(完整)部編教材七年級上冊第13課《植樹的牧羊人》表格式教學(xué)設(shè)計教案

PAGEPAGE1課題13植樹的牧羊人教學(xué)目標(biāo)1.掌握本文出現(xiàn)的生字詞。2.快速默讀課文,概括文章的主要內(nèi)容。3.邊讀邊想,理解詞句意義和句段之間的內(nèi)在聯(lián)系。1.在默讀中學(xué)會圈點勾畫的方法。2.學(xué)會透過某一句或某一章節(jié)推斷故事中心的方法。感悟和學(xué)習(xí)牧羊老人的無私奉獻的精神和甘心為人類造福的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點1.快速默讀課文,概括文章的主要內(nèi)容。2.邊讀邊想,理解詞句意義和句段之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)難點學(xué)會透過某一句或某一章節(jié)推斷故事中心的方法。教學(xué)準備多媒體課件，學(xué)案紙，課堂練習(xí)導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、檢查預(yù)習(xí),了解背景[設(shè)計意圖]檢查字詞預(yù)習(xí)情況,并補充作者和背景的相關(guān)資料,讓學(xué)生掃清文字障礙和閱讀障礙?！菊n件顯示,生獨立完成,組內(nèi)互閱,矯正鞏固?！?.給下列加點的字注音。干涸()坍塌()戳()酬勞()山毛櫸()白樺樹()薰衣草()廢墟()2.解釋下列詞語。(1)干涸:(2)酬勞:(3)坍塌:(4)不毛之地:(5)刨根問底:(6)沉默寡言:(7)連鎖反應(yīng):〔答案〕1.hétānchuōchóujǔhuàxūnxū2.(1)干枯,沒有水。(2)用錢物酬報答謝出過力的人。(3)建筑物或堆積物倒下來。(4)不長草木的地方。(5)比喻追究底細。形容鉆研的精神。(6)形容性情沉靜,不聲不響,很少說話。(7)比喻相關(guān)的事物發(fā)生相應(yīng)的變化。3.補充有關(guān)作者和寫作背景。二、整體感知,初識文本[設(shè)計意圖]此環(huán)節(jié)主要指導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文,教給學(xué)生默讀的方法。然后通過表格形式梳理出文章的主要內(nèi)容。1.快速默讀課文,說說這篇文章的大致內(nèi)容。【學(xué)生快速默讀,教師隨時指點,然后組內(nèi)交流默讀效果,班內(nèi)展示效果。】〔明確〕敘寫“我”三次造訪艾力澤?布菲老人,看到老人幾十年如一日地堅持著選種、種樹的工作,使得荒山變成了綠洲,給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來了勃勃生機。2.再次默讀課文,勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句,通過完成下面表格,體會故事情節(jié)的進展,進一步認識牧羊人的形象。 牧羊人的情況 高原的變化初遇牧羊人 在荒山上默默地牧羊,選種、種樹。 還是一片荒地。再見牧羊人 改為養(yǎng)蜂,繼續(xù)種樹,而且種的樹品種逐漸增多。 荒山變得綠樹成蔭。最后一次相見 他種樹的初衷仍然沒有動搖,繼續(xù)種樹。 已經(jīng)變得生機勃勃,環(huán)境優(yōu)美。三、深入文本,初識人物1.再次默讀課文,找出你認為最為感人的情節(jié),并說說令你感動的理由。2.談?wù)勀銓δ裂蛉诉@一人物形象的初步印象。你感覺他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)是值得學(xué)習(xí)的?點撥:牧羊人無私奉獻、甘為人梯、不圖名利、造福人類的優(yōu)秀品質(zhì)都值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。四、拓展延伸[設(shè)計意圖]通過聯(lián)系當(dāng)代“愚公”,了解這種奉獻精神在每個時期都必不可少的道理。我們所處的社會中也有很多默默的“種樹”的人,他們以非凡的毅力,辛勤耕耘,種植著希望和幸福。你知道這樣的人嗎?試為他寫一段文字,記錄下他的事跡,并寫出你的評價和感受。今天這堂課,我們一同默讀了課文,在默讀中梳理課文的主要內(nèi)容,初步了解了文章的主人公牧羊人,下一堂課就讓我們深刻認識這一奉獻社會、樂此不疲的英雄般的人物。第2課時[設(shè)計意圖]主要檢查上堂課默讀課文的效果。指出下列句子所使用的描寫方法,并分析其作用。(1)看得出,他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實,補丁的針腳也很細,幾乎看不出來。(2)他挑出了一小堆好的橡子,每一顆都很飽滿。接著,他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù),一邊又把個兒小的,或者有裂縫的揀了出去。〔答案〕(1)外貌描寫。可以看出老人是一個干凈利索,做事認真的人。(2)動作描寫?？梢钥闯隼先俗鍪乱唤z不茍,態(tài)度十分虔誠、認真。一、認識人物[設(shè)計意圖]通過以不同形式認識人物性格特點的活動,讓學(xué)生多次默讀課文或課文的片段,對牧羊人有一個更為全面、公正的認識。1.找出文中直接描寫牧羊人的語句,參照示例,以“他是一個的人”的形式說說你對牧羊人的認識。2.檢查上一節(jié)課的作業(yè):假如為牧羊人頒發(fā)一個“感動世界”的獎項,你打算怎樣為他撰寫頒獎詞?！緦W(xué)生獨立完成,組內(nèi)交流,班內(nèi)展示】3.辯論:當(dāng)今社會物質(zhì)越來越豐富,現(xiàn)代機械越來越先進,是不是不需要像牧羊人這樣的精神了?【兩組之間合作,一個組反方,一個組正方,展開辯論,教師點評?！慷?、主題探究[設(shè)計意圖]在課后題的指引下,指導(dǎo)學(xué)生探究本文的主旨,有利于學(xué)生對文本的完整認識?！緡@下面的問題,展開組內(nèi)討論,教師點撥,然后班內(nèi)展示?！?.第五自然段中對老人進行了怎樣的描寫?有什么作用?〔明確〕這一自然段是對老人的動作和外貌進行的細節(jié)刻畫,通過老人細致、一絲不茍的擦拭獵槍和剛刮的胡子,以及自己縫補的細致,完全可以看出老人是一個做事認真、一絲不茍的人,這也為后面敘寫他常年堅持種樹埋下了伏筆。2.是什么精神支撐著老人數(shù)十年如一日將荒山變成奶和蜜的田園的?〔明確〕能夠支撐老人體力和毅力的精神支柱就是他的信念,他認為:如果山上沒有了樹,就沒有了生命。我們也要從老人一生坎坷的遭遇進行思考,他身邊的兩位親人相繼離開了他,他變成了孤獨一人,他也是想通過種樹,來種植生命,通過“再塑大山的生命”來寄托自己的追思。3.課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價,前后呼應(yīng)。閱讀這兩段,參考下面的文字,談?wù)勀銓φn文主題的認識。它的文字、它的圖,都讓人感動,鼓舞人們?nèi)プ鰧ξ覀冞@個地球有益的事,這個地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完!祝愿大家都有一顆慷慨的心,和別人分享,給自己帶來幸福。(繪本《植樹的男人》繪畫作者給中國讀者的寄語)〔明確〕本文通過敘寫“我”三次造訪艾力澤?布菲老人,看到老人幾十年如一日地堅持著選種、種樹的工作,使得荒山變成了綠洲,給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來了勃勃生機。由衷地贊揚了老人的慷慨無私、不圖回報的精神和持之以恒的毅力。三、寫法探究[設(shè)計意圖]指導(dǎo)學(xué)生探究本文在結(jié)構(gòu)和語言上的特點,有利于學(xué)生更深入地了解文本,抓住文本特點作深入剖析。1.本文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點?〔明確〕前后照應(yīng),深化主題。文章的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)是最明顯的特點。開頭提到“如果他慷慨無私,不圖回報,還給這世界留下了許多”,既開篇點題,又留下懸念,引導(dǎo)讀者繼續(xù)讀下去。最后一自然段,既有抒情,也有評價,既深化了主題,又給我們留下很多值得深思的問題——難道只求付出,不求回報,只有上帝才能做到嗎?2.本文在語言上有什么特點?〔明確〕語言平實,刻畫細膩。四、拓展延伸1.2009年的植樹節(jié)主題是:“讓森林走進城市,讓城市擁抱森林”。請你為2017年的植樹節(jié)寫一句主題詞。(要求:至少運用一種修辭)2.3月12日到了,同學(xué)到小明家邀請小明參加學(xué)校的植樹造林活動,小明媽媽認為會耽誤兒子學(xué)習(xí),表示反對。請你以小明同學(xué)的身份勸說小明