二年級下開學(xué)家長 為孩子齊用心 發(fā)言稿

《為孩子，齊用心》家長會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長：大家好！感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間參加今天的家長會(huì)。我是班主任x老師，很榮幸能與大家共同探討孩子的成長與教育。接下來，我將從班級情況、二年級存在的一些問題、語文學(xué)習(xí)方法以及家校配合建議這四個(gè)方面與大家交流。一、班級初覽——用數(shù)據(jù)讀懂成長咱們先一起看看班級的基本情況。咱們班一共有46位同學(xué)，22位女生，24位男生。大部分同學(xué)都特別懂事、聽話，能遵守規(guī)則，對學(xué)習(xí)也很有要求和目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上，不少同學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)變強(qiáng)了，作業(yè)能主動(dòng)完成，上課聽講也更專注了；紀(jì)律方面，很多同學(xué)自我約束能力不錯(cuò)，講文明、懂禮貌；衛(wèi)生上，大家指甲剪得勤，勞動(dòng)也積極，校服和紅領(lǐng)巾都干凈整潔；行為規(guī)范上，孩子們安全意識(shí)提高了，打架情況少了。不過呢，咱們班也有一些小問題。像個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，上課容易分心，作業(yè)也有欠交的情況，還有同學(xué)寫字太潦草。紀(jì)律上，部分同學(xué)聽講不專心，愛做小動(dòng)作、愛插嘴，一些男同學(xué)課下還愛追逐打鬧。另外，有同學(xué)開始講臟話、出現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象，這些都需要咱們一起幫忙改正。二、解鎖二年級下學(xué)期——關(guān)鍵問題深度解析孩子馬上就上三年級了，不少家長肯定糾結(jié)該“放”還是該“扶”。如果孩子自律，咱們可以試著放手，偶爾抽查，多指導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法；要是孩子還不夠自律，那就多陪陪，幫著養(yǎng)成好習(xí)慣。孩子自覺性的建立是一個(gè)漫長且復(fù)雜的過程，教育正常的話，至少也要到十五六歲，才能初步建立起來。一定要在孩子沒有自主思考能力時(shí)，監(jiān)督養(yǎng)成習(xí)慣，定型以后，后面的路就好走了?？傊月傻暮⒆?，都是家長用心管教的結(jié)果。還有家長說孩子做作業(yè)慢，咱們可以給孩子規(guī)定做題時(shí)間，像一頁口算10分鐘、一張卷子40分鐘，讓孩子養(yǎng)成計(jì)時(shí)的習(xí)慣，做作業(yè)的時(shí)候不抬頭、不交流、不吃零食。有的孩子只聽老師的，不聽家長的，這時(shí)候可以和孩子一起定家里的規(guī)矩，具體細(xì)化，互相監(jiān)督，不遵守就要承擔(dān)后果。孩子放學(xué)回家后，咱們可以問問他們開心或難過的事，看看作業(yè)、書本這些，幫著查缺補(bǔ)漏，每天再預(yù)留出閱讀時(shí)間。要是孩子粗心考不了滿分，可能是信心不足、知識(shí)掌握不牢等原因，咱們可以多鼓勵(lì)，讓孩子多練習(xí)。另外，給孩子固定一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，規(guī)定好學(xué)習(xí)時(shí)間，也能提高學(xué)習(xí)效率。一會(huì)兒喝水，一會(huì)去廁所，時(shí)間不知不覺過去了。我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對這種問題呢？首先給孩子一個(gè)固定學(xué)習(xí)的地方，一坐下來，就可以做作業(yè)。而其他事情，如看閑書，聊天，吃點(diǎn)心什么的必須到其他地方去。長此以往，讓孩子知道，一坐到書桌前，就要集中精力投入學(xué)習(xí)。其次必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)。時(shí)間一到，馬上坐到書桌前去，漸漸地，大腦就會(huì)形成條件反射，一到學(xué)習(xí)時(shí)間，和學(xué)習(xí)有關(guān)的思維都被調(diào)動(dòng)起來，做作業(yè)的效率也就提高了。最后專門用來學(xué)習(xí)的地方，學(xué)習(xí)用品要備齊，不能放玩具。學(xué)習(xí)用品要井然有序地?cái)[在固定的地方，這樣就可以節(jié)省很多找東西的時(shí)間和精力。怎樣才能有效地關(guān)心自己的孩子呢？我們可以嘗試著改變一下聊天的方式。把“在學(xué)校要聽老師的話哦”換成“老師今天表揚(yáng)了幾個(gè)同學(xué)？老師為什么要表揚(yáng)他們幾個(gè)呀！”把“你作業(yè)有沒有做好？”換成“今天哪個(gè)作業(yè)你覺得有難度？”把“最近上課表現(xiàn)好不好”換成“老師今天上課講了什么？”把“和同學(xué)要好好相處哦！”換成“最近你最喜歡班上哪個(gè)小朋友？”.相信舉了這么多例子，家長們和孩子交流時(shí)一定會(huì)有新的啟發(fā)。那些態(tài)度溫和而要求嚴(yán)格的家長，給了孩子尊重和不容突破的底線。那些態(tài)度搖擺的家長，給了孩子討價(jià)還價(jià)的余地。那些抱怨不管的家長，給了孩子不學(xué)的理由和凡事推卸責(zé)任的態(tài)度。三、學(xué)法指導(dǎo)——看得見的成長階梯接下來聊聊學(xué)習(xí)方法。語文方面，二年級課本有八個(gè)單元，一個(gè)識(shí)字單元和七個(gè)閱讀單元，還有四次口語交際。學(xué)習(xí)的時(shí)候要重視識(shí)字表、寫字表和詞語表，會(huì)寫會(huì)組詞造句，還要注意拼音和多音字，背誦的部分也不能忽視。家長要配合監(jiān)督孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)的時(shí)候標(biāo)序號(hào)、圈生字詞語、通讀課文、注拼音部首、思考文章大意；復(fù)習(xí)的時(shí)候可以每天花十分鐘復(fù)習(xí)當(dāng)天內(nèi)容，在學(xué)習(xí)群打卡，或者和孩子互相提問。在當(dāng)前的學(xué)習(xí)場景中，暴露出的一些較為突出的問題：一是不少學(xué)生在讀書這件事上流于形式。他們的閱讀行為存在很強(qiáng)的表演性，一方面是為了向老師和家長展示，期待借此獲取表揚(yáng)與認(rèn)可；另一方面則是為了自我交代，僅僅將閱讀視為一項(xiàng)必須完成的任務(wù)，走過場而已。二是閱讀質(zhì)量堪憂。學(xué)生們在完成閱讀后，往往很快就將書中內(nèi)容拋諸腦后，腦海中幾乎沒有留下任何印象，知識(shí)積累更是無從談起，閱讀成效極為低下。針對此問題，我分享幾個(gè)閱讀的方法。一是安排閱讀時(shí)間：家長可以和孩子商量好一天之中固定一個(gè)時(shí)間段來閱讀，可以是飯后，也可以是在睡前，打開一本自己喜歡的書。這樣的方式堅(jiān)持一段時(shí)間后，孩子就會(huì)慢慢養(yǎng)成這樣的意識(shí)，時(shí)間到了我該閱讀了。二是制訂閱讀計(jì)劃：一周內(nèi)讀什么書，讀多少頁；一月內(nèi)讀幾本書，一學(xué)期讀幾本書。有了計(jì)劃也就有了明確的目標(biāo)。當(dāng)孩子完成了計(jì)劃就會(huì)有了成就感和動(dòng)力。這個(gè)時(shí)候家長再適時(shí)地鼓勵(lì)孩子，對閱讀習(xí)慣養(yǎng)成也是很有幫助的。三是創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境：一、二年級的孩子正處在思維和想象的活躍時(shí)期，家里的書數(shù)量品種盡量要多一點(diǎn)，童話類和科普圖畫書是他們非常喜歡的。其次，書要放在孩子觸手可及的地方,。四是溝通閱讀感受：孩子讀完書，與孩子一起溝通閱讀感受。例如:哪些書是自己喜歡看，為什么？這本書介紹了什么內(nèi)容？你有什么閱讀感受？五是親子共讀：孩子和家長一起閱讀時(shí)，可以簡單地交流和分享，有時(shí)候既可以增進(jìn)我們和孩子之間的親子關(guān)系，又可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。這里跟大家分享一些書籍，建議拍照。再來說一說寫話技巧。主要分為六點(diǎn)，一是細(xì)致觀察：全面捕捉畫面細(xì)節(jié)，人物的衣著、表情，景物的特點(diǎn)等，都是重要素材。第二點(diǎn)，確定要素：從人物、環(huán)境等判斷時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，明確寫話基礎(chǔ)。第三點(diǎn)，合理想象：補(bǔ)充人物對話、心理活動(dòng)，讓故事更豐滿。第四點(diǎn)，有序表達(dá)：按從左到右、從上到下等順序描述，使內(nèi)容條理清晰。第五點(diǎn)，豐富語言：巧用學(xué)過的詞語、句式，讓表達(dá)更生動(dòng)。第六點(diǎn)，突出重點(diǎn)：聚焦畫面關(guān)鍵，比如人物活動(dòng)，詳寫動(dòng)作、語言。四、給家長的建議——讓改變觸手可及最后給家長們一些建議。一二年級知識(shí)點(diǎn)簡單，孩子成績有一定“假象”，咱們先抓習(xí)慣，比如傾聽、書寫、閱讀這些習(xí)慣，還要培養(yǎng)孩子控制情緒的能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣分基礎(chǔ)型和發(fā)展型，基礎(chǔ)型的像作業(yè)練習(xí)、課前預(yù)習(xí)、課堂聽講這些習(xí)慣要培養(yǎng)好，發(fā)展型的可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，創(chuàng)造課外閱讀條件，約定親子閱讀時(shí)間。雖然，二年級起，我常常跟孩子們講要從“他律”到“自律”，家長要逐漸學(xué)會(huì)“放手”，培養(yǎng)孩子“自主學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。但是，孩子畢竟是孩子，成人的自律尚且艱難，二年級的他們面對學(xué)習(xí)怎么可能完全自律呢？所以，家長的“放手”不等于“甩手”。家長的監(jiān)督，才能更好地“讓學(xué)習(xí)真實(shí)的發(fā)生”。在這一年內(nèi)，家長盡可能多地去配合老師的教育，孩子會(huì)展現(xiàn)出他最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。理想狀態(tài)是慈母子孝，但現(xiàn)實(shí)情況往往是雞飛狗跳，咱們當(dāng)父母在教育孩子的過程當(dāng)中其實(shí)也是在不斷的修煉自己，給大家推薦三本書：《正面管教》、《父母的語言》、《好媽媽勝過好老師》。學(xué)生的成長是我們共同奮