六年級語文上冊第二單元10我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計冀教版

Page1《我的伯父魯迅先生》教材分析教材分析《我的伯父魯迅先生》課文記述了周曄回憶伯父魯迅先生在世時的四件事：笑談《水滸》，趣談‘碰壁’，熱忱救援并且?guī)椭S包車夫，關(guān)切女傭阿三。這四件事體現(xiàn)了周曄對伯父魯迅先生的無限懷念與崇敬之情以及感謝！通過對課文的分析，一位愛孩子、愛憎分明、堅持斗爭，為自己想得少、為別人想得多的魯迅形象生動的呈現(xiàn)在人們眼前，從而也交待了魯迅先生備受愛戴的緣由。在教學(xué)時應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生通過對人物的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，包括語言、動作、和神態(tài)描寫來理解文中含義深刻的句子，從而領(lǐng)悟并且感受到魯迅先生的高尚品行。在教學(xué)中要用反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生，并借助當(dāng)時的社會背景細(xì)細(xì)體會魯迅帶給我們的珍貴的精神財寶。

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與實力目標(biāo)】學(xué)習(xí)課文用具體事例和抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。【過程與方法目標(biāo)】聯(lián)系上下文或查字典理解“整個吞棗、張冠李戴”等詞的意思?！厩楦锌捶▋r值觀目標(biāo)】感受人們對魯迅的愛戴，體會魯迅先生愛憎分明、為自己想得少，為別人想得多的高尚品質(zhì)。教學(xué)重難點教學(xué)重難點【教學(xué)重點】體會含義深刻的句子的意思，體會文章的思想感情?！窘虒W(xué)難點】概括課文的中心思想。課前課前打算多媒體課件及圖片。教學(xué)過程教學(xué)過程一、提示課題，了解魯迅。1.出示課件：魯迅圖像。2.同學(xué)們，這就是魯迅。（板書：魯迅先生）讓我們帶上“先生”二字再深情地呼喊一遍。3.誰能依據(jù)你課前收集到的有關(guān)魯迅先生的資料，用簡潔的語言介紹一下魯迅先生。4.看來同學(xué)們對魯迅先生了解得還真不少，然而魯迅先生已恒久地離開了我們，在魯迅逝世九周年的時候，周曄寫了一篇紀(jì)念他的文章，題目叫做——《我的伯父魯迅先生》。（板書：我的伯父）二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。1.通過預(yù)習(xí)，你畫下了哪些詞語，和同桌溝通一下。2.出示生字詞課件：遺體追悼吊唁挽聯(lián)殯儀館致敬驚異愛撫團(tuán)聚水滸傳搞好咳嗽記性保存小約翰陰暗呻吟低微鑷子硼酸水繃帶敷藥寒意深邃具體慈愛枯瘦女傭逝世痛哭整個吞棗張冠李戴茅塞頓開北風(fēng)怒號匆忙忙忙飽經(jīng)風(fēng)霜（1）請同學(xué)們正確認(rèn)讀這些生詞。（2）請你從以上四字詞中，選一個詞語應(yīng)用說話。三、初讀課文，整體感知。1.請同學(xué)們自由讀讀課文，想想：閱讀課文，說說魯迅先生給你留下了什么印象？請你用文中的一句話來概括。齊讀課文的最終一段。（板書：為自己想得少為別人想得多）文章寫了魯迅先生的哪些事？1）伯父去世后，在追悼會上“我”看到他受到很多人的愛戴。2）伯父借談《水滸傳》教化“我”要仔細(xì)讀書。3）伯父笑談”碰壁”。4）伯父熱忱地救援和幫助黃包車車夫。5）伯父關(guān)切女傭阿三。四、細(xì)讀感悟。1.我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我恒久見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。體會此時“我”的感受。2.“伯父摸著胡子，笑了笑，說：‘哈哈！還是我的記性好。’”伯父說這句話的意思是什么？這句話表面看是在夸自己記性好，事實上是在用幽默的語言、委婉的語氣指責(zé)“我”讀書太馬虎。簡短的語言描寫透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點。同時，這樣說既不損害人的自尊心，又達(dá)到了教化的目的。反映出魯迅先生關(guān)切、愛惜青少年的品質(zhì)。3.“你想，四周黑洞洞的，還不簡單碰壁嗎？”請結(jié)合時代背景理解魯迅先生這句話的深刻內(nèi)涵。當(dāng)時的社會特別黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國民黨反動派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇如同匕首的雜文，引起反動派極度恐慌，反動派很膽怯 ，查抄他的信件，不許他發(fā)表文章，還要逮捕他。魯迅先生先后用了一百多個筆名，奇妙地和反動派進(jìn)行斗爭。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的堅韌斗爭精神和革命的樂觀主義看法。4.閱讀下列句子，留意動詞的運用：爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里養(yǎng)息 幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。5.“她說：‘周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難過。他對自己的病一點兒也不在乎，倒經(jīng)常勸我多休息，不叫我干重活兒?！边@里運用對比的方法，體現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高尚品質(zhì)。五、重點理解下面的句段，留意劃線詞語的含義：1.這時候，我清清晰楚地望見，而且現(xiàn)在也清清晰楚地記得，他的臉上不再有那種慈愛的開心的表情了，他變得那么肅穆。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最終深深地嘆了一口氣。這里的兩個“清清晰楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時的情景給“我”的印象之深；他“變得那么肅穆”，手“半天沒動”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡。這段話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大憐憫。六、拓展：魯迅先生的葬禮魯迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所享年56歲。他的遺體被送到萬國殯儀館。22日下午出殯前，靈堂上布滿了各界群眾所敬獻(xiàn)的挽聯(lián)和花圈，沿途早已站著長長的隊伍。治喪委員宋慶齡、蔡元培、沈鈞儒和作家巴金、蕭軍扶柩上了靈車。青年藝術(shù)家抬著司徒喬畫的魯迅先生的巨幅遺像，作為送葬隊伍的前導(dǎo)。隊伍跨著沉重的步伐前進(jìn)，沿途又有很多群眾加入，