參觀小學(xué)心得體會14篇

參觀小學(xué)心得體會14篇參觀小學(xué)心得體會篇1水是世界萬物的生長之源，就像太陽和空氣一樣，沒了水，植物就沒有辦法生長；沒有水，動物就沒有辦法生存；沒有水，人類將無法存活。但是水也是有限的，所以浪費(fèi)水源是不折不扣的自殺行為。今天，我們就來到了白莊村的一個水廠。到了水廠，這里的廠長就開始給我們講解原來這個接連著地下水，而且有680多米深，我一開始就迷惑不解：為什么要打這么深？經(jīng)過廠長的講解，原來在下雨的時候，雨水會穿過地面上的3到5米深，而在深深的地下，水源沒有一點其他的物質(zhì)，也就是說地底深處的水的.質(zhì)量，比在淺一點的地方好。在水廠里面，有三個大大的水箱，經(jīng)過廠長的講解，水箱里的水都是因為壓力，把水從下面吸上來，并且吸到水箱里，每個水箱里面都可以裝載50多噸的水量！并且，在這里工作的叔叔阿姨們都特別辛苦，因為這三個水箱隔一段時間，也是要進(jìn)行清理，而且在半個月到一個月都有將常人原來這里檢查是否有污垢。而且他們還要24小時無間斷的看著這三個大水箱，必須保證這三個大水箱沒有問題。叔叔阿姨們這么辛苦，就是為了我們能夠喝上好水！所以這些水來之不易，我們要好好地利用水源，不能浪費(fèi)水源！參觀小學(xué)心得體會篇2這個星期，學(xué)校組織我們六同學(xué)游覽了浙大博物館，這是為了讓我們了解中國瓷器的歷史，豐富我們對瓷器的了解。事先，施老師就讓我們充分的準(zhǔn)備，可以使我們產(chǎn)生對瓷器有更加深刻的理解，我準(zhǔn)備的是定窯瓷器。我需要了解定窯出現(xiàn)的.年代、產(chǎn)地點和工藝特點等。早上我們帶上所需的和小組討論的結(jié)果來到浙大博物館。浙大博物館里燈光昏黃，環(huán)繞著點點暗香，從后廳里傳來悠悠的古琴聲，讓人心平氣和。我們先來到介紹瓷器來歷的展廳，那里可以看到瓷器的歷史和文化源遠(yuǎn)。瓷器的歷史發(fā)展源遠(yuǎn)流長，從3000多年前已經(jīng)開始出現(xiàn)，到宋代的時候最為繁榮。最早的瓷器很，僅僅只用于平常吃飯用，而且普通老百姓還用不上，只有部落首領(lǐng)才能使用，這個時候瓷器是比較少的。后來瓷器發(fā)展越來越繁榮，作為古代中國的特產(chǎn)奢侈品之一，瓷器通過各種貿(mào)易渠道傳到各個國家，精美的古代瓷器作為具有收藏價值的古董被大量收藏家所收藏。我們看著這些精美的瓷器，不僅為古代人民的智慧而感嘆。你看，那件宋代青花瓷，表面白色，上面刻著青藍(lán)色的花，那些花栩栩如生，好似一朵真花插在眼前，令人咋舌；還有那件彩色的瓷器，上面繪有人物、花鳥，顏色多樣，簡直像一幅精美的畫卷；還有一件青色瓷器上刻著雙龍戲珠圖案的大花瓶，兩條龍如騰云駕霧一般纏繞在花瓶上。還有許許多多，都無不說明著我們中國瓷器那令人神往的藝術(shù)魅力。這次來到浙大博物館，讓我受益匪淺，了解到了關(guān)于瓷器的許多知識，欣賞到了瓷器的魅力，雖然我們只是學(xué)到了瓷器知識的一角，但是也讓我們開闊了眼界。參觀小學(xué)心得體會篇320__年__月__日，特別有幸跟隨劉校長我們豐產(chǎn)路小學(xué)一行9人，來到文化底蘊(yùn)深厚的浙江杭州，感受了杭州先進(jìn)的教育思想，富有特色的辦學(xué)理念，隨后又來到久負(fù)盛名的紹興，久聞紹興“大名”與魯迅有關(guān)，小時候在語文課本中學(xué)習(xí)了很多魯迅筆鋒鋒銳的雜文，后來又看了很多他的小說，帶著無限的敬愛之情來到了這片文人聚集的靈杰之地。此次外出學(xué)習(xí)我受益匪淺，感受良多。首先，我感受到不管是杭州的小學(xué)還是紹興的小學(xué)，每一所都特色突出，主題顯明，值得品嘗和探究。例如：杭州市學(xué)軍小學(xué)，整齊有序的課間操，嬉戲與課間操有機(jī)融合，使人耳目一新；杭州市將來科技城海曙小學(xué)，學(xué)校建筑色調(diào)斑斕、獨(dú)具匠心，充溢了濃郁的童話氣息，學(xué)校以繪本為依托，圍繞“天空在我腳下”的校內(nèi)文化核心理念，以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”為校訓(xùn)，著力打造“有幻想、有志氣、有自我、有擔(dān)當(dāng)”的校風(fēng)，構(gòu)建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系；紹興市北海小學(xué)，歷史悠久、底蘊(yùn)深厚，校名取自莊子的《逍遙游》，也許寄予了校長對孩子們至人無己，神人無功，圣人無名的期許，也正應(yīng)和了學(xué)校的主題文化“博學(xué)厚德、海納百川”，對紹興外鄉(xiāng)經(jīng)典詩文的開發(fā)與挖掘更是給這個學(xué)校錦上添花，充分展示了學(xué)校的辦學(xué)策略“縱向繼承、擇優(yōu)而從、橫向借鑒、以石攻玉”。杭州市天長小學(xué)，敬重學(xué)生的差異性，“好玩”為學(xué)校辦學(xué)的第一要義，“交往”是差異的實踐路徑之一，鼓舞孩子們在交往實踐中發(fā)覺自己，成長成才。另外一個特別劇烈的感受就是文化底蘊(yùn)和文化傳承的重要性。自古江浙出才子，早期的吳越文化就給這個地方奠定了最初的基調(diào)，自古重視教育，文化興旺，才子佳人輩出，歷史上更是文化絢爛，盛產(chǎn)大儒鴻士。從小的耳渲目染和傳承使這個地方的孩子身上自帶儒雅氣息，課堂上的教師是溫文爾雅的、是耳邊低語的，課堂上的孩子是眼里有秩序的。特別有幸傾聽了北海小學(xué)金教師執(zhí)教的《水鄉(xiāng)吟》，一睹了金教師的風(fēng)采，富有魅力的語言加上如火純青的課堂生成實力，讓我如癡如醉，以至于下課了還沉溺其中，感慨原來語文課還可以上的這么美，這么好聽，像觀賞了一幅美麗的風(fēng)景畫亦或如觀看了一場精彩的話劇表演，彼時的我真想成為一名小學(xué)生坐在那里每天聽金教師上課。課堂上孩子們字正腔圓的讀和飽滿的漢字發(fā)音，以及對教師引導(dǎo)的精確應(yīng)對，讓我久久回味，借用旁邊聽課教師的一句話“文化已經(jīng)在這群孩子身上打上了烙印”。通過這次學(xué)習(xí)我深刻感受到了差距，假如沒有看到更好的.，我以為教育就是這樣，但此次出去學(xué)習(xí)，讓我看到了教育還可以這樣，還可以那樣…人的無限能動性可以使教育這件事情如此精彩，你的腦洞大開，你的奇思妙想都可能在某個孩子的童年里留下濃墨重彩的一筆！老師的引領(lǐng)作用和專業(yè)素養(yǎng)是一堂課的靈魂，一節(jié)完備的課必須是教師和孩子們共同完成的，應(yīng)當(dāng)不斷提升自己，思索最適合自己的教學(xué)風(fēng)格，求上之路漫漫，吾將上下而求索！最終，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給的寶貴的外出學(xué)習(xí)時機(jī)！參觀小學(xué)心得體會篇4周末，我參加了小記者，我們這一次活動是去亳州博物館參觀。我們到了博物館，一進(jìn)門就看到了一塊大石頭，上面刻著一個古代的字，講解員阿姨說，“這個字是亳州的亳”，說完就帶著我們?nèi)タ聪乱粯庸盼锪?。接著，我又看到了銀縷玉衣，講解員阿姨說“這是曹操的下葬時穿的，因為古人認(rèn)為玉可以保住尸體，所以做出了銀縷玉衣。”博物館最引人注目的`當(dāng)然是那雄偉壯觀的萬佛塔了。它雖然是石雕，但它的樣子和真身差不多，它一共有層，最上面有一根避雷針，這讓我驚訝不已。除了這些古物還有均窯大碗、璜形玉飾、陶豆骨貝、三孔玉飾，說也說不完，這就是我們家鄉(xiāng)的古代遺產(chǎn)。離開博物館時，我心中一直有一種佩服之情：這些古人真是太厲害了！參觀小學(xué)心得體會篇54月15日，我有幸參加了去溫嶺市__小學(xué)參觀學(xué)習(xí)活動。一天下來，感觸頗多，受益匪淺。早上九點左右我們到達(dá)了橫湖小學(xué)，我們首先聽取了金校長對學(xué)校的介紹。其中我印象最深的是橫湖小學(xué)的“小”，人均平均占地面積不足0。5平方米，但這所小學(xué)校所取得的成績是令所有學(xué)校所羨慕的，與溫嶺的太平小學(xué)、方城小學(xué)兩所大學(xué)校并駕齊驅(qū)。而后，我們又聽取了兩位校長的專題報告：《深化課程改革，轉(zhuǎn)換教育模式——學(xué)生解放行動試驗工作的匯報》《班主任工作管理匯報》，學(xué)校的特色是開辟“上靜下動、增科減課、降難擴(kuò)容、彈性作業(yè)、多元評價”的操作路徑，實施“晨間經(jīng)文大誦讀、課間陽光大體育、午間文化大閱覽、課外社團(tuán)大活動、傳承文明大行動”五大文化工程，推行“多元化”評價和“文明券”激勵的方法，把學(xué)生培養(yǎng)成為“至善、至美、至優(yōu)”的學(xué)習(xí)型學(xué)生，使學(xué)生在歡樂、愉悅的環(huán)境中挖掘潛能、張揚(yáng)個性、發(fā)展能力。教育在發(fā)展，學(xué)生在發(fā)展，新時期的教育對老師也提出了更高的要求，教師作為組織者、引路人，在教學(xué)中不僅要樹立學(xué)生的主體意識，注重培養(yǎng)學(xué)生的`合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時我們教師在教學(xué)工作中自己要創(chuàng)新，從意識上，能力上，方法上創(chuàng)新。在教學(xué)中，力求建立和諧民主的師生關(guān)系，提高教育的藝術(shù)性。經(jīng)過本次參觀學(xué)習(xí)活動，開闊我的視野，對我是一次很好的教育。對我今后的教學(xué)工作和自身發(fā)展有所啟發(fā)，為自己今后提高自身的教學(xué)能力，積累了豐富的經(jīng)驗。參觀小學(xué)心得體會篇6在平淡的一天里，老師一走進(jìn)教室，立馬就宣布：“同學(xué)們，告訴你們一個好消息。這個星期五我們?nèi)ゴ河?，去少管所！”老師話音剛落，我們就情不自禁地大喊：“耶！”可是，剛“耶”到一半，同學(xué)似乎意識到了什么，沒有喊了。聲音一下子弱了下去，慢慢地就消失了。下課了，我還沒走出教室，就聽見一個個子矮矮的同學(xué)對另一個同學(xué)抱怨道：“唉，怎么會去少管所呢？那里沒有什么可以玩的，還不如去世界之窗呢！”星期五，我垂頭喪氣地背著書包上了車。在一路上，同車的二年級小朋友歡樂地唱著歌，說說笑笑，似乎想增加我的歡樂；汽車風(fēng)馳雷電地向目的地跑著，好像想讓我早點知道少管所是不是我想象的那樣。不一會兒，就到達(dá)了目的地。一到目的地，我們就走進(jìn)了一個大廳里，坐了下來。在大廳里，我仔細(xì)地聽著，生怕漏掉一個字。其中，最讓我感觸萬千的是“現(xiàn)身說法”。他們的經(jīng)歷，我們班的同學(xué)何曾沒有呢？他們的經(jīng)歷，我們班的同學(xué)何曾沒有呢？他們大多數(shù)都是為了什么“哥們面子”“哥們義氣”，為了逞一時之勇，才走上犯罪的道路的。我們班的一個同學(xué)因為經(jīng)常抽煙，打架，勒索他人錢財，常常被老師批評。我想他還不改邪歸正，遲早會到少管所去報到的！所以，我們只有在做每件事時前考慮好后果，不要意氣用事，才能讓我們的人生少一塊污點。在那些少年犯中，有一些人平時是好學(xué)生，但是就是因為一念之差而走上犯罪的道路的?！耙皇ё愠汕Ч藕蕖?，這句話大概是為他們而創(chuàng)建的吧。如果我們不想重蹈他們的覆轍，就一定要樹立正確的人生觀，不要去網(wǎng)吧、電游室。他們是為什么要搶劫？是因為身上沒錢，不敢向父母要。為什么要錢？要錢上網(wǎng)，因為他們已經(jīng)沉迷在網(wǎng)絡(luò)中了！沒錢的話，那里的老板可不會讓他們玩。當(dāng)然，只要我們文明上網(wǎng)，用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)、造福社會，是可以的。而且每次上網(wǎng)不能超過兩個小時，必須在家里上。這樣，才能保證上網(wǎng)不上癮。犯罪不但是因為了面子、上網(wǎng)成癮，還有大部分的人是因為擇友不善?！敖吆?，近朱者赤”，他們原來是就頂刮刮的'學(xué)生，就是跟著壞朋友玩，逐漸染上了惡習(xí)的。曾經(jīng)有一個16歲的學(xué)生經(jīng)常和另兩個品質(zhì)不好的學(xué)生在一起玩，常聽他們說一次偷了什么東西，又一次偷了什么東西，那個學(xué)生覺得挺羨慕，于是產(chǎn)生了搶劫的念頭。就這樣，他有一次也跟著去了，搶了不少的東西。這樣的事越來越多，然而有一次卻被抓住了，在少管所勞教了兩年。所以你意志力再強(qiáng)，交個壞朋友也會在不知不覺中把你帶壞。就在我的深深的思考中，我們已經(jīng)到達(dá)了學(xué)校了。我覺得這次雖然沒像以前那樣玩得開心，但是我在那兒知道了他們是怎樣由一個個好學(xué)生變成少年犯的。也許就是因為這一次，以后就避免了少管所多一位成員吧！參觀小學(xué)心得體會篇7我們五年級組的老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下到__縣__中心小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，受益匪淺。_日早上到__小學(xué)時，迎接我們的是學(xué)生代表，帶領(lǐng)我們參觀校園，向我們做學(xué)校的介紹，他們那流利的語言，良好的精神風(fēng)貌，獲得了所有老師的嘖嘖稱贊。__小學(xué)的規(guī)模并不是很大，一走進(jìn)校園，我們就感受到了濃厚的課改氣息。教學(xué)樓前的展板都是學(xué)校各種活動的剪影以及學(xué)校所取得的成績。走廊上、櫥窗里都是師生作品展示。走進(jìn)每個教室，精心的布置讓人眼前一亮的感覺。每個角落，每面墻壁都分成了固定的板塊，每個板塊都張貼著相關(guān)的內(nèi)容，比如中隊角、心愿樹、行為規(guī)范記錄表、學(xué)生風(fēng)采展示欄等，真正做到每一面墻壁都會說話。接著我們深入各班聽課，這次聽課與平常聽課的不同之處：老師不是坐著聽課，而是可以在教室里隨意走動，隨時觀察了解不同的學(xué)習(xí)小組的活動及展示情況。聽課的過程中學(xué)生的表現(xiàn)讓老師們震動。他們把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，利用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，通過課前自學(xué)、課前分工、課中的小展示和大展示、小結(jié)、當(dāng)堂測試這六個環(huán)節(jié)，真正做到把課堂還給學(xué)生。整個課堂充滿活力，學(xué)生從分配到任務(wù)后就都自發(fā)地積極地去完成，在這期間，學(xué)生始終處于一種主動、積極的心態(tài)，學(xué)生由原來的被動聽講變成了主動學(xué)習(xí)者、研究者、參與者，在課堂上學(xué)生充分發(fā)揮自己，敢說、能說、投入專注，課堂氛圍民主、寬松、和諧、競爭合作。學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更投入更專注，使學(xué)生的展示、交流范圍大大增加，學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題更充分。課堂中反映出學(xué)生陽光、自信、大膽、溝通表達(dá)、合作探究和自我學(xué)習(xí)能力都非常強(qiáng)。老師的講解不超過八分鐘，整堂課都是學(xué)生在“動”，老師只是巡視，偶爾評價一下。聽課結(jié)束之后，我們還聽了教導(dǎo)主任給大家做了導(dǎo)學(xué)案的編制和運(yùn)用，詳細(xì)地介紹了__小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)開展情況和經(jīng)驗，讓我們對他們教改的理念和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作”教學(xué)模式背后的系列配套工程如從小組-班級-學(xué)校的評價體系都有了更好的.了解。最后跟上課的老師進(jìn)行面對面的交流，我們提出的困惑，他們都耐心地給予解答。這次__之行，不僅讓我們感受到了這所學(xué)校濃濃的文化氣息，更感受到了真正以生為本的教育魅力。當(dāng)學(xué)生作為知識的探究者投入到學(xué)習(xí)中，他們將以自己的好奇、想象、智慧和行動讓我們?yōu)橹@奇。這對我們每一位教師觸動都很大，我們將會取人之長補(bǔ)己之短，努力探索出適合我們學(xué)生的最有效的教學(xué)方法。參觀小學(xué)心得體會篇8和田家云校長，兩位校長都非常熱情而且非常彬彬有禮，在一定程度上體現(xiàn)出了學(xué)校管理中的理念和精神風(fēng)貌。寒暄之后趙校長帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校的校園文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、藝術(shù)課活動室等。校園里，墻壁上、走廊里、展板上到處是教育意義很濃的壁畫和宣傳語：“輕聲漫步，溫文爾雅”、“知書達(dá)理，恭謙禮讓”、“書籍會賜你一頂帳篷，來遮擋人生遇到的風(fēng)風(fēng)雨雨”、“腹有詩書氣自華”、“誦讀詩文經(jīng)典，傳承中華文化”、“隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步”、“做個認(rèn)真的孩子吧，你以認(rèn)真的態(tài)度對待事情，事情也會回報給你認(rèn)真的結(jié)果”……；教室里，“讀書帶來快樂，書香伴我成長”、“書香四溢，花開滿地”、“締造書香樂園，享受書香童年”、“讀書百遍，其義自現(xiàn)”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，黑板上展示著每個孩子的成長歷程和成果，張貼者鼓勵每個孩子進(jìn)步的溫馨語言；接著我們參觀了學(xué)校的各種功能室，圖書室各種書籍陳列整齊，非常方便孩子們借閱，紅領(lǐng)巾電視臺給孩子們提供了展示自己的舞臺和廣闊的空間，心遠(yuǎn)書社設(shè)在走廊上，可以讓每個孩子走到這里順手就可以拿起一本書瀏覽，音樂教室里陳列著古箏、葫蘆絲、電子琴等樂器，等待孩子們發(fā)揮和學(xué)習(xí)自己的藝術(shù)特長，書畫室文房四寶配備齊全，讓人走到這里就禁不住涂鴉幾筆，勞技教室陳列著孩子們的勞動成果、手工作品和和孩子們在該方面取得的各種榮譽(yù)證明，泥塑活動室展示著孩子們的泥塑作品，看到這些你不得不佩服孩子們的動手能力和豐富的想象力與創(chuàng)造力，動手就會動腦，勞動創(chuàng)造了人，這些理念在這里體現(xiàn)的'淋漓盡致。另外我們還參觀了學(xué)校的油畫活動室、國畫活動室等，總之，學(xué)校里的每一個角落，無不向孩子們透露著啟示與教育信息，張揚(yáng)著孩子們的個性，激發(fā)著孩子們的靈感，展現(xiàn)著素質(zhì)教育理念。之后，我們六人分頭聽了學(xué)校的語文、數(shù)學(xué)和科學(xué)課，我和畢老師聽了王寧老師的一年級數(shù)學(xué)課《11——20各數(shù)》，老師在課堂上聲音不是特別洪亮，舉止溫文爾雅，不溫不火，但是四十多人的教室里井然有序，每一個孩子都有事可做，都有事能做，沒有機(jī)會去開小差，沒有時間去做小動作，老師時不時提出一個讓孩子感到很有趣又值得思考并且經(jīng)過努力能夠找到答案的問題，時不時提出一個讓孩子經(jīng)過努力就可以完成的任務(wù)，老師的每一個動作，每一個眼神，每一句話都透露出對孩子的肯定與鼓勵，讓每個孩子始終覺得我能行，我不是差生。課堂上充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新理念，展示了新時代教師的風(fēng)采和實力?；貋淼穆飞希腋杏|頗深，我們需要學(xué)習(xí)，我們的路很長！參觀小學(xué)心得體會篇9我們當(dāng)老師的，平時的工作是繁忙的，有時甚至是枯燥乏味的，交際圈也是很局限的，交往頻繁最高的就是稚嫩而又純潔的學(xué)生，這樣周而復(fù)始的過著，時間長了，我們敏銳的思維難免也萎縮了些。前不久得到消息，學(xué)校要面臨跨越式發(fā)展，這激動人心的消息傳遍了校園的每一個角落，寧靜的學(xué)校一下歡快了起來，每一位老師，每一位學(xué)生，都?xì)g欣鼓舞，甚至校園了的每一顆花草也變得鮮艷、翠綠了許多，因為這個好消息，我們二小人已盼望了八年之久，八年的等待我們付出的太多，讓我們等得太辛苦了，為了這一天我們堅守的太久，遭受的委屈、心酸太多，在得到好消息的那一刻，所有的感受都迸發(fā)了出來，這種感受是無法言表的，也是無法運(yùn)用文字來形容的。唯一的感受是教育是神圣的，把這神圣的事業(yè)要做的在輝煌些，太難了，太無奈。不久，當(dāng)我們從這個好消息沉浸下來后，默然發(fā)現(xiàn)這個好消息的背后還有太多的工作需要我們?nèi)プ?。面對搬遷，我們要有怎樣超前辦學(xué)的建設(shè)思路，我們的育人怎樣滲透到學(xué)校的每個角落，我們軟實力上的高效課堂怎樣來打造。面對這一個個問題，我們的領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，早有打算，不會我們就去學(xué)，不懂我們就去請教，一來豐富我們的視野，激活我們已塵封的創(chuàng)意思維，二來為后期發(fā)展出謀劃策，奠定基礎(chǔ)。四月十五日，我們一行三十人，懷著遠(yuǎn)大的憧憬，坐上顛簸的汽車駛向我們?nèi)〗?jīng)的目的地——__。蜿蜒的山路，長途驅(qū)駛，坐在里面暈暈欲睡，很難受，為了緩解癥狀，除了欣賞窗外的美景，聽取同事們的笑話，就在猜想__的教育到底有多前衛(wèi)，他們的超前原因可能是這個小縣很有錢，學(xué)校設(shè)計的和園林一樣，所需要的硬件肯定是應(yīng)有盡有，小班教學(xué)，教師的待遇肯定也不錯，要不然哪有心情專注教育，奉獻(xiàn)教育呀，要么就是徒有虛名。經(jīng)過近乎六個小時的車程終于到了__縣城，心想到了這個新鮮的地方，要好好美餐一頓，到了地方我大失所望，才十點，夜生活剛剛開始的時間，這個縣城已是漆黑一片，閉戶休息了，我們團(tuán)隊找了好半天，才找到一個小小的夜市，湊合吃了點不太合胃口的便飯，沒辦法只有休息，說實話也是累了。十六號的早上八點鐘，在__教育局督導(dǎo)室主任的安排下，我們依次參觀了，__中學(xué)，__初中、__小學(xué)、__中心校和__幼兒園。參觀完后我的第一個感觸是我來時的猜想錯了，這個坐落在關(guān)中平原上的小縣城，經(jīng)濟(jì)是欠發(fā)達(dá)的，辦學(xué)名氣確實名不虛傳，它的事實已向我證明了它的實力。當(dāng)我看到__小學(xué)那科學(xué)合理的布局，園林般綠化的'校園環(huán)境;__中學(xué)那超大的運(yùn)動場，造型優(yōu)美的雕塑，尤其是__幼兒園的教學(xué)樓設(shè)計的更新穎美觀、別致大方，再配上空調(diào)，高當(dāng)?shù)霓k公區(qū)，更能顯現(xiàn)出__教育硬件設(shè)施的豪華、氣派，讓我對__頓生好感，感受到了新時代學(xué)校建設(shè)的氣息，不禁讓我聯(lián)想到我們學(xué)校將來發(fā)展的愿景，將會擁有市域內(nèi)一流的規(guī)劃布局、風(fēng)格獨(dú)特的建筑設(shè)計、舒適的辦公設(shè)施、標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動場以及園林般的校園環(huán)境。__這個不富裕的小縣城在教育上能這樣大手臂的投資，那真是尊重教育，重視教育，把教育當(dāng)頭等大事在做，__政府的領(lǐng)導(dǎo)是可敬的，相信我們旬陽縣的領(lǐng)導(dǎo)也會有讓我們默然起敬的那一天。__看點不光局限在硬件設(shè)備上，關(guān)鍵是在__各學(xué)校的校園文化建設(shè)上，看點多，特點突出，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是學(xué)校文化建設(shè)主題鮮明，內(nèi)涵豐富。所參觀的幾所學(xué)校，有縣城的，有農(nóng)村的，盡管地域不同，情況各異，但是每所的校園文化建設(shè)都有一個鮮明的主題，其內(nèi)涵豐富，別致新穎。比如__中學(xué)“育一片林，成萬種材”、槐芽小學(xué)的“立志、勵志”的辦學(xué)思想。二是校園文化建設(shè)體系成熟，貫穿始末。所參觀的每一所學(xué)校都能做到一區(qū)一主題，一樓一主題，一層一主題，整體優(yōu)化，動態(tài)平衡，選擇整合，形成體系，參透到學(xué)校的每一個角落，讓學(xué)校的每一角落都說話，都育人，都是校園文化的載體。如__幼兒園教學(xué)樓的一樓以淺藍(lán)色為主色調(diào)，以“自然、生命”為主題，二樓以粉色主色調(diào)，以“民風(fēng)、傳承”為主題;再如__中學(xué)校園文化下的各部分：管理文化、教學(xué)文化、制度文化、班級文化、環(huán)境文化、社團(tuán)文化等，都各成體系，發(fā)展成熟，貫穿學(xué)校內(nèi)外。三是校園文化底蘊(yùn)深厚，歷史悠久。金渠小學(xué)以儒家思想為主的“德”育文化來育人，已傳承了很多年，__中學(xué)的校史陳列室陳列的文物就百余件，歷史長達(dá)三百多年，歷任校長的簡介，有記錄的就有十九位，學(xué)校榮譽(yù)展廳展出的獎杯及獎牌就陳列了八架，好幾百件。這些足以說明了，歷史讓學(xué)校沉淀出的寶貴財富——傳統(tǒng)文化，催人奮進(jìn)，一代代傳承，影響著后人。__的高效課堂是__教育發(fā)展的精髓。印象最為深刻的金渠小學(xué)以“理論先導(dǎo)，“草根式”培訓(xùn)，構(gòu)建高效課堂”的做法。理論先導(dǎo)是這個學(xué)校高效課堂支撐，課堂效率的提高首先需要理論上的成立，理論的基礎(chǔ)來自于培訓(xùn)，而農(nóng)村小學(xué)培訓(xùn)難度大，走出去請進(jìn)來的培訓(xùn)模式培訓(xùn)面小且投入大，因此學(xué)校除了這種小規(guī)模培訓(xùn)的形式之外，大規(guī)模的運(yùn)用本?；虮究h的骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，這樣即提高了別人又成長了自己，效果非常顯著，幾年的實踐，最終形成了本土化的“二四八”高效課堂教學(xué)模式?；毖啃W(xué)是以“學(xué)習(xí)培訓(xùn)先行，探索研討跟進(jìn)，總結(jié)提升相續(xù)開展”的形式打造高效課堂，形成了各個學(xué)科教學(xué)模式，如語文學(xué)科的“三步五環(huán)節(jié)”;數(shù)學(xué)學(xué)科的“四環(huán)節(jié)”等模式?？疾炱陂g聽教務(wù)主任講還正在實踐模式階段，目前成果對高效課堂的促進(jìn)效果很好。學(xué)完別人的，無論別人發(fā)展在怎么好，感觸再怎么深，不管心情怎么澎湃，總歸要回歸到如何經(jīng)營好自己的一畝三分地的問題上來。心情平靜下來，回眸我們的校訓(xùn)“樂以貫之”，細(xì)細(xì)品味它，無疑，重心落在“樂”字上，他的生命體現(xiàn)在“貫”字上;樂是它追尋的目標(biāo)，貫是它成長的過程。我們的校訓(xùn)將會有著超凡的生命力，無窮的育人力量，脫俗的追求，我之所以這樣說，是因為我們的辦學(xué)理念和我所見過的辦學(xué)理念與有三大絕對優(yōu)勢的特點。首先我要說的是我們的校訓(xùn)是符合人性本真的，先從我們的校訓(xùn)樂字說起，“樂”先出自于佛學(xué)，后周時期佛學(xué)傳入中國，先用于負(fù)責(zé)演湊搞藝術(shù)的官員為大司樂，而后用于樂器，從這方面上說“樂”字最早表達(dá)的應(yīng)該是人的情感，與苦對稱。而快樂的情感追求正是我們?nèi)诵缘谋菊?，是人類最原始的一種精神追求，與此相近的還有對真、善、美的向往，而學(xué)校將這種快樂的情感作為一種辦學(xué)理念，一個育人的的載體就會顯得特別的厚重，脫俗，不浮華，在這一點上和我們第二次學(xué)習(xí)的大明宮小學(xué)對幸福的追求有相似之處。其次我們的校訓(xùn)追尋的目標(biāo)是寬泛的。人生任何的追求都是一定范圍的，是一個時期的，唯獨(dú)對快樂的追求是人類不分群體，沒有范圍，沒有階級，沒有時間限制的;是不分你我，不分貧賤，是積極向上，脫俗的。在追尋人性快樂，快樂生存面前人人平等，沒有大小，沒有多少之分，只有境界的高低。第三我們辦學(xué)思想中對樂的追求是無止境的。我們看到很多校訓(xùn)，比如“寫好每一個字”等，我不是批判別人做的不好，而是我個人認(rèn)為這樣的教育的追求是片面的，有局限的，沒有著眼認(rèn)得終身發(fā)展，或者說是人生發(fā)展的一個小側(cè)面或是一條小線段。而我們的校訓(xùn)“樂以貫之”，如果從人對快樂的追求這一點出發(fā)，做一條線的話，我認(rèn)為是一條射線，因為一個社會的人，對快樂的追求都是永恒的，無止境的，沒有終點。辦學(xué)理念如同一群南飛大雁的領(lǐng)頭雁，只有方向正確，符合群體一致的追求，才能迅速的到達(dá)溫暖的南方，所以說什么樣的辦學(xué)理念，就會決定學(xué)校有什么樣的發(fā)展，我堅信我們二小的辦學(xué)理念是正確的，脫俗的，符合人性的，是時代的追求，二小人樂以貫之的精神一定會發(fā)揚(yáng)光大，而且必將會帶給我們二小飛黃騰達(dá)的發(fā)展。參觀小學(xué)心得體會篇103月24日，學(xué)校組織了教干老師和班主任老師來到了臨沭試驗小學(xué)和蘭山商城試驗學(xué)校進(jìn)展參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲多多。走進(jìn)這兩所學(xué)校，馬上就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺特別的好。進(jìn)入校內(nèi)，首先我們就能望見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報也做得特別謹(jǐn)慎和美觀，校內(nèi)干凈有序，給我留下了深刻的印象。經(jīng)過參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)狀況，對我的觸動很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種效勞精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我一種感覺，不管是教師還是其他工作人員，都是那么謹(jǐn)慎。我想正是他們的這種效勞精神，才讓學(xué)生喜愛，讓家長放心，讓社會都成認(rèn)。其次，是他們學(xué)生那種自覺和勤奮給我留下了特別深刻的印象。課堂上，同學(xué)們動手的踴躍性很高，課堂次序維持的很好，當(dāng)教師提出問題時，他們很踴躍地思索和答復(fù)；當(dāng)教師讓他們看書并思索問題時，他們又特別地專著去思索，整個課堂顯得既肅穆又活潑。相比擬而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠踴躍活潑。商城試驗學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我們說：我們做每一件事情都要認(rèn)謹(jǐn)慎真去做，盡自己最大的力氣去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完備，必須會傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長時間，是啊，我們既然是老師，擁有天下最光芒的職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)盡心盡職，對得起這一行業(yè)。同樣，老師既然走上講臺，就應(yīng)當(dāng)上好每一堂課，對得起學(xué)生，對得起家長，對得起社會。通過比照學(xué)習(xí)也發(fā)覺了自己和本校的缺乏，建議本人與學(xué)校在工作中要加強(qiáng)以下幾點：1、建議自己進(jìn)一步加強(qiáng)與外界的溝通與溝通，不斷加強(qiáng)理論與實踐學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對教職工的`各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，提高教職工工作責(zé)任心，增加教職工凝合力。3、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對開展每項活動的落實，特殊是課外活動的開展，制定出詳細(xì)開展工作的措施，完善監(jiān)視考核制度，充分調(diào)動教職工參加活動的踴躍性，保證活動時間，詳細(xì)到人，切實發(fā)揮好各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、監(jiān)視和管理的職能作用。4、建議加強(qiáng)對骨干老師的造就和管理，充分發(fā)揮好骨干老師的模范帶頭作用。5、建議加強(qiáng)對各教研組和班主任的管理，讓教研組和班主任切實發(fā)揮作用。以上就是我本次外出學(xué)習(xí)的收獲，純屬個人不成熟的想法，盼望能對學(xué)校的開展起到必須的促進(jìn)作用。不對之處敬請領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)指正。期盼學(xué)校和自己通過本次學(xué)習(xí)活動有一個新的開展！參觀小學(xué)心得體會篇11__年__月__日，非常有幸跟隨劉校長我們豐產(chǎn)路小學(xué)一行9人，來到文化底蘊(yùn)深厚的浙江杭州，感受了杭州先進(jìn)的教育思想，富有特色的辦學(xué)理念，隨后又來到久負(fù)盛名的紹興，久聞紹興“大名”與魯迅有關(guān)，小時候在語文課本中學(xué)習(xí)了許多魯迅筆鋒鋒利的雜文，后來又看了許多他的小說，帶著無限的敬仰之情來到了這片文人聚集的靈杰之地。此次外出學(xué)習(xí)我受益匪淺，感觸良多。首先，我感受到不管是杭州的小學(xué)還是紹興的小學(xué)，每一所都特色突出，主題鮮明，值得品味和研究。例如：杭州市學(xué)軍小學(xué)，整齊有序的課間操，游戲與課間操有機(jī)融合，使人耳目一新;杭州市未來科技城海曙小學(xué)，學(xué)校建筑色彩斑斕、別具一格，充滿了濃郁的童話氣息，學(xué)校以繪本為依托，圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念，以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”為校訓(xùn)，著力打造“有夢想、有勇氣、有自我、有擔(dān)當(dāng)”的校風(fēng)，構(gòu)建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系;紹興市北海小學(xué)，歷史悠久、底蘊(yùn)深厚，校名取自莊子的《逍遙游》，大概寄托了校長對孩子們至人無己，神人無功，圣人無名的期許，也正應(yīng)和了學(xué)校的主題文化“博學(xué)厚德、海納百川”，對紹興本土經(jīng)典詩文的開發(fā)與挖掘更是給這個學(xué)校錦上添花，充分展示了學(xué)校的辦學(xué)策略“縱向繼承、擇優(yōu)而從、橫向借鑒、以石攻玉”。杭州市天長小學(xué)，尊重學(xué)生的差異性，“好玩”為學(xué)校辦學(xué)的第一要義，“交往”是差異的實踐路徑之一，鼓勵孩子們在交往實踐中發(fā)現(xiàn)自己，成長成才。另外一個非常強(qiáng)烈的感受就是文化底蘊(yùn)和文化傳承的重要性。自古江浙出才子，早期的吳越文化就給這個地方奠定了初的基調(diào)，自古重視教育，文化發(fā)達(dá)，才子佳人輩出，歷更是文化璀璨，盛產(chǎn)大儒鴻士。從小的耳渲目染和傳承使這個地方的孩子身上自帶儒雅氣息，課堂上的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語的，課堂上的孩子是眼里有秩序的。非常有幸聆聽了北海小學(xué)金老師執(zhí)教的`《水鄉(xiāng)吟》，一睹了金老師的風(fēng)采，富有魅力的語言加上如火純青的課堂生成能力，讓我如癡如醉，以至于下課了還沉浸其中，感慨原來語文課還可以上的這么美，這么動聽，像欣賞了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫亦或如觀看了一場精彩的話劇表演，彼時的我真想成為一名小學(xué)生坐在那里每天聽金老師上課。課堂上孩子們字正腔圓的讀和飽滿的漢字發(fā)音，以及對老師引導(dǎo)的準(zhǔn)確應(yīng)對，讓我久久回味，借用旁邊聽課老師的一句話“文化已經(jīng)在這群孩子身上打上了烙印”。通過這次學(xué)習(xí)我深刻感受到了差距，如果沒有看到更好的，我以為教育就是這樣，但此次出去學(xué)習(xí)，讓我看到了教育還可以這樣，還可以那樣…人的無限能動性可以使教育這件事情如此精彩，你的腦洞大開，你的奇思妙想都可能在某個孩子的童年里留下濃墨重彩的一筆!教師的引領(lǐng)作用和專業(yè)素養(yǎng)是一堂課的靈魂，一節(jié)完美的課一定是老師和孩子們共同完成的，應(yīng)該不斷提升自己，思索適合自己的教學(xué)風(fēng)格，求上之路漫漫，吾將上下而求索!后，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給的珍貴的外出學(xué)習(xí)機(jī)會!參觀小學(xué)心得體會篇125月8日至10日z鋼城二小學(xué)習(xí)之行，給我留下了美好的回憶。這次，我們走出校門觀課，收獲頗豐?？偟膩碚f，有以下幾點感悟：1、回味旅途——樂無窮我們小學(xué)教師“孩子王”的生活平淡如水，每天三點一線——“學(xué)校——家——菜市”，基本是我們每一位女教師的日常軌跡。這次能走出校門，換幾天環(huán)境，感受異校校園文化，體驗羈旅生活的樂趣，本就是賞心悅目之事。所以說，即便是陰雨連綿，即便是看不到名景點，心中也洋溢著輕松快樂。去途中，導(dǎo)游的風(fēng)趣、劉校長、徐校長、紅花的歌聲、陳軍的脫口秀、彩鳳教的民歌、素芳的謎語，真是一路歡歌，一路美好的回憶。到達(dá)z之后，吃、住、逛街都沒話說，一個字，很爽!2、條件優(yōu)越——真羨慕走進(jìn)鋼城二小，開初感覺此校面積很小，一千多名學(xué)生，六十多位教職工，比起我校的規(guī)模簡直是小巫見大巫。但是，麻雀雖小五臟俱全，走進(jìn)去，每面墻壁在說話，每一個活動室，每一個空間，每一處角落，都無不顯示出市級學(xué)校的辦學(xué)條件的優(yōu)越和深厚的文化底蘊(yùn)。尤其是電腦室，一排排電腦整齊劃一地打開，顯示屏清晰，臺臺都能用，教師辦公室都配備了電腦，有書架、作業(yè)架，既方便又整潔。每個教室里都實現(xiàn)了班班通工程，真羨慕！3、班額不大——真輕松我們聽的是五年級的一節(jié)課，學(xué)生數(shù)只有56人，班額不大，教師工作壓力相對輕松，學(xué)生發(fā)展相對平衡。教室墻上醒目地張貼著表格——“六自”管理評價和表彰。原來該校早在“十一·五”期間，學(xué)校開始了“學(xué)生自主管理”的理論和實踐的探索，制定了《學(xué)生自主管理辦學(xué)特色的實施方案》，培養(yǎng)學(xué)生“六自”（自檢、自控、自治、自調(diào)、自主、自?。牧康姆e淀到質(zhì)的飛躍，學(xué)校的“學(xué)生自主管理”特色明顯，也形成了班級特色文化。4、常態(tài)課堂——真平實我們第二組觀課的內(nèi)容是五年級《語文樂園六》。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是感受領(lǐng)頭雁、和平鴿、金鳳凰等“慣用語”的特點和表達(dá)效果，感受并列關(guān)系的復(fù)句所表達(dá)的意思，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用，積累名句，學(xué)習(xí)“老馬識途”這個成語故事。執(zhí)教者張莉老師沒有精心雕琢，就像我們平時那樣一題一題地上練習(xí)題。學(xué)生先前都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，慣用語的含義都抄錄在了紙條上或者書本空白處，語言文字的運(yùn)用，通過讀、議、聯(lián)系生活實際造句說話，都很平實。這是一節(jié)常態(tài)課。這位老師在課堂上出現(xiàn)了一個值得爭議的問題，就是“不是……而是……”這個關(guān)聯(lián)詞語，它究竟是表達(dá)什么關(guān)系呢？前面幾句里“一邊……一邊……”“一面……一面……””“既……又……”毋庸置疑是表達(dá)并列關(guān)系，可有學(xué)生說“不是……而是……”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，那老師不假思索就板書上轉(zhuǎn)折關(guān)系，后來課要上完了才反應(yīng)過來，解釋說是選擇關(guān)系。這也明顯是錯誤的?！安皇恰恰辈煌谶x擇關(guān)系的“不是……就是……”“不是……就是……”有“兩者必居其一”、“非此即彼”的意思，其結(jié)論是不確定的，兩種情況可供選擇?！安皇恰恰狈穸ㄒ粋€，肯定一個，其結(jié)論是確定的，不供我們選擇?！安皇恰恰辈煌谶f進(jìn)關(guān)系的“不但……而且……”“不但……而且……”前后分句意義上有更深入、更進(jìn)一層的關(guān)系，但它們在肯定否定上是一致的。正因為一致，才能比較其在意義上是否更深入、更進(jìn)一層。“不是……而是……”這種復(fù)句，它前一句否定一種意思，后一句肯定另一種意思，肯定否定不一致。因此，就無法比較其在意義上是否進(jìn)了一層。學(xué)生為什么會有進(jìn)一層的感覺呢？因為“不是……而是……”在客觀上起到了強(qiáng)調(diào)后一句的作用，所以往往給人以錯覺，好像后一句在意思上進(jìn)了一層。所以，張莉老師在公開課上出現(xiàn)了這樣的問題，有點為她感到遺憾。不過，有一點，我非常欣賞，這位老師非常注意學(xué)生讀書品質(zhì)的培養(yǎng)。我翻閱了旁邊很多學(xué)生的`書本，發(fā)現(xiàn)課本上圈劃批注的內(nèi)容很多，有的是課前預(yù)習(xí)用鉛筆做上的記號，有的是課堂上的交流記下