學前教育學幼兒培養(yǎng)91課件

精品資源共享課幼兒教師培養(yǎng)課程學前教育學第三章學前教育的基本要素

第一節(jié)學前兒童和教師

——學前兒童發(fā)展的內(nèi)涵及特點

精品資源共享課學前教育學——學前教育的基本要素授課人：劉曉存一、兒童發(fā)展的內(nèi)涵二、兒童發(fā)展的特點精品資源共享課學前教育學——學前教育的基本要素一、兒童發(fā)展的內(nèi)涵兒童發(fā)展是指在兒童成長過程中，身體和心理方面有規(guī)律地進行量變與質(zhì)變的過程。精品資源共享課學前教育學——學前教育的基本要素精品資源共享課學前教育學——學前教育的基本要素兒童的發(fā)展身體的發(fā)展兒童機體正常的生長、發(fā)育心理的發(fā)展兒童的認知、情感、意志、個性的發(fā)展二、兒童發(fā)展的特點順序性和發(fā)展性連續(xù)性和階段性普遍性和差異性不平衡性與互補性精品資源共享課學前教育學——學前教育的基本要素精品資源共享課學前教育學——學前教育的基本要素

順序性與發(fā)展性welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience兒童的發(fā)展大致是由大到小、由簡到繁、由具體到抽象的過程。精品資源共享課學前教育學——學前教育的基本要素

順序性與發(fā)展性welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience兒童發(fā)展規(guī)律：1.頭尾規(guī)律2.中心向邊緣3.粗、大動作向精細動作精品資源共享課學前教育學——學前教育的基本要素

順序性與發(fā)展性精品資源共享課學前教育學——學前教育的基本要素

連續(xù)性與階段性連續(xù)的？分階段的？漸進的？跳躍的？量的累積？量變到質(zhì)變？精品資源共享課學前教育學——學前教育的基本要素welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience每一個人都是一個獨立的個體，不同的兒童具有不同的發(fā)展特點，其發(fā)展存在差異性，如：聰明早慧、大器晚成精品資源共享課學前教育學——學前教育的基本要素

普遍性與差異性welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience兩個表現(xiàn)：一是同一個方面在不同時期發(fā)展速度不同二是不同方面在同一時期發(fā)展速度不同精品資源共享課學前教育學——學前教育的基本要素

不平衡性精品資源共享課學前教育學——學前教育的基本要素關鍵期welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience勞倫茲關鍵期的研究最初是從動物心理的實驗研究提出的。奧地利生態(tài)學家勞倫茲（K．Z．Lorenz）在研究小動物發(fā)育的過程中，首先提出了所謂“印刻”的概念。印刻只在小動物出生后一個短時期內(nèi)發(fā)生，勞倫茲把這段時間稱為“關鍵期”。精品資源共享課學前教育學——學前教育的基本要素精品資源共享課學前教育學——學前教育的基本要素發(fā)現(xiàn)印刻現(xiàn)象的勞倫茲正帶著他的小鴨向前走勞倫茲研究的“印刻”現(xiàn)象，他成功的讓這兩只鵝對他產(chǎn)生了印刻，在這兩只小鵝心里，他就是“媽媽”精品資源共享課學前教育學——學前教育的基本要素兒童九大敏感期（蒙臺梭利）語言敏感期秩序敏感期感官敏感期對細微事物感興趣的敏感期動作敏感期社會規(guī)范敏感期書寫敏感期閱讀敏感期文化敏感期0-6歲2-4歲0-6歲1.5-4歲2-6歲2.5-6歲3.5-4.5歲4.5-5.5歲6-9歲welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience關鍵期·勞倫茲“關鍵期”的出現(xiàn)表明兒童的發(fā)展具有不平衡性。典型案例：狼孩“卡瑪拉”精品資源共享課學前教育學——學前教育的基本要素welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience盲人的聽力比一般人敏感精品資源共享課學前教育學——學前教育的基本要素

互補性精品資源共享