42交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響教學(xué)設(shè)計(jì)高一下學(xué)期人教版高中地理必修二

4.2《交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析交通運(yùn)輸是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要部門(mén)。交通運(yùn)輸已經(jīng)成為當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的命脈，具有重要的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治和國(guó)防意義。交通運(yùn)輸布局與區(qū)域發(fā)展屬人文地理基礎(chǔ)知識(shí)。交通運(yùn)輸布局與人口分布、城市分布及產(chǎn)業(yè)布局有著緊密的聯(lián)系。有利于學(xué)生理解交通運(yùn)輸作為重要的區(qū)位因素對(duì)產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇的影響，同時(shí)理解人口與城市的分布、產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其布局對(duì)交通運(yùn)輸布局的影響。交通運(yùn)輸布局與區(qū)域發(fā)展的相互關(guān)系內(nèi)容豐富，可以從以下幾方面理解：第一，交通運(yùn)輸布局與區(qū)域發(fā)展是相互促進(jìn)的關(guān)系，其中區(qū)域發(fā)展水平對(duì)交通運(yùn)輸布局具有一定的制約作用，而合理的交通運(yùn)輸布局可以促進(jìn)區(qū)域發(fā)展；第二，交通運(yùn)輸布局和區(qū)域發(fā)展都是在不斷變化的，兩者在相互促進(jìn)的過(guò)程中推動(dòng)各自發(fā)展；第三，無(wú)論是交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，還是區(qū)域發(fā)展對(duì)交通運(yùn)輸布局的影響，都是多方面的，高中階段可以選擇其中主要的方面講述。學(xué)情分析課程標(biāo)準(zhǔn)“內(nèi)容要求”用的行為動(dòng)詞是“說(shuō)明”，要求學(xué)生不僅能指出區(qū)域發(fā)展與交通運(yùn)輸布局相互影響的主要方面，更能闡述其影響的機(jī)制或原因。交通運(yùn)輸布局的一般原則，是處理區(qū)域發(fā)展與交通運(yùn)輸布局關(guān)系的理論基礎(chǔ)，也是學(xué)生達(dá)成“說(shuō)明”目標(biāo)所要用到的基本原理。“交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和選擇”學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，本節(jié)課可以設(shè)計(jì)為“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題”，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。學(xué)生記圖和識(shí)圖水平有限，應(yīng)加強(qiáng)地圖使用。需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“地理實(shí)踐力”、“人地協(xié)調(diào)觀”學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。課時(shí)目標(biāo)（一）課程標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明運(yùn)輸方式和交通布局與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。（二）素養(yǎng)要求：1.結(jié)合具體區(qū)域，判斷交通運(yùn)輸布局與區(qū)域特征的關(guān)聯(lián)性。（區(qū)域認(rèn)知）2.結(jié)合區(qū)域的交通運(yùn)輸布局狀況，分析交通運(yùn)輸布局的影響因素及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。（綜合思維）3.結(jié)合實(shí)例，選擇和規(guī)劃合理的交通運(yùn)輸方式。（地理實(shí)踐力）4.評(píng)價(jià)不同區(qū)域交通運(yùn)輸布局的合理性，樹(shù)立綠色發(fā)展理念。（人地協(xié)調(diào)觀）教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和選擇；分析交通運(yùn)輸布局的影響因素。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。教學(xué)媒體多媒體、板書(shū)、教材、學(xué)案教學(xué)方法多媒體教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作法、案例教學(xué)法、問(wèn)題探究法、知識(shí)歸納法等教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)課】觀看視頻“中俄東線天然氣管道”，同時(shí)思考問(wèn)題：中俄東線天然氣管道建設(shè)面臨困難多、成本高，為什么還要進(jìn)行建設(shè)？初步感知“中俄東線天然氣管道”落實(shí)立德樹(shù)人總?cè)蝿?wù)，讓學(xué)生了解“一帶一路”沿線國(guó)家的互聯(lián)互通，合作共贏，增強(qiáng)民族自豪感，樹(shù)立綠色發(fā)展理念?！局v授】【銜接】中俄東線天然氣管道建設(shè)面臨困難多、成本高，為什么還要進(jìn)行建設(shè)？帶著這樣的問(wèn)題我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：課標(biāo)要求、學(xué)科素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。預(yù)習(xí)成果展示：落實(shí)課前預(yù)習(xí)案：展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生的單元知識(shí)梳理：知識(shí)樹(shù)、思維導(dǎo)圖。建立單元知識(shí)間的邏輯關(guān)系，夯實(shí)基礎(chǔ)。落實(shí)《自我檢測(cè)》，通過(guò)學(xué)生講解，答疑解惑。通過(guò)由練習(xí)題目到知識(shí)鏈接，引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)和題目之間的聯(lián)系，同時(shí)解答學(xué)生課前的疑問(wèn)：交通運(yùn)輸布局的一般原則。地理實(shí)踐力培養(yǎng)：展示寶通街一中南門(mén)天橋規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，建立學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)生活中的地理，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)“地理實(shí)踐力”。合作探究：“中俄東線天然氣管道”——交通運(yùn)輸布局中的線。設(shè)計(jì)思路：先初步感知，再深度探究。(1)圖中甲地的氣溫特點(diǎn)是____________、________________，并說(shuō)出其對(duì)天然氣管道安全運(yùn)行的負(fù)面影響。(2)依據(jù)材料，分析大慶利用閑置油氣藏建設(shè)地下儲(chǔ)氣庫(kù)的可行性。(3)結(jié)合材料，說(shuō)出中俄東線天然氣管道投產(chǎn)對(duì)東北地區(qū)天然氣市場(chǎng)的影響。學(xué)以致用：設(shè)置情境、問(wèn)題探究，深度理解交通運(yùn)輸網(wǎng)中點(diǎn)的布局，以“中巴經(jīng)濟(jì)走廊”橋頭堡——瓜達(dá)爾港為例，探究給出的問(wèn)題。情感升華：一帶一路倡議提出10周年，帶動(dòng)沿線國(guó)家共同發(fā)展。作為中學(xué)生，應(yīng)該傳承絲路精神，做一帶一路青春使者，為共建人類文明共同體貢獻(xiàn)力量。課堂小結(jié)：從情境→知識(shí)→技能→素養(yǎng)的角度，層層深入，升華主題，落實(shí)本節(jié)課總的設(shè)計(jì)思路。學(xué)生從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，掌握交通的重點(diǎn)知識(shí)，了解中國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)能力的騰飛，感受在全球互聯(lián)互通、共同發(fā)展的人類命運(yùn)共同體建設(shè)中中國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)民族自信。通過(guò)閱讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：課標(biāo)要求、學(xué)科素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。課前進(jìn)行單元知識(shí)梳理，形成知識(shí)樹(shù)、思維導(dǎo)圖。學(xué)生講解，答疑解惑。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。欣賞寶通街一中南門(mén)天橋規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，感受生活中的地理。小組合作，思維進(jìn)階：分析圖文材料，認(rèn)真審題，試著寫(xiě)出答案，先自我思考，再小組合作交流，既能見(jiàn)仁見(jiàn)智，又能互學(xué)互鑒。借助情境材料和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析思考：1.根據(jù)圖文材料，分析瓜達(dá)爾港的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件。2.據(jù)專家論證，中巴鐵路建設(shè)難度較大，請(qǐng)結(jié)合材料指出中巴鐵路建設(shè)過(guò)程中遇到的主要自然困難。傳承絲路精神，做一帶一路青春使者，為共建人類文明共同體貢獻(xiàn)力量。結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)所學(xué)，完善單元知識(shí)思維導(dǎo)圖，建立知識(shí)體系，理清知識(shí)間的邏輯關(guān)系，鞏固落實(shí)必備知識(shí)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，師生在課堂中更能有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。了解學(xué)情，有針對(duì)性的教與學(xué)。建立單元知識(shí)間的邏輯關(guān)系，夯實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。建立學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)生活中的地理，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)“地理實(shí)踐力”。通過(guò)情景設(shè)問(wèn)（1）、（2），讓學(xué)生深度思考，總結(jié)本設(shè)問(wèn)涉及的有關(guān)因素，最后給出思維導(dǎo)圖落實(shí)重點(diǎn)知識(shí)——“交通運(yùn)輸布局的影響因素”。通過(guò)情景設(shè)問(wèn)（3），銜接引出、并落實(shí)重點(diǎn)知識(shí)——交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。深入練習(xí)，遷移應(yīng)用。通過(guò)具體案例，突破知識(shí)點(diǎn)“交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展影響”；強(qiáng)化學(xué)生綠色交通發(fā)展理念。培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀，樹(shù)立“為共建人類文明共同體貢獻(xiàn)力量”的思想意識(shí)。運(yùn)用單元知識(shí)思維導(dǎo)圖，建立知識(shí)體系，理清知識(shí)間的邏輯關(guān)系