浙江省杭州市高級中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試卷（含答案）

杭高2024學(xué)年第一學(xué)期期末考試高一語文試題卷考生須知：1.本卷滿分150分，考試時間150分鐘；2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場、座位號及準(zhǔn)考證號并核對條形碼信息；3.所有答案必須寫在答題卷上，寫在試卷上無效，考試結(jié)束后，只需上交答題卷；一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下列文字，完成下面小題。在國際層面，規(guī)范人工智能技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用已經(jīng)成為影響全球政治經(jīng)濟(jì)格局和人類社會發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵議題。類似于生物基因、信息科技等新興技術(shù)，人工智能國際治理也會遇到挑戰(zhàn)與困難。不同的是，人工智能應(yīng)用涉及的各類全球性問題，如數(shù)據(jù)主權(quán)、勞動市場結(jié)構(gòu)、深度偽造等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)技術(shù)治理涉及的風(fēng)險與安全等單一議題范疇。學(xué)者們指出，當(dāng)前人工智能治理無法延續(xù)傳統(tǒng)技術(shù)治理思路。本文將具體原因歸結(jié)為人工智能的復(fù)合技術(shù)特性和多重議題屬性。一方面，復(fù)合技術(shù)特性?？v觀技術(shù)發(fā)展史，人工智能并不是第一個具有突出特性的技術(shù)，卻是人類社會截至目前遇到的第一種將多類技術(shù)特性結(jié)合起來的復(fù)合技術(shù)?？傮w而言，人工智能具有如下典型的技術(shù)特征，一是技術(shù)進(jìn)步的超快迭代速度，二是技術(shù)風(fēng)險的不確定性與廣泛性，三是技術(shù)擴(kuò)散的便捷性。另一方面，多重議題屬性。人工智能引發(fā)各類全球性問題，尤其是人工智能“發(fā)展的流動性”和“風(fēng)險的廣泛性”導(dǎo)致國際社會將各類傳統(tǒng)議題均轉(zhuǎn)化為對人工智能國際治理的關(guān)切，呈現(xiàn)出典型的多重議題屬性特征?；谌斯ぶ悄艿膹?fù)合技術(shù)特性和多重議題屬性，與其他全球性議題相比，其國際治理存在以下三個突出的難點(diǎn)。第一，人工智能是新興技術(shù)，在如何促進(jìn)和規(guī)范人工智能發(fā)展方面，各國都缺乏治理經(jīng)驗(yàn)。在安全與風(fēng)險維度，人工智能技術(shù)創(chuàng)新迭代的超快速度使其治理經(jīng)驗(yàn)的可復(fù)制性可推廣性減弱，而且其相對的低成本、易擴(kuò)散特性使得在技術(shù)上占據(jù)絕對主導(dǎo)地位的國家較難出現(xiàn)。當(dāng)然，個別國家仍然在支撐人工智能發(fā)展的算力維度（如高端芯片）上處于絕對領(lǐng)先的位置。第二，國內(nèi)議題與國際議題的傳導(dǎo)性加強(qiáng)，導(dǎo)致形成具有包容性管理的規(guī)則體系并不容易。在人工智能應(yīng)用的具體風(fēng)險上，各國因地域文化、意識形態(tài)、價值觀念上的差異而形成不同的治理思路。這些差異可能是阻礙部分領(lǐng)域形成全球共識的關(guān)鍵原因。第三，新舊全球治理范式共存，并在多重議題中出現(xiàn)碰撞、沖突和制度摩擦。鑒于人工智能概念寬泛且涉及多重議題，以主權(quán)國家為中心的傳統(tǒng)治理方式和利益相關(guān)方發(fā)揮主導(dǎo)作用的治理方式將同時存在。在思考如何構(gòu)建人工智能國際治理機(jī)制時，從既有全球治理經(jīng)驗(yàn)中尋找答案是必要且有價值的。更為重要的是，由于人工智能發(fā)展帶來的全球性問題以及背后問題的復(fù)雜性，需要一套新的治理方法。當(dāng)下可能難以找到新的治理方法和治理模式，但可以深入思考構(gòu)建新的治理機(jī)制需要哪些新的思路，這或許具有啟發(fā)性。首先，當(dāng)前只有國際社會就如何治理人工智能達(dá)成一致，實(shí)現(xiàn)原則先行，才可能構(gòu)建行之有效的治理體系與機(jī)制。其一，人工智能國際治理要求達(dá)成促進(jìn)發(fā)展和規(guī)避風(fēng)險的全球共識。其二，要依賴科學(xué)界和產(chǎn)業(yè)界針對人工智能的“智能潛力”作出預(yù)判，秉持審慎的態(tài)度，形成預(yù)防優(yōu)先于發(fā)展的原則共識，共同打造安全、可控、可信的人工智能。其次，人工智能的快速發(fā)展和對世界秩序的影響表明，其國際治理體系、機(jī)制和形態(tài)應(yīng)當(dāng)具有適應(yīng)性、敏捷性、包容性和前瞻性，其中，分類敏捷是重要的治理體系構(gòu)建途徑。任何寬泛的人工智能國際治理方案都可能欠缺落地性，并難以得到利益相關(guān)方的支持。只有對治理議題進(jìn)行分類，針對不同議題屬性構(gòu)建多層次的治理圖譜和政策工具箱，才能形成正確的對話基礎(chǔ)，找到更為適宜的治理主體和治理機(jī)制。一個行之有效的全球治理機(jī)制復(fù)合體能夠有效發(fā)揮多元主體之間的協(xié)作功能，進(jìn)行中間連接。人工智能領(lǐng)域的科學(xué)家與產(chǎn)業(yè)界人士并非界限分明，相較而言更容易形成具有包容性的知識群體，并積極納入學(xué)術(shù)期刊、行業(yè)聯(lián)盟、專業(yè)組織等力量，從而形成人工智能治理的伙伴關(guān)系。作為銜接不同機(jī)制與層次的“中間連接體”，這些專業(yè)人員可在主權(quán)國家、國際組織、非政府組織之間發(fā)揮粘合劑作用。最后，人工智能具有失控風(fēng)險，同時也可能具備超出人類想象的更多技術(shù)能力。對于“技術(shù)自治”，即“技術(shù)治理技術(shù)”的思路，應(yīng)當(dāng)秉持“不排斥且可積極嘗試”的立場，充分發(fā)揮人工智能賦能治理的作用。目前，人工智能已廣泛應(yīng)用于各類監(jiān)管實(shí)踐，扮演著自動化監(jiān)管者的角色，這在金融、環(huán)境、質(zhì)量監(jiān)測等領(lǐng)域已較為普遍。（摘編自薛瀾、趙靜《人工智能國際治理：基于技術(shù)特性與議題屬性的分析》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（）A.人工智能應(yīng)用涉及的各類全球性問題包括數(shù)據(jù)主權(quán)、勞動市場結(jié)構(gòu)、深度偽造等，超出了傳統(tǒng)技術(shù)治理涉及的風(fēng)險與安全等多重議題范疇。B.人工智能是第一種將多類技術(shù)特性結(jié)合起來的復(fù)合技術(shù)，具有技術(shù)進(jìn)步的超快迭代速度、技術(shù)風(fēng)險的廣泛性、發(fā)展的流動性等典型技術(shù)特征。C.人工智能是新興技術(shù)，在如何規(guī)范人工智能發(fā)展方面，各國都缺乏治理經(jīng)驗(yàn)，沒有哪個國家能夠在人工智能相關(guān)領(lǐng)域的某項(xiàng)技術(shù)上絕對領(lǐng)先。D.人工智能國際治理方案不能過于寬泛，只有對治理議題進(jìn)行分類，針對差異建構(gòu)多層次策略，才能形成正確對話基礎(chǔ)，找到更為適宜的治理機(jī)制。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.學(xué)者們普遍認(rèn)為，當(dāng)前人工智能治理無法延續(xù)傳統(tǒng)技術(shù)的治理思路，他們將產(chǎn)生這一問題的具體原因歸結(jié)為人工智能的復(fù)合技術(shù)特性和多重議題屬性。B.在安全與風(fēng)險維度，人工智能治理經(jīng)驗(yàn)的可復(fù)制性可推廣性正在減弱，其技術(shù)創(chuàng)新的迭代速度因而不斷加快，給促進(jìn)和規(guī)范人工智能發(fā)展帶來挑戰(zhàn)。C.各國因地域文化、意識形態(tài)等方面的差異，對人工智能應(yīng)用的具體風(fēng)險問題有不同的治理思路，這可能是阻礙部分領(lǐng)域形成全球共識的關(guān)鍵原因。D.面對人工智能發(fā)展帶來的全球性問題以及背后問題的復(fù)雜性，本文已經(jīng)找到了一套新的治理方法和治理模式，對人工智能的國際治理具有啟發(fā)性。3.下列選項(xiàng)不符合材料中“技術(shù)自治”概念的一項(xiàng)是（）A.谷歌、微軟等各大跨國企業(yè)和數(shù)字巨頭都在開發(fā)新穎的算法審查工具，希望能夠借助這些工具加強(qiáng)對相關(guān)技術(shù)風(fēng)險的監(jiān)控管理。B.某生命科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的人工智能研究機(jī)構(gòu)主動設(shè)立了科技倫理審查委員會，組織專家進(jìn)行審慎評估，守好科技倫理的每一道防線。C.近年來各地區(qū)政府紛紛出臺政策，鼓勵第三方技術(shù)安全審查企業(yè)發(fā)展，依靠其專業(yè)技術(shù)審查市面數(shù)字化產(chǎn)品的技術(shù)缺陷和安全風(fēng)險。D.各大銀行借助人工智能對金融體系運(yùn)行情況進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測，用以提前識別和預(yù)判風(fēng)險，幫助金融管理部門更好維護(hù)金融穩(wěn)定。4.分析文本的論證思路。5.你校的高中模擬聯(lián)合國組織將舉辦“構(gòu)建人工智能新治理機(jī)制的新思路”研討會，請你根據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提煉概括，擬定發(fā)言提綱。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蒿兒梁孫犁一九四三年，敵人冬季“掃蕩”開始了，楊純醫(yī)生帶著五個傷員，和一個小女看護(hù)，名叫劉蘭，轉(zhuǎn)移到繁峙五臺交界地方，住在北臺腳下的成果庵里。五臺山有五個臺頂，北邊的就叫北臺。這是有名的高山，常年積雪不化，六月天走過山頂，遇見風(fēng)雹，行人也會凍死。這幾天情況緊急，區(qū)委書記夜里來通知楊醫(yī)生，叫他往山上轉(zhuǎn)移，住到蒿兒梁去。他的身上，東西已經(jīng)不少。一支大槍，三十粒子彈，五個手榴彈，一個皮藥包。兩條米袋像圍巾一樣纏在他的脖子里。背上，他自己的被包馱著劉蘭的被包。他挺身走著，山底子鞋拍啦啦沉重地響著。“楊醫(yī)生，我們的藥棉又不多了。”劉蘭跟在后面說?！暗捷飪毫海覀冏?。”“怎么著弄個消毒的小鍋吧，做飯的大鍋，真不好刷干凈，老百姓也不愿意叫使！”“這也要到蒿兒梁想辦法?！眲⑻m又問：“傷號光吃莜麥不好吧？”“到蒿兒梁，弄些細(xì)糧吃?！薄拜飪毫海飪毫?！到了蒿兒梁，我們找誰呀？”“找婦救會的主任。區(qū)委書記沒說她叫什么名字，只說一打聽女主任，誰也知道?！彼贿^二十五歲，披著一件男人的深黑面的黑羊皮襖，紫色的圓頂帽子裝飾著珠花。她嘻嘻地笑著跑到南屋里來。她的相貌，和這一帶那些好看的女人一樣，白胖胖的臉，鮮紅的嘴唇和白牙齒。楊純說：“你就是主任呀？我們把你的房子占了?！薄安灰o！”主任說，“老頭子說你們來了，我真高興?！彼D(zhuǎn)身走了，踢著路上的雪和石子。轉(zhuǎn)過山坡，她好像又想起了什么，轉(zhuǎn)身回來，喊道：“楊同志，我們當(dāng)家的病了，你去給他看看吧！”楊純問：“什么病呀？”“準(zhǔn)是受了風(fēng)寒，你給他點(diǎn)洋藥吃吧！”她那清脆的聲音，在山谷里，驚起陣陣的回響。隔了一天，老人的病好了，可是情況更緊了，他和楊純商量，在附近山里，找個嚴(yán)實(shí)地方，預(yù)備著傷員們轉(zhuǎn)移。吃過晌午飯，主任的丈夫帶著楊純，從向西的一條山溝跑下去。到了山底，他們攀著那突出的石頭和垂下來的荊條往上爬，半天才走進(jìn)了那杉樹林。他找著那條陡峭的小路，楊純緊緊跟上去，身上反倒暖和起來，流著汗。主任的丈夫轉(zhuǎn)臉告訴他：把你的扣子結(jié)好，帽子拉下來，到了山頂，你的手就伸不出來了。楊純站在山頂上，他覺得是站在他們作戰(zhàn)的邊區(qū)的頭頂上。千萬條山谷，縱橫在眼前。那山谷里起起伏伏，響著一種強(qiáng)烈的風(fēng)聲。冰雪伏藏在她的懷里，陽光照在她的脊梁上。瀑布，是為了養(yǎng)育她的兒女，永遠(yuǎn)流不盡的乳漿，現(xiàn)在結(jié)了冰，一直垂到她的腳底！忽然，主任的丈夫喊：“不好，你來看，敵人到了成果庵嗎？”楊純看見，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)山腳下面，成果庵那里點(diǎn)起火，他斷定敵人到了那里，天氣還早，敵人可能還要往上趕，到蒿兒梁。他隱隱約約聽見了山的下面有槍聲，那是放哨人的警號！他們慌忙尋找下山的道路，主任的丈夫跑在前邊。他們從雪上往下滑，石頭和荊條撕碎了他們的衣裳，手上流著血。當(dāng)他們跑進(jìn)那通到村里去的山溝，他們迎見了主任！她滿臉流著汗，手拉著踉蹌跑來的劉蘭！在她旁邊是由蒿兒梁老少婦女組成的擔(dān)架隊(duì)，抬來了五個傷員。她們把傷員抬到了杉樹林的深處，安置在地窖里。她們還抬來主任從川里弄來的糧食和菜蔬，婦女們也都帶了干糧來。夜晚，飄起雪來，婦女們圍坐在地窖旁邊，照顧著傷員。楊純到前面放哨，主任和劉蘭在杉樹林的邊緣站崗。她們靠在一棵杉樹上，主任把羊皮大衣解開，掩蓋著劉蘭的頭。主任緊緊抱著劉蘭。雪飄在她們頭上，不久掩沒了她們的腳：雪飄在她們臉上，但立刻就融化了。劉蘭呼吸著從她的胸懷放散的熱氣，這孩子竟有些困倦。主任望著前面，借著她的好眼力和雪光，她看見楊純，那個青年人，那個醫(yī)生，那個同志，抱著一支大槍，站在山坡一塊突出的尖石上。他那白色氈帽，成了一頂雪帽，藍(lán)色的大棉襖背后，也落上一層厚雪。楊純站在那里，尖著耳朵，聽著山谷里的一切聲音。不久，他跺一跺腳上的雪，從石頭上輕輕跳下來，走到主任的面前說：“蒿兒梁什么聲音也沒有，敵人想是在成果庵過夜了，看黎明的時候吧！”主任說：“要緊的時候，我們就轉(zhuǎn)移到山頂上去，原班人馬都在這里！”又說：“劉蘭睡著了，就叫她這么著睡一會吧！”楊純說：“你們幫助了我們！”“我們不是自己人？”主任笑著問?！斑@就叫魚幫水，水幫魚吧！”楊純也笑著說。主任問：“誰是水，誰是魚？”“老百姓是水，我們是魚！”楊純說?！澳氵@比方打錯了！”主任說，“老百姓幫助你們，情愿把心掏給你們，為什么？這為的是你們把我們救了出來！”6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說以抗戰(zhàn)時期的抗日根據(jù)地為背景，講述了一個發(fā)生在偏遠(yuǎn)山村的故事。小說于平淡中見深刻，反映出戰(zhàn)爭對普通民眾生活的影響以及他們?yōu)榭箲?zhàn)默默做出的奉獻(xiàn)。B.文中畫線的句子是以醫(yī)生楊純的視角來寫的，運(yùn)用多種修辭手法，極力表現(xiàn)的是山谷風(fēng)光的壯美以及對大好河山的熱愛，既有客觀描繪，也有主觀感受。C.結(jié)尾部分兩個人物關(guān)于“魚”和“水”的關(guān)系的討論，既寫出敵人冬季“掃蕩”的殘酷緊張，也揭示了軍民魚水情深的小說主題。D.《蒿兒梁》不僅僅是一個關(guān)于抗戰(zhàn)的故事，更是對人性、人情在艱難時世中閃耀光芒的贊歌，它讓我們看到在戰(zhàn)爭陰霾下，愛與希望的力量并未熄滅。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.文中對自然環(huán)境進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，如五臺山北臺“常年積雪不化，六月天走過山頂，遇見風(fēng)雹，行人也會凍死”，既表現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐钠D苦環(huán)境，又為故事增添了獨(dú)特的地域色彩。B.小說通過對人物的肖像、神態(tài)、動作、語言等描寫來刻畫人物形象。如楊純醫(yī)生初到蒿兒梁一段中對婦救會主任的描寫，生動地展現(xiàn)了人物的外貌和氣質(zhì)。C.小說采用第一人稱全知視角敘述，靈活自如地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，客觀地描繪蒿兒梁的環(huán)境以及村民們的生活狀態(tài)，讓讀者對故事有更清晰深入的了解。D.小說敘述節(jié)奏張弛有度，既有對轉(zhuǎn)移過程等情節(jié)的快速敘述，也有對照顧傷員等關(guān)鍵情節(jié)的詳細(xì)敘述，使讀者既能快速了解故事的發(fā)展脈絡(luò)，又能在關(guān)鍵處停留品味。8.小說中主任具有鮮明的個性和優(yōu)秀的品質(zhì)，請簡要分析這一人物形象。9.孫犁的小說和《百合花》《哦，香雪》在審美取向上有相同的詩美效果，被稱為“詩體小說”。請結(jié)合文本具體分析這一風(fēng)格體現(xiàn)在哪些方面。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：歲乙巳秋，予與眾友自河口買舟，順流而下，抵白云廨寺。遇東際石橋，橋覆以亭，流水出其下，潺潺有聲。沿麓稍登，近里許，有亭曰“乘云”。近亭有竅泉，行者掬以飲。又里許到半山亭，亭后少豁，俯瞰山下。又里許，閣曰“圓通”，憩焉。閣外疏竹斜映，倚欄平睇，江流二道，如白虹游龍，縈帶長洲。前登嶺路，影射人背。轉(zhuǎn)而右，見奇光玲瓏，篩林若金色，點(diǎn)綴樹上，如花嬰條，如果有葉，華彩相映，瑰麗不可名狀。暝色將斂，下坂，迤邐達(dá)寺，宿于超凡閣。明日徑寺右，入?yún)搀蛑?，微露綴其上如珠，時滴人衣。出篁竹，二里許，登小頂峰，峰直寺后，下視殿閣，若騎其尾。西望都城，列雉數(shù)千，市廛阛阓①，雜沓鱗次，臺閣府寺，釋老之宮，揮霍崇麗，州邑之雄，可為罕儷。由小頂而上，又里許，近大頂。使僮仆行前伐灌莽披荊棘擬步而后可進(jìn)若是二百舉武②，少轉(zhuǎn)而南，然后造乎屴崱之巔。乃拂石刻，觀晦翁大字，讀沈公蟻銘，摩挲徐麗卿《請雨記》。記漫，久乃可辨。日既暮，乃刊木為堂，束薪為門，薦席以莽，綴樹張幄。中宵月色如午，罡風(fēng)忽起，陰壑雷動，出而視之，立不能定。五鼓愈甚。眾相與促衾聯(lián)立。東望扶桑，以候朝旭。奔星矢馳，四面相射，有玄云橫亙在海面，高四五丈，不得視其初出之景，須臾，日上已高。山煙水霏蒼茫，遠(yuǎn)近隱顯迭出，恍然如畫圖中，又一奇也。露晞下山。游靈源洞，石磴垂梯，兩崖崇墉，通以石梁，白云亭在其上。坐稍久，洞谷生風(fēng)，時來襲人。于是履危棧，度石門，求晦翁題名，趙子直詩，抵“天風(fēng)海濤”之亭極焉。孤?lián)螏f巖，憑欄欲墮，川分谷擘，江面如沼，險絕清曠，遂兼得之。夫升?嶁③者隘一方，陟岡阜者薄百里，乃今縱目力于霄漢，納溟渤④于胸次，晦冥晝夜，收拾舉盡。豈非所處者益高，所見者益遠(yuǎn)，所造者益深，則所獲益富？古人登東山而小魯，登泰山而小天下。愚雖不及，竊冥會之矣。（[明]吳?！队喂纳接洝愤x自《聞過齋集》，有刪改）材料二：張子曰：“余讀鼓山諸游記，遠(yuǎn)則吳海，近則王敬美差佳，海張幄屴崱之巔，以候扶桑之旭，洵豪于游者。敬美謂‘靈源而外，奇麗無聞?！允切攀贰Ｓ瑾q惜其未窺鳳池，而白云洞才開于萬歷丙戌間，幾與靈源伯仲。顧靈源可一覽盡，而此則怪絕逶蛇，不窮之趣，翻疑稍稍過之，則敬美所不及覯也。善哉乎！興公有言：‘登鼓山不可不至白云洞。然白云洞之奇，不在洞而在徑。’良然?！保╗明]張蔚然《游鼓山白云洞記》選自《鼓山藝文志》有刪改）【注】①阛阓：店鋪。②武：半步，泛指腳步。③?嶁：小土丘。④溟渤：指溟海和渤海。這里泛指大海。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。使僮仆行A前B伐灌莽C披荊棘D擬步而后E可進(jìn)F若是G二百舉武11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.漫，指模糊，與《登泰山記》“其遠(yuǎn)古刻盡漫失”中的“漫”意思相同。B.“出而視之”與《勸學(xué)》“君子博學(xué)而日參省乎己”的“而”用法相同。C.小，認(rèn)為……小，意動用法，與《師說》“恥學(xué)于師”的“恥”字用法相同。D.差，大體上還可以，與成語“差強(qiáng)人意”的“差”意思相同。12.下列對材料一有關(guān)內(nèi)容的概述不正確的一項(xiàng)是（）A.作者詳細(xì)地記敘了三天的游程，從雇船出發(fā)，沿途經(jīng)過白云廨寺、東際石橋、乘云亭、半山亭、圓通閣、小頂峰、大頂峰（屴崱峰）、靈源洞、白云洞等景點(diǎn)，以游蹤為線索，層次分明，條理清晰。B.文章景物描寫細(xì)膩，對沿途的泉石、林木、寺廟、古跡作了生動的描寫，使讀者仿佛身臨其境，圓通閣外的江流景象，更是都給人以強(qiáng)烈的視覺和聽覺感受。C.本文和《登泰山記》一樣，都描繪了海上日出的景象，不同的是，姚鼐得見“正赤如丹”之旭日升，而作者卻因海上烏云錯過太陽初升之景，得見之時日已高。D.文章不僅記錄了鼓山自然景觀，對當(dāng)時社會文化和人文環(huán)境也有所反映。文章中提到“晦翁大字”“沈公蟻銘”“徐麗卿《請雨記》”等，都是當(dāng)時文化的重要載體。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）明日徑寺右，入?yún)搀蛑?，微露綴其上如珠，時滴人衣。（2）海張幄屴崱之巔，以候扶桑之旭，洵豪于游者。14.古人游山觀景往往會心生感悟，吳海、張蔚然游鼓山后的感悟分別是什么？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。攤破浣溪沙·詠桂花李清照揉破黃金萬點(diǎn)輕，剪成碧玉葉層層。風(fēng)度精神如彥輔①，大②鮮明。梅蕊重重何俗甚，丁香千結(jié)苦粗生。熏透愁人千里夢，卻無情?！咀ⅰ竣購┹o：西晉時期著名清談家，以超凡脫俗、高風(fēng)亮節(jié)聞名。②大：一作“太”。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭兩句將沉重的黃金揉而破之，化為飛入翠葉叢中的萬點(diǎn)黃花，“輕”與“重”相對，生動形象地寫出了桂花的嬌小無比以及金玉色澤。B.“大鮮明”，不論是桂花，還是彥輔，都有著十分鮮明的個性，從花到人、由此及彼，凸顯名士彥輔的翩翩風(fēng)度和高潔的精神品質(zhì)。C.“熏透愁人千里夢，卻無情”，明貶暗譽(yù)，嗔怪桂花太過無情，將自己從夢中熏醒。既表現(xiàn)桂花香氣之濃郁，也抒發(fā)了自己南渡后悠遠(yuǎn)綿長的憂愁。D.這首詠花詞詠花而志不在花，只是由花形、花態(tài)、花性生發(fā)開去，重在寫桂花的精神氣質(zhì)，抒引出詞人胸中的萬千感慨。16.本詞抒發(fā)了對桂花怎樣的情感？是如何表現(xiàn)的？請結(jié)合詩句簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《師說》中，描述士大夫之族因?yàn)榈匚?、官職方面的顧慮拒絕拜師求學(xué)的句子是“______，______”。（2）有時候無聲比所有聲音都更有力量，能吐露最深沉的愁緒，迎來情感的沸點(diǎn)，正如白居易在《琵琶行》中所描述的“______，______”。（3）蘇東坡在作品中常借江月來展現(xiàn)自己曠達(dá)灑脫的情懷和對人生哲理的深刻思考，如在《念奴嬌·赤壁懷古》中他寫道“______，______”。三、語言文字運(yùn)用（18分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀文字，完成下面小題。史鐵生寫地壇，實(shí)則寫自己。明白了向死而生的意義后，他目光所及都頑強(qiáng)蓬勃：蜂兒，美麗朦朧；螞蟻，可愛疾行；瓢蟲，無拘無束；蟬蛻，羽化重生；……這些小生靈，身處荒蕪，微不足道，（A），有著自己的生存方式和生命喜悅，從而構(gòu)成___①___的生物世界，無言地訴說著生命的律動。它們給予史鐵生感性的、鮮活的生命觸角，讓一個萬念俱灰的人重新煥發(fā)生的希望。①如果說地壇是史鐵生漂泊靈魂的歸宿。②但是，微弱纖細(xì)的生命則賦予他生存的動力。③園子看似沉寂、蕭瑟、荒涼、卻又超然博大、飽含生生不息的生命意識。④在史鐵生窺視其他生命的過程中，也洞悉了自己人生的方向。⑤面對生活的不幸，生命依然可以輝煌燦爛，甚至平淡灑脫。與其在挫折面前___②___，不如選擇向死而生，浴火涅槃。想明白這個道理后，（B），而是坦然直言；“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。”至此，他已坦然面對人生的逆轉(zhuǎn)，選擇向死而生，自我救贖。18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。____________19.文中畫波浪線句子有三處表述不當(dāng)，請寫出相應(yīng)序號，并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。20.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面文字，完成下列小題。江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五家人家會聚在一個小村子里，門對長橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個境界，自然會得胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了；我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？一提到雨，也就必然的要想到雪?！巴韥硖煊?，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了；“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況?！扒皹渖钛├?，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。（節(jié)選自郁達(dá)夫《江南的冬景》）21.下列與文中加點(diǎn)的詞語所用的修辭相同的一項(xiàng)是（）A.天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。B.樹干上留著一個蟬蛻，寂寞如一間空屋。C.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。D.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國光”。22.文中劃橫線的句子語言富有特色，請作賞析。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。很多人就像一片落葉，被風(fēng)吹著盤旋著落下來。還有少數(shù)人如同星星，沿著固定的軌道行進(jìn)，風(fēng)也吹不到他們，因?yàn)樗麄冇凶约旱姆▌t和軌道。——赫爾曼·黑塞人生是曠野，不是軌道?！娪啊镀樟_米修斯》臺詞以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請據(jù)此寫一篇作文?！疽蟆竣倭⒁庾远ǎ}目自擬；②文體自選（詩歌除外），文體特征鮮明；③不能套作，不能抄襲；④不少于800字。浙江省杭州高級中學(xué)2024—2025學(xué)年上學(xué)期高一期末考試語文試卷1.3分，答案：D2.3分，答案：C3.3分，答案：B4.4分，答案：①首先指出規(guī)范人工智能技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用成為關(guān)鍵議題，且人工智能國際治理面臨挑戰(zhàn)，其問題超出傳統(tǒng)技術(shù)治理范疇。②接著闡述人工智能治理無法延續(xù)傳統(tǒng)思路的原因，即復(fù)合技術(shù)特性和多重議題屬性。③然后分析基于上述特性和屬性，人工智能國際治理存在缺乏治理經(jīng)驗(yàn)、規(guī)則體系難形成、新舊治理范式?jīng)_突三個難點(diǎn)。④最后從達(dá)成治理共識、分類敏捷構(gòu)建治理體系、發(fā)揮多元主體協(xié)作、嘗試“技術(shù)自治”四個方面探討構(gòu)建人工智能國際治理機(jī)制的新思路。5.4分，答案：①達(dá)成治理共識：國際社會就人工智能治理達(dá)成一致，實(shí)現(xiàn)原則先行，達(dá)成促進(jìn)發(fā)展和規(guī)避風(fēng)險的全球共識，秉持審慎態(tài)度，形成預(yù)防優(yōu)先于發(fā)展的原則共識，打造安全、可控、可信的人工智能。②分類敏捷構(gòu)建治理體系：人工智能國際治理體系應(yīng)具有適應(yīng)性、敏捷性、包容性和前瞻性，對治理議題進(jìn)行分類，針對不同議題屬性構(gòu)建多層次的治理圖譜和政策工具箱，形成正確對話基礎(chǔ)，找到適宜治理主體和機(jī)制。③發(fā)揮多元主體協(xié)作：形成人工智能治理的伙伴關(guān)系，讓專業(yè)人員在主權(quán)國家、國際組織、非政府組織之間發(fā)揮粘合劑作用，發(fā)揮多元主體之間的協(xié)作功能。④嘗試“技術(shù)自治”：秉持“不排斥且可積極嘗試”的立場對待“技術(shù)治理技術(shù)”的思路，發(fā)揮人工智能賦能治理的作用，如在金融等領(lǐng)域的監(jiān)管實(shí)踐。6.3分，答案：B7.3分，答案：A8.4分，答案：①樂觀開朗；②精明能干；③體貼溫和。9.8分，答案：①取材詩意化：以獨(dú)特的視角來寫戰(zhàn)爭題材，小說沒有描寫充滿硝煙的正面戰(zhàn)場，而講述了在抗日后方軍民一心、守望相助的故事。②詩意的人物形象。以人物的樂觀、活潑、可愛的性格來表現(xiàn)革命樂觀主義和浪漫主義的情懷。③場景描寫的詩情畫意：“冰雪伏藏在她的懷里，陽光照在她的脊背上”；“雪飄在她們頭上，不久掩沒了她們的腳；雪飄在她們臉上，但立刻就融化了”。通過場景描寫營造出詩的美感。④語言表達(dá)上的抒情意味：如：“她看見楊純，那個青年人，那個醫(yī)生，那個同志，抱著一支大槍，……他那白色氈帽，成了一頂雪帽”，語言淳樸生動，富有抒情性。10.3分，答案：CDF11.3分，答案：B12.3分，答案：A13.8分，答案：（1）第二天（我們）從小路走到寺廟右邊，進(jìn)入竹林中，細(xì)小的露珠像珠子一樣點(diǎn)綴在竹葉上，不時滴落在人的衣服上。（2）吳海在屴崱峰之巔搭建帳篷，來等待東方日出，確實(shí)是豪興十足的游覽者。14.5分，答案：①吳海感悟：站的地方越高，看見的事物越多，到達(dá)的地方越遠(yuǎn)，獲得的感受越豐富。②張蔚然感悟：游山觀景不僅要欣賞最終的目的地，更要關(guān)注沿途的風(fēng)景和體驗(yàn)。15.3分，答案：B16.6分，答案：（1）本詞抒發(fā)了對桂花的喜愛和贊美之情。（2）手法：①比喻，開頭兩句以黃金、碧玉比喻桂花的色澤和綠葉，表現(xiàn)出桂花的嬌小輕盈和美麗，表達(dá)作者對桂花的喜愛之情；將桂比人，用彥輔的高風(fēng)亮節(jié)比喻桂花，贊美桂花的高潔品質(zhì)。②對比，將桂花與梅花、丁香作對比，凸顯桂花的優(yōu)雅和高雅。③明貶暗譽(yù)，“卻無情”看似抱怨嗔怪桂花太過無情，將自己從夢中熏醒，實(shí)則表現(xiàn)桂花香氣之濃郁。17.6分，答案：（1）位卑則足羞，官盛則近諛（2）別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲（3）人生如夢，一尊還酹江月18.3分，答案：①生機(jī)勃勃②怨天尤人19.3分，答案：②，改為：那么，微弱纖細(xì)的生命則賦予他生存的動力。④，改為：史鐵生在窺視其他生命的過程中，也洞悉了自己人生的方向。⑤，改為：面對生活的不幸，生命依然可以平淡灑脫，甚至輝煌燦爛。20.3分，答案：A但都活得自在而頑強(qiáng)。B他不再忌諱談?wù)撍劳?1.3分，答案：B22.6分，答案：①細(xì)節(jié)勾勒，展現(xiàn)冬日鄉(xiāng)村寧靜；②巧用比喻，描繪冬雨淡雅之美；③運(yùn)用第二人稱，增強(qiáng)讀者代入互動感；④情景交融，抒發(fā)悠然閑適喜愛情；⑤句式長短結(jié)合，語言富有韻律節(jié)奏感。23.60分，答案：略參考譯文：材料一：乙巳年秋天，我和各位朋友從河口雇船，順流而下，到達(dá)白云廨寺。遇到東際石橋，橋上蓋有亭子，流水從橋下流出，發(fā)出潺潺的聲音。沿著山腳慢慢攀登，將近一里左右，有個亭子叫“乘云亭”。靠近亭子有一眼泉水，過往行人用手捧水來喝。又走了一里左右，到了半山亭，亭子后面視野稍微開闊，向下俯瞰山下。又走了一里左右，有座樓閣叫“圓通”，我們在那里休息。閣外稀疏的竹子斜斜地映照在地上，靠著欄桿平視，兩條江流，像白色的長虹、游動的蛟龍，