Module4Unit1Theballoonsareflyingaway教學(xué)設(shè)計(jì)-六年級英語下冊三起

外研版三年級起點(diǎn)小學(xué)英語六年級下冊Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.教學(xué)設(shè)計(jì)課題名Unit1Theballoonsareflyingaway.教學(xué)目標(biāo)語言能力

學(xué)生能夠聽懂、認(rèn)讀、拼寫本單元重點(diǎn)詞匯，如balloon，orange，cake，carry，fall，fly等，并理解其含義，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞匯描述物品和事件。熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)（主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式），能夠正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述當(dāng)前正在發(fā)生的動(dòng)作和情景，如“Theballoonsareflyinginthesky.”“Theboyiscarryingaheavybox.”，注意be動(dòng)詞（am/is/are）與主語的正確搭配，以及動(dòng)詞ing形式的正確變化（如carrycarrying、fallfalling等），同時(shí)能夠準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行肯定、否定和疑問句式的轉(zhuǎn)換。思維品質(zhì)

提升學(xué)生的觀察能力和想象力，在觀察圖片、閱讀故事和觀看視頻的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)不同場景中的元素和變化，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)給定的場景想象可能發(fā)生的其他情況或后續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，如想象如果有更多人來幫助會(huì)怎樣。學(xué)習(xí)能力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過觀察、總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法規(guī)律，自主掌握其結(jié)構(gòu)和用法；利用圖片、對話、短文等資源，自主學(xué)習(xí)描述物品和事件的詞匯、短語，提高自主學(xué)習(xí)能力和歸納總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。文化意識(shí)讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)生日慶祝的文化習(xí)俗和傳統(tǒng)活動(dòng)，拓寬文化視野，增加對多元文化的認(rèn)知。例如，在一些西方國家，生日派對上通常會(huì)有吹蠟燭、切蛋糕、玩游戲等活動(dòng)，而在一些亞洲國家，可能會(huì)有長輩給晚輩送紅包、全家人一起吃長壽面等習(xí)俗。通過對比不同文化背景下的生日慶祝方式，學(xué)生可以更好地理解世界各地的文化差異。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握描述生日聚會(huì)準(zhǔn)備和日常生活事件的動(dòng)詞短語（如buythings，carrythebox，falldown，flyaway，eandhelp等），能夠準(zhǔn)確運(yùn)用這些短語描述場景中的活動(dòng)和事件，如“Simonisingtohelphismumcarrythethings.”“Theorangesarefallingdownfromthebox.”等，使學(xué)生的語言表達(dá)更加豐富多樣，能夠生動(dòng)地描述事件過程。2.理解并熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)（主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式）來描述當(dāng)前正在發(fā)生的動(dòng)作和情景，重點(diǎn)掌握be動(dòng)詞的正確形式選擇（am/is/are）與主語的搭配，以及動(dòng)詞ing形式的正確變化規(guī)則，如一般情況下直接加ing（looklooking），以不發(fā)音的e結(jié)尾的動(dòng)詞去e加ing（writewriting），重讀閉音節(jié)結(jié)尾且末尾只有一個(gè)輔音字母的動(dòng)詞雙寫該輔音字母再加ing（runrunning）等，確保學(xué)生在口語和書面表達(dá)中能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，準(zhǔn)確描述動(dòng)態(tài)場景。教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中動(dòng)詞ing形式的特殊變化規(guī)則，如beginbeginning、lielying等，這些不規(guī)則變化需要學(xué)生特別記憶，容易出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，需要通過大量的練習(xí)和實(shí)例幫助學(xué)生掌握，同時(shí)在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能會(huì)忽略一些特殊情況，導(dǎo)致動(dòng)詞ing形式錯(cuò)誤，影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。在復(fù)雜場景中準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述多個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生或先后發(fā)生的情況，并且注意句子之間的邏輯關(guān)系和連接詞的使用，使描述更加連貫和自然，如“Theballoonsareflyingawaywhiletheorangesarefalling.Simonisingtohelpbutheisonthephone.”，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的語言組織能力和邏輯思維能力，能夠清晰地表達(dá)多個(gè)同時(shí)或先后發(fā)生的動(dòng)作以及它們之間的關(guān)系，避免句子結(jié)構(gòu)混亂和時(shí)態(tài)不一致的問題。教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、單詞卡、圖卡、音頻、視頻學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單詞、跟讀課文、理解大意教學(xué)過程Step1:Warmingup1.Listenandchant.播放一首歡快的chant（“Ilikeyou.Youlikeme.Welikeapples.Weliketea.”），讓學(xué)生跟隨音樂一起唱，同時(shí)感受英語的節(jié)奏和韻律。這一活動(dòng)旨在營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)的簡單詞匯（如like，apples，tea等）和句型結(jié)構(gòu)（如Ilike...Youlike...），為后續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?！驹O(shè)計(jì)意圖】營造氛圍與復(fù)習(xí)舊知：通過chant的形式，以輕松歡快的節(jié)奏和簡單易記的歌詞，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中開始學(xué)習(xí)。在唱chant的過程中，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)之前學(xué)過的基礎(chǔ)詞匯和常用句型，鞏固已有的語言知識(shí)，同時(shí)，這種富有節(jié)奏感的活動(dòng)可以提高學(xué)生的語感和語音語調(diào)，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外，歡快的chant能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，為新知識(shí)的引入創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)情緒。Step2:Presentation1.Watchandread.播放課文對話的音頻或視頻，讓學(xué)生先聽2.Askandanswer.提出問題“WhatdoesSimon'smumprepareforDaming'sbirthday?”，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀或聽完對話后，仔細(xì)思考并回答問題。3.Skimmingreading.ReadPara1andchoose.讓學(xué)生快速閱讀課文第一段，然后從給出的選項(xiàng)中選擇正確答案回答問題“Where'sSimon'smum?”和“She's____thingsforDaming'sbirthday.”，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力和獲取關(guān)鍵信息的能力，使學(xué)生能夠迅速定位西蒙媽媽所在的地點(diǎn)（在超市）以及她正在做的事情（買東西），同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文的背景信息，為后續(xù)深入閱讀做好鋪墊。4.ReadPara2andjudgetrue(T)orfalse(F).讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文第二段，根據(jù)文中內(nèi)容判斷句子“Simon'smumcan'tcarryeverything.”“Simoncanhelphismum.”“DamingcanhelpSimon'smum.”的正誤，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和細(xì)節(jié)分析能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文中人物的行為和能力。5.Readandanswerthequestions.提出一系列問題，如“Aretheorangesfalling?”“What'shappeningtotheballoons?”“Whatcanyouseeontheballoons?”等，讓學(xué)生再次閱讀課文相關(guān)部分，仔細(xì)尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和信息提取能力。6.Watchandimitate.再次播放課文對話的視頻，讓學(xué)生觀看并特別注意人物的表情、動(dòng)作和語音語調(diào)，然后模仿視頻中的人物進(jìn)行表演，重點(diǎn)模仿人物在不同情境下的語言表達(dá)方式，如求助時(shí)的急切（“Whocanhelpme?Ican'tcarryeverything.”）、拒絕時(shí)的歉意（“Sorry,Ican't.”）和提供幫助時(shí)的熱情（“Icanhelpyou.”）等。7.Retellthetext.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和之前的學(xué)習(xí)，嘗試用自己的語言復(fù)述整個(gè)故事，包括西蒙媽媽在超市為大明生日購物、遇到的困難、物品的變化以及人物之間的互動(dòng)等。8.Readandfill.展示一些含有課文關(guān)鍵信息的句子，句子中部分單詞或短語缺失。這一活動(dòng)有助于學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解和記憶，鞏固所學(xué)的詞匯、短語和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。9.Listenandsay.播放課文中的關(guān)鍵句子，讓學(xué)生聽后模仿句子的語音、語調(diào)進(jìn)行朗讀，然后兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，一人說出求助或回應(yīng)的句子，另一人進(jìn)行相應(yīng)的回答。這一活動(dòng)有助于學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的日常交際用語?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力和獲取關(guān)鍵信息的能力，使學(xué)生能夠迅速定位西蒙媽媽所在的地點(diǎn)（在超市）以及她正在做的事情（買東西），同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文的背景信息，為后續(xù)深入閱讀做好鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和細(xì)節(jié)分析能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文中人物的行為和能力，加深對課文內(nèi)容的理解，同時(shí)鞏固學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在句子中的運(yùn)用理解，提高學(xué)生的語言判斷能力。Step3:PracticeLookandwrite.Thenactthemout.展示一些場景圖片，如書本掉落、風(fēng)箏飛走、蘋果掉落等，讓學(xué)生觀察圖片，然后根據(jù)圖片內(nèi)容用英語寫出相應(yīng)的對話，如“Picture1:A:Mybooksarefalling.Whocanhelpme?B:Sorry,Ican’t.C:Icanhelpyou.”“Picture2:A:Mykiteisflyingaway.Whocanhelpme?B:Sorry,Ican’t.C:Icanhelpyou.”“Picture3:A:Myapplesarefalling.Whocanhelpme?B:Sorry,Ican’t.C:Icanhelpyou.”等?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和書面表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)給定的場景運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)通過表演對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用的靈活性，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流和表達(dá)自己的需求。Step4:Production1.Readandfill.展示一些含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，句子中動(dòng)詞的適當(dāng)形式缺失，如“Whatishedoing?Heis______(clean)theblackboard.”“Whatistheboydoing?Heis______(carry)abag.”“Whataretheydoing?Theyare______(buy)things.”“Whataretheboysdoing?Theyare______(play)basketball.”等2.Readandchoose.展示一些句子，每個(gè)句子后面給出幾個(gè)選項(xiàng)，讓學(xué)生根據(jù)句子的意思選擇正確的答語。3.Sing.播放一首與幫助他人或生日相關(guān)的英語歌曲（如“HappyBirthday”等），讓學(xué)生跟唱。Step5:Summary引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括描述動(dòng)物和人物活動(dòng)的動(dòng)詞短語（drinkwater，sing，swim，jump，playhideandseek等）、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)（主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式）及其用法、be動(dòng)詞與主語的搭配規(guī)則、動(dòng)詞ing形式的變化規(guī)則以及如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自然場景中的活動(dòng)等?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括描述生日聚會(huì)準(zhǔn)備和日常生活事件的動(dòng)詞短語（如buythings、carrythebox、falldown、flyaway等）、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)（主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式）及其用法、日常求助與回應(yīng)的交際用語。Step5:Summary.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括描述生日聚會(huì)準(zhǔn)備和日常生活事件的動(dòng)詞短語（如buythings，carrythebox，falldown，flyaway等）、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)（主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式）及其用法、日常求助與回應(yīng)的交際用語。【設(shè)計(jì)意圖】這一活動(dòng)有助于學(xué)生加深對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞ing形式變化規(guī)則的理解，提高學(xué)生在句子層面上運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言邏輯思維，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地選擇合適的動(dòng)詞形式完成句子，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用準(zhǔn)確性和流暢性。讓學(xué)生根據(jù)句子的意思選擇正確的答語。這一活動(dòng)有助于學(xué)生鞏固所學(xué)的日常交際用語和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，提高學(xué)生的語言理解能力和應(yīng)對能力，使學(xué)生能夠在不同的語境中選擇合適的回答，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力。讓學(xué)生在唱歌的過程中進(jìn)一步感受英語的節(jié)奏和韻律，復(fù)習(xí)與生日相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的語感和口語表達(dá)能力，使學(xué)生在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，加深對所學(xué)知識(shí)的記憶。讓學(xué)生通過總結(jié)加深對知識(shí)的理解和記憶，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠清晰地把握本節(jié)課的核心知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)課后作業(yè)基礎(chǔ)題抄寫本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和短語各五遍，邊寫邊讀，加