Unit1AnimalfriendsSectionB(1a-1d)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

課題人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit1Animalfriends.SectionB(1a1d)教學(xué)設(shè)計(jì)課型聽說(shuō)課備課人一、新課標(biāo)主題分析本部分內(nèi)容圍繞“動(dòng)物如何成為我們生活的一部分”展開，屬于英語(yǔ)新課標(biāo)中“人與社會(huì)”主題范疇。通過(guò)對(duì)泰國(guó)大象相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解動(dòng)物在不同文化中的重要地位以及面臨的生存挑戰(zhàn)。這不僅有助于學(xué)生積累與動(dòng)物相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使其理解不同國(guó)家對(duì)動(dòng)物的態(tài)度和文化內(nèi)涵。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題，樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)言、文化和思維等多方面的發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和拼寫與大象相關(guān)的詞匯，如elephant、trunk、ivory、ThaiElephantDay等，并理解和運(yùn)用描述大象特征、能力和處境的短語(yǔ)，如pickup、carryheavythings、indanger等。熟練運(yùn)用本部分涉及的重點(diǎn)句型，如“Theelephantis.../Theyare...”描述大象的屬性；“Theycan...”表述大象的能力；“Elephantsareindangerbecause...”說(shuō)明大象瀕危的原因等進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。能夠讀懂關(guān)于大象的文章，提取關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確回答相關(guān)問(wèn)題，并能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹大象的相關(guān)知識(shí)。（二）文化意識(shí)了解大象在泰國(guó)文化中的象征意義，如作為國(guó)家動(dòng)物（nationalanimal）和好運(yùn)的象征（asymbolofgoodluck），體會(huì)不同文化中動(dòng)物的獨(dú)特文化內(nèi)涵。認(rèn)識(shí)到動(dòng)物保護(hù)在全球的重要性，理解不同國(guó)家為保護(hù)動(dòng)物所采取的措施和面臨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)跨文化交流中對(duì)動(dòng)物保護(hù)話題的敏感性和認(rèn)同感。（三）思維品質(zhì)通過(guò)分析文章中大象的特點(diǎn)、能力以及瀕危原因，培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)觀點(diǎn)。培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類與動(dòng)物的關(guān)系進(jìn)行反思，思考人類行為對(duì)動(dòng)物生存的影響。（四）學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的能力，通過(guò)查閱資料等方式提前了解大象的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，在小組討論和交流中，學(xué)會(huì)傾聽他人觀點(diǎn)，分享自己的想法，共同解決問(wèn)題。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握與大象相關(guān)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，理解其含義并能正確運(yùn)用。理解文章內(nèi)容，獲取關(guān)于大象的外貌、能力、在泰國(guó)文化中的地位以及瀕危狀況等信息。能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，描述大象的相關(guān)特征和面臨的問(wèn)題。（二）教學(xué)難點(diǎn)深入理解大象在泰國(guó)文化中的文化象征意義以及動(dòng)物保護(hù)的重要性，并能在跨文化交流中恰當(dāng)表達(dá)相關(guān)觀點(diǎn)。四、教法學(xué)法（一）教法情境教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法多媒體輔助教學(xué)法（二）學(xué)法自主學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法。歸納總結(jié)法五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入播放一段泰國(guó)大象節(jié)的熱鬧視頻，視頻中展示大象的表演、人們與大象的互動(dòng)等場(chǎng)景。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouseeinthevideo?Whatanimalsarethemostimpressive?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察和感受，從而引出本節(jié)課的主題——大象以及動(dòng)物在我們生活中的角色。（二）詞匯教學(xué)展示大象不同部位的圖片，如耳朵（ears）、鼻子（trunk），以及與大象相關(guān)的場(chǎng)景圖片，如象牙（ivory）、森林（forest）等，教授新單詞。教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀、齊讀，注意發(fā)音的糾正。利用單詞卡片進(jìn)行快速認(rèn)讀游戲，教師快速展示卡片，學(xué)生迅速說(shuō)出單詞。然后進(jìn)行單詞拼寫比賽，教師說(shuō)出單詞的中文意思，學(xué)生在練習(xí)本上快速拼寫，拼寫正確且速度快的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。講解重點(diǎn)短語(yǔ)，如pickup（撿起；拿起）、carryheavythings（搬運(yùn)重物）、indanger（處于危險(xiǎn)中）、cutdown（砍伐）等，通過(guò)例句幫助學(xué)生理解短語(yǔ)的用法，如“Elephantscanpickupandcarryheavythingswiththeirtrunks.”“Manytreesarecutdown,soelephantsareindanger.”（三）閱讀教學(xué)讓學(xué)生快速瀏覽Malee的帖子，回答問(wèn)題“Whatisthemainideaofthepost?”，培養(yǎng)學(xué)生的略讀（skimming）能力，引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的主題。學(xué)生精讀文章，完成課本1c的問(wèn)題：WhendoThaipeoplecelebrateThaiElephantDay?Whatdoelephantsusetocarrythings?Areelephantsclever?Giveyourreasons.Whyareelephantsindangernow?Howcanwehelpsaveelephants?教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的困難。組織學(xué)生小組討論，分享自己的答案。每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，匯報(bào)小組討論的結(jié)果。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，講解文章中的重點(diǎn)句子和語(yǔ)法知識(shí)，如“Theelephantisournationalanimal.”“Theycanrememberoneanotherandplaceswithfoodandwateraftermanyyears.”等，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。邀請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀文章，糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。（四）思維導(dǎo)圖練習(xí)（7分鐘）讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，獨(dú)立完成課本1d的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖涵蓋大象的基本信息（Whattheyare），如泰國(guó)的國(guó)家動(dòng)物、好運(yùn)的象征；外貌特征（Whattheylooklike），如巨大的、大耳朵、長(zhǎng)鼻子；能力（Whattheycando），如撿起和搬運(yùn)東西、在水中玩耍和游泳、記住彼此和地方；性格特點(diǎn)（Whattheyarelike），如頑皮的、善良的；保護(hù)措施（Howtosavethem），如不砍伐太多樹木、不購(gòu)買象牙制品等。完成后，同桌之間互相檢查和交流，補(bǔ)充完善思維導(dǎo)圖。教師選取部分學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵信息。（五）小組討論與分享提出問(wèn)題“Whatotheranimalsareindangerlikeelephants?Whatcanwedotoprotectthem?”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組圍繞問(wèn)題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的想法和觀點(diǎn)。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行全班分享，匯報(bào)小組討論的結(jié)果。其他小組的學(xué)生可以進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。（六）課堂小結(jié)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、大象的相關(guān)知識(shí)以及保護(hù)動(dòng)物的重要性。強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物是每個(gè)人的責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題，從自身做起，為保護(hù)動(dòng)物貢獻(xiàn)自己的力量。（七）作業(yè)布置背誦本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，默寫課文中的重點(diǎn)句子。以“MyFavouriteAnimal”為題，寫一篇短文，描述自己最喜歡的動(dòng)物，包括它的外貌、能力、性格特點(diǎn)以及自己喜歡它的原因等，不少于80詞。查閱資料，了解更多瀕危動(dòng)物的信息，制作一張保護(hù)動(dòng)物的宣傳海報(bào)，下節(jié)課展示分享。六、教學(xué)反思（一）成功之處情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)播放精彩的視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍。詞匯教學(xué)采用多種方式，如圖片展示、游戲和例句講解等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，提高了詞匯學(xué)習(xí)的效果。閱讀教學(xué)中，通過(guò)略讀和精讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和獲取信息的能力。小組討論和思維導(dǎo)圖練習(xí)促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流，幫助學(xué)生梳理和總結(jié)知識(shí)，加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解。小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的思維，學(xué)生積極參與討論，提出了許多有創(chuàng)意的保護(hù)動(dòng)物的建議，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。（二）不足之處在詞匯教學(xué)的游戲環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過(guò)于關(guān)注比賽結(jié)果，而忽略了單詞的正確發(fā)音和拼寫，教師在今后的教學(xué)中應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)和監(jiān)督。閱讀教學(xué)中，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，理解文章中的一些長(zhǎng)難句仍然存在困難，教師給予的個(gè)別指導(dǎo)不夠充分。小組討論時(shí)，個(gè)別小組的討論不夠深入，存在個(gè)別學(xué)生參與度不高的情況，可能是因?yàn)閱?wèn)題的設(shè)置缺乏一定的梯度，沒(méi)有充分考慮到不同學(xué)生的水平。