第一單元口語(yǔ)交際《應(yīng)對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)課題部編版八年級(jí)下冊(cè)第一單元《口語(yǔ)交際：應(yīng)對(duì)》主備教師課時(shí)1課時(shí)教材分析《口語(yǔ)交際·應(yīng)對(duì)》是初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第一單元第三板塊的內(nèi)容，本部分是本單元的拓展學(xué)習(xí)部分，語(yǔ)文要素是口語(yǔ)交際。教材主要列舉了一些在口語(yǔ)交際中智慧應(yīng)答的例子，并給出口語(yǔ)實(shí)踐的例子，要求學(xué)生合作完成口語(yǔ)交際應(yīng)對(duì)練習(xí)。通過(guò)對(duì)口語(yǔ)交際應(yīng)對(duì)例子的學(xué)習(xí)，來(lái)完成口語(yǔ)交際應(yīng)對(duì)實(shí)踐是本板塊最大的學(xué)習(xí)特色。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)例了解應(yīng)對(duì)的原則和技巧，提高對(duì)應(yīng)對(duì)的認(rèn)識(shí)。（重點(diǎn)）2.學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用常用的應(yīng)對(duì)技巧應(yīng)對(duì)情境實(shí)際訓(xùn)練，提升口語(yǔ)交際能力。（重點(diǎn)）3.在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)生樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，初步學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)的方法，并懂得禮貌待人、巧妙應(yīng)對(duì)。（難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)實(shí)例了解應(yīng)對(duì)的原則和技巧，提高對(duì)應(yīng)對(duì)的認(rèn)識(shí)。（重點(diǎn)）2.學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用常用的應(yīng)對(duì)技巧應(yīng)對(duì)情境實(shí)際訓(xùn)練，提升口語(yǔ)交際能力。（重點(diǎn)）教學(xué)難點(diǎn)在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)生樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，初步學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)的方法，并懂得禮貌待人、巧妙應(yīng)對(duì)。（難點(diǎn)）情境任務(wù)在我們的日常生活中，不僅有單向的自我表達(dá)，更有交流、問(wèn)答、討論，尤其面對(duì)別人的調(diào)侃、質(zhì)疑甚至挑釁時(shí)，需要我們隨機(jī)應(yīng)對(duì)。今天讓我們化身應(yīng)對(duì)小能手，進(jìn)行角色扮演，巧妙、正確地應(yīng)對(duì)日常交際中的各種疑難雜癥，并完成通關(guān)挑戰(zhàn)，晉級(jí)“應(yīng)對(duì)王者”?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入教師：在我們的日常生活中，不僅有單向的自我表達(dá)，更有交流、問(wèn)答、討論，尤其面對(duì)別人的調(diào)侃、質(zhì)疑甚至挑釁時(shí)，需要我們隨機(jī)應(yīng)對(duì)。今天讓我們化身應(yīng)對(duì)小能手，進(jìn)行角色扮演，巧妙、正確地應(yīng)對(duì)日常交際中的各種疑難雜癥，并完成通關(guān)挑戰(zhàn)，晉級(jí)“應(yīng)對(duì)王者”。二、展示目標(biāo)，明確重點(diǎn)1.通過(guò)實(shí)例了解應(yīng)對(duì)的原則和技巧，提高對(duì)應(yīng)對(duì)的認(rèn)識(shí)。（重點(diǎn)）2.學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用常用的應(yīng)對(duì)技巧應(yīng)對(duì)情境實(shí)際訓(xùn)練，提升口語(yǔ)交際能力。（重點(diǎn)）3.在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)生樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，初步學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)的方法，并懂得禮貌待人、巧妙應(yīng)對(duì)。（難點(diǎn)）目錄：認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的魔力2.掌握“應(yīng)對(duì)”秘籍3.挑戰(zhàn)通關(guān)游戲三、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)語(yǔ)言魔力1.整體感知，閱讀下面兩個(gè)情境，說(shuō)說(shuō)你的感受。情境一：一個(gè)教徒對(duì)牧師說(shuō)：“我禱告時(shí)可以抽煙嗎？”牧師答：“不可以。”他又對(duì)牧師說(shuō)：“我抽煙時(shí)可以禱告嗎？”牧師答：“可以?！鼻榫扯褐苣?，老師和你步行街偶遇。我問(wèn)：“你吃中飯了嗎？”你怎么回答？“吃了?！薄皼](méi)有吃。”“老師，我們一起吃吧?！薄袄蠋?，你請(qǐng)我吃嗎？”“老師，你吃了嗎？”……如你是老師，喜歡哪一個(gè)回答？2.了解應(yīng)對(duì)的概念師：閱讀《應(yīng)對(duì)》1、2節(jié)，說(shuō)說(shuō)你了解了哪些關(guān)于應(yīng)對(duì)的知識(shí)。明確：（1）應(yīng)對(duì)：在日常交往中，當(dāng)有人向我們提問(wèn)、建議或質(zhì)疑，采取恰當(dāng)?shù)姆绞阶龀龌貞?yīng)，就是應(yīng)對(duì)。應(yīng)：是回應(yīng)別人的說(shuō)話；對(duì)：是做出自己的回答。（2）應(yīng)對(duì)的前提認(rèn)真聆聽(tīng)：聽(tīng)懂對(duì)方的言外之意；準(zhǔn)確理解：分辨對(duì)方的態(tài)度和情感；隨機(jī)應(yīng)變：思維敏捷，做出判斷3.閱讀下面兩則故事，說(shuō)一說(shuō)蕭伯納和陳元方的應(yīng)對(duì)有什么不同？從中我們可以得出什么結(jié)論故事一：據(jù)說(shuō)有一天，英國(guó)著名戲劇家蕭伯納走在街上，被人騎自行車撞倒在地，好在沒(méi)有大礙。肇事者扶起他，向他道歉。蕭伯納則詼諧地回應(yīng)道：“你運(yùn)氣真不好，先生，如果你把我撞死，就可以臭名遠(yuǎn)揚(yáng)了?！惫适露骸蛾愄鹋c友期行》中，當(dāng)友人怒罵“非人哉”時(shí)，七歲的陳元方?jīng)]有示弱，回應(yīng)道：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”明確：蕭伯納是善意的幽默，化解了尷尬；陳元方是機(jī)敏的反擊，維護(hù)了尊嚴(yán)。結(jié)論：應(yīng)對(duì)的態(tài)度（原則）針對(duì)一般性詢問(wèn)：客觀公正；針對(duì)善意的玩笑：友善幽默針對(duì)誠(chéng)懇的道歉：善意或自嘲；針對(duì)惡意的刁難：給予有力回應(yīng)。與人為善、有禮有節(jié)、不卑不亢、不逞口舌之快。（二）掌握“應(yīng)對(duì)”秘籍了解了應(yīng)對(duì)的定義和原則后，我們要完成通過(guò)游戲，成為“應(yīng)對(duì)王者”，必須進(jìn)行應(yīng)對(duì)技巧的訓(xùn)練，下面一起進(jìn)入訓(xùn)練營(yíng)，拿到“通關(guān)秘籍”吧！1.請(qǐng)你根據(jù)以下案例，進(jìn)行應(yīng)對(duì)分析，并歸納出通關(guān)秘籍。（1）應(yīng)對(duì)秘籍一：自嘲案例：一名英國(guó)女士非常喜歡錢(qián)鍾書(shū)的小說(shuō)《圍城》，于是打給錢(qián)鍾書(shū)請(qǐng)求見(jiàn)面。錢(qián)鍾書(shū)對(duì)她說(shuō)：“假如你吃了個(gè)雞蛋覺(jué)得不錯(cuò)，何必認(rèn)識(shí)那下蛋的母雞呢?”【分析】錢(qián)鍾書(shū)把自己比作“下蛋的母雞”，把小說(shuō)比作“雞蛋”，是一種自嘲的方式，巧妙地婉拒了英國(guó)女士見(jiàn)面的請(qǐng)求，表現(xiàn)了錢(qián)鍾書(shū)先生的謙遜和淡泊名利。通關(guān)秘籍：自嘲（2）應(yīng)對(duì)秘籍二：針?shù)h相對(duì)案例：一次，歌德與一位尖刻的批評(píng)家狹路相逢，兩人面對(duì)面站著。那位批評(píng)家十分傲慢地說(shuō)：“對(duì)一個(gè)傻子，我絕不讓路！”歌德馬上站到一邊，微笑著說(shuō)：“我恰好相反。分析：批評(píng)家是想告訴歌德：我不給你讓路，因?yàn)槟闶莻€(gè)蠢貨。歌德應(yīng)對(duì)話語(yǔ)“我卻正好相反”，言下之意是“我遇到蠢貨，從來(lái)都是會(huì)給他讓路的，今天我也會(huì)給你讓路，因?yàn)槟阋彩莻€(gè)蠢貨”。歌德對(duì)這位批評(píng)家的還擊真是針?shù)h相對(duì)卻又鋒芒不露，委婉地批評(píng)說(shuō)批評(píng)家是蠢貨。通關(guān)秘籍：針?shù)h相對(duì)（3）應(yīng)對(duì)秘籍三：歸謬案例：孔融十歲的時(shí)候就表現(xiàn)出超乎尋常的聰明才智，得到人們的贊許。有一個(gè)叫陳韙的官員卻當(dāng)眾不以為然地說(shuō)：“小時(shí)了了（聰明），大未必佳?！笨兹诹⒓椿貞?yīng)道：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了?！狈治觯嚎兹跊](méi)有針?shù)h相對(duì)，而是避其鋒芒，運(yùn)用“歸謬法”，以子之矛攻子之盾，既化解了自己的尷尬，顯示了自己的聰明，又有效地回?fù)袅岁愴t的羞辱，一舉兩得。通關(guān)秘籍：歸謬歸謬：假設(shè)對(duì)方的命題是正確的。按照對(duì)方的邏輯舉例子，得出更荒謬的結(jié)論。（4）應(yīng)對(duì)秘籍四：巧換概念案例：一位外國(guó)友人曾經(jīng)問(wèn)周總理：“你們中國(guó)一共有多少錢(qián)？”周總理想了想，回答說(shuō)：“我們中國(guó)一共有18元8角8分錢(qián)?！碑?dāng)時(shí)人民幣的面值有10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起來(lái)是18元8角8分。分析：案例3：一位外國(guó)友人曾經(jīng)問(wèn)周總理：“你們中國(guó)一共有多少錢(qián)？”周總理想了想，回答說(shuō)：“我們中國(guó)一共有18元8角8分錢(qián)?！碑?dāng)時(shí)人民幣的面值有10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起來(lái)是18元8角8分。通關(guān)秘籍：巧換概念（5）應(yīng)對(duì)秘籍五：轉(zhuǎn)換話題案例5：一個(gè)年輕的畫(huà)家拜訪德國(guó)著名的畫(huà)家阿道夫·門(mén)采爾,向他訴苦說(shuō):“我真不明白,為什么我畫(huà)一幅畫(huà)只用一會(huì)兒工夫,可賣出去要整整一年?！薄罢?qǐng)倒過(guò)來(lái)試試吧,”門(mén)采爾認(rèn)真地說(shuō),“要是你花一年的工夫去畫(huà)它,那么只用一天就準(zhǔn)能賣掉它?！薄痉治觥堪⒌婪颉らT(mén)采爾沒(méi)有直接回答對(duì)方的問(wèn)題，而是轉(zhuǎn)換了話題，指出了年輕畫(huà)家不應(yīng)該只注重畫(huà)的數(shù)量而不注重畫(huà)的質(zhì)量。通關(guān)秘籍：轉(zhuǎn)換話題（三）挑戰(zhàn)通關(guān)游戲經(jīng)過(guò)應(yīng)對(duì)訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)掌握了應(yīng)對(duì)秘籍，能不能恰如其分地運(yùn)用它呢？接下來(lái)我們來(lái)到通關(guān)大挑戰(zhàn)，本次游戲一共有三個(gè)關(guān)卡，全部通過(guò)者將獲得“應(yīng)對(duì)王者”的榮譽(yù)稱號(hào)。第一關(guān)：小試牛刀游戲規(guī)則：搶答下面三個(gè)選擇題，答對(duì)一個(gè)以上即獲得“應(yīng)對(duì)青銅”的稱號(hào)。1.一次，德國(guó)某空軍俱樂(lè)部舉行盛大宴會(huì)招待空戰(zhàn)英雄，一個(gè)年輕的士兵斟酒時(shí)，不慎將酒潑到烏戴將軍的禿頭上。頓時(shí)，士兵悚然，會(huì)場(chǎng)寂靜，人們預(yù)感到這里將要發(fā)生一場(chǎng)不小的地震。然而，出人意料的是，烏戴將軍卻悠悠然，輕撫著士兵的肩頭說(shuō)：“”會(huì)場(chǎng)里立時(shí)爆發(fā)出經(jīng)久不息的笑聲。烏戴將軍為化解這一尷尬局面，他是怎么說(shuō)的呢?下面最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.小兄弟，你這是要用酒來(lái)給我洗頭嗎?B.小兄弟，你以為這種治療能再生頭發(fā)嗎?C.小兄弟，你就是這樣用好酒來(lái)敬我的嗎D.小兄弟，你還沒(méi)喝酒就已經(jīng)醉眼朦朧了嗎?2.在下面這段文字后，李雪健說(shuō)話恰當(dāng)、得體的一項(xiàng)是()。著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲“百花獎(jiǎng)”最佳男主角獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)儀式上，他說(shuō)：。A.所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽(yù)都讓一個(gè)傻小子得了。B.軍功章有我的一半，也有他的一半，所以這個(gè)獎(jiǎng)有一半是屬于焦裕祿的。C.這個(gè)獎(jiǎng)應(yīng)該頒給焦裕祿，因?yàn)闆](méi)有他，就沒(méi)有這部電影。D.由于我的出色表演，這個(gè)獎(jiǎng)是眾望所歸，謝謝大家。3.閱讀這個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)李尚書(shū)運(yùn)用了什么應(yīng)對(duì)秘籍？（）相傳明朝初年，有一天，告老還鄉(xiāng)的李尚書(shū)接到一圣旨：皇帝要他進(jìn)貢公雞蛋。李尚書(shū)在朝時(shí)得罪過(guò)的幾個(gè)小人，在皇帝面前搬弄是非，說(shuō)李家的公雞會(huì)下蛋。李尚書(shū)非常著急，他的一個(gè)學(xué)生解（xiè）縉說(shuō)：“老師不要為難，我替你去進(jìn)貢公雞蛋?！崩钌袝?shū)無(wú)法，只好讓他前往。解縉向皇帝說(shuō)到：“李尚書(shū)在家生孩子呢！”皇帝聽(tīng)了解縉的一番勸說(shuō)，進(jìn)貢公雞蛋的想法只好取消了。A.自嘲B.歸謬C.巧換概念D.針?shù)h相對(duì)第二關(guān)：勇攀高峰游戲規(guī)則：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，舉手搶答，答對(duì)者即獲得“應(yīng)對(duì)鉆石”的稱號(hào)。情境：方老師接小學(xué)三年級(jí)的兒子天天放學(xué)。天天的同學(xué)對(duì)天天說(shuō)：你媽媽好老呀！如果你是天天或者方老師，你會(huì)怎么回應(yīng)？請(qǐng)你分別扮演方老師和兒子天天的角色，運(yùn)用不同的應(yīng)對(duì)秘籍來(lái)回應(yīng)。明確：1.（天天）巧換概念：天天答：我媽媽是老師，當(dāng)然要“老”一點(diǎn)。2.（方老師）正面表?yè)P(yáng)：方老師答：謝謝你，這么關(guān)心天天媽媽，這么快就發(fā)現(xiàn)了我的特點(diǎn)！3.（天天）轉(zhuǎn)換話題：天天答：重點(diǎn)不是我媽媽老不老，重點(diǎn)是我媽媽學(xué)問(wèn)有多高哦！4.（方老師）別解：方老師答：姜是老的辣。我為了讓自己更厲害，所以就讓自己老一點(diǎn)！第三關(guān)：終極挑戰(zhàn)游戲規(guī)則：以小組為單位，任選下列一種情境，自主設(shè)計(jì)流程，分配角色，合作完成口語(yǔ)交際活動(dòng)。完成最出色的小組，獲得“應(yīng)對(duì)王者”的榮譽(yù)稱號(hào)。情境1：21世紀(jì)安，賀敬之重回延安，有記者采訪他，請(qǐng)他談?wù)劊鹤哌M(jìn)新世紀(jì)的延安，有什么新的感想？如果再寫(xiě)一首《回延安》，會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容？情境2：近幾年，一些地方計(jì)劃增加中高考語(yǔ)文試卷的分值。對(duì)此，支持和反對(duì)的人都不少。市電視臺(tái)正在制作一期關(guān)于這一問(wèn)題的節(jié)目，邀請(qǐng)幾位贊成“語(yǔ)文加分計(jì)劃”的嘉賓（包括教育專家、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生）接受現(xiàn)場(chǎng)和電視機(jī)前觀眾的提問(wèn)。情景3：某中學(xué)評(píng)選出了五名不同年級(jí)的“讀書(shū)之星”，他們?cè)谧x書(shū)方面各有高招，對(duì)選書(shū)、讀書(shū)、用書(shū)也有自己的見(jiàn)解。頒獎(jiǎng)之前，學(xué)校安排這五名同學(xué)參加全校大會(huì)，與同學(xué)們面對(duì)面交流，并回答大家的問(wèn)題。提示:①自主準(zhǔn)備與所選情景相關(guān)的資料，揣摩自己扮演的角色，應(yīng)對(duì)要符合人物身份。②活動(dòng)時(shí)要突出應(yīng)對(duì)的特點(diǎn)，發(fā)問(wèn)者的問(wèn)題可尖銳些，被問(wèn)者的回答應(yīng)機(jī)智、巧妙。注意不要把應(yīng)對(duì)變成談話、討論或辯論。=3\*GB3③小組先合作交流、討論，在全班表演展示，師生共同評(píng)價(jià)表演者的應(yīng)對(duì)表現(xiàn)。評(píng)價(jià)量表：情景3示例：四、總結(jié)升華：應(yīng)對(duì)無(wú)處不在，語(yǔ)言魔力無(wú)限。語(yǔ)言的背后站著一個(gè)