【核心素養(yǎng)目標】教科版科學三下28《動物的一生》教學設計（表格式教學反思）

教科版小學科學三年級下冊《動物的一生》教學設計課題名動物的一生核心素養(yǎng)教學目標科學概念目標知道動物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。知道不同動物一生所經(jīng)歷的時間不同，身體形態(tài)發(fā)生的變化不同，繁殖后代的方式也不同。知道像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類。知道像狗那樣，胎生、身上長毛、吃媽媽奶汁長大的動物屬于哺乳動物。知道人在不同的年齡階段身體特點各不相同。科學探究目標能基于不同動物的一生的相關資料，歸納出鳥類及哺乳動物一生的共同特點。能根據(jù)動物的共同特征，區(qū)分更多的動物?？茖W態(tài)度目標對更多動物的一生產(chǎn)生持續(xù)的探究興趣。樂于嘗試用不同的方式了解更多的動物，體會探究的樂趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標體會到珍愛生命、健康生活的重要性。教學重點知道動物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。教學難點能基于不同動物的一生的相關資料，歸納出鳥類及哺乳動物一生的共同特點。教學方法講授法、示范法、討論法、任務驅(qū)動、小組合作法、實驗法教學準備學生準備：課前搜集的有關動物與人生長發(fā)育過程的資料教學過程一、新課導入1.教師提問：蠶的一生經(jīng)歷了哪些過程？學生回憶并回答。教師小結：利用圖示展示卵、幼蟲、蛹和成蟲的過程。2.教師追問：其他動物的一生又是怎樣的呢？今天我們就來研究一下其他動物的一生?！驹O計意圖】由“蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲的過程”引出“其他動物的一生又是怎樣的呢？”的問題。這是由對個別事物的研究推廣到對普遍現(xiàn)象的關注，是提出問題常用的一種思維方式。同時，“其他動物的一生又是怎樣的呢？”也引出了本課研究的內(nèi)容。二、探索新知（一）了解雞的一生1.教師布置任務：了解雞的一生。學生觀看視頻《雞的一生》，并做記錄其生命階段。2.教師利用表格整理雞的生命階段和生長時間。教師小結：雞和蠶一樣是卵生動物，產(chǎn)卵繁殖后代，從卵開始它的生命歷程。3.教師介紹鳥類：像雞這樣，卵生，身上長有羽毛和翅膀的動物，我們稱為“鳥類”。4.教師小結：雞的一生經(jīng)歷“卵→雛雞→成雞”的過程，同樣，常見鳥類的一生也會經(jīng)歷：“卵（蛋）→雛鳥→成鳥”的過程?！驹O計意圖】以學生已經(jīng)了解的昆蟲的共同特征為認知基礎，教科書引導學生在雞的一生中發(fā)現(xiàn)其主要特征，即卵生、身上長有羽毛和翅膀。由此，激發(fā)學生認識更多的鳥類及這些鳥類的一生，從而發(fā)現(xiàn)鳥類一生的共同特點，即與昆蟲一樣，都經(jīng)歷出生—成長—繁殖—死亡的過程。了解狗的一生1.教師談話：狗是人類忠實的朋友，憨厚可愛，成為人們最寵愛的動物之一。狗的一生經(jīng)歷和雞有什么不同？學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說。2.學生觀看視頻《狗的一生》，并做記錄其生命階段。教師利用表格整理狗的生命階段和生長時間。教師小結：像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大的動物叫哺乳動物。3.教師提問：哺乳動物有什么共同點？學生思考并回答。教師小結：哺乳動物共同點是胎生、長毛、哺乳，都會經(jīng)歷“幼仔→成年”的生命過程?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)引導學生在了解狗的一生中發(fā)現(xiàn)狗區(qū)別于其他動物的主要特征，即身上長毛、胎生、吃媽媽奶長大。由此，激發(fā)學生認識更多的哺乳動物及其他哺乳類動物的一生，從而發(fā)現(xiàn)哺乳動物一生的共同特點：與昆蟲與鳥類一樣，都經(jīng)歷出生—成長—繁殖—死亡的過程。（三）了解我們的一生1.教師提問：我們的一生是否跟動物一樣也要經(jīng)歷不同的階段呢？學生結合生活經(jīng)驗回答。2.教師提問：觀察我們周圍不同年齡的人，想一想，出生后，我們的一生要經(jīng)歷哪幾個階段？學生結合生活觀察回答。教師小結：胎兒、嬰兒期、幼兒期、兒童期、青少年期、成年期、老年期。3.教師科普人一生中的快速成長期：胎兒期和青春發(fā)育期，以及其特點。4.教師呈現(xiàn)各年齡階段的照片，并談話：觀察圖片，總結出各個年齡段身體變化的特點。學生觀看視頻《人的一生》。學生思考并嘗試用自己的話說一說各年齡的特點。5.教師利用表格簡單總結幾個代表年齡段的生長特點。6.教師提問：我們該為今后的健康成長做哪些準備呢？學生結合生活經(jīng)驗回答。教師小結：健康飲食、適量運動、規(guī)律作息?！驹O計意圖】通過對鳥類一生及哺乳動物一生的研究，學生已經(jīng)具有了研究動物一生的能力，教師引導學生觀察周圍不同年齡的人，可以發(fā)現(xiàn)我們出生后經(jīng)歷了嬰兒→幼兒→青少年→成年→老年幾個主要階段。人從出生到年老除了身體長高長大，外部形態(tài)特征沒有明顯的變化。（四）研討和拓展1.教師提問：比較不同種類動物的一生有什么相同和不同？學生思考并回答。教師小結：相同點：不同動物的一生都要經(jīng)歷出生→成長→繁殖→死亡的生命歷程。不同點：有的動物幼年期和成年期身體變化很大，有的變化不大。不同動物一生所經(jīng)歷的時間不同、出生的方式不同、繁殖的方式也不同。2.教師提問：我們的一生與哪些動物相似？學生思考并回答。教師小結：我們的一生與其他哺乳動物相似，如牛、羊、猩猩等。3.教師提問：通過本單元的學習，我們對動物有了新的認識，我們又發(fā)現(xiàn)了動物的哪些共同特征？學生思考并回答。教師小結：動物會繁殖、會逐漸長大、會死亡。4.教師布置課后拓展活動：了解更多動物，收集動物一生中的有趣故事，做個科學小報?！驹O計意圖】研討環(huán)節(jié)旨在引導學生認識不同動物的一生都要經(jīng)歷出生—成長—繁殖—死亡的生命歷程，但是不同動物一生所經(jīng)歷的時間不同、出生的方式不同、繁殖的方式不同，一生當中有的動物幼年期和成年期身體變化很大，有的變化不大等。人也是胎生哺乳，人的一生與哺乳動物的一生相似。拓展環(huán)節(jié)意在引導學生放寬視野，關注更多動物的趣事，可以通過制作科學小報展示自己的發(fā)現(xiàn)。課堂總結教師提問：本節(jié)課我們學習了哪些新的知識？學生交流并回顧。教師總結：今天這節(jié)課，我們知道不同動物一生所經(jīng)歷的時間不同，身體形態(tài)發(fā)生的變化不同，繁殖后代的方式也不同。像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類。像狗那樣，胎生、身上長毛、吃媽媽奶汁長大的動物屬于哺乳動物。人在不同的年齡階段身體特點各不相同。動物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。【設計意圖】通過師生提問互動的形式，學生回顧并了解本節(jié)課的學習重點。板書設計課后作業(yè)1.填空題：各種動物都有自己的生命周期，包括出生、_____________、______和死亡。答案：生長發(fā)育、繁殖2.判斷題：雞的生命周期是從小雞到成雞。（）答案：×3.從不同生長時期的特點來看，35歲的爸爸正處于（）期。A.幼兒B.青少年C.成年答案：C教學反思本節(jié)課以“蠶的一生”為引子，成功激發(fā)了學生探究其他動物生命歷程的興趣。通過視頻展示和表格整理，學生直觀地了解了雞和狗這兩種典型動物的生命階段，以及它們與蠶在生命歷程上的異同。這種由具體到抽象、由個別到一般的教學方式，有助于學生構建完整的知識體系。亮點在于，教學設計注重學生的主體性和實踐性。通過觀看視頻、記錄生命階段、討論共同點等活動，學生積極參與課堂，主動探究知識。同時，將人類生命歷程的探討融入其中，不僅豐富了課程內(nèi)容，還增強了學生的自我認知。然而，也存在一些不足之處。在引導學生比較不同種類動物一生的異同點時，部分學生的參與度不高，可能源于對動物知識的了解不夠深入。此外，雖然視頻資料豐富生動，但缺乏實地觀察和實驗探