101認(rèn)識(shí)生物多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)-蘇科版生物七年級(jí)下冊(cè)

第10章第1節(jié)認(rèn)識(shí)生物多樣性一、教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)認(rèn)識(shí)我國(guó)生物豐富的生物，以及珍稀的動(dòng)植物資源，說(shuō)出我國(guó)生物多樣性的豐富性和獨(dú)特性。學(xué)習(xí)生物多樣性三個(gè)層面的含義，逐步形成生物之間、生物與環(huán)境之間相互協(xié)調(diào)，相互制約的關(guān)系。2．通過(guò)對(duì)資料進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括的思維能力，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行歸納和分類(lèi)。培養(yǎng)學(xué)生在已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲取發(fā)散性思維的能力。3．通過(guò)分析生物多樣性面臨的危機(jī)，認(rèn)同保護(hù)生物多樣性的重要性，形成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物的意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.領(lǐng)會(huì)生物多樣性的含義，并能概述它們之間的關(guān)系。2.說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師介紹南通博物苑中的3種動(dòng)物標(biāo)本：小須鯨標(biāo)本、中華鱘標(biāo)本、江豚及其胎兒標(biāo)本【設(shè)疑】教師提問(wèn)：你知道它們生活在哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中嗎【過(guò)渡】我國(guó)幅員遼闊，海陸兼?zhèn)洌孛埠蜌夂驈?fù)雜多樣，孕育了豐富的物種和多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。你認(rèn)識(shí)我國(guó)的這些珍稀動(dòng)植物嗎？你知道它們生活在哪些生態(tài)系統(tǒng)中嗎【回答】海洋生態(tài)系統(tǒng)【快速閱讀】生物種類(lèi)繁多，植物約有30多萬(wàn)種，動(dòng)物約有150多萬(wàn)種，微生物10多萬(wàn)種創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)入課題師生互動(dòng)，合作交流師生互動(dòng)，合作交流活動(dòng)一：了解我國(guó)豐富的動(dòng)植物資源，說(shuō)出生物多樣性的定義請(qǐng)結(jié)合教科書(shū)的圖101，閱讀資料卡片，完成活動(dòng)一【活動(dòng)要求】1.小組合作說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)有哪些基本類(lèi)型。判斷我國(guó)的這些珍稀動(dòng)植物生活在哪些生態(tài)系統(tǒng)中，把貼紙粘貼在“展示單”相應(yīng)位置，并列舉1～2個(gè)這些生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物2.依據(jù)資料卡片，列舉出1～2個(gè)珍稀物種的典型特征，填寫(xiě)在“展示單”的相應(yīng)位置3.分析這些生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境不同的決定性因素是什么4.根據(jù)以上分析，請(qǐng)你結(jié)合教科書(shū)總結(jié)生物多樣性包括哪幾個(gè)方面討論結(jié)束后，教師拍攝各小組的成果并展示，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行組間交流【小組合作】學(xué)生通過(guò)資料卡片提示、小組間的交流，嘗試討論下列問(wèn)題：學(xué)生各抒己見(jiàn)，總結(jié)出生物多樣性的定義通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；通過(guò)總結(jié)概括，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維通過(guò)回顧舊知，理解生物種類(lèi)多樣性的意義，培養(yǎng)生命觀念中的“結(jié)構(gòu)與功能觀”“進(jìn)化與適應(yīng)觀”培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，形成愛(ài)護(hù)保護(hù)生物的情感意識(shí)情境教師：這些動(dòng)植物是我們的朋友，它們是自然界千百年進(jìn)化的杰作，它們中的每一員都是獨(dú)特的個(gè)體，它們多樣化的存在和我們?nèi)祟?lèi)一起構(gòu)筑了美麗的家園【閱讀文字】1.地球進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后，大量哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、爬行動(dòng)物和兩棲動(dòng)物種群逐漸消失2.據(jù)估計(jì)，1990年至2020年，由于砍伐熱帶森林引起的物種滅絕將使世界上的物種減少5%～15%，即每天減少50～150種。在過(guò)去的400年里，全世界共有50多種哺乳動(dòng)物滅絕，大約每7年就有一個(gè)物種滅絕。在20世紀(jì)的100年中，全世界共有20多種哺乳動(dòng)物滅絕，大約每4年有1個(gè)物種滅絕3.按照自然滅絕速度，過(guò)去的一個(gè)世紀(jì)已滅絕的物種，需要800～1000年才會(huì)消失，這足以引發(fā)人類(lèi)深思【觀看圖片】生物多樣性被破壞的案例朗讀文字：感受近年來(lái)動(dòng)植物消失速度之快通過(guò)真實(shí)案例，了解目前生物多樣性正面臨著危機(jī)師生互動(dòng)，合作交流師生互動(dòng)，合作交流活動(dòng)二：結(jié)合資料分析生物多樣性面臨的危機(jī)【過(guò)渡】老師在南通博物苑看到的江豚是目前長(zhǎng)江里唯一的淡水哺乳動(dòng)物，近20年來(lái)，江豚種群的數(shù)量在快速衰減。這是中華鱘的近親“淡水之王”白鱘，它于2022年被宣告滅絕。你知道它們數(shù)量減少，甚至滅絕的原因嗎請(qǐng)你結(jié)合活動(dòng)單資料及教科書(shū)第80、81頁(yè)的材料，分析生物多樣性面臨的危機(jī)【活動(dòng)要求】閱讀上述資料，結(jié)合教科書(shū)，回答下列問(wèn)題：1.簡(jiǎn)要分析江豚數(shù)量減少和白鱘滅絕的原因2.你還知道哪些生物多樣性減少的例子？分析其減少可能的原因3.想一想生物多樣性減少可能造成哪些嚴(yán)重后果資料1：江豚是目前長(zhǎng)江里唯一的淡水哺乳動(dòng)物，它們的身體呈流線型，通常棲于咸淡水交界的海域，也能在大小河川的淡水中生活。近20年來(lái)，江豚種群的數(shù)量在快速衰減。專(zhuān)家表示，江河湖泊水量減少，水位下降，對(duì)長(zhǎng)江江豚等珍稀動(dòng)物的不利影響尤其嚴(yán)重。再者，水利工程切斷了江河湖泊的聯(lián)系，使得魚(yú)類(lèi)繁殖能力下降；長(zhǎng)江輪船的船槳對(duì)魚(yú)類(lèi)的傷害很大，使魚(yú)類(lèi)大量死亡，導(dǎo)致魚(yú)的種類(lèi)和數(shù)量下降，最終引起江豚食物短缺資料2：2022年7月21日，我國(guó)淡水魚(yú)之王白鱘被正式宣告滅絕！體型龐大的它們可以直接吞食大型淡水魚(yú)，頂級(jí)魚(yú)王為何會(huì)走向滅絕？背后的原因和我們?nèi)祟?lèi)息息相關(guān)。在長(zhǎng)江白鱘尚未成為保護(hù)動(dòng)物時(shí)，大量的白鱘被端上了餐桌，成為最被關(guān)注的江鮮，另外，長(zhǎng)江沿岸人口密集，容易遭受污染，長(zhǎng)江白鱘的生活環(huán)境并不好。一些漁民為了獲取更多的利益而采用“絕戶網(wǎng)”（這種捕魚(yú)網(wǎng)的網(wǎng)眼極小，有些甚至不足1cm，魚(yú)兒進(jìn)去就很難出來(lái)，大小通捕，嚴(yán)重破壞漁業(yè)資源，是一種非法的捕撈方式）等方式，白鱘食物大量減少。它們幼年時(shí)到長(zhǎng)江中下游育肥，等到成年后逆流而上，回到出生地產(chǎn)卵，水壩的修建阻擋了白鱘的產(chǎn)卵之路明白生物多樣性面臨危機(jī)的原因，分析生物多樣性減少最終受害的是人類(lèi)自己。同時(shí)，讓同學(xué)們明確自身應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任在提問(wèn)→思考→回答過(guò)程中，鍛煉學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力活動(dòng)三：設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)，宣傳國(guó)際生物多樣性日教師：5月22日是國(guó)際生物多樣性日，播放一段宣傳片【活動(dòng)要求】請(qǐng)你為下一屆國(guó)際生物多樣性日設(shè)計(jì)