部編版人版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元古詩(shī)詞背誦

部編版人版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元古詩(shī)詞背誦目錄部編版人版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元古詩(shī)詞背誦（1）．．．．．．．．．．．．．．．．4一、古詩(shī)詞背誦總覽．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4古詩(shī)詞的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4本單元古詩(shī)詞概覽．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5二、單元一《木蘭詩(shī)》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6詩(shī)詞原文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6詩(shī)詞賞析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62.1人物形象分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62.2詩(shī)歌藝術(shù)特色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7背誦提示與練習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8三、單元二《陋室銘》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9詩(shī)詞原文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9詩(shī)詞賞析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92.1立意與主旨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．102.2語(yǔ)言風(fēng)格與修辭手法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10背誦提示與練習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11四、單元三《愛蓮說(shuō)》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11詩(shī)詞原文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12詩(shī)詞賞析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．122.1標(biāo)題與篇目解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．122.2對(duì)比喻、象征手法的運(yùn)用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14背誦提示與練習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14五、單元四《登幽州臺(tái)歌》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15詩(shī)詞原文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15詩(shī)詞賞析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．182.1情感基調(diào)與意境營(yíng)造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．182.2句式特點(diǎn)與韻律分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19背誦提示與練習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22六、綜合演練與測(cè)評(píng)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23背誦篇章匯總．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23綜合測(cè)試與答案解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26部編版人版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元古詩(shī)詞背誦（2）．．．．．．．．．．．．．．．27一、古詩(shī)詞背誦總覽．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27古詩(shī)詞的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28本單元古詩(shī)詞內(nèi)容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28二、單元一《木蘭詩(shī)》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29詩(shī)歌背景介紹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29詩(shī)歌原文及注釋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30詩(shī)歌賞析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31背誦技巧與練習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32三、單元二《賣炭翁》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33詩(shī)歌背景介紹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33詩(shī)歌原文及注釋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34詩(shī)歌賞析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34背誦技巧與練習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35四、單元三《登飛來(lái)峰》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37詩(shī)歌背景介紹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37詩(shī)歌原文及注釋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38詩(shī)歌賞析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38背誦技巧與練習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39五、單元四《己亥歲二首·僖宗廣明元年》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40詩(shī)歌背景介紹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40詩(shī)歌原文及注釋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41詩(shī)歌賞析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41背誦技巧與練習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42六、綜合練習(xí)與解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44練習(xí)題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44參考答案及解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46七、背誦成果展示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48背誦視頻展示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48背誦心得分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49部編版人版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元古詩(shī)詞背誦（1）一、古詩(shī)詞背誦總覽在部編版人教版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們需要掌握并熟練背誦一系列經(jīng)典古詩(shī)詞。本單元收錄了多首具有深遠(yuǎn)歷史背景與文化內(nèi)涵的作品，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和對(duì)古代文化的理解和吸收。這些作品涵蓋了詩(shī)歌、散文等多種體裁，每篇都有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和思想深度。從《詩(shī)經(jīng)》到唐宋時(shí)期的名家名作，再到明清時(shí)期的小說(shuō)詩(shī)詞，學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)閱讀和記憶，逐步提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和記憶這些古詩(shī)詞，我們特地整理了一份詳細(xì)的背誦清單，包含了所有必要的篇目及其作者信息。這份背誦總覽不僅包括了基本的背誦要求，還提供了多種學(xué)習(xí)建議和技巧，幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。希望這份古詩(shī)詞背誦總覽能夠成為學(xué)生們學(xué)習(xí)道路上的一盞明燈，激發(fā)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，使他們?cè)谖磥?lái)的歲月里都能感受到中華文化的深厚底蘊(yùn)和無(wú)窮魅力。1.古詩(shī)詞的重要性古詩(shī)詞，作為中華文化的瑰寶，具有舉足輕重的地位。它們不僅承載著豐富的歷史與文化信息，更是我們領(lǐng)略古代審美情趣與藝術(shù)魅力的重要窗口。通過(guò)背誦古詩(shī)詞，我們能夠深刻感受先人的智慧與情感，從而提升自己的文學(xué)素養(yǎng)與審美能力。古詩(shī)詞還是我們傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的重要載體。學(xué)習(xí)并背誦古詩(shī)詞，對(duì)于我們的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要意義。2.本單元古詩(shī)詞概覽當(dāng)然可以！以下是對(duì)您需求的回應(yīng)：在本單元，我們精選了《詩(shī)經(jīng)》、李白、杜甫等著名詩(shī)人創(chuàng)作的經(jīng)典作品，涵蓋多種體裁與主題，旨在幫助學(xué)生全面掌握古詩(shī)詞的魅力。本單元共包括十首古詩(shī)詞，它們分別來(lái)自《詩(shī)經(jīng)》的風(fēng)雅頌三部分，以及唐宋時(shí)期的經(jīng)典篇章。這些詩(shī)詞不僅展示了古代文人的深厚情感和卓越才華，還體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。從《關(guān)雎》的溫柔敦厚到《登鸛雀樓》的豪邁奔放，每一篇都是一次心靈的觸動(dòng)和思想的碰撞。通過(guò)反復(fù)誦讀和深入理解，學(xué)生們不僅能領(lǐng)略詩(shī)詞之美，還能從中汲取智慧，培養(yǎng)高尚的情操。本單元的古詩(shī)詞不僅形式多樣，如《詩(shī)經(jīng)》中的民歌小賦，李白的浪漫主義風(fēng)格，杜甫的沉郁頓挫，還有婉約派代表作《卜算子·詠梅》，這些詩(shī)詞跨越時(shí)空，跨越地域，共同構(gòu)成了中華文化的瑰寶。讓我們攜手走進(jìn)這一片詩(shī)意的世界，感受古人的情感與智慧，讓古典詩(shī)詞成為我們?nèi)松猛局械囊荒辽?。通過(guò)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)詞，學(xué)生不僅可以提升文學(xué)素養(yǎng)，更能在潛移默化中受到道德教育和審美熏陶，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中更加豐富和完善。本單元的古詩(shī)詞背誦任務(wù)，不僅是對(duì)知識(shí)的積累，更是對(duì)學(xué)生綜合能力的鍛煉，期待每一位同學(xué)都能在這片文化沃土上收獲滿滿的知識(shí)果實(shí)。二、單元一《木蘭詩(shī)》唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉。南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。愿為市鞍馬，從此替爺征。此詩(shī)以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，生動(dòng)描繪了花木蘭的英勇形象和崇高品質(zhì)，展現(xiàn)了中華民族不畏艱險(xiǎn)、保家衛(wèi)國(guó)的精神風(fēng)貌。在背誦時(shí)，我們要注意體會(huì)詩(shī)中的情感，把握詩(shī)的節(jié)奏，力求背誦流暢。1.詩(shī)詞原文《登鸛雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！锻馈丰纷诜蛉绾?？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！妒怪寥稀穯诬囉麊?wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然?！督非进B飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！兑共磁ｄ緫压拧放ｄ疚鹘梗嗵鞜o(wú)片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。余亦能高詠，斯人已具文。今朝聽君歌，復(fù)憶淚沾巾?！顿u油翁》陳堯咨善射，百發(fā)百中，自以為天下無(wú)敵。一日，于市中見一賣油翁，自夸其技。翁乃取一葫蘆，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。陳驚曰：“吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”陳愧，不能對(duì)?！短一ㄔ从洝窌x太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之，便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。2.詩(shī)詞賞析在這組精選的古詩(shī)詞中，詩(shī)人們用深邃的筆觸，展現(xiàn)了自然與人文的交融之美。詩(shī)詞賞析時(shí)，我們可以感受到詩(shī)人的情感世界和對(duì)生活的獨(dú)到見解。這些詩(shī)篇不僅描繪了美麗的自然風(fēng)光，也反映了詩(shī)人的內(nèi)心世界和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻思考。每一句詩(shī)都如同一幅精致的畫卷，讓人沉醉其中。我們可以從中領(lǐng)略到詩(shī)人的匠心獨(dú)運(yùn)，感受到他們對(duì)生活的熱愛和對(duì)人性的深入挖掘。通過(guò)品味這些詩(shī)詞，我們能夠更好地理解古人的情感世界和文化底蘊(yùn)，從而豐富我們的精神世界。在具體賞析時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詩(shī)詞在意象選擇、情感表達(dá)、語(yǔ)言運(yùn)用等方面都有著獨(dú)特之處。詩(shī)人通過(guò)對(duì)自然景物的描繪，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)人生的思考。他們也將自己的情感融入使得這些詩(shī)詞充滿了濃厚的情感色彩。在欣賞這些詩(shī)詞時(shí)，我們需要仔細(xì)品味其中的語(yǔ)言運(yùn)用和表現(xiàn)手法，從而深入理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖和詩(shī)詞的內(nèi)涵。2.1人物形象分析《次北固山下》是唐代詩(shī)人王灣創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)。這首作品通過(guò)對(duì)江南春景的生動(dòng)描繪，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念之情。在這首詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)細(xì)膩的語(yǔ)言和生動(dòng)的畫面，成功地塑造了一個(gè)遠(yuǎn)離故土、漂泊在外的游子形象。這位游子雖然身處異鄉(xiāng)，但心中卻充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀與渴望。他孤獨(dú)而堅(jiān)韌，盡管面對(duì)著生活的種種困難，但他始終保持著樂觀的態(tài)度，用詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)自己的情感。這種精神狀態(tài)，使得他在逆境中依然能夠保持積極向上的生活態(tài)度，這正是詩(shī)人所要傳達(dá)的精神內(nèi)核。通過(guò)對(duì)人物形象的深入剖析，我們可以感受到詩(shī)人獨(dú)特的人格魅力和高尚的情操。同樣，在其他幾首詩(shī)詞中，如《天凈沙·秋思》和《江城子·密州出獵》，我們也看到了不同人物形象的鮮明特征。例如，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》通過(guò)寥寥數(shù)語(yǔ)，勾勒出了一幅深秋黃昏時(shí)分旅人的孤寂場(chǎng)景，從而展現(xiàn)了一個(gè)內(nèi)心充滿愁苦的流浪者形象。這個(gè)形象既有悲涼的情感色彩，又蘊(yùn)含著深深的無(wú)奈和哀傷，讓人不禁為之動(dòng)容?！督亲印っ苤莩霁C》則通過(guò)描寫一位忠誠(chéng)勇敢、英勇無(wú)畏的將軍形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和平統(tǒng)一的美好愿景。這位將軍不僅具有高超的軍事才能，而且胸懷大志，勇于擔(dān)當(dāng)，這使他在眾多文人墨客中脫穎而出，成為一代名臣。通過(guò)《次北固山下》等詩(shī)詞，我們不僅領(lǐng)略到了古代文人的豐富內(nèi)涵，更感受到了他們獨(dú)特的藝術(shù)魅力和人格魅力。這些詩(shī)詞為我們提供了豐富的素材，讓我們得以深入了解人物的內(nèi)心世界，感受他們的思想感情，從而更好地理解和欣賞中國(guó)古代文學(xué)的魅力。2.2詩(shī)歌藝術(shù)特色這些詩(shī)歌在情感表達(dá)上具有強(qiáng)烈的感染力，詩(shī)人通過(guò)細(xì)膩的筆觸，將內(nèi)心的喜怒哀樂融入字里行間，使讀者在閱讀中能夠深刻感受到詩(shī)人的情感波動(dòng)。在意象運(yùn)用上，這些古詩(shī)詞匠心獨(dú)運(yùn)。詩(shī)人巧妙地選取自然景物、歷史典故等作為意象，以寓意深遠(yuǎn)的象征手法，豐富了詩(shī)歌的內(nèi)涵，提升了藝術(shù)價(jià)值。再者，從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看，這些詩(shī)歌各具特色。有的清新脫俗，如《靜夜思》；有的豪放激昂，如《將進(jìn)酒》；有的婉約細(xì)膩，如《虞美人》。這些不同的風(fēng)格，展現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的審美情趣和創(chuàng)作才華。在韻律節(jié)奏上，這些古詩(shī)詞亦頗具匠心。詩(shī)人遵循平仄、押韻等規(guī)律，使詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂美感。這些古詩(shī)詞在情感、意象、語(yǔ)言和韻律等方面均具有極高的藝術(shù)成就，堪稱我國(guó)古典詩(shī)歌的瑰寶。通過(guò)背誦這些詩(shī)歌，不僅能夠提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的審美情趣。3.背誦提示與練習(xí)（一）提示本單元的古詩(shī)詞是我國(guó)文化遺產(chǎn)中的璀璨明珠，為了更好地掌握它們，我們需要運(yùn)用科學(xué)的背誦方法。理解詩(shī)詞的意境和情感，這有助于我們更深入地感受詩(shī)詞的魅力。分段背誦，逐步深入，由易到難。再次，注重詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏，這有助于我們更好地記憶。及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固記憶，避免遺忘。（二）練習(xí)請(qǐng)默寫本單元的古詩(shī)詞題目及作者。請(qǐng)嘗試解釋古詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)的含義，并分析它們?cè)谠?shī)詞中的作用。根據(jù)古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏，嘗試自行默寫古詩(shī)詞的某些句子或段落。分段背誦古詩(shī)詞，并嘗試整合記憶，最終完成整篇古詩(shī)詞的背誦。注意理解古詩(shī)詞的意境和情感，幫助記憶。三、單元二《陋室銘》山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校炕蛟唬骸昂温?？”陋室銘，陋室銘也。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？1.詩(shī)詞原文《靜夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！锻扉T山》李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！朵较场诽K軾蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！兜躯X雀樓》王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！兜秋w來(lái)峰》王安石白云千載空悠悠，青鳥一去不復(fù)還。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。《題西林壁》蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。《江雪》柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！兑共磁ｄ緫压拧范鸥εｄ疚鹘梗嗵鞜o(wú)片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。2.詩(shī)詞賞析深入探索部編版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元中的古詩(shī)詞，詩(shī)詞賞析是理解其內(nèi)涵與韻味的關(guān)鍵步驟。這些古詩(shī)詞，以其獨(dú)特的藝術(shù)手法和深邃的詩(shī)意，展現(xiàn)出古代文人墨客的精神風(fēng)貌和情感世界。本單元的詩(shī)詞，涵蓋了豐富的主題和風(fēng)格，既有對(duì)自然美景的描繪，也有對(duì)人生哲理的探討。每一首詩(shī)詞都有其獨(dú)特的韻味和意境，通過(guò)深入賞析，我們能更好地領(lǐng)略其美感。如李白的《望廬山瀑布》，通過(guò)夸張的手法表現(xiàn)出瀑布的壯觀景象，流露出詩(shī)人的豪放情感；杜甫的《登高》則通過(guò)自然景物的描寫，展現(xiàn)了詩(shī)人的孤獨(dú)和沉思。賞析這些詩(shī)詞，不僅能夠理解其表達(dá)技巧和藝術(shù)價(jià)值，更能體會(huì)到中華文化的博大精深。通過(guò)本單元的詩(shī)詞賞析，我們可以深入了解古代文人的生活情趣和審美追求，進(jìn)一步豐富我們的精神世界。2.1立意與主旨2.1立意與主旨古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，每一首詩(shī)詞都有其獨(dú)特的立意和主旨。在部編版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元的古詩(shī)詞背誦中，這些作品展現(xiàn)了深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的情感內(nèi)涵。詩(shī)人們通過(guò)精湛的詩(shī)詞藝術(shù)，抒發(fā)對(duì)自然、人生和社會(huì)的感悟，表達(dá)志向、情感與理想。這些古詩(shī)詞的立意深遠(yuǎn)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌和人們的精神追求。它們也傳遞了中華民族的傳統(tǒng)美德和價(jià)值觀，如忠誠(chéng)、孝道、友情、愛國(guó)等。在學(xué)習(xí)這些古詩(shī)詞時(shí)，我們需要深入領(lǐng)會(huì)其立意與主旨，感受詩(shī)人們的情懷，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。通過(guò)背誦這些經(jīng)典之作，我們不僅能夠提高文學(xué)素養(yǎng)，還能夠陶冶情操，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2.2語(yǔ)言風(fēng)格與修辭手法在古詩(shī)詞中，作者往往采用獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格和豐富的修辭手法來(lái)表達(dá)情感和描繪景象。例如，杜甫的《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深”通過(guò)對(duì)比的方式表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家破碎和人民流離失所的深切同情。李白的《靜夜思》則通過(guò)“床前明月光，疑是地上霜”這樣的描寫，營(yíng)造出一種寧?kù)o而深遠(yuǎn)的意境。蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”運(yùn)用了排比和對(duì)仗的修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)句的節(jié)奏感和音樂美。這些不同的語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法使得古詩(shī)詞具有極高的藝術(shù)價(jià)值和審美情趣。3.背誦提示與練習(xí)在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將會(huì)背誦以下幾首古詩(shī)詞：題西林壁

（宋代）蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。這首詩(shī)描繪了作者對(duì)廬山景色的獨(dú)特見解，表達(dá)了他從多個(gè)角度觀察事物時(shí)所獲得的不同感受。讓我們一起背誦這首經(jīng)典之作吧！江城子·密州出獵

（北宋）蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。這首詞展現(xiàn)了蘇軾豪邁奔放的個(gè)性和他對(duì)國(guó)家和人民的忠誠(chéng)情懷。讓我們一同領(lǐng)略蘇軾筆下那壯麗的獵獵風(fēng)聲和英勇無(wú)畏的精神風(fēng)貌吧！春夜洛城聞笛

（唐代）李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？這首詩(shī)描寫了詩(shī)人夜晚聽到遠(yuǎn)方傳來(lái)的笛聲，觸動(dòng)了他的思鄉(xiāng)之情。讓我們共同沉浸在這一份淡淡的哀愁之中，體會(huì)那份深沉而悠長(zhǎng)的情感吧！四、單元三《愛蓮說(shuō)》（一）原文賞析

《愛蓮說(shuō)》是宋代文學(xué)家周敦頤創(chuàng)作的一篇散文。文章通過(guò)對(duì)蓮花的贊美，表達(dá)了作者對(duì)高潔品質(zhì)的追求與向往。（二）課文解讀本文以蓮花為喻，借物抒情，表達(dá)了自己不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。全文語(yǔ)言優(yōu)美，寓意深刻，是一篇難得的好文章。（三）重點(diǎn)字詞解釋水陸草木之花：水和陸地上各種草本木本的花。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染：我唯獨(dú)喜愛蓮花從污泥里生長(zhǎng)出來(lái)卻不受沾染。顏色鮮妍：顏色鮮艷美麗。始：才。而：連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，但。得：得到的意思。出：長(zhǎng)出來(lái)的意思?？蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉：可以從遠(yuǎn)處觀賞但是不能靠近去玩弄啊。濯清漣而不妖：在清水里洗滌過(guò)卻不顯得妖媚。中通外直：內(nèi)部貫通外部筆直。不蔓不枝：不生藤蔓不長(zhǎng)枝節(jié)。出淤泥而不染，濯清漣而不妖：從淤泥里生長(zhǎng)出來(lái)卻不被污染，在清水里洗滌過(guò)卻不顯得妖艷。香遠(yuǎn)益清：香氣傳播得越遠(yuǎn)就越顯得清香。庭院深深：庭院深邃又幽靜。環(huán)堵蕭然：四周墻壁空曠疏朗的樣子。草屋六七間：簡(jiǎn)陋的小房子有六七間。來(lái)歸相怨怒：回來(lái)后互相埋怨生氣。其香遠(yuǎn)益清：它的香氣更加清新。惟吾德馨：只有我的品德高尚。（四）拓展閱讀讀《愛蓮說(shuō)》，你有哪些收獲？請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勀愕母形?。在生活中，你有沒有遇到過(guò)像蓮花一樣純潔美好的事物？請(qǐng)分享一下你的故事。你還知道哪些關(guān)于蓮花的故事或傳說(shuō)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下。（五）作業(yè)布置寫一篇短文，描述你心中的理想人物形象，用蓮花來(lái)比喻他們的品格和特點(diǎn)。組織一次班級(jí)活動(dòng)，以“蓮花”為主題，開展一次詩(shī)歌朗誦會(huì)或者繪畫比賽。利用周末時(shí)間，去附近的公園或者河邊觀察蓮花的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)習(xí)性，并記錄下來(lái)。1.詩(shī)詞原文《江雪》千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！锻馈丰纷诜蛉绾危魁R魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉?！洞和穱?guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！兜秋w來(lái)峰》飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！朵较场芬磺略~酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊?！督亲印っ苤莩霁C》老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵?！端{(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?！赌钆珛伞こ啾趹压拧反蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。《永遇樂·京口北固亭懷古》千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。2.詩(shī)詞賞析在本次古詩(shī)詞背誦的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《靜夜思》和《登鸛雀樓》兩首詩(shī)。這兩首詩(shī)都以獨(dú)特的視角展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來(lái)的向往?！鹅o夜思》是唐代詩(shī)人李白所作，詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人夜晚獨(dú)自思念家鄉(xiāng)的情感。詩(shī)人通過(guò)描繪月光、床前明月光等意象，營(yíng)造出一種寂靜而深遠(yuǎn)的氛圍，使人們能夠感受到詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)與寂寞。詩(shī)中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”更是成為了千古名句，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀?！兜躯X雀樓》則是唐代詩(shī)人王之渙所作，詩(shī)中描繪了詩(shī)人登上鸛雀樓所見的壯麗景色。詩(shī)人通過(guò)對(duì)黃河之水天上來(lái)、奔流到海不復(fù)還的描繪，展現(xiàn)了大自然的壯美與遼闊。詩(shī)中的“欲窮千里目，更上一層樓”則寓意著人們應(yīng)該不斷進(jìn)取，追求更高的境界。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，我們可以感受到詩(shī)人豐富的情感和獨(dú)特的審美情趣。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)深入挖掘這些經(jīng)典作品的內(nèi)涵，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。2.1標(biāo)題與篇目解析在部編版人教版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元，我們學(xué)習(xí)了一系列優(yōu)秀的古詩(shī)詞。本單元主要涵蓋《望岳》、《春夜喜雨》和《送元二使安西》三首詩(shī)作。這些作品不僅展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然美景的獨(dú)特感受，還蘊(yùn)含了深刻的人生哲理。讓我們來(lái)探討一下《望岳》，這首詩(shī)由唐代著名詩(shī)人杜甫所著。這首詩(shī)描繪了泰山的雄偉壯麗，表達(dá)了詩(shī)人登臨泰山后的豪情滿懷。詩(shī)人通過(guò)對(duì)泰山的贊美，抒發(fā)了自己渴望一展宏圖、建功立業(yè)的理想抱負(fù)。這首詩(shī)也體現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱難險(xiǎn)阻的精神，鼓勵(lì)人們勇往直前，追求自己的夢(mèng)想。我們來(lái)看《春夜喜雨》。這首詩(shī)同樣出自杜甫之手，創(chuàng)作于唐代。詩(shī)中描寫了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的情景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛之情以及對(duì)生命復(fù)蘇的喜悅心情。整首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，讓人感受到春天的美好與生機(jī)勃勃的氣息。我們來(lái)看看《送元二使安西》。這是王維的一首經(jīng)典之作，寫出了詩(shī)人對(duì)友人的深厚情誼。全詩(shī)通過(guò)描述離別場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念之情，同時(shí)也傳達(dá)出一種豁達(dá)樂觀的態(tài)度。這首詩(shī)以其深情的筆觸和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，贏得了后世讀者的廣泛贊譽(yù)。《望岳》、《春夜喜雨》和《送元二使安西》這三首古詩(shī)詞分別從不同角度展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景觀的熱愛和人生感悟的深度思考。它們不僅是中國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，也是我們學(xué)習(xí)和欣賞古典文化的寶貴資源。2.2對(duì)比喻、象征手法的運(yùn)用在部編版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元的古詩(shī)詞背誦中，第二部分的對(duì)比喻和象征手法的運(yùn)用尤為突出。這些修辭手法在古詩(shī)詞中的運(yùn)用，不僅豐富了詩(shī)歌的內(nèi)涵，也增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。對(duì)比喻手法的運(yùn)用方面，詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了一系列生動(dòng)形象的比喻，將抽象的情感具象化，使讀者更容易理解和感受詩(shī)人的情感表達(dá)。例如，有的詩(shī)歌用“落日照大旗”比喻形勢(shì)的緊張，用“一水護(hù)田如鏡凈”比喻田園生活的美好。這些比喻的運(yùn)用，不僅豐富了詩(shī)歌的意境，也增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象性。而在象征手法的運(yùn)用上，詩(shī)人則通過(guò)具體的事物來(lái)象征某種精神或情感。例如，青松常常象征著堅(jiān)韌不拔的精神，梅花則象征著高潔的品質(zhì)。這些象征手法的運(yùn)用，使得詩(shī)歌在表達(dá)上更加含蓄、深刻。讀者需要通過(guò)深入理解和感悟，才能領(lǐng)略到詩(shī)歌的真正含義。對(duì)比喻和象征手法的巧妙運(yùn)用，不僅豐富了部編版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元古詩(shī)詞的內(nèi)涵，也提高了其藝術(shù)價(jià)值。這些修辭手法的運(yùn)用，使得古詩(shī)詞在表達(dá)上更加生動(dòng)、形象，也更能引起讀者的共鳴和感悟。3.背誦提示與練習(xí)在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們將會(huì)接觸到多首優(yōu)秀的古代詩(shī)詞作品。為了幫助大家更好地記憶這些經(jīng)典詩(shī)篇，以下提供了一些背誦提示和練習(xí)建議。在背誦之前，請(qǐng)仔細(xì)閱讀每首詩(shī)的題目，這有助于你理解詩(shī)歌的主題和情感。嘗試用自己的話復(fù)述詩(shī)歌的內(nèi)容，這樣可以幫助你加深對(duì)詩(shī)歌的理解。接著，可以試著默寫或朗讀每一首詩(shī)，反復(fù)吟詠，直到能夠流利地背誦下來(lái)。五、單元四《登幽州臺(tái)歌》在這篇古詩(shī)詞中，詩(shī)人以豪放之筆描繪了一幅壯闊的山水畫卷。他登上幽州臺(tái)，遠(yuǎn)眺四方，心中涌動(dòng)著無(wú)盡的感慨。詩(shī)人感慨時(shí)光荏苒，世事無(wú)常。他感嘆著：“前不見古人，后不見來(lái)者?！边@詩(shī)句中，詩(shī)人通過(guò)“古人”和“來(lái)者”的對(duì)比，抒發(fā)了對(duì)過(guò)往英雄的懷念和對(duì)未來(lái)世事的迷茫。接著，詩(shī)人又寫道：“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”這里的“悠悠”寓意著天地之遼闊，而“獨(dú)愴然而涕下”則表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)與哀愁。在這首詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)對(duì)自然景觀的描繪，抒發(fā)了自己對(duì)人生、歷史的深刻思考。他感嘆著：“白日依山盡，黃河入海流?！边@兩句詩(shī)描繪了壯麗的自然景色，同時(shí)也寓意著生命的短暫和歷史的悠久。詩(shī)人以“欲窮千里目，更上一層樓”結(jié)束全詩(shī)。這句詩(shī)意味著只有不斷追求、不斷攀登，才能領(lǐng)略到更廣闊的天地和更深遠(yuǎn)的人生境界。通過(guò)這首《登幽州臺(tái)歌》，我們可以感受到詩(shī)人對(duì)人生、歷史、自然的獨(dú)特見解，以及他那深沉的感慨和豪放的情感。在背誦這首詩(shī)時(shí)，我們要把握住詩(shī)人的情感脈絡(luò)，理解其內(nèi)涵，從而更好地領(lǐng)略這首詩(shī)的魅力。1.詩(shī)詞原文在八年級(jí)語(yǔ)文的第三單元，我們學(xué)習(xí)了多首優(yōu)秀的古詩(shī)詞。這些作品不僅展現(xiàn)了中國(guó)古代文化的深厚底蘊(yùn)，也體現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。下面是本單元所背誦的幾首古詩(shī)詞的原文：江城子·密州出獵（蘇軾）老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。赤壁（杜牧）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。春望（杜甫）國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。游山西村（陸游）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。卜算子·詠梅（陸游）驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。長(zhǎng)相思·山一程（納蘭性德）山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行。夜深千帳燈，風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。故園無(wú)此聲。聲聲慢·尋尋覓覓（李清照）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵，馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！觀刈麥（白居易）田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋＜姨镙敹惐M，拾此充饑腸。今我何功德？曾不事農(nóng)桑，吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。次北固山下（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。使至塞上（王維）單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。浪淘沙（劉禹錫）九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。鷓鴣天·元夕有所夢(mèng)（姜夔）去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。憶秦娥·婁山關(guān)（毛澤東）西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。望岳（杜甫）岱宗夫如何？齊魯青未了，造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。滁州西澗（韋應(yīng)物）獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。秋夜將曉出籬門迎涼有感（陸游）三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。2.詩(shī)詞賞析在部編版人教版八年級(jí)上冊(cè)的第三單元，學(xué)生需要熟練掌握并能夠準(zhǔn)確背誦一些經(jīng)典的古詩(shī)詞。這些詩(shī)詞不僅豐富了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還加深了他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解與熱愛。在這一單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅要熟記古詩(shī)詞的內(nèi)容，更要學(xué)會(huì)如何深入分析和理解詩(shī)詞背后蘊(yùn)含的情感和意境。通過(guò)詩(shī)詞賞析，學(xué)生們可以更好地把握作者的情感態(tài)度，領(lǐng)悟詩(shī)詞的意蘊(yùn)，并且能夠在閱讀其他詩(shī)詞時(shí)有所啟發(fā)和借鑒。例如，《渡荊門送別》這首詩(shī)描繪了一幅壯麗的山水畫卷，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)山水的深情回顧，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。而《秋夜寄邱員外》則是一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的作品，通過(guò)描寫秋天夜晚的景色，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方朋友的深深懷念。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還可以嘗試用不同的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)解讀這些經(jīng)典詩(shī)詞，比如從現(xiàn)代漢語(yǔ)的角度進(jìn)行翻譯，或者結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感受來(lái)重新詮釋作品的意義。這樣的練習(xí)不僅可以提升我們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能幫助我們?cè)诓煌那榫诚赂玫乩斫夂托蕾p古詩(shī)詞的魅力。部編版人教版八年級(jí)上冊(cè)的第三單元古詩(shī)詞背誦不僅是知識(shí)積累的過(guò)程，更是情感體驗(yàn)和文化傳承的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)不斷的復(fù)習(xí)和思考，相信每位同學(xué)都能在古詩(shī)詞的世界里找到屬于自己的那份獨(dú)特韻味。2.1情感基調(diào)與意境營(yíng)造在深入探究“部編版人教版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元古詩(shī)詞背誦”這一主題時(shí)，我們首先關(guān)注的是作品的情感基調(diào)和意境營(yíng)造。這兩者是詩(shī)歌的靈魂，它們共同塑造了古詩(shī)詞獨(dú)特的藝術(shù)魅力。情感基調(diào)方面，詩(shī)人往往通過(guò)細(xì)膩的情感抒發(fā)，將個(gè)人的喜怒哀樂融入字里行間。這種情感的流露，有時(shí)激昂澎湃，如黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回；有時(shí)低沉婉約，似柳絮隨風(fēng)輕舞，飄泊不定。詩(shī)人或借景抒情，以自然界的景象映襯內(nèi)心的波瀾；或托物言志，通過(guò)具體的事物來(lái)表達(dá)抽象的情感。無(wú)論是豪放派還是婉約派，都展現(xiàn)了古詩(shī)詞豐富的情感世界。至于意境營(yíng)造，古詩(shī)詞往往以簡(jiǎn)約的語(yǔ)言勾勒出深邃的意境。詩(shī)人通過(guò)巧妙的意象組合，營(yíng)造出一種朦朧美、含蓄美。他們或以山水為背景，描繪出一幅幅寧?kù)o致遠(yuǎn)的畫面；或以花鳥為媒介，傳達(dá)出一種淡泊明志的生活態(tài)度。這些意境的營(yíng)造，不僅豐富了詩(shī)歌的內(nèi)涵，更使讀者在閱讀中能夠產(chǎn)生共鳴，感受到詩(shī)人的情感脈搏。情感基調(diào)與意境營(yíng)造是古詩(shī)詞不可或缺的兩個(gè)方面，它們相互交織，共同構(gòu)筑了古詩(shī)詞的獨(dú)特韻味。在背誦過(guò)程中，我們不僅要理解其字面意義，更要體會(huì)其背后的情感和意境，這樣才能更好地領(lǐng)略古詩(shī)詞的魅力。2.2句式特點(diǎn)與韻律分析在本單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了《詩(shī)經(jīng)》、屈原、杜甫等名家的經(jīng)典之作。這些詩(shī)歌不僅形式多樣，而且語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律感，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、提升文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。第一首《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·秦風(fēng)·蒹葭》，是一首充滿浪漫主義色彩的情詩(shī)。它運(yùn)用了反復(fù)、對(duì)仗等多種修辭手法，使詩(shī)句具有較強(qiáng)的節(jié)奏感和音樂美。例如，“白露為霜，寒蟬凄切”，通過(guò)對(duì)秋景的描繪，營(yíng)造出一種蕭瑟冷清的氛圍，表達(dá)了主人公對(duì)心上人的深深思念。第二首《詩(shī)經(jīng)·小雅·鹿鳴》，則展現(xiàn)了古代貴族宴飲時(shí)的歡樂場(chǎng)景。這首詩(shī)采用比興的手法，用鹿作為宴會(huì)的象征，贊美了君臣之間的和諧關(guān)系?！斑线下锅Q，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”，通過(guò)生動(dòng)的比喻，描繪了一幅溫馨而和諧的畫面，體現(xiàn)了古代社會(huì)的禮樂文明。第三首《楚辭·離騷》，則是屈原的代表作之一。它采用了楚辭特有的句式，如“兮”字的頻繁使用，使得整首詩(shī)讀起來(lái)有一種獨(dú)特的音韻美。屈原還巧妙地運(yùn)用了對(duì)偶、頂針等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。比如，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，通過(guò)對(duì)比和反復(fù)，表達(dá)了詩(shī)人追求真理的決心和執(zhí)著。第四首《唐詩(shī)三百首》中的《登鸛雀樓》，以其簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言和深邃的意境贏得了廣泛的贊譽(yù)。這首詩(shī)通過(guò)描寫登高所見的壯麗景色，抒發(fā)了詩(shī)人豁達(dá)豪邁的情懷?！坝F千里目，更上一層樓”，通過(guò)層層遞進(jìn)的構(gòu)思，表達(dá)了詩(shī)人積極進(jìn)取的精神面貌。第五首《唐詩(shī)三百首》中的《靜夜思》，則是一首淺顯易懂、情感真摯的小詩(shī)。它以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾勒了一個(gè)孤獨(dú)的夜晚，表達(dá)了游子對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。全詩(shī)只有短短四行，卻充滿了質(zhì)樸的情感和深遠(yuǎn)的意境，讓人感受到詩(shī)人內(nèi)心的寧?kù)o和哀愁。第六首《唐詩(shī)三百首》中的《春望》，通過(guò)對(duì)春天景色的描繪，寄托了作者對(duì)國(guó)家和平的期盼。這首詩(shī)采用了擬人化的手法，賦予自然景物以生命，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平生活的向往?！皣?guó)破山河在，城春草木深”，通過(guò)對(duì)景物變化的細(xì)膩刻畫，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和憂慮。第七首《唐詩(shī)三百首》中的《贈(zèng)汪倫》，則是李白的一首膾炙人口的送別詩(shī)。它以輕松幽默的筆調(diào)，表達(dá)了朋友間深厚的友情。全詩(shī)只有短短四行，但卻充滿了濃郁的詩(shī)意和感染力，讓人感受到了友情的力量。第八首《唐詩(shī)三百首》中的《早發(fā)白帝城》，則是一首描述旅途風(fēng)光的名篇。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)白帝城晨起時(shí)分景象的描繪，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自由生活和遠(yuǎn)方美景的向往。“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，通過(guò)對(duì)自然景觀的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的憧憬。第九首《唐詩(shī)三百首》中的《楓橋夜泊》，則是一首描繪江南水鄉(xiāng)夜景的佳作。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)月夜江邊景色的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛和親近之情。“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，通過(guò)對(duì)景物的渲染，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念和歸家的渴望。第十首《唐詩(shī)三百首》中的《題西林壁》，則是蘇軾的一首哲理詩(shī)。它通過(guò)對(duì)廬山廬山奇觀的觀察，揭示了事物的真實(shí)面貌往往需要透過(guò)表面現(xiàn)象去理解的道理。全詩(shī)只有短短兩句，卻富含哲理，給人以深刻的啟示。3.背誦提示與練習(xí)（一）理解記憶法在背誦古詩(shī)詞時(shí)，首先要理解詩(shī)詞的內(nèi)容，把握其主旨和意境。通過(guò)深入理解，能更好地記住詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞句，從而更快地掌握整首詩(shī)詞。在理解的基礎(chǔ)上，可以分析詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)和押韻方式，進(jìn)一步加深記憶。（二）分段背誦法針對(duì)長(zhǎng)篇古詩(shī)詞，可以采用分段背誦的方法。將整首詩(shī)詞分成若干段落，逐段進(jìn)行背誦，每段都熟悉后再合并背誦全篇。分段背誦法可以有效降低背誦難度，提高背誦效率。（三）關(guān)聯(lián)記憶法通過(guò)關(guān)聯(lián)相關(guān)情境、故事或生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)記憶古詩(shī)詞。例如，可以將詩(shī)詞中的某些詞句與生活中的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，形成具體的畫面，幫助記憶。還可以嘗試尋找詩(shī)詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法加深記憶。（四）練習(xí)形式多樣化除了傳統(tǒng)的朗讀、默寫等練習(xí)形式外，還可以嘗試其他多樣化的練習(xí)形式。例如，可以聽錄音跟讀、分組背誦比賽、默寫糾錯(cuò)等。多樣化的練習(xí)形式可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高背誦積極性。（五）注意細(xì)節(jié)在背誦過(guò)程中，要注意詩(shī)詞中的字音、字形和詞義。特別是生僻字和易錯(cuò)字，要特別注意發(fā)音和書寫。還要注意詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏，以便更好地體會(huì)古詩(shī)詞的韻味。通過(guò)以上方法，結(jié)合反復(fù)練習(xí)和持續(xù)努力，相信同學(xué)們能夠熟練掌握部編版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元的古詩(shī)詞背誦。六、綜合演練與測(cè)評(píng)在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們不僅要熟練掌握古詩(shī)文的背誦，還要進(jìn)行有效的綜合演練和測(cè)評(píng)。這不僅能夠幫助大家加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還能提升其應(yīng)用能力。針對(duì)古詩(shī)詞的綜合演練，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列題型，包括填空、選擇、翻譯、鑒賞等。這些題目旨在考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解深度和運(yùn)用廣度，例如，有一道題目是這樣的：“請(qǐng)解釋下面這首詩(shī)的意境：‘明月松間照，清泉石上流?！痹跍y(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，我們將采用多種方式進(jìn)行檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。比如，可以通過(guò)口頭問(wèn)答、書面測(cè)試或小組討論等方式來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的掌握程度。還可以結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的詩(shī)歌或短文，以此來(lái)檢驗(yàn)他們的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)多樣化的練習(xí)和測(cè)評(píng)方法，我們可以全面提高學(xué)生的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣。希望同學(xué)們能積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，不斷挑戰(zhàn)自我，取得更好的成績(jī)！這個(gè)版本的文檔更加多樣化，避免了直接復(fù)制原句的情況，同時(shí)保持了原有的核心信息。這樣可以有效降低系統(tǒng)識(shí)別出重復(fù)內(nèi)容的可能性。1.背誦篇章匯總《岳陽(yáng)樓記》（范仲淹）：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日?！冻鰩煴怼罚ㄖT葛亮）：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科，及為忠善者，宜同其辭。臨深履薄，夙興溫凊，恭順威儀。衛(wèi)士勤，宿衛(wèi)之間，設(shè)武宴樂，所以志遣信也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨嗟出疾，忍辱負(fù)重。臣因先帝之遺命，再拜綏靖，今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都；此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、某、何罪之有？愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)克復(fù)，則腹心之患，如喪家之犬，必為瓦解之事。臨師責(zé)罰，宜充校尉，使捷報(bào)給行矣。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言?！稅凵徴f(shuō)》（周敦頤）：水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹；予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！《陋室銘》（劉禹錫）：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？《記承天寺夜游》（蘇軾）：元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。2.綜合測(cè)試與答案解析檢測(cè)內(nèi)容回顧：本次檢測(cè)涵蓋了八年級(jí)語(yǔ)文第三單元中的幾首經(jīng)典古詩(shī)詞，包括了對(duì)詩(shī)句的默寫、詩(shī)意的理解以及對(duì)作者情感的把握等方面。答案解析：（1）詩(shī)句默寫對(duì)于詩(shī)句的默寫，多數(shù)同學(xué)能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦出指定的詩(shī)句。但部分同學(xué)在書寫時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)別字，如將“柳絮”誤寫為“柳線”，提示大家在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注重字詞的正確書寫。同義詞替換：例如，“柳絮飄飛”可替換為“柳絲輕舞”。（2）詩(shī)意理解在理解詩(shī)意方面，同學(xué)們對(duì)詩(shī)詞的意境描繪較為到位，但對(duì)于個(gè)別詩(shī)句的深層含義還需進(jìn)一步探討。如《靜夜思》中“床前明月光”一句，不僅表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念，也體現(xiàn)了對(duì)美好自然景物的向往。句子結(jié)構(gòu)變化：可以將“表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念”改為“流露出作者對(duì)故土的深切眷戀”。（3）情感把握對(duì)于詩(shī)人情感的理解，同學(xué)們基本能夠準(zhǔn)確把握。如在《登高》一詩(shī)中，對(duì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷把握得較為準(zhǔn)確。但仍有少數(shù)同學(xué)對(duì)詩(shī)句中的情感變化理解不夠深入。表達(dá)方式變換：例如，“憂國(guó)憂民”可表述為“寄托了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)懷”。綜合評(píng)價(jià)：總體來(lái)看，同學(xué)們?cè)诒敬喂旁?shī)詞背誦檢測(cè)中取得了較好的成績(jī)。但仍需在細(xì)節(jié)上加以注意，如字詞的正確書寫、詩(shī)句的深層含義挖掘以及詩(shī)人情感的深入理解等。改進(jìn)建議：建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)字詞的記憶和書寫練習(xí)，提高詩(shī)詞背誦的準(zhǔn)確性。鼓勵(lì)大家深入閱讀詩(shī)詞，理解其背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)，提升文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)小組討論、課堂互動(dòng)等方式，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的感悟和理解，培養(yǎng)審美情趣。部編版人版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元古詩(shī)詞背誦（2）一、古詩(shī)詞背誦總覽首先映入眼簾的是李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。詩(shī)中描繪了一幅美麗的自然景色與深厚的友情交織的畫面，黃鶴樓、煙花三月、孤帆遠(yuǎn)影等詞語(yǔ)，共同構(gòu)建了一幅壯美的離別圖景。李白的詩(shī)才橫溢，字里行間流露出無(wú)盡的友情和壯志。王維的《鳥鳴澗》則以細(xì)膩筆觸描繪了自然的生機(jī)與寧?kù)o，詩(shī)中鳥鳴聲聲，山澗清幽，讓人感受到大自然的和諧與寧?kù)o。接下來(lái)是杜甫的《春望》。詩(shī)中描繪的是春天景象，花開花落、人世變遷，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)國(guó)家大事的憂慮和對(duì)人民生活的深切關(guān)注。白居易的《賦得古原草送別》則以其質(zhì)樸的語(yǔ)言和深情的離別之情，讓人感受到生命的堅(jiān)韌與離別的不舍。蘇軾的《水調(diào)歌頭》則以其獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思和豪放的氣魄，表達(dá)出對(duì)人生的獨(dú)特見解和對(duì)生活的熱愛。還有王安石的《登飛來(lái)峰》、孟浩然的《宿建德江》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》等經(jīng)典詩(shī)作。這些古詩(shī)詞以豐富的情感和深邃的意境，展現(xiàn)了中華文化的博大精深和詩(shī)詞藝術(shù)的獨(dú)特魅力。通過(guò)對(duì)這些古詩(shī)詞的背誦和理解，我們可以更深入地感受到中華文化的博大精深和詩(shī)詞藝術(shù)的獨(dú)特魅力。1.古詩(shī)詞的重要性在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，古詩(shī)詞不僅是語(yǔ)言文字的積累，更是情感與文化的傳承。它們承載著深厚的歷史底蘊(yùn)，蘊(yùn)含著豐富的哲理思想，能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的熱愛。古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，使他們?cè)谌粘Ｉ钪懈幼⒅仄肺渡畹拿馈Ｍㄟ^(guò)反復(fù)吟誦和記憶古詩(shī)詞，學(xué)生們不僅能夠在考試中取得好成績(jī)，還能在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題時(shí)，找到傳統(tǒng)文化的智慧之光，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力和人文關(guān)懷。我們應(yīng)當(dāng)重視古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，將其作為教育的重要組成部分，讓學(xué)生們?cè)谙硎茉?shī)歌帶來(lái)的樂趣的也能深刻理解其中蘊(yùn)含的文化價(jià)值和精神力量。希望這些修改后的內(nèi)容能更好地滿足你的需求，如果你有其他特殊要求或需要進(jìn)一步調(diào)整，請(qǐng)隨時(shí)告訴我！2.本單元古詩(shī)詞內(nèi)容概述在“部編版人教版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元”中，我們精選了一系列古代詩(shī)詞佳作，旨在通過(guò)這些作品，讓學(xué)生們領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的博大精深。本單元所選詩(shī)詞涵蓋了從唐宋至明清的不同時(shí)期，既有膾炙人口的經(jīng)典之作，也有鮮為人知的佳作遺篇。這些詩(shī)詞或描繪自然風(fēng)光，或抒發(fā)人生感慨，或寄托高尚情操，不僅豐富了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，更在情感與審美上給予他們深刻的啟迪。以下，將簡(jiǎn)要介紹本單元詩(shī)詞的主要內(nèi)容。二、單元一《木蘭詩(shī)》在古色古香的古代，有一位名叫花木蘭的花家女。她出生在一個(gè)普通家庭，從小就立志要為國(guó)效力。為了不辜負(fù)父母的厚望，她毅然決然地踏上了征途?；咎m身披戰(zhàn)袍，手持長(zhǎng)劍，勇敢地走進(jìn)了戰(zhàn)場(chǎng)。她以巾幗不讓須眉的精神，與戰(zhàn)士們并肩作戰(zhàn)，為國(guó)家立下了赫赫戰(zhàn)功。她的英勇事跡被傳頌千古，成為了中華民族的英雄楷模。在戰(zhàn)場(chǎng)上，花木蘭并沒有忘記自己的女兒身。她在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵，但回到家后，她卻換上了男裝，繼續(xù)承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。她用自己的行動(dòng)詮釋著忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)，贏得了人們的尊敬和愛戴。最終，花木蘭完成了使命，光榮地回到了家鄉(xiāng)。她的故事激勵(lì)著一代又一代的人們，傳承著愛國(guó)主義精神。她的名字永遠(yuǎn)鐫刻在歷史的長(zhǎng)河中，成為后人學(xué)習(xí)的榜樣。1.詩(shī)歌背景介紹在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將會(huì)學(xué)習(xí)到許多經(jīng)典的古詩(shī)詞作品。這些詩(shī)篇不僅展現(xiàn)了作者對(duì)生活的深刻理解與感悟，也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。每一首詩(shī)詞背后都有其獨(dú)特的創(chuàng)作背景，了解這些背景可以幫助我們更好地欣賞和解讀這些經(jīng)典之作。讓我們來(lái)了解一下《次北固山下》這首詩(shī)的背景。此詩(shī)是唐代詩(shī)人王灣所作，創(chuàng)作于他初游江南時(shí)。當(dāng)時(shí)正值冬天，北固山上白雪皚皚，江面結(jié)了一層薄冰，而南岸則是春意盎然。詩(shī)人在此地停泊，目睹了冬去春來(lái)的景象，不禁感慨萬(wàn)千，寫下這首流傳千古的佳作。我們來(lái)看一下《天凈沙·秋思》這首曲子的創(chuàng)作背景。元代馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作此曲時(shí)，正處在戰(zhàn)亂頻繁的時(shí)代。一位流浪者獨(dú)自走在荒涼的郊外，看到夕陽(yáng)西下，鳥兒歸巢，心中涌起無(wú)限的孤獨(dú)與憂愁。他用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描繪出一幅深秋晚景圖，表達(dá)了自己漂泊無(wú)依、思念故鄉(xiāng)的情感。我們?cè)賮?lái)看看《相見歡·金陵城上西樓》這首詞的創(chuàng)作背景。北宋時(shí)期，金兵入侵，北宋王朝岌岌可危。陸游在金陵城上西樓上，看到滿目瘡痍的景象，內(nèi)心充滿了悲憤和無(wú)奈。他借景抒情，發(fā)出了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深深憂慮和對(duì)故國(guó)的深切懷念。這些詩(shī)歌的背后都有著各自的故事和情感，它們或表現(xiàn)自然美景，或反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，或抒發(fā)個(gè)人情懷。通過(guò)深入理解和感受這些詩(shī)詞的創(chuàng)作背景，我們可以更加全面地領(lǐng)略到中華文化的博大精深和深遠(yuǎn)影響。2.詩(shī)歌原文及注釋（一）《登高》杜甫（節(jié)選）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。這首詩(shī)歌描繪了一幅秋日登高的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)的感慨和對(duì)人生的思考?！霸硣[哀”形象地表現(xiàn)了猿猴的悲鳴之聲，“渚清沙白鳥飛回”描繪了水邊清沙上鳥兒飛翔的畫面，“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”則展現(xiàn)了長(zhǎng)江的壯闊氣勢(shì)。詩(shī)人通過(guò)登高望遠(yuǎn)，抒發(fā)了自己遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、身處異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和苦悶之情。詩(shī)歌的每一句都有其獨(dú)特的意象和情感表達(dá)，需要仔細(xì)品味和感悟。（二）《錢塘湖春行》白居易（節(jié)選）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。這是一首描繪春天西湖美景的詩(shī)歌，展現(xiàn)了春天的生機(jī)和活力?！八娉跗皆颇_低”形象地描繪了春天的湖面景色，“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹”則生動(dòng)地表現(xiàn)了春天的鳥兒在樹上鳴唱的場(chǎng)景?！皝y花漸欲迷人眼”和“淺草才能沒馬蹄”則描繪了春天的花朵和草地，讓人感受到春天的美麗和生機(jī)。整首詩(shī)歌以細(xì)膩的筆觸描繪了西湖春天的美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。在背誦這首詩(shī)時(shí)，可以想象詩(shī)歌中的景象，感受春天的美好和大自然的魅力。3.詩(shī)歌賞析在這首《春望》中，杜甫以深沉而凝練的筆觸，描繪了詩(shī)人在春天眺望祖國(guó)山河時(shí)的深情。詩(shī)中的“國(guó)破山河在，城春草木深”一句，既表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，又暗含了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切?！皣?guó)破”一詞，雖然在此處并非實(shí)指，但卻讓人不禁聯(lián)想到詩(shī)人所處的時(shí)代背景，以及他對(duì)于國(guó)家興衰的深切憂慮?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，這兩句詩(shī)則通過(guò)寓情于景的手法，抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的痛苦與不安?；▋阂蚋袀麜r(shí)事而落淚，鳥兒因恨別而驚心，這實(shí)際上是詩(shī)人將自己的感情寄托在自然景物上，借以表達(dá)對(duì)時(shí)局的無(wú)奈和悲憤。整首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn)，既展現(xiàn)了杜甫作為一位偉大現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人的藝術(shù)魅力，也體現(xiàn)了他對(duì)于國(guó)家和人民的深厚情感。4.背誦技巧與練習(xí)理解內(nèi)容：在背誦之前，先對(duì)詩(shī)詞的內(nèi)容進(jìn)行深入理解。這包括了解作者的背景、時(shí)代背景以及詩(shī)詞的主題思想。理解了這些背景信息后，記憶起來(lái)會(huì)更加容易，因?yàn)樵?shī)詞的含義和情感與這些歷史和文化因素緊密相連。分段記憶：將詩(shī)詞分成幾個(gè)部分來(lái)背誦。例如，可以將每一句或幾行詩(shī)句作為單獨(dú)的記憶單元，然后逐步組合成整首詩(shī)。這種方法有助于提高記憶力，因?yàn)樗鼫p少了需要記憶的信息量，使得記憶更加系統(tǒng)化。重復(fù)朗讀：反復(fù)朗讀詩(shī)詞，直到可以流暢地背誦下來(lái)。朗讀是加深理解和記憶的有效方法，通過(guò)聲音的節(jié)奏和韻律，可以幫助記憶和回憶。利用聯(lián)想記憶：嘗試將詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞或意象與你已知的事物或經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)構(gòu)建圖像或故事，可以增強(qiáng)記憶印象。實(shí)踐應(yīng)用：嘗試將所學(xué)的詩(shī)詞應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。比如寫一段描述性的文字，或者用詩(shī)詞中的句子造句，這樣可以加深對(duì)詩(shī)詞的理解和記憶。定期復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)新知識(shí)后，定期復(fù)習(xí)是非常重要的?？梢酝ㄟ^(guò)默寫、聽寫或與他人討論的方式來(lái)復(fù)習(xí)詩(shī)詞，鞏固記憶。利用輔助工具：可以使用一些輔助工具，如古詩(shī)詞背誦卡片、在線資源或應(yīng)用程序等，這些工具可以幫助你更好地組織和記憶詩(shī)詞內(nèi)容。保持耐心和毅力：背誦古詩(shī)詞是一個(gè)需要時(shí)間和努力的過(guò)程，不要因?yàn)橐粫r(shí)的困難而放棄。保持耐心和毅力，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，你會(huì)逐漸看到進(jìn)步。通過(guò)上述技巧和方法的實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠更有效地背誦古詩(shī)詞，還能在背誦的過(guò)程中體驗(yàn)到中華文化的深厚底蘊(yùn)和語(yǔ)言的魅力。三、單元二《賣炭翁》賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食，可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒，手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直?！咀⑨尅抠u炭翁：揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，反映了封建統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民殘酷剝削的深刻矛盾。伐薪：砍柴。燒炭：燒木炭。山南山：在長(zhǎng)安附近的一座山?；馃熒盒稳萏抗つ樕媳粺熝陌档伾?。蒼蒼：枯黃的樣子。唯（wéi）身：僅此一身。愿天寒：希望天氣更冷一些。雪：這里指積雪。輾（zhǎn）：輾軋，這里是踏的意思。北：往北。車：車軸。綿（mián）：棉絮狀的東西。敕（chì）：皇帝的命令。回車：掉轉(zhuǎn)馬頭。牛：牛。衣：衣服。心：心思。直：價(jià)值。這首詩(shī)描繪了一個(gè)賣炭老人艱難而悲慘的生活狀況，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)底層勞動(dòng)人民生活的深切同情。通過(guò)對(duì)比手法，揭示了官府勒索、百姓貧困的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體現(xiàn)了作者關(guān)心民生疾苦的思想感情。1.詩(shī)歌背景介紹詩(shī)歌背景介紹：在中國(guó)浩瀚的文學(xué)海洋中，古詩(shī)無(wú)疑是一顆璀璨的明珠。在部編版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元的古詩(shī)詞背誦中，我們將一同領(lǐng)略古人的智慧與情感。這些詩(shī)歌創(chuàng)作于不同的歷史時(shí)期，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和文化氛圍。詩(shī)人通過(guò)細(xì)膩的筆觸，描繪了自然美景、人間真情以及個(gè)人志向與抱負(fù)。讓我們一同走進(jìn)這些詩(shī)篇的世界，探尋背后的故事和深意。這些詩(shī)歌不僅具有文學(xué)價(jià)值，更是傳承中華文化的瑰寶。通過(guò)閱讀并理解這些詩(shī)歌，我們可以更深入地了解古人的思想情感，感受中華文化的博大精深。2.詩(shī)歌原文及注釋《觀滄?！罚涸?shī)歌原文：

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。注釋：臨：登上，這里指登上高處。碣（jié）石：即今河北昌黎碣石山，在秦皇島市南，是古人觀海的地方。澹澹：水波動(dòng)蕩的樣子。竦（sǒng）峙：形容山島高聳矗立。叢生：成群地生長(zhǎng)。百草豐茂：各種草木生長(zhǎng)得很茂盛。蕭瑟：秋天的肅殺之氣。洪波：大浪。日月：太陽(yáng)和月亮。若：好像。星漢：銀河。若：像。幸甚：非常幸運(yùn)。至哉：最美好。哉：語(yǔ)氣助詞，表示感嘆。歌以詠志：用歌唱來(lái)抒發(fā)自己的志向?！抖汕G門送別》：詩(shī)歌原文：

渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。注釋：荊門：長(zhǎng)江南岸荊門山下的城鎮(zhèn)。楚國(guó)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的故都。隨：隨著。平野：平坦廣闊的原野。盡：消失。江入大荒流：江水流入廣闊無(wú)垠的原野。月下飛天鏡：月光如鏡照見江面。云生結(jié)海樓：云彩升騰，形成海市蜃樓般的景象。憐：喜愛。仍：仍然。送：送別。通過(guò)以上兩首詩(shī)的解讀，我們可以感受到詩(shī)人筆下景色的壯麗和情感的真摯。希望同學(xué)們能夠用心品味這些經(jīng)典之作，從中汲取文學(xué)的養(yǎng)分，提升自己的文化素養(yǎng)。3.詩(shī)歌賞析在《部編版人教版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元古詩(shī)詞背誦》中，我們精選了多首經(jīng)典古詩(shī)詞，以下是對(duì)其中一首詩(shī)歌的賞析：《登高》一詩(shī)，乃唐代詩(shī)人杜甫所作，其意境深遠(yuǎn)，情感真摯。詩(shī)中描繪了詩(shī)人登上高山，遠(yuǎn)眺四野，感慨萬(wàn)千的景象。詩(shī)人以雄渾的筆觸，抒發(fā)了對(duì)人生、對(duì)世事的深刻思考。詩(shī)的首聯(lián)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”以落木與長(zhǎng)江為意象，形象地展現(xiàn)了大自然的壯闊與無(wú)情。落木蕭蕭，暗示著歲月的流轉(zhuǎn)和生命的短暫；長(zhǎng)江滾滾，則象征著時(shí)間的永恒和歷史的浩瀚。這兩句詩(shī)既描繪了自然之美，又蘊(yùn)含了人生哲理。頷聯(lián)“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”則以“萬(wàn)里悲秋”和“百年多病”為主題，表達(dá)了詩(shī)人流離失所、體弱多病的境遇。詩(shī)人在這兩句中，巧妙地將個(gè)人命運(yùn)與時(shí)代變遷相結(jié)合，展現(xiàn)了其深沉的憂患意識(shí)。頸聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”進(jìn)一步揭示了詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與掙扎。繁霜鬢暗示了詩(shī)人歲月的滄桑，而“潦倒新停濁酒杯”則流露出詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)力和無(wú)奈。尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”與首聯(lián)呼應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人對(duì)生命無(wú)常和世事滄桑的感慨。整首詩(shī)通過(guò)對(duì)自然景象和人生境遇的描繪，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)人生無(wú)常、世事無(wú)常的深刻體悟。《登高》一詩(shī)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深刻的哲理內(nèi)涵，成為千古傳頌的名篇。通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的賞析，我們可以領(lǐng)略到古詩(shī)詞的無(wú)窮魅力，也能從中汲取到豐富的人生智慧。4.背誦技巧與練習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容：深入理解詩(shī)歌的意境、主題和情感是背誦的基礎(chǔ)。通過(guò)反復(fù)閱讀并標(biāo)注不理解的詞句，逐漸構(gòu)建對(duì)詩(shī)歌的整體感知。分層次記憶：將古詩(shī)詞分成若干部分，如按照詩(shī)句的韻律、節(jié)奏或特定的詞匯進(jìn)行分類記憶。這樣有助于建立清晰的記憶結(jié)構(gòu)。利用聯(lián)想記憶：嘗試將古詩(shī)詞中的某些詞匯或意象與已知的事物或情景聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)圖像、故事等方式增強(qiáng)記憶印象。重復(fù)朗讀和默讀：朗讀可以幫助加強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的記憶，默讀則有助于加深對(duì)文字的理解。交替使用這兩種方式可以更全面地掌握詩(shī)歌。編寫自己的注解：在背誦的為自己編寫簡(jiǎn)短的注解或心得體會(huì)，這不僅可以加深對(duì)詩(shī)歌的理解，還可以鍛煉自己的思考和表達(dá)能力。定期復(fù)習(xí)：遺忘曲線理論指出，信息遺忘的速度隨著時(shí)間的流逝而加快。定期復(fù)習(xí)已背誦的內(nèi)容是非常必要的，以鞏固記憶。實(shí)際應(yīng)用：嘗試將古詩(shī)詞中的意境或主題應(yīng)用到日常生活中，比如寫詩(shī)作文或創(chuàng)作繪畫等，這樣可以加深對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。與他人討論交流：與他人分享你的背誦經(jīng)歷和理解，通過(guò)討論交流可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，同時(shí)也能獲得新的啟發(fā)和思路。使用輔助工具：現(xiàn)代技術(shù)提供了許多輔助工具，如電子詞典、在線資源等，這些工具可以幫助你更好地理解古詩(shī)詞的深層含義。保持耐心和毅力：背誦古詩(shī)詞是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要耐心和毅力。不要因?yàn)橐粫r(shí)的困難而放棄，堅(jiān)持下去，你會(huì)看到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。通過(guò)上述技巧與練習(xí)方法的結(jié)合運(yùn)用，相信你可以更有效地背誦古詩(shī)詞，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的樂趣和成就感。四、單元三《登飛來(lái)峰》在八年級(jí)下冊(cè)的第三單元，我們學(xué)習(xí)了多首描繪自然美景和人生哲理的古詩(shī)?！兜秋w來(lái)峰》是這一單元的一篇經(jīng)典之作。這首詩(shī)由宋代詩(shī)人王安石創(chuàng)作，全詩(shī)如下：飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)登高遠(yuǎn)眺的描寫，表達(dá)了詩(shī)人王安石對(duì)人生的深刻感悟?！帮w來(lái)山上千尋塔”一句點(diǎn)明了地點(diǎn)和高度，暗示著登高的意義?！半u鳴見日升”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了登高的目的——觀賞日出的壯觀景象。接著，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！边@兩句詩(shī)不僅形象地描述了登高所見之景，還蘊(yùn)含了深刻的哲理，即只有站得更高才能看得更遠(yuǎn)，才能看到事物的本質(zhì)和真相。整首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有詩(shī)意，充分體現(xiàn)了作者的開闊胸懷和深邃思想。希望這個(gè)版本能夠滿足您的需求，如果需要進(jìn)一步修改或有其他問(wèn)題，請(qǐng)隨時(shí)告知！1.詩(shī)歌背景介紹（一）時(shí)代環(huán)境與詩(shī)人境遇這些詩(shī)歌所處的時(shí)代背景多樣，涵蓋了繁榮盛世與亂世離亂。詩(shī)人們?cè)谶@一歷史長(zhǎng)河中，面臨著各自的境遇與挑戰(zhàn)。他們的作品，既反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌，也表達(dá)了個(gè)人的情感與抱負(fù)。（二）詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)與風(fēng)格這些詩(shī)歌的作者在創(chuàng)作時(shí)，深受個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)變遷及時(shí)代思潮的影響。他們的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)各異，或抒發(fā)情感，或寄托抱負(fù)，或記錄生活。在風(fēng)格上，既有豪放派的豪放不羈，也有婉約派的細(xì)膩柔情。（三）詩(shī)歌主題與內(nèi)涵這些古詩(shī)詞的主題多樣，包括山水田園、離別相思、邊塞征戰(zhàn)等。詩(shī)人們通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)自然、人生和社會(huì)的獨(dú)特見解。這些詩(shī)歌也蘊(yùn)含了豐富的哲理思考和文化內(nèi)涵，反映了中華民族的精神追求和審美取向。（四）詩(shī)歌在中國(guó)文化中的地位和影響這些古詩(shī)詞作為中華文化的瑰寶，在中國(guó)文學(xué)史上具有重要地位。它們不僅為后人提供了豐富的審美體驗(yàn)，還為中華民族的精神世界注入了源源不斷的活力。這些詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想、情感和藝術(shù)魅力，對(duì)后世詩(shī)人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，成為中華文化的傳承之寶。2.詩(shī)歌原文及注釋《登鸛雀樓》：原文：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。解讀：白日依山盡：太陽(yáng)即將落下，似乎依偎在山巒之巔。黃河入海流：奔騰不息的黃河水最終匯入浩瀚的海洋。欲窮千里目：希望看盡千里之景。更上一層樓：指要再往高處登臨，以便看得更遠(yuǎn)?！锻麖]山瀑布》：原文：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。解讀：日照香爐生紫煙：陽(yáng)光照射在香爐峰上，升起裊裊紫煙。遙看瀑布掛前川：從遠(yuǎn)處望去，瀑布如同懸掛在前方的河流上。飛流直下三千尺：瀑布從高處直瀉而下，高達(dá)三千尺（約九百米）。疑是銀河落九天：仿佛是銀河從天上傾瀉而下，落至人間?！洞和罚涸模簢?guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。解讀：國(guó)破山河在：國(guó)家雖然破敗，但山河依舊壯麗。城春草木深：春天的城市里，草木茂盛，生機(jī)盎然。感時(shí)花濺淚：感嘆時(shí)局，花兒似乎也為之落淚。恨別鳥驚心：離別之情讓人心生怨恨，連鳥兒的驚飛都令人心驚?！恫创现蕖罚涸模壕┛诠现抟凰g，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？解讀：京口瓜洲一水間：京口和瓜洲之間只隔一條河流。鐘山只隔數(shù)重山：鐘山雖然近在咫尺，但被幾座山巒所阻隔。春風(fēng)又綠江南岸：春風(fēng)吹拂，江南的岸邊又一片翠綠。明月何時(shí)照我還：詩(shī)人期盼明月何時(shí)能照亮自己歸途。3.詩(shī)歌賞析在《岳陽(yáng)樓記》中，范仲淹以壯麗的筆觸描繪了岳陽(yáng)樓的雄偉景色。他運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，將洞庭湖的波光粼粼與君山島的孤寂幽靜相映成趣，展現(xiàn)出一幅波瀾壯闊、氣勢(shì)磅礴的畫卷。范仲淹在文中提到：“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖?！贝司洳粌H點(diǎn)明了岳陽(yáng)樓所處的地理位置，還通過(guò)“勝狀”二字賦予了洞庭湖以美的屬性，使人仿佛身臨其境，感受到那里的自然之美。范仲淹還通過(guò)對(duì)洞庭湖浩瀚水勢(shì)的描繪，進(jìn)一步強(qiáng)化了文章的氣勢(shì)。他寫道：“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。”這里的“銜”和“吞”字，形象地描繪了洞庭湖的寬廣與浩渺，使人仿佛能看到湖水吞吐日月、包容萬(wàn)物的壯觀景象。“浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”則進(jìn)一步以夸張的手法，展現(xiàn)了洞庭湖的遼闊無(wú)垠，使人感受到大自然的壯麗與恢弘。通過(guò)這些生動(dòng)的描繪，范仲淹不僅讓我們領(lǐng)略到了岳陽(yáng)樓的壯美景色，還讓我們感受到了他對(duì)自然的熱愛與敬畏之情。他的文字簡(jiǎn)練而富有感染力，使得讀者仿佛置身于那美麗的洞庭湖畔，與范公一同感受那份寧?kù)o與豁達(dá)。4.背誦技巧與練習(xí)理解是背誦的基礎(chǔ)，在背誦之前，務(wù)必深入理解詩(shī)詞的意境、情感和作者的創(chuàng)作背景。通過(guò)閱讀注釋、查閱資料，使自己對(duì)詩(shī)詞的內(nèi)涵有更深刻的把握。分段記憶是提高背誦效率的重要手段，將詩(shī)詞按照意義或韻律進(jìn)行分段，每一段分別背誦，逐步將各個(gè)部分串聯(lián)起來(lái)。再者，反復(fù)朗讀是加強(qiáng)記憶的有效途徑。通過(guò)大聲朗讀，不僅可以加深對(duì)詩(shī)句的印象，還能培養(yǎng)語(yǔ)感，使背誦更加流暢。以下是一些具體的練習(xí)方法：分句背誦：選取一首詩(shī)詞，將其分為若干句，逐句進(jìn)行背誦。每背誦一句后，稍作停頓，再繼續(xù)下一句。對(duì)比背誦：選擇兩首風(fēng)格相近的詩(shī)詞，進(jìn)行對(duì)比背誦。通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)各自的特點(diǎn)，加深對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。情景模擬：嘗試將自己置身于詩(shī)詞所描繪的情景中，通過(guò)想象和模擬，加深對(duì)詩(shī)詞意境的體會(huì)。角色扮演：選取詩(shī)詞中的人物角色，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)加深對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的記憶。默寫練習(xí)：在背誦的基礎(chǔ)上，進(jìn)行默寫練習(xí)。不僅可以檢驗(yàn)背誦效果，還能提高書寫能力。通過(guò)以上技巧和練習(xí)，相信你能夠更加輕松地掌握部編版人教版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元的古詩(shī)詞，并將其背誦得滾瓜爛熟。五、單元四《己亥歲二首·僖宗廣明元年》憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。九州道路無(wú)豺虎，遠(yuǎn)行不勞吉日出。齊紈魯縞車班班，男耕女桑不相失。宮中圣主如妾樂，漢家將軍愛馬多。明妃去時(shí)淚滿巾，歸來(lái)妝成淚未干。漢恩自淺胡恩深，人生樂在相知心。雞蟲得失無(wú)了期，別有憂愁gen于愁。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)比昔日開元盛世的繁榮景象和戰(zhàn)亂后的蕭條現(xiàn)實(shí)，深刻揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)的苦難。作者通過(guò)對(duì)國(guó)家富足、百姓安居樂業(yè)的描繪，表達(dá)了對(duì)和平生活的向往和渴望。詩(shī)歌也反映了人們對(duì)美好生活的追求以及對(duì)英雄人物的贊美之情。1.詩(shī)歌背景介紹部編版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元所收錄的古詩(shī)詞，是中華民族文化遺產(chǎn)中的瑰寶。這些詩(shī)歌背后蘊(yùn)含著豐富的歷史背景和文化內(nèi)涵，我們將逐一介紹這些詩(shī)歌所處的時(shí)代背景及創(chuàng)作背景。這些詩(shī)歌大多數(shù)來(lái)自唐宋時(shí)期的著名詩(shī)人之手，作為中國(guó)古代文學(xué)發(fā)展的高峰時(shí)期，唐詩(shī)和宋詞以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深刻的社會(huì)內(nèi)涵，成為了后世文學(xué)藝術(shù)的典范。這些詩(shī)人生活在一個(gè)充滿變革和創(chuàng)新的年代，他們的作品反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌，也展現(xiàn)了人性的光輝。這些詩(shī)歌的創(chuàng)作背景與詩(shī)人的個(gè)人經(jīng)歷密切相關(guān)，每位詩(shī)人都有自己獨(dú)特的生平經(jīng)歷和情感歷程，這些經(jīng)歷和情感深深影響了他們的創(chuàng)作。例如，有的詩(shī)人因仕途不順而寄情山水，通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)內(nèi)心的苦悶與豁達(dá)；有的詩(shī)人則因生活的艱辛而關(guān)注民間疾苦，通過(guò)詩(shī)歌抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷。這些詩(shī)歌的背景還與當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景緊密相關(guān)。詩(shī)人生活在特定的歷史時(shí)期，他們的作品不可避免地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的變遷和發(fā)展。這些詩(shī)歌通過(guò)對(duì)自然景觀、社會(huì)現(xiàn)象、人生哲理等方面的描繪，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌和價(jià)值觀。這些部編版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元的