計算機黑客教案

計算機黑客

時間：2018年3月20日下午1:10班級：七（3）班

地點：上海市遠東學校行政樓3樓中學部機房執(zhí)教：江劭

指導思想和理論依據(jù)

翻轉課堂式教學模式，是指學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之

間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教

育效果。

建構主義的教學模式強調以學生為中心，學生為知識的主體，是知識意義的主動

建構者，教師只對學生的意義建構起幫助和促進作用。鑒于此，教師只是教學活動的

組織者和引導者，通過搭建支架，提供教學資源，引導學生開展學習，實現(xiàn)對知識的

主動建構。

逆向教學設計，是一種先確定學習的預期結果，再明確預期結果達到的證據(jù)，最

后設計教學活動以發(fā)現(xiàn)證據(jù)的教學設計模式。它強調以清晰的學習目標為起點，評價

設計先于教學活動設計，指向促進目標的達成。

一、教材分析

本節(jié)課是中國地圖出版社《初中信息科技》第一單元〈信息科技基礎》活動二〈我

做老師的信息助理》第三章《信息安全和道德規(guī)范》。課標在信息安全方面要求學生“在

了解信息安全的特征及威脅信息安全主要途徑的基礎上，分析自身在保護信息安全中

存在的問題或疏漏，學習相應的防范措施，養(yǎng)成保護個人信息和個人隱私的良好習

慣J本節(jié)課主要是介紹計算機黑客，針對社會上越來越嚴重的信息安全問題展開探

討，幫助學生初步建立起安全防范的意識，掌握預防和應對的措施。

二、學情分析

在信息科技不斷進步的今天，新技術層出不窮，但是當前的信息泄露情況也日益

嚴重。而現(xiàn)在的初中生對黑客又很好奇，覺得黑客很神秘、很厲害，但自我約束能力

和是非觀念往往不是很強，很容易誤入歧途。另一方面教材上有關黑客的內容卻非常

少，學生的信息安全意識又不夠，沒有甄別這些虛假信息的能力，很容易上當受騙，

主動泄露自己的重要信息。所以，這就需要教師及時給予正確的引導，建立正確的價

值觀、信息倫理和道德觀，學習一些防范黑客的有效措施，培養(yǎng)學生主動保護信息的

安全意識，逐漸養(yǎng)成良好的信息安全行為規(guī)范。

三、教學目標

?知識與技能:

1.了解黑客的概念、基本特征和主要危害。

2.知道黑客常用的入侵手段和掌握常用信息安全防護方法。

3.能辨別虛假的信息，主動保護自己的重要信息。

?過程與方法

1.通過自主學習教學資源和小組合作討論了解在日常信息活動中存在的安全問題，

并主動樹立信息安全意識，掌握常用信息安全防護方法。

2.各小組推薦代表運用5W展示法（When、Where、What、Why、How）,表達觀點展示

交流學習收獲。

3.小組合作討論，運用已經(jīng)掌握的知識，發(fā)揮團隊合作精神，通過組內探究討論，

從信息安全與保護的角度出發(fā)，為家庭的手機、電腦使用制訂一份信息安全管理

制度。

?情感態(tài)度與價值觀

1.增強科學的信息安全意識，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。

2.在小組合作交流中，培養(yǎng)團結協(xié)作、積極交流的團隊精神。

四、教學重點與難點

（一）教學重點

黑客概念、入侵主要途徑和危害，掌握常用信息安全有效防范措施。

（二）教學難點

加強主動保護自己重要信息的安全意識。

五、教學策略

根據(jù)課標確定教學重點和難點，設計《課前自主學習任務單》、《課堂自主學習任

務單》、典型信息安全案例討論和5W展示，4個層層遞進的教學互動環(huán)節(jié)來及時反饋

學生學習情況和推進學生的自主探索學習。繼而設計微課（時間8分鐘）建立真實的

黑客大事件的問題情境，激發(fā)興趣后，圍繞黑客概念和危害展開教學，根據(jù)課標結合

初中生年齡特點，確定當下社會日常生活實用信息安全防范基本方法，將它細化為日

常生活中一個個鮮活的案例，并收集相應的自學資源。讓學生在自學微課，運用資源

的自主探索學習，交流討論，合作探究，完成4個環(huán)節(jié)的學習任務。在這學習合作探

究過程中，主動建構知識，主動樹立信息安全意識，掌握常用信息安全防護方法，并

自主總結課堂所學。

今天的課堂針對學生日常信息活動中遇到的安全問題的學習活動，有獨立思考與

合作交流的學習形式，有自信以及相互尊重的學習氣氛，有一個讓學生充分而自由、

主動而生動、全面而獨特地可持續(xù)發(fā)展的空間。

整個教學過程可以設置為六個模塊：

I.課前，我通過微課視頻建立近期發(fā)生黑客大事件的問題情境，引出黑客概念和

危害展開教學，學生自學微課后，完成《課前自主學習任務單》?？菰锓ξ兜?/p>

概念教學變得貼近社會，貼近自己的日常生活，學習的熱情自然也高漲起來。

2.通過教學軟件現(xiàn)場統(tǒng)計所有學生的答題情況，每一題的正確率統(tǒng)計，當堂分析

正確率較低的試題。

3.學生完成《課堂學習任務單》中的“課始檢測”和“進階作業(yè)”，以鞏固課前

自學的知識。如2,通過教學軟件現(xiàn)場統(tǒng)計學生遞交的《課堂自主學習任務單》,

當堂解決主要問題。

4.小組合作討論生活中典型信息安全案例，直觀體驗自己身邊的信息安全威脅，

深化理解信息安全概念，內化信息安全意識，總結應對措施。

5.各小組推薦代表運用5W展示法（When、Where、What、Why、How）,表達觀點

展示交流學習收獲，自主總結課堂所學，提高分析總結歸納能力。

6.小組運用已經(jīng)掌握的知識，合作討論，發(fā)揮團隊合作精神，通過組內探究討論,

從信息安全與保護的角度出發(fā)，為家庭的手機、電腦使用制訂一份信息安全管

理制度手冊。深刻認識與總結信息安全的維護及日常習慣，幫助學生養(yǎng)成良好

信息安全的習慣。

活動中，應留出盡量多的時間讓學生完成作業(yè)和小組討論，老師加以輔導，縮小

學生之間的個體差異，對于學生出現(xiàn)的共性問題，老師再通過演示、分析、講解。幫

助他們樹立正確信息安全意識，形成良好的信息素養(yǎng)。

六、教學環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡教室，投影設備，學習資源

七、課時安排

一課時，課前自學微課十課前自主學習任務單+小組討論十完成任務單十5W展示十制

訂一份家庭電子產(chǎn)品使用信息安全管理制度手冊。

八、課前準備

（一）微課《誰入侵了我的手機》（時間8分鐘）準備

內容提要：通過對“蝗蟲黑客嚴重爆發(fā)事件”層層深入分析，了解非法入侵他人系

統(tǒng)窺視用戶隱私等行為是黑客的行為，黑客通過網(wǎng)絡、通訊等途徑入侵，如短信。黑

客入侵主要危害有隱私信息泄露、錢財損失等。

（二）學生自學微課，完成《課前自主學習任務單》

（三）教學組織準備

1.檢查網(wǎng)絡電子教室狀況，包括與因特網(wǎng)的連結、多媒體播放、所需作業(yè)遞交軟件

運行順暢等；

2.對學生進行分組。4人為一組，組內產(chǎn)生小組長；

3.學生遞交《課前自主學習任務單》。

九、課堂教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

教師提問：計算機病毒的復習上節(jié)課的教學內

復習引入學生回答。

定義、特點。容。

根據(jù)學生遞交《課前自主

學習任務單》的完成情

況，主要問題通過師生互師生互動，詳解是由。

錯誤率較高的題目，

動形式糾正。使學生了解黑客概念、

新課導入師生互動形式糾正。

由第1題點出病毒是人為基本特征、入侵手段和

（第1、4題常錯）

編制非法程序、黑客是危害。

人，點評補充學生的解

答。

學生分小組合作討論

活動一：教師指導學生完

完成《課堂學習任務

成課堂學習任務單中的鞏固黑客概念、基本特

單》中的“課始檢測”，

課始檢測和進階作業(yè)，對征、入侵手段和危害。

“進階作業(yè)”。以鞏固

于學生出現(xiàn)的共性問題，內化對于概念內涵的理

課前自學的知識。（第

老師再通過演示、分析、解。

8（E）、12、13題常

教授新課講解。

錯）

小組合作討論學習資

使學生在不斷的探究中

源中的“協(xié)作探究”，

活動二：教師組織學生完達成對知識的深刻理解

了解生活中可能遭遇

成協(xié)作探究活動。和認識。培養(yǎng)學生的合

的黑客危害和相應的

作精神和探究意識。

應對方法。

通過組織學生進行課堂各小組推薦代表運用

展示，總結黑客的概念、5W展示法（When、

通過5W展示讓學生總結

課堂小結基本特征和主要危害，加WhereWhat、Why、

所學知識。

強保衛(wèi)信息安全的有效How）,表達觀點展示

措施。交流學習收獲。

各小組為手機、家用電腦

完成信息安全管理制鞏固常用信息安全的有

布置作業(yè)使用制訂一份信息安全

度手冊。效防范措施。

管理制度手冊。

十、教學評價

我采用的評價方法和手段主要是一個評分表，包含的項目有：學號、姓名、出勤、

積極性（回答問題加分、等）、學習任務單（分檔）、5W展示（組成員每人都加分）、

5W展示創(chuàng)意加分、備注、信息安全管理制度等。

十一、教學反思

通過微課創(chuàng)設真實的黑客大事件的問題情境，引出黑客概念和危害展開教學，引

導學生主動建構知識，主動樹立信息安全意識。在課前完成知識的學習，而課堂上學

生間探究討論，答疑解惑、運用知識，掌握常用信息安全防護方法。

課堂練習以網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)，學生完成后提交，可以馬上得到反饋，教師機可以匯

總所有學生的答題情況，每一題的正確率統(tǒng)計，當堂分析正確率較低的試題C

根據(jù)課標結合初中生年齡特點確定符合當下社會的日常生活實用信息安全防范

基本方法，把防范基本方法細化為日常生活中一個個鮮活的案例，曉之以情，動之以

理，誘導學生繼續(xù)保持高昂的學習興趣，組內探究討論，在問題的解決過程中，既培

養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，又引導學生主動樹立信息安全意識，

掌握常用信息安全防護方法。

通過5W展示法(When5Where>What>Why^How),引導學生自主總結課堂所學,

提高分析總結歸納能力。

把課堂還給學生，教師只是教學活動的組織者和引導者，學生才是課堂的主人；

打破傳統(tǒng)教學的預設與封閉，精心設計教學過程，搭建支架，提供教學資源，引導學

生開展自主學習，實現(xiàn)課堂教學方式的根本轉變，讓綠色生態(tài)課堂真正成為學生自主

學習、高效學習的樂園。

《計算機黑客》課前學習任務單

姓名：_________

通過觀看教學資源自學，完成下列學習任務。

I.在我們的生活中，沒有聽到過下面的報道：（）。答案：C,學生常錯

A.某某網(wǎng)站用戶數(shù)據(jù)的泄漏

B.某某計算機系統(tǒng)受到攻擊，造成客戶數(shù)據(jù)丟失

C.某用戶感染黑客程序而生病

D.銀行存款會丟失

解析：網(wǎng)絡頻頻發(fā)生用戶數(shù)據(jù)泄漏事件

校園網(wǎng)常遭黑客攻擊

2008北京奧運會是一場“數(shù)字奧運”，據(jù)統(tǒng)計網(wǎng)站面臨的信息安全的挑戰(zhàn)非常巨

大，當年北京市在確保信息安全上的耗資不低于45億。

2016年9月，雅虎網(wǎng)站至少5億用戶賬戶信息被黑客盜取。

2.用OutlookExpress接收電子郵件時，收到的郵件中帶有回形針狀標志，說明該

郵件（）。答案：B,學生常錯

A.有病毒B.有附件C.沒有附件D.有黑客

Iahthk-noreply2收一］賬戶已開啟/AccountOpened992021758

□01公告倒鋤關于"2018"叁評文穩(wěn)_關于本次數(shù)怖文阜評選規(guī)定的詳…1月9日

□K!新一期征文，速投［收件與【教師公告】2017年在北京《學校教育研究》社舉辦1?…SI

□s!征文一文件函2［收件翱【第一號文】-2017中國夢組委會征集優(yōu)秀文母”CI

3.Hacker是指那些未經(jīng)允許私自闖入他人計算機系統(tǒng)進行破壞的人，它的中文俗稱

是（）o答案：D

A.朋克B.?？虲.網(wǎng)蟲D.黑客

4.我們通常所說的“網(wǎng)絡黑客”，他的行為主要是（）。答案：C,學生常錯

A.在網(wǎng)上發(fā)布不健信息

B.制造并傳播病毒

C.私闖非公開的網(wǎng)絡系統(tǒng)進行破壞的人

D.收看不健康信息

解析：Hacker:

專門入侵他人系統(tǒng)窺視用戶隱私、竊取用戶信息,對計算機或手機資源實行遠程

控制等不法行為的計算機高手。

Hacker主要危害：

窺視用戶隱私

移動支付、謀取求非法的經(jīng)濟利益

對計算機或手機資源實行遠程控制等

5.不屬于計算機黑客的傳播途徑有（）。答案：D

A.通過移動存儲設備來傳播

B.通過計算機網(wǎng)絡進行傳播

C.通過點對點通信系統(tǒng)和無線通道傳播

D.通過人與人相互接觸傳播

解析：不是生物病毒

6.黑客程序主要是通過（）傳播的。答案：A

A.存儲設備與網(wǎng)絡B.微型物病毒體

C.人體D.電源

《計算機黑客》課堂學習任務單

姓名：_________

（一）課始檢測

7.黑客程序是一個在計算機內部或系統(tǒng)之間進行自我繁殖和擴散的程序，其自我繁

殖是指（）。答案：A

A.復制B.移動C.人與計算機間的接觸D.程序修改

8.黑客的主要危害（）。（多選）答案：BCDE,學生常錯

A.影響操作者的健康

B.移動支付、謀取求非法的經(jīng)濟利益

C.對計算機或手機資源實行遠程控制

D.窺視用戶隱私

E.損壞電子設備的硬件

解析：“硬件黑客”從硬件芯片入手，修改電路，以達到刷入一些惡意固件的目

的。

9.某種特殊的手機程序會向你的通訊錄所有朋友發(fā)送相同短信，這是什么程序（）。

答案：B

A.復制程序B.黑客程序C.傳播程序D.通過盜版程序

（二）進階作業(yè)

10.在下列途徑中，黑客程序傳播得最快的是（）。答案：C

A.通過存儲設備B.通過網(wǎng)絡設備

C.通過互聯(lián)網(wǎng)、手機D.通過盜版軟件

解析：微課中蝗蟲黑客事件在2.3天已經(jīng)波及全國100多萬用戶。

11.下面關于黑客的描述正確的是（）o（多選）答案：CDEFG,學生常錯

A.影響操作者的健康

B.在網(wǎng)上發(fā)布不健康信息

C.入侵他人系統(tǒng)，對計算機或手機資源實行遠程控制

D.入侵他人系統(tǒng)窺視用戶隱私

E.可以破壞磁盤和內存中的程序和數(shù)據(jù)

F.計算機編程高手

G.攻擊并破壞web網(wǎng)站

解析：在網(wǎng)上發(fā)布不健康信息是不道德的行為，Hacker:專門入侵他人系統(tǒng)窺視

用戶隱私、竊取用戶信息,對計算機或手機資源實行遠程控制等不法行為的計算機高

手。

12.點擊了黑客短信可能會造成以下后果（）o（多選）答案：ABCDEF,學生常錯

A.盜取銀行賬戶、密碼、支付信息

B.獲取你的隱私信息

C.會“綁架”你的手機

D.竊取微信、QQ、支付寶、網(wǎng)銀等賬戶密碼信息

E.繼續(xù)將類似木馬短信擴散給手機通訊錄里的人，擴散人數(shù)呈現(xiàn)幾何倍增，后果

不堪設想。

F.自動安裝程序

解析：微課中蝗蟲黑客事件，用戶點擊鏈接，黑客程序自動下載安裝。

13.注冊或者瀏覽社交類網(wǎng)站時，不恰當?shù)淖龇ㄊ牵海ǎ┐鸢福篋,學生常錯

A.盡量不要填寫過于詳細的個人資料

B.不要輕易加社交網(wǎng)站好友

C.充分利用社交網(wǎng)站的安全機制

D.信任他人轉載的信息

解析：不法分子可能通過你的個人信息猜出你的密碼，或實施其他詐騙。

（三）協(xié)作探究

14.市民潘先生7月26日收到的一條短信，“潘***家長您好，關于貴子女在校期間品

回毛貌回

行評定表下發(fā)回熱奧，請各位家長監(jiān)督J潘先生一看，以為是學校發(fā)來的小兒子

的品行評定表，便掃了下二維碼。而后，這條短信突然就沒了，再后來他也沒再

接到過任何短信。

7月28日，來了一條短信，是農行發(fā)來的，提示余額僅有77290.57元了，潘先

生驚呆了，卡里的30萬去哪兒了？怎么之前一點提示都沒有？請分析可能的原

因，你認為潘先生現(xiàn)在應該怎么做，才能將損失降到最小？

答案：不隨意點擊或運行鏈接或二維碼，包括短信、聊天、網(wǎng)頁等。即時是表面

上看起來是親朋好友或工作學習單位、銀行等發(fā)過來的，或者直呼你或家人的名

字也不要輕易點擊，可以去打電話問一下好友，落實一下。

15.觀看視頻“免費無線WIFI或泄露個人信息”，到處有免費WIFI,我們應該怎么

做，才能避免個人信息泄露，財產(chǎn)損失？

答案：提高網(wǎng)絡安全意識，自我保護意識，慎重選擇正確的WIFI熱點，建議只接

入官方WFI熱點。切記不要操作和自己重要信息相關或網(wǎng)銀軟件。

16.小強接到電話，對方稱他的快遞沒有及時領取，請聯(lián)系XXXX電話，小強撥打該電

話后提供自己的私人信息后，對方告知小強并沒有快遞。過了一個月之后，小強

的多個賬號都無法登錄。在這個事件當中，請訶小強最有可能遇到了什么情況？

在網(wǎng)絡或社交中需要輸入個人基本資料信息時應該怎么處理？

答案：小強遭到了詐騙，得到小強的信息從而反推出各種網(wǎng)站的賬號密碼。設置

密碼不要以身份證號、手機號或者親朋好友的身份信息等易猜號碼為賬號密碼。

注意密碼的復雜性（最好八位以