人教道德與法治七年級上冊82敬畏生命課件共33張

課堂導(dǎo)入：每個人的生命只有一次，我們都不是超人，一旦失去就不會回來，沒理由不愛惜自己的生命！為社會和平，發(fā)展，奉獻(xiàn)自己應(yīng)有的精力，不虛度年華，不碌碌無為，不給自己留下遺憾。今天我們一起來學(xué)習(xí)《8.2敬畏生命》。第八課探問生命

8.2敬畏生命認(rèn)真獨(dú)立完成以下內(nèi)容：一、為什么要敬畏生命？二、如何理解生命至上？三、如何做到敬畏生命？010203自主學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)圖片探究賞圖片，答問題：

從右邊圖片中，我們會感受到生命是什么？不可預(yù)知的結(jié)束不可抗拒的自然災(zāi)害人為的災(zāi)難一、生命至上生命都是脆弱的，艱難的。教學(xué)目標(biāo)圖片探究賞圖片，答問題：

從右邊圖片中，我們會體味到生命是什么？為悼念生命而默哀為挽救生命而努力生命都是堅強(qiáng)的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。為守護(hù)生命而拼搏教學(xué)目標(biāo)探究感悟敬畏生命的做法：思想上：對生命要有一種敬畏的情懷。著名婦產(chǎn)科專家林巧稚在進(jìn)行醫(yī)學(xué)研究工作諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者屠呦呦在工作中抗震救災(zāi)醫(yī)療隊(duì)開展救援工作村醫(yī)吳懷英在出診途中教學(xué)目標(biāo)圖片探究賞圖片，答問題：1.國家為什么要建立“中國醫(yī)師節(jié)”？

2.這個節(jié)日對每一個中國人有什么意義？3.給我們什么啟示？A．種類繁多的體育運(yùn)動項(xiàng)目B.民族的語言文字具有的屬性，即世界各種文化的共性。文化的民族性是各種文化的個體性、獨(dú)特性，它使世盲目性：分散經(jīng)營→盲目決策→一哄而上（下）→供求失衡→經(jīng)濟(jì)波動、資源浪費(fèi)。12．圍繞節(jié)假日調(diào)整這一主題，某班學(xué)生成立探究小組，搜集到以下信息：2．但丁的名言：道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)也填補(bǔ)不了道德的缺陷。這一觀點(diǎn)()第一，參加健康向上的文化活動的意義。總之，我們從東方走到西方，從遠(yuǎn)古走到今天，對人類社會來說，豐富多彩的世界（3）情感目標(biāo)：B科學(xué)知識的學(xué)習(xí)是文化修養(yǎng)的內(nèi)容（二）文化生活的“喜”與“憂”：①文化氛圍影響人的思想和行為：人們總要在一定的文化氛圍中生活，包括家庭的、學(xué)校的、社區(qū)的、企業(yè)的等。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④②必須加強(qiáng)社會信用建設(shè)，建立、健全社會信用體系，尤其是要加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度；『提示』1.醫(yī)師和醫(yī)務(wù)人員是保障人民健康，推進(jìn)健康中國建設(shè)的重要力量。國家設(shè)立“醫(yī)師節(jié)”，有助于營造全社會尊醫(yī)重衛(wèi)的良好氛圍，加快推進(jìn)健康中國戰(zhàn)略深入實(shí)施。2.有利于啟發(fā)每個人對生命的思考，我們要對生命充滿敬畏，對醫(yī)護(hù)工作者表示敬意。3.當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍惜它，我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。教學(xué)目標(biāo)學(xué)以致用有個億萬富翁不幸得了癌癥，用所有的積蓄換他的命。你同意嗎？為什么？生命至上：每個人的生命者都比金錢、權(quán)勢等更重要，在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。擁有生命才可能擁有一切。第二

生命是堅強(qiáng)的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。

第三生命都是寶貴的。生命價值高于一切。生命是脆弱的、艱難的。第一小結(jié)1.我們?yōu)槭裁匆次飞?？思考：不顧自身危險去救他人是不愛惜自己生命嗎？為什么？8·12天津港火災(zāi)爆炸事故2015年8月12日23:30左右，位于天津市濱海新區(qū)天津港的瑞海公司危險品倉庫發(fā)生火災(zāi)爆炸事故，造成165人遇難（其中參與救援的消防人員24人、天津港消防人員75人、公安民警11人，事故企業(yè)、周邊企業(yè)員工和居民55人），798人受傷，304幢建筑物、12428輛商品汽車受損。截至2015年12月10日，直接經(jīng)濟(jì)損失68.66億元。教學(xué)目標(biāo)探究分享不是。一個人的生命并不完全屬于自己，我們?yōu)樽约夯钪耐瑫r，也都為他人活著。不顧自身危險去救他人是珍愛和關(guān)注他人生命的表現(xiàn)，是值得我們學(xué)習(xí)的。教學(xué)目標(biāo)探究感悟敬畏生命的做法：行動上：①要珍惜生命。②必須承認(rèn)別人生命同樣重要。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜廴恕巴萍杭叭恕本邆溥@樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。2.如何理解生命至上？

生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕?，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。小結(jié)你與周圍的其他生命有著怎樣的關(guān)系？休戚與共休：歡樂戚：憂愁關(guān)系密切，利害相關(guān)思考：如何在休戚與共的社會中敬畏生命?（一）在哲學(xué)常識中的地位：《辦事情要善于抓住重點(diǎn)》是高二哲學(xué)常識第三課第三節(jié)的第一框。整個第三課是哲學(xué)常識辯證法部分的矛盾分析法。唯物辯證法作為世界觀，最根本的就是關(guān)于世界的矛盾觀；作為認(rèn)識規(guī)律最基本的，就是矛盾的規(guī)律；作為認(rèn)識方法，最根本的就是矛盾分析法。第三課不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關(guān)鍵，也為學(xué)習(xí)和理解全書各課內(nèi)容提供了根本的方法—矛盾分析法。本課第一節(jié)講了矛盾的普遍性和特殊性，它為我們分析和研究某個具體矛盾奠定了世界觀和方法論上的基礎(chǔ)。主次矛盾是矛盾特殊性的一種情形，它是對一個復(fù)雜事物的內(nèi)部各種矛盾力量的特點(diǎn)、不平衡性及其相互關(guān)系進(jìn)行分析，因此本框內(nèi)容是第一節(jié)內(nèi)容的進(jìn)一步具體和深化。講好本框內(nèi)容有助于幫助學(xué)生更好地認(rèn)識和理解矛盾的特殊性，有助于幫助學(xué)生正確地處理學(xué)習(xí)和工作中的問題，增強(qiáng)對黨的路線、方針、政策的理解。錄像：電影《遼沈戰(zhàn)役》片斷（林彪在攻錦、攻沈問題上的猶豫不決；毛主席攻錦的決心；解放軍攻克錦州，遼沈戰(zhàn)役的結(jié)局），教師可設(shè)計以下問題：遼沈戰(zhàn)役的首攻點(diǎn)選擇在哪里？攻打錦州對遼沈戰(zhàn)役和其它戰(zhàn)場乃至對全國戰(zhàn)局有何意義？東北戰(zhàn)場存在哪幾處敵我矛盾？哪個矛盾起決定作用？從哲學(xué)上來看，它體現(xiàn)了什么道理？學(xué)生邊看邊結(jié)合學(xué)過的歷史知識思考，帶著興趣和疑問進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。（2）課堂討論C．認(rèn)為“德”比“才”更重要人們在科學(xué)知識、文史知識、藝術(shù)欣賞等方面自我教育、自我提高的過程，就是知識文化修養(yǎng)。學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)知識，用人類創(chuàng)造的科學(xué)文化知識武裝自己的頭腦，是知識文化修養(yǎng)的重要內(nèi)容。(1)在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，是一個不斷改造主觀世界的長期過程。積極的、健康的、進(jìn)步的思想道德，總是舊消極的、有害的、落后的思想道德相比較而存存、相斗爭而發(fā)展的。只有形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正劃清唯物論與唯心論的界限，社會主義心想與封建主義、資本主義腐朽思想的界限，科學(xué)與迷信的界限，文明與愚昧的界限、才能切實(shí)增強(qiáng)識別和抵制各種錯誤思潮的能力，為此，必須努力學(xué)習(xí)馬克思主義的科學(xué)理論，堅定建沒小聞特色社會主義共同理想，逐步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。[來源:Z*xx*k.Com]A.尊重文化的多樣性是繁榮世界文化的必然要求發(fā)育和大眾傳媒迅猛發(fā)展等背景下，中國城市進(jìn)入了一個大眾文化的時代，那各民族只有人口多少和發(fā)展程度上的區(qū)別，絕無高低優(yōu)劣之分。每個民族的文化都有自己的精粹，每個民族的文化精粹都是這個民族歷史發(fā)展的產(chǎn)物和人民智慧的結(jié)晶，中國古代的造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥，是舉世聞名的四大發(fā)明，是中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)。四大發(fā)明改變了整個人類歷史進(jìn)程，是中國古代文明的集中體現(xiàn)。四大發(fā)明傳播到西方之后，對幽力禮會特別是近代資本主義的產(chǎn)生起巨大的推動作用。D．毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)——面向廣大人民（方向），反映人民的利益與呼聲（內(nèi)容），為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化（形式）。我是一個生命，我要好好活著我渴望關(guān)懷與快樂我必須尊重他人的生命我周圍有與我同樣的生命我是一個生命教學(xué)目標(biāo)圖片探究賞圖片，答問題：

從右邊的圖片和文字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？每個人都需要與他人共同生活，要關(guān)懷他人的生命。二、休戚與共教學(xué)目標(biāo)探究感悟敬畏生命，讓我們對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷。如何與他人休戚與共?①推己及人：意識到每個人都需要與他人共同生活。教學(xué)目標(biāo)圖片探究讓座”讓我感受到對孕婦的關(guān)愛“陪伴和分享”感受到要積極參加公益活動，在奉獻(xiàn)中提升自我?！岸紫氯ァ斌w現(xiàn)了對生活困難的人，我們要伸出援助之手，獻(xiàn)一份愛心?！拔沂悄愕墓照取斌w現(xiàn)了人與人之間要相互關(guān)心，相互幫助。尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。賞圖片，答問題：1.你從這些情境中感受到了什么？2.你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？感受到關(guān)懷與溫馨。感受到尊老的美德。感受到了尊重的力量。感受到同學(xué)的幫助和友誼。②學(xué)會對待：尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。教學(xué)目標(biāo)探究感悟如何與他人休戚與共?不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題。積極鍛煉身體遵守交通規(guī)則抽煙喝酒給老人讓座通宵打游戲遠(yuǎn)離毒品酒后駕車生病及時就醫(yī)同學(xué)發(fā)生矛盾大動拳腳時及時阻攔遇到挫折，不放棄生的希望不在公共場所抽煙......教學(xué)目標(biāo)選一選作為中學(xué)生，我們該用怎樣的實(shí)際行動來珍愛自己的生命，關(guān)愛他人生命呢？請選擇：現(xiàn)實(shí)生活中有哪些漠視生命的現(xiàn)象？惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。孟子“四端”解釋：憐憫同情的心是仁的發(fā)端，羞恥憎惡的心是義的發(fā)端，謙辭禮讓的心是禮的發(fā)端，辨別是非的心是智的發(fā)端。這段話說明了什么？教學(xué)目標(biāo)

探究分享我們做一個心存善念的人。當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。③內(nèi)心選擇：對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇。當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。教學(xué)目標(biāo)探究感悟如何與他人休戚與共?①推己及人：從珍惜自己生命走向關(guān)懷他人生命，意識到每個人的生命都與共同生活。②學(xué)會對待：不漠視自己和他人的生命，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。③內(nèi)心選擇：對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇。與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。3.如何與他人休戚與共？（如何做到敬畏生命？）小結(jié)被愛因斯坦稱為20世紀(jì)最偉大的人物之一的法國人阿爾貝特·史懷澤，創(chuàng)立了“敬畏生命”的倫理學(xué)。他認(rèn)為，敬畏生命，生命的休戚與共，是世界上的大事?！吧剖潜４婧痛龠M(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命。”教學(xué)目標(biāo)拓展解讀如果我們擺脫自己的偏見，拋棄我們對其他生命的疏遠(yuǎn)性，與我們周圍的生命休戚與共，那么我們就是道德的。只有這樣，我們才是真正的人。1.當(dāng)我們對生命有敬畏之心時，才能認(rèn)識到()①生命比金錢，權(quán)勢更為重要②生命的價值高于一切③只有自己的生命是最寶貴的④珍視生命的重要性A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④B教學(xué)目標(biāo)

課堂訓(xùn)練

2.在自然災(zāi)害，事故災(zāi)難面前，黨和國家爭分奪秒，不惜一切代價搶救生命，說明了（）A.自然災(zāi)害是不可抗拒的

B.每個生命都是寶貴的，要敬畏生命，關(guān)愛生命C.生命很脆弱

D.各種生命共同生存，息息相關(guān)。

B3.公共設(shè)施建設(shè)杜絕偷工減料；醫(yī)生治療慎開處方；鐵路交通確保安全等做法體現(xiàn)了（）A.珍愛生命，不僅要善待自己，更需要關(guān)愛他人生命B.漠視生命，不顧他人安危C.對人民生命的不恭不敬D.對人民生命的不負(fù)責(zé)任A4.我們對生