沽睉?yīng)是“被夕陽(yáng)染成金色”,由此可以確定正確答案為D項(xiàng)。7.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）一首詩(shī)總會(huì)讓讀者感受到一定的韻律、節(jié)奏，①_____________________。押韻不僅使詩(shī)具有音樂(lè)性，而且構(gòu)成一種復(fù)沓，起到強(qiáng)調(diào)的作用，可幫助情感和意義集中。正因如此，我國(guó)古代詩(shī)人、民歌手以及不少新詩(shī)人都很重視押韻。不過(guò)，②__________________，就難免適得其反。某些初學(xué)者把湊字找韻的順口溜當(dāng)成詩(shī)，為了追求押韻甚至矯揉造作，削足適履。其實(shí)，③_____________________，押韻的不一定是詩(shī)。詩(shī)可以押韻，也可以不押韻。艾青的《大堰河——我的保姆》不押韻，但沒(méi)有人說(shuō)它不是詩(shī)?！敬鸢浮?示例)①這往往是通過(guò)押韻來(lái)實(shí)現(xiàn)的②如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)押韻甚至絕對(duì)化③不押韻的不一定不是詩(shī)(或：押韻并非構(gòu)成一首詩(shī)的決定因素)8．《再別康橋》中詩(shī)人選取了“云彩”“金柳”“夕陽(yáng)”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語(yǔ)，給讀者以視覺(jué)上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。請(qǐng)將下面提供的詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段話(huà)，要求描繪出優(yōu)美的意境。(不少于50個(gè)字)小河柳樹(shù)夕陽(yáng)青草歌兒答：_____________________________________________________________________【答案】(示例)村邊，一條彎彎曲曲的小河奏著叮叮咚咚的曲子流向遠(yuǎn)方，夕陽(yáng)把一片金輝灑在微波上，也給河邊的柳樹(shù)描出金色的輪廓，柔嫩纖細(xì)的柳枝在風(fēng)中搖曳著，青草叢中的青蛙們也伴著流水的曲子唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌兒。課內(nèi)閱讀閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。1.對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.開(kāi)頭一節(jié)點(diǎn)明“再別”，連用三個(gè)“輕輕的”形成輕柔而優(yōu)美的旋律，把讀者帶入一種欣喜乃至禮贊的意境中。B.第二至四節(jié)，詩(shī)人用“金柳”“艷影”“青荇”“榆蔭下的一潭”“彩虹似的夢(mèng)”等一系列色彩鮮明的意象描繪康河的美景，抒發(fā)眷戀之情。C.第五、六兩節(jié)，詩(shī)人的情緒先是由舒緩轉(zhuǎn)向激昂，想“在星輝斑斕里放歌”；但接著跌落回離別的現(xiàn)實(shí)，兩個(gè)“沉默”表達(dá)了詩(shī)人無(wú)盡的惆悵。D.最末一節(jié)，以?xún)蓚€(gè)“悄悄”緊承上一節(jié)的“悄悄”和“沉默”，而且與首節(jié)遙相呼應(yīng)，但詩(shī)人的情緒已由淡淡的憂(yōu)郁變得更加惆悵與傷感了。2.對(duì)這首詩(shī)藝術(shù)特色的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.本詩(shī)向讀者展現(xiàn)了康橋的秀麗風(fēng)光。在形式上四行一節(jié)，錯(cuò)落排列，字?jǐn)?shù)相近，回環(huán)呼應(yīng)，體現(xiàn)詩(shī)歌的建筑美，體現(xiàn)新月派的詩(shī)歌主張。B.詩(shī)歌韻式上嚴(yán)守二、四押韻，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。優(yōu)美的節(jié)奏契合著詩(shī)人感情的潮起潮落，有著一種獨(dú)特的審美快感。C.詩(shī)中比喻用得頗為精到，如將“河畔的金柳”大膽地想象為“夕陽(yáng)中的新娘”，使無(wú)生命的景語(yǔ)，化作有生命的活物，溫潤(rùn)可人。D.詩(shī)人通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手”、“蕩漾”、“招搖”、“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等，以動(dòng)襯靜，表現(xiàn)畫(huà)面的靜態(tài)美。答案：A解析：“欣喜和禮贊”錯(cuò)誤，開(kāi)頭體現(xiàn)的是一種離別傷懷的情境。答案：D解析：不是以動(dòng)襯靜，而是通過(guò)這些動(dòng)詞表現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美，賦予景物以生命。3.這首詩(shī)的二、三小節(jié)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析?！敬鸢浮竣俦扔?。把“河畔的金柳”比作“夕陽(yáng)中的新娘”，是對(duì)夕陽(yáng)下柳樹(shù)的生動(dòng)描繪，艷麗婀娜，好似一位美艷的新娘，寫(xiě)出康橋之美，表達(dá)詩(shī)人對(duì)康橋的喜愛(ài)和眷戀之情。②擬人。將青荇擬人化，青荇在水底招搖，將它的那份柔軟和白在形象的表現(xiàn)出來(lái).③融情于景。詩(shī)中用“金柳"、“青荇”等意象來(lái)描寫(xiě)康橋景觀之美和自己對(duì)康橋的眷戀。這些意象往往既是寫(xiě)景同時(shí)又是抒情?！窘馕觥勘绢}綜合考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、內(nèi)容、情感、主題的鑒賞。這類(lèi)題目解答時(shí)一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，領(lǐng)悟思想情感，思考表現(xiàn)手法。（1）主要考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用。此題可結(jié)合詞的注釋?zhuān)プ￡P(guān)鍵詞，通過(guò)聯(lián)想來(lái)體會(huì)其表達(dá)的情感。（2）本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋?zhuān)蛔ピ?shī)眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)概括作者的思想感情。因在夕陽(yáng)中。夕陽(yáng)照射下柳樹(shù)變成了金色的。用暗喻把柳樹(shù)比做新娘，新娘的美也就是柳樹(shù)的美，新娘是少女最美麗的時(shí)候，既寫(xiě)出夕陽(yáng)下泛著金光的柳樹(shù)的美麗美好，而新郎對(duì)新娘的愛(ài)也就是作者對(duì)康橋的愛(ài)，也表達(dá)了對(duì)康橋自然之美的喜愛(ài)之情?！扒嘬粼谒渍袚u”用了擬人手法，表達(dá)了油油青草的多情可愛(ài)?！罢袚u”的意思本來(lái)是故意張大聲勢(shì)，引人注意?！罢袚u撞騙”中的“招搖”就是這個(gè)意思。這里的意思應(yīng)該是“招手搖擺”，仿佛在招手致意，寫(xiě)出了水草對(duì)詩(shī)人的歡迎態(tài)度。顯得生動(dòng)、形象。詩(shī)人借助自然景象寄托了自己對(duì)康橋愛(ài)戀與不舍。詩(shī)中用“金柳"、“青荇”等意象傾注了詩(shī)人的思想，包孕著詩(shī)人的情感。課外拓展閱讀下面的文字，完成14題。文本一輕輕的/我/走了,正如/我/輕輕的來(lái)。我/輕輕的/招手,作別/西天的/云彩。那河畔的/金柳,是/夕陽(yáng)中的/新娘。波光里的/艷影,在我的心頭/蕩漾。軟泥上的/青荇,油油的/在水底/招搖;在康河的/柔波里,我/甘做/一條水草!那榆陰下的/一潭,不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻間,沉淀著/彩虹似的/夢(mèng)。尋夢(mèng)?撐/一支長(zhǎng)篙,向青草更青處/漫溯,滿(mǎn)載/一船星輝,在星輝斑斕里/放歌。但/我不能/放歌,悄悄/是別離的/笙簫,夏蟲(chóng)/也為我/沉默,沉默/是今晚的/康橋!悄悄的/我/走了,正如/我/悄悄的來(lái),我/揮一揮/衣袖,不帶走/一片云彩。文本二我所知道的康橋徐志摩康橋的靈性全在一條河上:康河,我敢說(shuō),是全世界最秀麗的一條水。河的名是葛蘭大,也有叫康河的,許有上下流的區(qū)別,我不甚清楚。河身多的是曲折,上游是有名的拜倫潭,當(dāng)年拜倫常在那里玩的;有一個(gè)老村子叫格蘭騫斯德,有一個(gè)果子園,你可以躺在累累的桃李樹(shù)蔭下吃茶,花果會(huì)掉入你的茶杯,小雀子會(huì)到你桌上來(lái)啄食,那真是別有一番天地。這是上游,下游是從騫斯德頓下去,河面展開(kāi),那是春夏間競(jìng)舟的場(chǎng)所。上下河分界處有一個(gè)壩筑,水流急得很,在星光下聽(tīng)水聲,聽(tīng)近村晚鐘聲,聽(tīng)河畔倦牛芻草聲,是我康橋經(jīng)驗(yàn)中最神秘的一種:大自然的優(yōu)美、寧?kù)o、調(diào)諧在這里光與波光的默契中不期然地淹入了你的性靈。但康河的精華是在它的中權(quán),著名的“Backs”,這兩岸是幾個(gè)最蜚聲的學(xué)院的建筑。最令人流連的一篇是克萊亞與王家學(xué)院的毗連處,克萊亞的秀麗緊鄰著王家教堂的宏偉。別的地方盡有更美更莊嚴(yán)的建筑,例如巴黎賽因河的羅浮宮一帶,威尼斯的利阿爾多大橋的兩岸,翡冷翠維基烏大橋的周遭;但康橋的“Backs”自有它的特長(zhǎng),這不容易用一二個(gè)狀詞來(lái)概括,它那脫盡塵埃氣的一種清澈秀逸的意境可說(shuō)是超出了畫(huà)面而化生了音樂(lè)的神味。再?zèng)]有比這一群建筑更調(diào)諧更勻稱(chēng)的了!論畫(huà),可比的許只有柯羅的田野;論音樂(lè),可比的許只有肖邦的夜曲。就這也不能給你依稀的印象,它給你的美感簡(jiǎn)直是神靈性的一種。假如你站在王家學(xué)院橋邊的那棵大椈樹(shù)樹(shù)蔭下眺望,右側(cè)面,隔著一大方淺草坪,是我們的校友居,那年代并不早,但它的嫵媚也是不可掩的,它那蒼白的石壁上春夏間滿(mǎn)綴著艷色的薔薇在和風(fēng)中搖顫,更移左是那教堂,森林似的尖閣不可浼的永遠(yuǎn)直指著天空。但這時(shí)你的注意早已叫克萊亞的三環(huán)洞橋魔術(shù)似的攝住。你見(jiàn)過(guò)西湖白堤上的西泠斷橋不是?你忘不了那橋上斑駁的蒼苔,木柵的古色,與那橋拱下泄露的湖光與山色不是?克萊亞并沒(méi)有那樣體面的襯托,它也不比廬山棲賢寺旁的觀音橋,上瞰五老的奇峰,下臨深潭與飛瀑;它只是怯憐憐的一座三環(huán)洞的小橋,它那橋洞間也只掩映著細(xì)紋的波鱗與婆娑的樹(shù)影,它那橋上櫛比的小穿闌與闌節(jié)頂上雙雙的白石球,也只是村姑子頭上不夸張的香草與野花一類(lèi)的裝飾;但你凝神地看著,更凝神地看著,你再反省你的心境,看還有一絲屑的俗念沾滯不?只要你審美的本能不曾泯滅時(shí),這是你的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)純粹美感的神奇!河上的風(fēng)流還不止兩岸的秀麗。你得買(mǎi)船去玩。船不止一種:有普通的雙槳?jiǎng)澊?有輕快的薄皮舟,有最別致的長(zhǎng)形撐篙船。最末的一種是別處不常有的:約莫有二丈長(zhǎng),三尺寬,你站直在船艄上用長(zhǎng)竿撐著走的。這撐是一種技術(shù)。我手腳太蠢,始終不曾學(xué)會(huì)。你初起手嘗試時(shí),容易把船身橫住在河中,東顛西撞地狼狽。英國(guó)人是不輕易開(kāi)口笑人的,但是小心他們不出聲的皺眉!也不知有多少次河中本來(lái)悠閑的秩序叫我這莽撞的外行給搗亂了。我真的始終不曾學(xué)會(huì):每回我不服輸去租船再試的時(shí)候,有一個(gè)白胡子的船家往往帶譏諷地對(duì)我說(shuō):“先生,這撐船費(fèi)勁,天熱累人,還是拿個(gè)薄皮舟溜溜吧!”我哪里肯聽(tīng)話(huà),長(zhǎng)篙子一點(diǎn)就把船撐了開(kāi)去,結(jié)果還是把河身一段段地腰斬了去。你站在橋上去看人家撐,那多不費(fèi)勁,多美!尤其在禮拜天有幾個(gè)專(zhuān)家的女郎,穿一身縞素衣服,裙裾在風(fēng)前悠悠地飄著,戴一頂寬邊的薄紗帽,帽影在水草間顫動(dòng),你看她們出橋洞時(shí)的姿態(tài),拈起一根竟像沒(méi)分量的長(zhǎng)竿,只輕輕地,不經(jīng)心地往波心里一點(diǎn),身子微微地一蹲,這船身便轉(zhuǎn)出了橋影,翠條魚(yú)似的向前滑了去。她們那敏捷,那閑暇,那輕盈,真是值得歌詠的。(有刪改)1.下列對(duì)文本一這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.全詩(shī)以離別康橋時(shí)的感情起伏為線(xiàn)索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。B.這首詩(shī)以回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)了詩(shī)人真摯的感情，創(chuàng)造了深邃的意境。C.這首詩(shī)完全遵循了新格律詩(shī)派的音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美的“三美”主張。D.詩(shī)人抓住“波光”“新娘”“星輝”等具體意象，勾勒出無(wú)比美麗的康河晚景?！敬鸢浮緿【解析】D項(xiàng)，“新娘”不是詩(shī)中的具體意象。2.下列對(duì)文本一和文本二相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.文本一寫(xiě)“榆蔭