學(xué)前教育學(xué)幼兒培養(yǎng)32課件

精品資源共享課幼兒教師培養(yǎng)課程學(xué)前教育學(xué)第五章教學(xué)活動(dòng)第三節(jié)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

——教學(xué)活動(dòng)組織指導(dǎo)的要點(diǎn)精品資源共享課學(xué)前教育學(xué)——教學(xué)活動(dòng)授課人：董玉娟精品資源共享課學(xué)前教育學(xué)——教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)組織指導(dǎo)的要點(diǎn)正確處理教學(xué)活動(dòng)過程中教師與兒童的互動(dòng)01科學(xué)、合理地安排和組織教學(xué)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)02教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮兒童的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)03教學(xué)活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排04教師的指導(dǎo)要有針對(duì)性和彈性，要留有余地05精品資源共享課學(xué)前教育學(xué)——教學(xué)活動(dòng)正確處理教學(xué)活動(dòng)過程中教師與兒童的互動(dòng)在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師的角色定位直接影響到教師與兒童互動(dòng)的性質(zhì)、教師和兒童在師幼互動(dòng)中各自所處的地位。建立平等的教師與兒童的關(guān)系，營(yíng)造安全、愉快、寬松的外部氛圍，細(xì)心觀察、敏銳關(guān)注兒童在互動(dòng)中的行為表現(xiàn)，積極引導(dǎo)，并組好充分的情感交流，才能形成良好的師幼互動(dòng)。精品資源共享課學(xué)前教育學(xué)——教學(xué)活動(dòng)科學(xué)、合理的安排和組織教學(xué)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)A時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足活動(dòng)的需要。C教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能滿足絕大多數(shù)兒童的需要。B盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，做到自然簡(jiǎn)潔過渡，減少和消除消極等待等浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，提高活動(dòng)效率。D建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)兒童的自律。精品資源共享課學(xué)前教育學(xué)——教學(xué)活動(dòng)要注意綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮兒童的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)精品資源共享課學(xué)前教育學(xué)——教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排因時(shí)、因地、因內(nèi)容和兒童的學(xué)習(xí)方式，靈活運(yùn)用集體、小組、個(gè)別等活動(dòng)形式。A運(yùn)用好教師直接指導(dǎo)活動(dòng)和非直接指導(dǎo)的活動(dòng)，要保證兒童有充足的時(shí)間自主地進(jìn)行活動(dòng)。B精品資源共享課學(xué)前教育學(xué)——教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要根據(jù)新《綱要》和本班幼兒的實(shí)際情況，擬訂切實(shí)可行、富有彈性的工作計(jì)劃，并