組織閱讀活動總結(jié)模板

組織閱讀活動總結(jié)模板時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期即將失去。回顧這一期，我們學(xué)校的課外閱讀課題組活動從不懈怠。這項(xiàng)工作使學(xué)生終身受益。除了督促教師學(xué)習(xí)外，學(xué)校還主要開展活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：1、開展豐富多彩的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（1）經(jīng)典閱讀比賽學(xué)校開展了以班級為單位的經(jīng)典閱讀比賽，評選出7個(gè)一等獎(jiǎng)和12個(gè)二等獎(jiǎng)，使經(jīng)典讀物在兒童心中扎根，傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。（2）古詩詞背誦比賽。舉辦了古詩詞背誦比賽，以選拔與學(xué)號相結(jié)合的形式，將古詩詞背誦的積累落實(shí)到每一位學(xué)生身上。（3）講故事和演講比賽。講故事比賽和演講比賽穿插進(jìn)行，讓學(xué)生告訴大家他們最想和同學(xué)分享的故事，讓好書在更多的伙伴中流傳。讓學(xué)生通過演講的形式感染同齡人，激發(fā)學(xué)生更高的閱讀熱情。（4）閱讀手寫報(bào)紙展覽。閱讀手寫報(bào)紙，內(nèi)容豐富多彩，孩子們寫下閱讀體驗(yàn)，推薦好書，介紹他們最喜歡的英雄，繪畫書中的插圖。（5）閱讀卡展覽。孩子們用自己的卡片摘錄精彩的段落，寫下最深的感受。每個(gè)孩子手里都有一疊厚厚的卡片，記錄下閱讀的痕跡。（6）閱讀經(jīng)驗(yàn)評估。本學(xué)期開學(xué)時(shí)，學(xué)校開展了閱讀經(jīng)驗(yàn)評估活動，交流學(xué)生假期的課外閱讀情況，也是了解新書、開發(fā)書籍來源的機(jī)會。（7）好書推薦會。各班利用班組會召開好書推薦會，將學(xué)生的閱讀方向引向優(yōu)秀的兒童讀物和經(jīng)典的兒童讀物，讓書籍凈化孩子的心靈。（8）作家見面會。兒童作家秦文軍來到學(xué)校與學(xué)生討論。這次作家會議再次掀起了一股閱讀浪潮，讓學(xué)生了解更多精彩的兒童文學(xué)作品，指導(dǎo)他們的閱讀方向。這些活動的開展使學(xué)生能夠及時(shí)與老師、家長和學(xué)生分享他們的閱讀感受。師生、學(xué)生、親子有共同話題，加強(qiáng)了相互溝通。在各種比賽中展示自己的閱讀成果，品味閱讀帶來的成就感，對促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成起到了積極的作用。2、在班級、學(xué)校和家庭中營造良好的閱讀氛圍，使閱讀成為學(xué)生周圍環(huán)境的主流氛圍，為學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成提供了保障。1、保障書源：學(xué)校投入專項(xiàng)資金，更新校圖書館藏書，定期向?qū)W生開放；班級配備書柜，師生共同捐書，形成借閱制度。2、開設(shè)閱讀課程：閱讀課程時(shí)間表，每班每周一次，教師指導(dǎo)不同類型的書籍；每班每半個(gè)月安排半天，教師組織學(xué)生在學(xué)校閱覽室閱讀各種書籍和報(bào)紙。3、學(xué)術(shù)校園環(huán)境教育。校園的每一面墻和每一個(gè)屋檐都為孩子們打開了一本