湖南省等八省新高考聯(lián)考2025屆高三上學(xué)期語(yǔ)文模擬考試試卷（含答案）

湖南省等八省新高考聯(lián)考2025屆高三上學(xué)期語(yǔ)文模擬考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：1934年10月至1936年10月，我們黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍，以非凡的智慧和大無(wú)畏的英雄氣概，戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)，付出巨大犧牲，勝利完成震撼世界、彪炳史冊(cè)的長(zhǎng)征。長(zhǎng)征精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系的重要組成部分，是長(zhǎng)征留給我們最寶貴的精神財(cái)富。長(zhǎng)征永遠(yuǎn)在路上，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神沒(méi)有“完成時(shí)”。面對(duì)世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，走好新的趕考之路，需要大力弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神。紅軍將士用生命和熱血播下的種子已經(jīng)開(kāi)花結(jié)果，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)正在一步一步成為現(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)當(dāng)傳承弘揚(yáng)紅軍將士報(bào)國(guó)為民的情懷和犧牲奉獻(xiàn)的精神，敢于舍棄“小我”、勇于追求“大我”，自覺(jué)將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家前途和民族命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義旗幟，維護(hù)國(guó)家利益和民族尊嚴(yán)。長(zhǎng)征是一條自我突破、鳳凰涅槃之路。創(chuàng)造性地而不是教條地、實(shí)事求是地而不是脫離實(shí)際地解決問(wèn)題，是長(zhǎng)征留給后人的寶貴精神財(cái)富。今天，我們正行進(jìn)在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程上，面對(duì)的依然是前無(wú)古人的事業(yè)，僅靠老思維、老經(jīng)驗(yàn)、老路子顯然不行。只有根據(jù)新時(shí)代中國(guó)發(fā)展實(shí)際，把實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與開(kāi)拓創(chuàng)新的革命勇氣統(tǒng)一起來(lái)，更新發(fā)展理念、拓展發(fā)展思路、創(chuàng)新發(fā)展模式，才能在危機(jī)中育新機(jī)、于變局中開(kāi)新局。（摘編自王詩(shī)敏《走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路》）材料二：當(dāng)我們看到電視里熟悉的火箭升空畫面，感受升空那一刻的激動(dòng)人心，有多少人了解幾代航天人為此付出的汗水和艱辛？又有多少人清楚其背后經(jīng)歷的多次試驗(yàn)與失??？長(zhǎng)征故事在祖國(guó)大地繼續(xù)吟唱著。長(zhǎng)征途中，英勇的紅軍戰(zhàn)士突破了幾倍乃至十倍于己的敵人的圍追堵截，跨越了雪山草地，僅是犧牲的營(yíng)級(jí)以上干部，就超過(guò)400人。中國(guó)航天事業(yè)的飛躍，同樣靠的是航天官兵和廣大科技工作者的勇于犧牲和奉獻(xiàn)?？粗矍暗木扌突鸺姓l(shuí)能想到，這個(gè)龐然大物的研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員不滿35歲的占據(jù)多數(shù)。其中增壓輸送系統(tǒng)研制團(tuán)隊(duì)，平均年齡30歲。箭體結(jié)構(gòu)攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，平均年齡32歲，成員大部分是碩士。擁有了世界上最年輕的航天人才隊(duì)伍，也意味著中國(guó)航天事業(yè)擁有強(qiáng)大的創(chuàng)新引擎。如今的文昌發(fā)射場(chǎng)，塔架高聳、廠房雄偉、道路寬闊而平坦，一個(gè)現(xiàn)代化的航天發(fā)射場(chǎng)呈現(xiàn)在我們眼前?！昂茈y想象，七年前這里只是一片荒蕪地?！惫こ處熒汤襁@樣介紹。作為發(fā)射場(chǎng)的第一批創(chuàng)業(yè)者，商利民也是在這片荒地里白手起家、打造發(fā)射場(chǎng)的全程見(jiàn)證者。當(dāng)初，隊(duì)員們頂著炎炎烈日，每天徒步穿行20多公里，用雙腳丈量發(fā)射場(chǎng)1.6萬(wàn)畝的每一寸土地；被譽(yù)為“海島丁香花”的高級(jí)工程師丁斕，一心撲在工作上，一再推遲生育計(jì)劃，高齡懷孕后，更是挺著大肚子奮戰(zhàn)在一線；工程師周湘虎因過(guò)度勞累和強(qiáng)光照射導(dǎo)致左眼永久失明，他說(shuō)：“即使把另一只眼睛也獻(xiàn)給心愛(ài)的航天事業(yè)也無(wú)怨無(wú)悔?！睘榱酥С职l(fā)射場(chǎng)的建設(shè)，星光村村民離開(kāi)了世代居住的祖屋。還有許多來(lái)自全國(guó)各地普普通通的建設(shè)者，他們頂著烈日、吊在高空、深入泥坑、趟進(jìn)積水，用勤勞的雙手默默地干著最苦最累最危險(xiǎn)的活。雖然他們可能互不相識(shí)，但開(kāi)拓者是他們共同的名字，為祖國(guó)的航天夢(mèng)而奉獻(xiàn)是他們身上共同的標(biāo)簽。作為一項(xiàng)規(guī)模宏大、高度集成的系統(tǒng)工程，不論火箭的研制者，還是發(fā)射場(chǎng)、著陸場(chǎng)的建設(shè)者，不論發(fā)射一線、測(cè)控一線、回收一線的科研人員，還是散布于陸地和海洋上的保障人員，大家勇于奉獻(xiàn)，眾志成城，匯成托舉中國(guó)航天的強(qiáng)大力量。（摘編自《中國(guó)航天人為何用“長(zhǎng)征”命名運(yùn)載火箭》）材料三：“七一”前夕，許多乘飛機(jī)來(lái)貴州省貴陽(yáng)市的游客透過(guò)舷窗看去，驚喜地發(fā)現(xiàn)，一座紅色的巨型建筑逶迤鋪展在青山綠水間，仿若一條從天而降的絲帶，分外耀眼，這就是位于貴陽(yáng)市雙龍航空港經(jīng)濟(jì)區(qū)的“紅飄帶”數(shù)字體驗(yàn)館（以下簡(jiǎn)稱“紅飄帶”）。貴州是紅軍長(zhǎng)征活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)、活動(dòng)范圍最廣的省份之一。作為長(zhǎng)征國(guó)家文化公園重點(diǎn)建設(shè)區(qū)，貴州以數(shù)字技術(shù)賦能紅色文化?！凹t飄帶”集文化、科技、藝術(shù)為一體，由數(shù)字演藝“紅飄帶·偉大征程”“紅飄帶·飛行影院”兩大部分組成，數(shù)字化全景再現(xiàn)長(zhǎng)征之路?！靶驈d暖場(chǎng)！”——眼看觀眾已經(jīng)入場(chǎng)，“紅飄帶”演藝設(shè)備專員朱穎迅速在對(duì)講機(jī)中發(fā)出指令。一盞閃爍微光的馬燈逐漸明亮起來(lái)，通過(guò)全息影像再現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士形象，一段紅色之旅就此開(kāi)啟。“‘紅飄帶’集合了AI虛擬交互、全息影像、全維度機(jī)械運(yùn)動(dòng)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維聲場(chǎng)等科技手段，在尊重史實(shí)的基礎(chǔ)上，為觀眾帶來(lái)更加直觀、真實(shí)的體驗(yàn)。”朱穎邊介紹邊操作。光影在戰(zhàn)壕、山體、石筍間流轉(zhuǎn)，觀眾被引導(dǎo)進(jìn)入下一個(gè)場(chǎng)景。水花四濺、硝煙彌漫，身臨“血戰(zhàn)湘江”的悲壯歷程；狂風(fēng)暴雪，喊聲陣陣，用雙腳丈量“爬雪山過(guò)草地”的革命場(chǎng)景……就這樣，觀眾沉浸式穿行在“紅飄帶·偉大征程”的6個(gè)篇章中。在“紅飄帶”，負(fù)責(zé)幕后保障工作的技術(shù)運(yùn)維團(tuán)隊(duì)有30多人。每周，團(tuán)隊(duì)都會(huì)定時(shí)進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)工作，在演出前進(jìn)行早檢，對(duì)各類型聲光電設(shè)備、各場(chǎng)景特效情況反復(fù)調(diào)試。朱穎說(shuō)：“希望能以每一次都完美的舞臺(tái)呈現(xiàn)，吸引更多觀眾走進(jìn)‘紅飄帶’，重溫偉大長(zhǎng)征精神。”據(jù)悉，自2023年10月22日試運(yùn)營(yíng)以來(lái)，“紅飄帶”演出場(chǎng)次已超過(guò)4000場(chǎng)，接待游客超過(guò)50萬(wàn)人次，成為貴州紅色文化、旅游與科技深度融合發(fā)展的新地標(biāo)。（摘編自《貴州貴陽(yáng)：“紅飄帶”禮敬長(zhǎng)征故事》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)、付出巨大犧牲所鑄就的長(zhǎng)征精神是我們寶貴的精神財(cái)富，它有助于我們?cè)谛聲r(shí)代破解難題，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。B．當(dāng)下，我們要想走好全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家這一條新道路，必須要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與開(kāi)拓創(chuàng)新的革命勇氣。C．材料二中火箭研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員大多不滿35歲，且大部分是碩士，這個(gè)團(tuán)隊(duì)是世界航天人才隊(duì)伍中最年輕的一支，具有強(qiáng)大的創(chuàng)新力。D．文昌發(fā)射場(chǎng)的建成離不開(kāi)航天官兵與科技工作者的付出、星光村村民和普通建筑者的助力，這說(shuō)明偉大事業(yè)既需要杰出人物，也需要普通民眾。2．下列對(duì)材料二與材料三相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）A．材料二首段中的兩個(gè)設(shè)問(wèn)句揭示了中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，其成功的背后是眾多航天人的辛勤付出。B．材料三中“眼看觀眾已經(jīng)入場(chǎng)”“一盞閃爍微光的馬燈逐漸明亮起來(lái)”等描寫給人身臨其境之感，營(yíng)造出了緊張的氛圍。C．材料二與材料三都提及了紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)征途中的某些場(chǎng)景，都是為了表現(xiàn)紅軍的勇于犧牲與奉獻(xiàn)，說(shuō)明今日的幸福生活來(lái)之不易。D．材料二中航天人為航天事業(yè)的拼搏與材料三中“紅飄帶”數(shù)字體驗(yàn)館成功出圈，均是材料一中走好新時(shí)代長(zhǎng)征路的具體表現(xiàn)。3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐紅軍“敢于舍棄‘小我’、勇于追求‘大我’”的一項(xiàng)是（）A．行軍途中，女戰(zhàn)士李堅(jiān)真抬傷員、挑藥箱，照料全連干部的衣食住行，不丟下一位戰(zhàn)友。B．紅軍在前四次反“圍剿”中獲勝，除戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用成功外，民眾的支持是不可或缺的一環(huán)。C．紅五軍團(tuán)第34師為掩護(hù)主力部隊(duì)渡湘江，與數(shù)倍于自己的敵人展開(kāi)斗爭(zhēng)，最終全部陣亡。D．周廣才帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士過(guò)草地時(shí)，因沒(méi)有食物，就只能將戰(zhàn)爭(zhēng)中繳獲的皮帶煮熟用以充饑。4．材料一與材料三在表達(dá)方式的運(yùn)用上有何不同？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．上面三則材料對(duì)我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)有哪些啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。變臉（節(jié)選）范小青我的手機(jī)被偷了。我以最快速度到了我家附近的手機(jī)營(yíng)業(yè)廳，先掛失，再用老號(hào)碼辦新手機(jī)。這里需要我的臉和身份證照片匹配，才能辦理手機(jī)業(yè)務(wù)。我坐到機(jī)器面前，讓機(jī)器檢查我是誰(shuí)。結(jié)果卻是我不是我。我氣得不厚道了，我嘲笑營(yíng)業(yè)員說(shuō)，喔喲喲，就是辦個(gè)手機(jī)而已，又不是買豪宅，又不是取巨款，你這么認(rèn)真有意思嗎？營(yíng)業(yè)員說(shuō)，不是我要認(rèn)真，是程序規(guī)定的，你不匹配，就辦不了你的手機(jī)。現(xiàn)在都是實(shí)名制，你不是你身份證上的這個(gè)人，就不能辦。我說(shuō)，你們這種程序，存心是捉弄人啊。你不知道人手機(jī)丟了有多著急嗎？她說(shuō)，我怎么不知道，我比你還著急呢。我一著急，打電話讓我弟弟來(lái)幫我解決困難。我弟弟比我橫，說(shuō)不定他有他的辦法。我弟弟迅速趕來(lái)。因?yàn)槲以陔娫捓锟跉獗容^著急也比較憤慨，他以為誰(shuí)欺負(fù)我了，見(jiàn)了我就問(wèn)，人呢？一邊還抻拳擼臂。我指了指自己的鼻子說(shuō)，人在這兒呢，可惜此人已經(jīng)不是此人了。等我說(shuō)明了事由，我弟弟一身的勁兒沒(méi)處去了，十分無(wú)趣地說(shuō)，喔喲，就這事啊，無(wú)聊，拿我的身份證辦就是了。真是小事一樁。可惜我弟弟沒(méi)帶身份證。營(yíng)業(yè)員的眼光漸漸暗淡下去了，她對(duì)我徹底失望了。她的眼睛從我的臉上挪開(kāi)，挪到我弟弟那兒。就在那一瞬間，①她忽然眼神閃亮，精神倍增，大聲說(shuō)，咦，咦，你，是你。她把我弟弟的臉拉去和我的照片匹配，額的個(gè)神，匹配度百分之六十五。夠了夠了，超過(guò)五十了，可以辦了，營(yíng)業(yè)員高興地喊了起來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，你挑一下手機(jī)，你看中哪一款？她喊我弟弟過(guò)去，一邊顯擺各式手機(jī)，一邊又朝我弟弟看了幾眼，說(shuō)，你自己早一點(diǎn)來(lái)就不會(huì)這么麻煩了，非要找人冒充，你看，搞到最后，還得你自己來(lái)。你唬得了人眼，你唬不過(guò)鬼眼。我不在乎她把我弟弟當(dāng)成我，反正我可以用我的名字辦手機(jī)了?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入數(shù)據(jù)化時(shí)代，不用實(shí)名制辦手機(jī)還真不方便。我只是沒(méi)想到，我弟弟的臉一出來(lái)，竟然萬(wàn)事大吉了。其實(shí)這事情想想也是奇怪，②居然用了我的名字和我弟弟的臉確認(rèn)了我的存在。我對(duì)這件事表示懷疑，怎么我不是我，我弟弟倒成了我？荒唐。我問(wèn)弟弟，為什么你的臉能管我的用？我弟弟詭異一笑，指了指自己的耳朵，又指了指我的耳朵。我不服了。難道一個(gè)人的相貌，是由耳朵決定的？難道只是因?yàn)槎錄](méi)有擺對(duì)，我就不是我了？我想拿我的耳朵重試，營(yíng)業(yè)員急了，說(shuō)，不是你，不是你，你別搗亂了好不好？好不容易匹配上，你再一搗亂，我今天唯一的一單生意也要被你搞掉了。我和我弟弟離開(kāi)手機(jī)營(yíng)業(yè)廳的時(shí)候，營(yíng)業(yè)員在后背歡送我們，她說(shuō)，慢走啊，艾老師。③我頓時(shí)頭皮一麻，咦，你認(rèn)得我？營(yíng)業(yè)員說(shuō)，我當(dāng)然認(rèn)得你，你是艾老師，大名鼎鼎的，這條街上誰(shuí)不認(rèn)得你。我氣得說(shuō)，那你假裝不認(rèn)得我，還為難我？營(yíng)業(yè)員說(shuō)，艾老師，我可不敢為難你，但是我認(rèn)得你是沒(méi)有用的，系統(tǒng)不認(rèn)得你，機(jī)器不認(rèn)得你，我就辦不了。她說(shuō)得真有理?？傊?，丟失手機(jī)的事情就這么過(guò)去了，有驚無(wú)險(xiǎn)，有麻煩但不算大。我又碰到事情了，我要去銀行取錢。你們會(huì)覺(jué)得奇怪，現(xiàn)在不都已經(jīng)無(wú)紙化了嗎，支付寶、微信都行，最老土的現(xiàn)是刷銀行卡了，難道還有比這更遜的嗎？有呀，我家兒子相親了，得帶上彩禮呀，什么東西你都可以拿手機(jī)支付，彩禮你能嗎？不能吧，你看到親家把手機(jī)朝他面前一豎說(shuō)，你掃我還是我掃你？還是帶上現(xiàn)錢比較靠譜一點(diǎn)。我?guī)香y行卡和身份證，到了銀行，里邊一個(gè)人也沒(méi)有。就在我左顧右盼的時(shí)候，我面前的一臺(tái)機(jī)器突然說(shuō)話了，把我嚇了一跳，趕緊聽(tīng)它說(shuō)，歡迎光臨。取款請(qǐng)按1，存款請(qǐng)按2，辦理掛失請(qǐng)按3，還有什么什么請(qǐng)按456789。我心想，我就是取個(gè)款，聽(tīng)它那么多干嗎？我按了個(gè)1，按照機(jī)器的指示，我把銀行卡塞進(jìn)去，輸入了要取的數(shù)額，又輸入密碼，只等那紅色的大票嘩啦啦地吐出來(lái)。結(jié)果機(jī)器并沒(méi)有吐錢出來(lái)，它又說(shuō)話了，信息核對(duì)有誤，請(qǐng)重新核對(duì)信息。我說(shuō)，難道我的臉又不行了？可是不對(duì)呀，我明明是刷了臉進(jìn)來(lái)的，怎么到了取款機(jī)這邊，臉又不對(duì)了呢？機(jī)器說(shuō)，請(qǐng)重新核對(duì)信息。我生氣地說(shuō)，你個(gè)蠢貨，什么也不懂。機(jī)器說(shuō)，請(qǐng)重新核對(duì)信息。我正沒(méi)有辦法對(duì)付這蠢貨，旁邊突然冒出一個(gè)人來(lái)，他必定也是刷了臉進(jìn)來(lái)的。他站到我的取款機(jī)前，臉一伸，錢就嘩啦啦地吐出來(lái)了，他收起厚厚的一沓錢，也不數(shù)，回頭朝我笑笑。我蒙了一會(huì)兒，才發(fā)現(xiàn)他取走了我的錢。我趕緊對(duì)著取款機(jī)大喊，不對(duì)不對(duì)，是我，是我，你看清楚了，我是我，他取走的是我的錢！機(jī)器說(shuō)，歡迎下次光臨。我想找人幫忙，可是沒(méi)有人呀，連個(gè)鬼也沒(méi)有，我急得大喊起來(lái)，打劫啦，打劫啦，快來(lái)人哪，打劫啦！曾阿姨推醒了我，一臉瞧不起的樣子，說(shuō)，你也不嫌累得慌，睡個(gè)午覺(jué)，還做夢(mèng)，你要打劫誰(shuí)呢？我一下子清醒過(guò)來(lái)，嚇出了一身冷汗，我拍著胸脯說(shuō)，還好，還好，是個(gè)夢(mèng)。我把可怕的夢(mèng)境告訴了曾阿姨，曾阿姨冷笑一聲說(shuō)，恭喜你，你的夢(mèng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。曾阿姨把手機(jī)豎到我眼前，我看到一條驚人的標(biāo)題：④巨變！巨變！銀行巨變——無(wú)人銀行正式開(kāi)業(yè)！（有刪改）【注】①曾阿姨：“我”對(duì)妻子的戲稱。6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)手機(jī)營(yíng)業(yè)廳的機(jī)器不能證明“我就是我”，“我”為辦不了新手機(jī)而著急的時(shí)候，營(yíng)業(yè)員也設(shè)身處地地為“我”著急。B．弟弟耳朵的位置比“我”更接近“我”身份證照片上耳朵的位置，機(jī)器成功驗(yàn)證了這一細(xì)節(jié)，從而證明了弟弟就是“我”。C．無(wú)論“我”有怎樣的疑惑和責(zé)罵，銀行取款機(jī)都會(huì)按程序機(jī)械回應(yīng)，這種人機(jī)不對(duì)稱的溝通方式難以滿足個(gè)性訴求。D．雖然“我”口中的“打劫”和曾阿姨口中的“打劫”所指不同，但該詞使故事從夢(mèng)境轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)，切換自然而又巧妙。7．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．句子①通過(guò)神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)出營(yíng)業(yè)員發(fā)現(xiàn)弟弟長(zhǎng)得像“我”時(shí)的驚喜。B．句子②中“居然”一詞，揭示了“我”對(duì)驗(yàn)證“我的存在”的方式大惑不解的心理。C．句子③中“頭皮一麻”這一細(xì)節(jié)，凸顯了營(yíng)業(yè)員假裝不認(rèn)識(shí)“我”對(duì)“我”的刺激。D．句子④反復(fù)使用“巨變”一詞，強(qiáng)調(diào)曾阿姨對(duì)“我”關(guān)于無(wú)人銀行正式開(kāi)業(yè)的提醒。8．弟弟這一角色在文本中具有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．文本通過(guò)夢(mèng)境來(lái)敘述“銀行取款”的故事，有怎樣的效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩(shī)文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：鄙諺曰：“不習(xí)為吏，視已成事?！庇衷唬骸扒败嚫?，后車誡?！狈蛉蚤L(zhǎng)久者，其已事可知也；然而不能從者，是不法圣智也。秦世之所以亟絕者其轍跡可見(jiàn)也然而不避是后車又將覆也。夫存亡之變，治亂之機(jī)，其要在是矣。天下之命，縣于太子；太子之善，在于早諭教與選左右。夫心未濫而先諭教，則化易成也；開(kāi)于道術(shù)智誼之指，則教之力也。若其服習(xí)積貫，則左右而已。夫胡、粵之人，生而同聲，耆欲不異，及其長(zhǎng)而成俗，累數(shù)譯而不能相通，行者有雖死而不相為者，則教習(xí)然也。臣故曰選左右早諭教最急。夫教得而左右正，則太子正矣，太子正而天下定矣?！稌吩唬骸耙蝗擞袘c，兆民賴之。”此時(shí)務(wù)也。（節(jié)選自賈誼《治安策》）材料二：治國(guó)之政，其猶治家。治家者，務(wù)立其本，本立則末正矣。夫本者，倡始也；末者，應(yīng)和也。倡始者，天地也；應(yīng)和者，萬(wàn)物也。萬(wàn)物之事，非天不生，非地不長(zhǎng)，非人不成。故人君舉措應(yīng)天，若北辰為之主，臺(tái)輔為之臣佐，列宿為之官屬，眾星為之人民。是以北辰不可變改，臺(tái)輔不可失度，列宿不可錯(cuò)繆，此天之象也。故立臺(tái)榭以觀天文，郊祀、逆氣以配神靈，所以務(wù)天之本也；耕農(nóng)、社稷、山林、川澤，祀祠祈福，所以務(wù)地之本也；庠序之禮，八佾之樂(lè)，明堂辟雍，高墻宗廟，所以務(wù)人之本也。故本者，經(jīng)常之法，規(guī)矩之要。圓鑿不可以方枘，鉛刀不可以砍伐，此非常用之事不能成其功，非常用之器不可成其巧。故天失其常，則有逆氣；地失其常，則有枯??；人失其常，則有患害?！督?jīng)》曰：“非先王之法服，不敢服?！贝酥^也。（節(jié)選自諸葛亮《便宜十六策》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。秦世A之所以亟B絕者C其轍跡D可見(jiàn)也E然而F不避G是后H車又將覆也。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．機(jī)，關(guān)鍵，與《阿房宮賦》中“多于機(jī)上之工女”的“機(jī)”意思不同。B．而，連詞，與《勸學(xué)》中“君子博學(xué)而日參省乎己”的“而”用法相同。C．辟雍，本為周天子所設(shè)大學(xué)，東漢后成為尊儒學(xué)、行典禮的場(chǎng)所。D．患，禍害，與《五代史伶官傳序》中“夫禍患常積于忽微”的“患”意思相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．賈誼先引用俗語(yǔ)表明觀點(diǎn)，接著將夏商周三代和秦王朝進(jìn)行對(duì)比，得出國(guó)家存續(xù)、滅亡的變化規(guī)律，以此來(lái)佐證自己的觀點(diǎn)。B．胡人和粵人剛出生時(shí)聲音、欲望和嗜好基本相同，長(zhǎng)大后卻形成了不同的風(fēng)俗和語(yǔ)言，賈誼以此證明教育和習(xí)慣的重要性。C．諸葛亮認(rèn)為，人君就像北辰星居于中心地位，臣僚官佐就像北辰星旁的臺(tái)輔星，官員的屬吏就像其他星宿，而百姓就像繁星。D．在諸葛亮看來(lái)，人君應(yīng)當(dāng)重視觀測(cè)天文、祭祀祈福、禮樂(lè)教化之事，否則，一旦天、地或人出現(xiàn)反常之態(tài)，必定導(dǎo)致國(guó)家覆滅。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①夫教得而左右正，則太子正矣，太子正而天下定矣。________________________________________________________________________________________②《經(jīng)》曰：“非先王之法服，不敢服。”此之謂也。________________________________________________________________________________________14．兩則材料都談到了治國(guó)之策，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。喜罷郡白居易五年兩郡亦堪嗟，偷出游山走看花。自此光陰為己有，從前日月屬官家。樽前免被催迎使，枕上休聞報(bào)坐衙。睡到午時(shí)歡到夜，回看官職是泥沙。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“偷出游山走看花”中的“偷”“走”二字，突出了作者當(dāng)官時(shí)期的不自由，想要游山玩水卻不得其便，只能走馬匆匆。B．頸聯(lián)寫詩(shī)人“罷郡”后，飲酒、休憩時(shí)不會(huì)再被官場(chǎng)之事打擾，“催迎使”“報(bào)坐衙”可見(jiàn)詩(shī)人曾經(jīng)公務(wù)的繁忙。C．尾聯(lián)上句是對(duì)詩(shī)人現(xiàn)在生活的描繪，詩(shī)人可以縱情歡樂(lè)、酣眠到午時(shí)；下句則是詩(shī)人對(duì)過(guò)往官場(chǎng)生涯的反思。D．本詩(shī)和陶淵明《歸園田居（其一）》一樣都隱含了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦之情，表達(dá)了對(duì)自由自在的田園生活的熱愛(ài)。16．這首詩(shī)是如何表達(dá)情感的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）班會(huì)課上王老師告誡同學(xué)們，不要像白居易《琵琶行》中所寫的“，”那樣，在一天天的嬉戲中荒廢年華。（2）走上工作崗位的小剛將蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句作為座右銘，警醒自己在物質(zhì)誘惑面前保持廉潔之心，拒絕貪腐之念。（3）在古代詩(shī)歌中，植物的凋零很容易引發(fā)詩(shī)人的傷感之情，比如“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。毛澤東的詩(shī)詞充滿著革命樂(lè)觀主義精神，是革命浪漫主義和革命現(xiàn)實(shí)主義的有機(jī)統(tǒng)一，蘊(yùn)含著宏闊的歷史觀。從時(shí)間跨度看，他詩(shī)詞中的時(shí)間跨度大，氣勢(shì)恢宏，場(chǎng)景遼闊?！端{(diào)歌頭·重上井岡山》中的“三十八年過(guò)去，彈指一揮間”，《浪淘沙·北戴河》中的“往事越千年”，《滿江紅·和郭沫若同志》中的“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”，即使千年、萬(wàn)年，在毛澤東筆下也只不過(guò)是彈指一揮間。毛澤東的詩(shī)詞不只是寫人類社會(huì)的時(shí)間，還寫自然歷史的時(shí)間，跨度極大，意象奇?zhèn)?。如《念奴嬌·昆侖》中寫道：“橫空出世，葬昆侖，閱盡人間春色?！弊岳錾秸Q生以來(lái)，時(shí)間以億年計(jì)。歷史的長(zhǎng)河、人類的長(zhǎng)河、自然的長(zhǎng)河、宇宙的長(zhǎng)河都在他的筆下從容流淌。從空間跨度看，他詩(shī)詞中的空間廣闊宏遠(yuǎn)，甚至無(wú)邊無(wú)際。如《沁園春·雪》中的“望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽”，長(zhǎng)城內(nèi)可視作祖國(guó)的南方，長(zhǎng)城外可視作祖國(guó)的北方；“大河上下，頓失滔滔”，寫大河從西部發(fā)源，東流到海。應(yīng)該說(shuō)，祖國(guó)的東南西北，都在作者的觀照之內(nèi)。《念奴嬌·昆侖》中的“安得倚天抽寶劍”，可以感受到作者①的形象。《水調(diào)歌頭·重上井岡山》中的“可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉”，從對(duì)上九天、下五洋的廣闊空間的把握中，可以看到毛澤東奮勇登攀的革命英雄主義氣概。毛澤東的詩(shī)詞時(shí)空的描述，擁有著豐富而奇?zhèn)サ南胂?，連接著浩渺的歷史，體悟出縱貫古今、橫亙中外的豪情。毛澤東的詩(shī)詞站在民族、國(guó)家乃至人類的高度，關(guān)心人民疾苦、歷史進(jìn)步、世界和平與發(fā)展，蘊(yùn)含著②的大我情懷，增強(qiáng)了我們做中國(guó)人的志氣和骨氣。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19．下列句子中加點(diǎn)的“以”與文中加點(diǎn)的“以”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．也許，幾年以前，他還唱過(guò)這些歌吧！B．有些不法商家販賣假貨，以假亂真，坑害消費(fèi)者。C．他這次的確違反了紀(jì)律，但不能以此就完全否定他。D．我們要學(xué)會(huì)在人生低谷時(shí)養(yǎng)精蓄銳，以待時(shí)機(jī)。20．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。閱讀下面的文字，完成下面小題。奶的味道與奶牛吃什么密切相關(guān)。奶牛吃的東西，可以通過(guò)消化道吸收到血液中，進(jìn)而轉(zhuǎn)移到乳腺等外圍組織，①，影響牛奶的味道。比如很多研究發(fā)現(xiàn)，草里面就有幾十種香味物質(zhì)。環(huán)境中的“香味物質(zhì)”也能夠被鼻子吸入，通過(guò)肺而進(jìn)入血液系統(tǒng)，最后進(jìn)入到奶中。既然“好”的味道能夠進(jìn)入到奶中，那么“不好”的味道自然也可以進(jìn)入到奶中。所以，要想獲得“香”的奶味，就需要②。牛吃進(jìn)去的飼料、呼吸的空氣，③進(jìn)入血液，在體內(nèi)通過(guò)一系列復(fù)雜的代謝過(guò)程，形成豐富的風(fēng)味化合物，包括脂肪酸、醇類、酯類、內(nèi)酯類、醛類、酮類、酚類、醚類、含硫化合物及萜類化合物等。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。22．請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容，為某牛奶企業(yè)寫一段宣傳語(yǔ)，要求語(yǔ)句通順，70個(gè)字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀面的材料，根據(jù)要求寫作。2024年央視龍年春晚上，小品《那能一樣嗎》以詼諧的方式為我們演繹了一個(gè)關(guān)于“雙標(biāo)”的故事，引發(fā)了許多人的共鳴。在生活中，有的人自己闖了紅燈：“我趕時(shí)間。”別人闖了紅燈：“這人也太沒(méi)素質(zhì)了吧”！自己孩子做錯(cuò)了事：“他只是個(gè)小孩，這么小懂什么？”別人小孩做錯(cuò)事：“你是不是沒(méi)有家教啊，做事情那么沒(méi)禮貌”！……雙標(biāo)，即雙重標(biāo)準(zhǔn)，指對(duì)相同性質(zhì)的事情，會(huì)根據(jù)自己的喜好、利益等做出截然相反的判斷或行為，亦或是對(duì)同一件事的起因和結(jié)果產(chǎn)生不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的情況。但是有的時(shí)候，我們又需要雙標(biāo)，比如嚴(yán)于律己，寬以待人，比如因材施教……面對(duì)“雙標(biāo)”，你有哪些感悟和思考？請(qǐng)寫一篇文章，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．C4．①材料一主要運(yùn)用議論的表達(dá)方式，闡述了長(zhǎng)征精神的意義及如何在新時(shí)代弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神。②材料三主要運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式，介紹了貴陽(yáng)市“紅飄帶”數(shù)字體驗(yàn)館如何禮敬長(zhǎng)征故事及其取得的成果。5．①新時(shí)期發(fā)展有必要繼續(xù)弘揚(yáng)昂揚(yáng)拼搏、積極進(jìn)取的長(zhǎng)征精神。②因地制宜，根據(jù)中國(guó)國(guó)情做出正確的發(fā)展戰(zhàn)略。③開(kāi)拓創(chuàng)新，依靠高新技術(shù)助力發(fā)展。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。

（4）本題考查學(xué)生分析文章表達(dá)方式的能力。答題前，先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容。明確文章的論述話題是什么，觀點(diǎn)是什么，文章采取了什么論證思路，從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，運(yùn)用了哪些論證方法。

（5）本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問(wèn)題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問(wèn)題的方向組織答案，分條回答即可。1．本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。C.“材料二中火箭研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員大多不滿35歲，且大部分是碩士”錯(cuò)，擴(kuò)大范圍。原文是說(shuō)“這個(gè)龐然大物的研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員不滿35歲的占據(jù)多數(shù)。其中增壓輸送系統(tǒng)研制團(tuán)隊(duì)，平均年齡30歲。箭體結(jié)構(gòu)攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，平均年齡32歲，成員大部分是碩士”，不是整個(gè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)中大部分是碩士，是就“箭體結(jié)構(gòu)攻關(guān)團(tuán)隊(duì)”而言的。故答案為：C。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“設(shè)問(wèn)”錯(cuò)誤，“有多少人了解幾代航天人為此付出的汗水和艱辛？又有多少人清楚其背后經(jīng)歷的多次試驗(yàn)與失敗”，應(yīng)為反問(wèn)句，表達(dá)相反的意思。B.“營(yíng)造出了緊張的氛圍”錯(cuò)，“眼看觀眾已經(jīng)入場(chǎng)”“一盞閃爍微光的馬燈逐漸明亮起來(lái)”只是單純對(duì)會(huì)場(chǎng)的描寫，沒(méi)有營(yíng)造緊張的氛圍。C.“都是為了表現(xiàn)紅軍的勇于犧牲與奉獻(xiàn)”錯(cuò)，材料三是為了說(shuō)明AI給人的真實(shí)感與沉浸式體驗(yàn)?！罢f(shuō)明今日的幸福生活來(lái)之不易”錯(cuò)，過(guò)度解讀。故答案為：D。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.體現(xiàn)革命過(guò)程的艱苦及堅(jiān)定的革命信念。B.說(shuō)明民眾的支持是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要因素。C.體現(xiàn)舍棄“小我”，勇于追求“大我”的精神。D.體現(xiàn)長(zhǎng)征過(guò)程的艱苦。故答案為：C。4．本題考查學(xué)生分析文章表達(dá)方式的能力。①材料一，“長(zhǎng)征精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系的重要組成部分，是長(zhǎng)征留給我們最寶貴的精神財(cái)富”“我們應(yīng)當(dāng)傳承弘揚(yáng)紅軍將士報(bào)國(guó)為民的情懷和犧牲奉獻(xiàn)的精神”“自覺(jué)將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家前途和民族命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義旗幟，維護(hù)國(guó)家利益和民族尊嚴(yán)”“長(zhǎng)征是一條自我突破、鳳凰涅槃之路。創(chuàng)造性地而不是教條地、實(shí)事求是地而不是脫離實(shí)際地解決問(wèn)題，是長(zhǎng)征留給后人的寶貴精神財(cái)富”，主要運(yùn)用議論的表達(dá)方式，闡述了長(zhǎng)征精神的意義及如何在新時(shí)代弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神。②材料三，“一座紅色的巨型建筑逶迤鋪展在青山綠水間，仿若一條從天而降的絲帶，分外耀眼，這就是位于貴陽(yáng)市雙龍航空港經(jīng)濟(jì)區(qū)的‘紅飄帶’數(shù)字體驗(yàn)館”“‘紅飄帶’集合了AI虛擬交互、全息影像、全維度機(jī)械運(yùn)動(dòng)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維聲場(chǎng)等科技手段，在尊重史實(shí)的基礎(chǔ)上，為觀眾帶來(lái)更加直觀、真實(shí)的體驗(yàn)”為記敘；“水花四濺、硝煙彌漫，身臨‘血戰(zhàn)湘江’的悲壯歷程；狂風(fēng)暴雪，喊聲陣陣，用雙腳丈量‘爬雪山過(guò)草地’的革命場(chǎng)景”為描寫?！啊t飄帶’演出場(chǎng)次已超過(guò)4000場(chǎng)，接待游客超過(guò)50萬(wàn)人次，成為貴州紅色文化、旅游與科技深度融合發(fā)展的新地標(biāo)”。材料主要運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式，介紹了貴陽(yáng)市“紅飄帶”數(shù)字體驗(yàn)館如何禮敬長(zhǎng)征故事及其取得的成果。

故答案為：①材料一主要運(yùn)用議論的表達(dá)方式，闡述了長(zhǎng)征精神的意義及如何在新時(shí)代弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神。②材料三主要運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式，介紹了貴陽(yáng)市“紅飄帶”數(shù)字體驗(yàn)館如何禮敬長(zhǎng)征故事及其取得的成果。5．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①結(jié)合“長(zhǎng)征永遠(yuǎn)在路上，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神沒(méi)有‘完成時(shí)’。面對(duì)世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，走好新的趕考之路，需要大力弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神。紅軍將士用生命和熱血播下的種子已經(jīng)開(kāi)花結(jié)果，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)正在一步一步成為現(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)當(dāng)傳承弘揚(yáng)紅軍將士報(bào)國(guó)為民的情懷和犧牲奉獻(xiàn)的精神”可知，新時(shí)期發(fā)展有必要繼續(xù)弘揚(yáng)昂揚(yáng)拼搏、積極進(jìn)取的長(zhǎng)征精神。②結(jié)合“長(zhǎng)征是一條自我突破、鳳凰涅槃之路。創(chuàng)造性地而不是教條地、實(shí)事求是地而不是脫離實(shí)際地解決問(wèn)題，是長(zhǎng)征留給后人的寶貴精神財(cái)富”可知，因地制宜，根據(jù)中國(guó)國(guó)情做出正確的發(fā)展戰(zhàn)略。③“今天……只有根據(jù)新時(shí)代中國(guó)發(fā)展實(shí)際，把實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與開(kāi)拓創(chuàng)新的革命勇氣統(tǒng)一起來(lái)，更新發(fā)展理念、拓展發(fā)展思路、創(chuàng)新發(fā)展模式，才能在危機(jī)中育新機(jī)、于變局中開(kāi)新局”，開(kāi)拓創(chuàng)新，依靠高新技術(shù)助力發(fā)展。

故答案為：①新時(shí)期發(fā)展有必要繼續(xù)弘揚(yáng)昂揚(yáng)拼搏、積極進(jìn)取的長(zhǎng)征精神。②因地制宜，根據(jù)中國(guó)國(guó)情做出正確的發(fā)展戰(zhàn)略。③開(kāi)拓創(chuàng)新，依靠高新技術(shù)助力發(fā)展【答案】6．A7．D8．①推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展：弟弟的臉與“我”的身份證照片匹配成功，讓“我”順利辦了新手機(jī)。②有利于突出主題：弟弟的臉最終證明了“我”是“我”，而“我”自己卻不能證明，這種荒誕的現(xiàn)象引發(fā)人們對(duì)“技術(shù)依賴”的深思。9．①?gòu)臄⑹鍪侄慰?，該處寫“銀行取款”的夢(mèng)境與上文寫“辦新手機(jī)”的現(xiàn)實(shí)形成虛實(shí)關(guān)系，使行文富于變化而避免雷同。②從思想內(nèi)容看，用夢(mèng)境中“技術(shù)依賴”的荒誕來(lái)映照現(xiàn)實(shí)中“技術(shù)依賴”的荒誕，引發(fā)讀者對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用的深入思考?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境讀懂題干涉及的句子，針對(duì)每個(gè)選項(xiàng)作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中相關(guān)人物作用的分析能力，答題時(shí)要結(jié)合該人物在文中的描寫以及小說(shuō)的情節(jié)、主題等方面加以分析。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)敘述故事的方式及其作用的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀小說(shuō)，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。6．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“營(yíng)業(yè)員也設(shè)身處地地為‘我’著急”錯(cuò)，根據(jù)“我今天唯一的一單生意也要被你搞掉了”，可知營(yíng)業(yè)員說(shuō)“我比你還著急呢”并非設(shè)身處地為“我”著急，而是為完不成這單生意而著急。故答案為：A。7．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。D.“強(qiáng)調(diào)曾阿姨對(duì)‘我’關(guān)于無(wú)人銀行正式開(kāi)業(yè)的提醒”錯(cuò)，“巨變！巨變！銀行巨變——無(wú)人銀行正式開(kāi)業(yè)”是文章標(biāo)題，是文章對(duì)讀者的提醒，不是曾阿姨對(duì)“我”的提醒。故答案為：D。8．本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中相關(guān)人物作用的分析能力。

①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。由“她把我弟弟的臉拉去和我的照片匹配，額的個(gè)神，匹配度百分之六十五”“其實(shí)這事情想想也是奇怪，②居然用了我的名字和我弟弟的臉確認(rèn)了我的存在。我對(duì)這件事表示懷疑，怎么我不是我我弟弟倒成了我?荒唐”可知，弟弟為“我”解決了手機(jī)問(wèn)題，引發(fā)了“我”對(duì)身份驗(yàn)證的疑惑

②使人物形象形成映照(形成對(duì)比)。由“我弟弟迅速趕來(lái)。因?yàn)槲以陔娫捓锟跉獗容^著急也比較憤慨，他以為誰(shuí)欺負(fù)我了，見(jiàn)了我就問(wèn)，人呢?一邊還抽拳擼臂”“我指了指自己的鼻子說(shuō)，人在這兒呢，可惜此人已經(jīng)不是此人了”“等我說(shuō)明了事由，我弟弟一身的勁兒沒(méi)處去了，十分無(wú)趣地說(shuō)，喔喲，就這事啊，無(wú)聊，拿我的身份證辦就是了”“我對(duì)這件事表示懷疑，怎么我不是我我弟弟倒成了我?荒唐。我問(wèn)弟弟，為什么你的臉能管我的用?我弟弟詭異一笑，指了指自己的耳朵，又指了

指我的耳朵”可知，“我”的言行和弟弟的言行形成了對(duì)

比，使人物形象更加鮮明。③突出主題。由“其實(shí)這事情想想也是奇怪，居然用了我的名字和我弟弟的臉確認(rèn)了我的存在。我對(duì)這件事表示懷疑，怎么我不是我，我弟弟倒成了我?荒唐。我問(wèn)弟弟，為什么你的臉能管我的用?我弟弟詭異一笑，指了指自己的耳朵，又指了指我的耳朵。我不服了。難道一相貌龍日上朱入準(zhǔn)旭八定萬(wàn)且朱洨乍擺對(duì)，我就不是我了?我想拿我的耳朵重試，營(yíng)業(yè)員急了，說(shuō)，不是你，不是你，你別搗亂了好不好?好不容易匹配上，你再一搗亂，我今天唯一的一單生意也要被你搞掉了”可知，弟弟代替“我刷臉成功的事道出了當(dāng)下以貌取人而非實(shí)事求是的不良社會(huì)現(xiàn)象。

故答案為：①推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展：弟弟的臉與“我”的身份證照片匹配成功，讓“我”順利辦了新手機(jī)。②有利于突出主題：弟弟的臉最終證明了“我”是“我”，而“我”自己卻不能證明，這種荒誕的現(xiàn)象引發(fā)人們對(duì)“技術(shù)依賴”的深思。9．本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)敘述故事的方式及其作用的理解和分析能力。

①?gòu)臄⑹鍪侄慰词构适虑楣?jié)更加曲折。由“我急得大喊起來(lái)，打劫啦，打劫啦，快來(lái)人哪，打劫啦!曾阿姨推醒了我一臉瞧不起的樣子，說(shuō)，你也不嫌累得慌，睡個(gè)午覺(jué)還做夢(mèng)，你要打劫誰(shuí)呢?”可知，通過(guò)夢(mèng)境讓“我”在兩個(gè)場(chǎng)景之間進(jìn)行切換，造成了一種時(shí)空的交錯(cuò)，使故事更具波瀾，②從思想內(nèi)容看使人物形象更加鮮明。由“她把我弟弟的臉拉去和我的照片匹配，額的個(gè)神，匹配度百分之六十五。夠了夠了，超過(guò)五十了，可以辦了”“其實(shí)這事情想想也是奇怪，居然用了我的名字和我弟弟的臉確認(rèn)了我的存在我對(duì)這件事表示懷疑，怎么我不是我，我弟弟倒成了我?荒唐。我問(wèn)弟弟，為什么你的臉能管我的用?我弟弟詭異一笑，指了指自己的耳朵，又指了指我的耳朵我不服了。難道一個(gè)人的相貌，是由耳朵決定的?難道只是因?yàn)槎錄](méi)有擺對(duì)，我就不是我了?”可知，通過(guò)夢(mèng)境讓“我”體驗(yàn)到了與現(xiàn)實(shí)截然不同的情景，使“我”的性格特點(diǎn)更加突出。③從思想內(nèi)容看深化了小說(shuō)主題。由“她把我弟弟的臉拉去和我的照片匹配，額的個(gè)神，匹配度百分之六十五。夠了夠了，超過(guò)五十了，可以辦了”“其實(shí)這事情想想也是奇怪，居然用了我的名字和我弟弟的臉確認(rèn)了我的存在。我對(duì)這件事表示懷疑，怎么我不是我，我弟弟倒成了我?荒唐。我問(wèn)弟弟，為什么你的臉能管我的用?我弟弟詭異一笑，指了指自己的耳朵，又指了指我的耳朵。我不服了。難道一個(gè)人的相貌，是由耳朵決定的?難道只是因?yàn)槎錄](méi)有擺對(duì)我就不是我了機(jī)器說(shuō)，請(qǐng)重新核對(duì)信息。我正沒(méi)有辦法對(duì)付這蠢貨，旁邊突然冒出一個(gè)人來(lái)，他必定也是刷了臉進(jìn)來(lái)的。他站到我的取款機(jī)前，臉一伸，錢就嘩啦啦地吐出來(lái)了，他收起厚厚的一沓錢，也不數(shù)，回頭朝我笑笑”可知，借助夢(mèng)境揭示了當(dāng)今社會(huì)在追逐高科技的同時(shí)也面臨著巨大挑戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)引發(fā)讀者思考。

故答案為：①?gòu)臄⑹鍪侄慰矗撎帉憽般y行取款”的夢(mèng)境與上文寫“辦新手機(jī)”的現(xiàn)實(shí)形成虛實(shí)關(guān)系，使行文富于變化而避免雷同。②從思想內(nèi)容看，用夢(mèng)境中“技術(shù)依賴”的荒誕來(lái)映照現(xiàn)實(shí)中“技術(shù)依賴”的荒誕，引發(fā)讀者對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用的深入思考【答案】10．CEG11．B12．D13．①（如果）教育得當(dāng)而左右親隨品行端正，那么太子必定品行端正，太子品行端正則天下就能安定了。②《經(jīng)》說(shuō)：“不是先代圣明君王所制定的合乎禮法的衣服，不敢穿戴?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。14．①材料一側(cè)重于強(qiáng)調(diào)治國(guó)要注意吸取歷史教訓(xùn)，以盡早教育太子和替他選擇左右之人為當(dāng)務(wù)之急。②材料二側(cè)重于強(qiáng)調(diào)治國(guó)要致力于確立天、地、人的根本，人君應(yīng)該按照常法要規(guī)治理國(guó)家?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞、虛詞、文化常識(shí)等的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

（5）本題考查學(xué)生概括文章的內(nèi)容的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

參考譯文：

材料一：

俗語(yǔ)說(shuō)：“不熟悉做官的事，只要觀察以往官更做過(guò)的事情。”又說(shuō)：“前面的車翻了，后面的車要引以為戒?！毕摹⑸?、周三代之所以統(tǒng)治長(zhǎng)久，看以往的事可以明白了；但是卻不加以學(xué)習(xí)，這是不效法圣人智慧。秦王朝之所以很快滅亡，其車輪的痕跡(原因)也可以看得清楚了；但是卻不注意避免，這樣后面的車(漢朝)又將面臨覆滅的危險(xiǎn)。存與亡的變化，治與亂的關(guān)鍵要旨便在這里了。天下的命運(yùn)，決定于太子；要使太子成為好的繼承人，在于及早進(jìn)行教育和選擇賢人做太子的左右親隨。在思想還沒(méi)有放開(kāi)時(shí)就先進(jìn)行教育，則教化容易收到成效；領(lǐng)悟治國(guó)道理和知識(shí)道義的要旨，是教育的力量。至于太子習(xí)慣的養(yǎng)成，就是左右親隨的職責(zé)了。北方的胡人和南方的粵人，剛出生時(shí)聲音相同欲望和嗜好也沒(méi)有什么差異，等到長(zhǎng)大成人之后形成了不同的風(fēng)俗習(xí)慣，((各自的語(yǔ)言)經(jīng)過(guò)多次翻譯卻仍無(wú)法相互理解，行為習(xí)慣有即使到死也不能互相改變的這是教育和習(xí)慣所造成的。所以我說(shuō)為太子選擇左右親隨、及早進(jìn)行教育最為緊迫。(如果)教育得當(dāng)而左右親隨品行端正，那么太子必定品行端正，太子品行端正則天下就能安定了?！稌氛f(shuō)：“天子一人有慶幸的事天下百姓都仰仗他得到好處。”教育太子是當(dāng)務(wù)之急。

材料二：

治國(guó)，就如同治家。治家，務(wù)必確立根本，根本立住了則末節(jié)自會(huì)端正。所謂本，是事物的源頭；所謂末，是(對(duì)源頭的)呼應(yīng)附和。事物的源頭，就是天地；呼應(yīng)附和，就是萬(wàn)物。萬(wàn)物的發(fā)展，沒(méi)有天就不會(huì)產(chǎn)生，沒(méi)有地就不會(huì)生長(zhǎng)，沒(méi)有人就不會(huì)成功。因此君主的行為應(yīng)當(dāng)順應(yīng)天命，就像天空以北極星為中心，臺(tái)輔星(位于北極星旁)就像臣僚官佐，其他眾多星宿就像主要官員的屬吏，繁星就像百姓。所以北極星的位置不能變動(dòng)，臺(tái)輔星的運(yùn)行不能沒(méi)有法度，其他眾星宿的排列不能雜亂無(wú)章，這就是天象。因此建造高臺(tái)來(lái)觀測(cè)天象，在郊外祭祀、避免不祥氣象來(lái)配享神靈，這就是致力于天的根本；耕田種地、祭祀土神和谷神、在山林和川澤建立祠廟，祈求福祚，這就是致力于地的根本重視學(xué)校的禮儀，建立八佾樂(lè)舞，設(shè)立明堂辟雍，修造高墻宗廟，這就是致力于人的根本。所以所謂本，就是常用的法度，規(guī)矩中最關(guān)鍵的。圓的卵眼不能用方的頭相配，鉛做的刀不能用來(lái)砍伐樹(shù)木，這是說(shuō)不使用恰當(dāng)?shù)姆椒ň筒荒艹删凸I(yè)，不使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ呔筒荒艹删途伞Ｒ虼颂煲环闯B(tài)，就會(huì)產(chǎn)生違逆不順之氣；地一反常態(tài)，就會(huì)發(fā)生枯萎之事；人一反常態(tài)，就會(huì)出現(xiàn)禍害?！督?jīng)》說(shuō)：“不是先代圣明君王所制定的合乎禮法的衣服，不敢穿戴?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：秦王朝之所以很快滅亡，其車輪的痕跡（原因）也可以看得清楚了；但是卻不注意避免，這樣后面的車（漢朝）又將面臨覆滅的危險(xiǎn)?！柏浇^”指快速滅亡，“秦世”為“亟絕”的主語(yǔ)，A、B兩處不斷，C處需斷開(kāi)；“轍跡可見(jiàn)”表意完整，“也”為句末停頓，D處不斷，E處需斷開(kāi)；“然而”表示轉(zhuǎn)折，“不避”是內(nèi)容，F(xiàn)處不斷，G處需斷開(kāi)；“后車”喻指后面的朝代，H處不斷。故答案為：CEG。11．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞、虛詞、文化常識(shí)等的能力。A.正確。關(guān)鍵/織機(jī)。句意：治與亂的關(guān)鍵。/比機(jī)上的工女還多。B.“用法相同”錯(cuò)誤。連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表遞進(jìn)。句意：（各自的語(yǔ)言）經(jīng)過(guò)多次翻譯卻仍無(wú)法相互理解。/君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對(duì)自己檢查、省察。C.正確。句意：設(shè)立明堂辟雍。D.正確。句意：就會(huì)出現(xiàn)禍害。/禍患常常是從細(xì)微的事情積累起來(lái)的。故答案為：B。12．本題考查學(xué)生理解文章的內(nèi)容的能力。D.“一旦天、地或人出現(xiàn)反常之態(tài)，必定導(dǎo)致國(guó)家覆滅”錯(cuò)，“必定”二字過(guò)于絕對(duì)，文中只說(shuō)天一反常態(tài)，會(huì)產(chǎn)生不祥之象；地一反常態(tài)，會(huì)發(fā)生枯萎之事；人一反常態(tài)，會(huì)出現(xiàn)禍害，并非“必定導(dǎo)致國(guó)家覆滅”。故答案為：D。13．本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。（1）“得”，得當(dāng)；“正”，品行端正；“定”，安定。（2）“法服”，合乎禮法的衣服；“服”，穿；“此之謂也”，賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序“此謂（之）也”。

故答案為：①（如果）教育得當(dāng)而左右親隨品行端正，那么太子必定品行端正，太子品行端正則天下就能安定了。②《經(jīng)》說(shuō)：“不是先代圣明君王所制定的合乎禮法的衣服，不敢穿戴。”說(shuō)的就是這個(gè)道理。14．本題考查學(xué)生概括文章的內(nèi)容的能力。材料一，結(jié)合原文“不習(xí)為吏，視已成事”“前車覆，后車誡”，強(qiáng)調(diào)吸取歷史教訓(xùn)，根據(jù)后文教育太子的論述，可知材料一還強(qiáng)調(diào)對(duì)太子的教育。材料二，結(jié)合原文“治國(guó)之政，其猶治家。治家者，務(wù)立其本，本立則末正矣”“故本者，經(jīng)常之法，規(guī)矩之要”可知，強(qiáng)調(diào)的是要確立根本，要按照“經(jīng)常之法，規(guī)矩之要”治國(guó)。

故答案為：①材料一側(cè)重于強(qiáng)調(diào)治國(guó)要注意吸取歷史教訓(xùn)，以盡早教育太子和替他選擇左右之人為當(dāng)務(wù)之急。②材料二側(cè)重于強(qiáng)調(diào)治國(guó)要致力于確立天、地、人的根本，人君應(yīng)該按照常法要規(guī)治理國(guó)家【答案】15．D16．①直抒胸臆?！拔迥陜煽ひ嗫班怠币痪渲苯颖磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。②運(yùn)用對(duì)比。通過(guò)“自此光陰為己有”和“從前日月屬官家”的對(duì)比，凸顯了以前的繁忙壓抑與卸任后的輕松愉悅。③運(yùn)用比喻。“回看官職是泥沙”一句寫官職就像泥沙一樣微不足道，不值得再去追求和留戀，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官職的輕視，體現(xiàn)出一種超脫的態(tài)度?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。解讀此題，首先指出是什么表達(dá)技巧，再結(jié)合內(nèi)容、主題、藝術(shù)效果來(lái)分析其作用。15．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。D.“本詩(shī)和陶淵明《歸園田居（其一）》一樣……表達(dá)了對(duì)自由自在的田園生活的熱愛(ài)”錯(cuò)。陶淵明的詩(shī)通過(guò)“久在樊籠里，復(fù)得返自然”等語(yǔ)句表達(dá)對(duì)官場(chǎng)的厭惡和對(duì)田園生活的向往。本詩(shī)通過(guò)寫“罷郡”后的自由來(lái)表達(dá)對(duì)官場(chǎng)的厭倦，但看不出對(duì)田園生活的熱愛(ài)之情。故答案為：D。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

首先，直抒胸臆。首聯(lián)“五年兩郡亦堪嗟，偷出游山走看花”，詩(shī)人敘述自己五年在兩個(gè)郡為官的經(jīng)歷，“堪嗟”一詞直接表達(dá)出詩(shī)人對(duì)這段官場(chǎng)經(jīng)歷的嘆息?！巴党觥斌w現(xiàn)出詩(shī)人為官時(shí)的無(wú)奈，只能擠出時(shí)間游山看花，直接流露出對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。其次，頷聯(lián)“自此光陰為己有，從前日月屬官家”，將“自此”的自由時(shí)光和“從前”被官家束縛的日子進(jìn)行對(duì)比。從前為官時(shí)，時(shí)間被官場(chǎng)事務(wù)占據(jù)，沒(méi)有自由；現(xiàn)在罷郡后，時(shí)間可以自己支配，這種對(duì)比鮮明地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)擺脫官場(chǎng)后的自由生活的欣喜和對(duì)以往官場(chǎng)生活的不滿。運(yùn)用對(duì)比，凸顯了以前的繁忙壓抑與卸任后的輕松愉悅。

最后，運(yùn)用比喻?！盎乜垂俾毷悄嗌场币痪渲校瑢⒐俾毐扔鞒赡嗌?，突出了官職的微不足道，不值得再去追求和留戀。表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官職的輕視，突出其對(duì)自由生活的向往和對(duì)官場(chǎng)生活的否定，將超脫的人生態(tài)度表達(dá)得淋漓盡致。

故答案為：①直抒胸臆?！拔迥陜煽ひ嗫班怠币痪渲苯颖磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。②運(yùn)用對(duì)比。通過(guò)“自此光陰為己有”和“從前日月屬官家”的對(duì)比，凸顯了以前的繁忙壓抑與卸任后的輕松愉悅。③運(yùn)用比喻。“回看官職是泥沙”一句寫官職就像泥沙一樣微不足道，不值得再去追求和留戀，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官職的輕視，體現(xiàn)出一種超脫的態(tài)度。17．【答案】（1）今年歡笑復(fù)明年；秋月春風(fēng)等閑度（2）茍非吾之所有；雖一毫而莫取（3）惟草木之零落兮；恐美人之遲暮（滿地黃花堆積，憔悴損/昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家/無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)/秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲/林花謝了春紅，太匆匆）【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。

側(cè)重“識(shí)記”能力的考查，此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)常積累，邊讀邊寫，記熟練后自我默寫檢測(cè)，爭(zhēng)取句句過(guò)關(guān)。注意易錯(cuò)字：復(fù)、茍、莫的書寫。

（1）今年歡笑復(fù)明年秋月春風(fēng)等閑度（2）茍非吾之所有雖一毫而莫?。?）惟草木之零落兮恐美人之遲暮（滿地黃花堆積憔悴損/昨夜閑潭夢(mèng)落花可憐春半不還家/無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)/秋陰不散霜飛晚留得枯荷聽(tīng)雨聲/林花謝了春紅太匆匆）【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。考查分直接性默寫和理解性默寫和開(kāi)放性默寫三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?8．①頂天立地（威風(fēng)凜凜）②氣勢(shì)磅礴（氣壯山河）19．B20．示例：毛澤東的詩(shī)詞對(duì)時(shí)空的描述，擁有著豐富而奇?zhèn)サ南胂?，連接著浩渺的歷史，體現(xiàn)出（表達(dá)了）縱貫古今、橫亙中外的豪情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。

（2）本題考查學(xué)生正確理解詞語(yǔ)語(yǔ)境義的能力。答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，從詞語(yǔ)的使用對(duì)象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別近義詞語(yǔ)，然后分析詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境，從中依據(jù)合乎語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

（3）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些