3《小青蛙》（教案）-（2024）語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

《小青蛙》（教學(xué)設(shè)計(jì)）20242025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析《小青蛙》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元《識(shí)字》中的一篇課文。本單元以識(shí)字為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式認(rèn)識(shí)漢字，感受漢字的魅力?！缎∏嗤堋芬?xún)焊璧男问匠尸F(xiàn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、節(jié)奏鮮明，充滿(mǎn)童趣。課文圍繞小青蛙展開(kāi)，不僅介紹了青蛙的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性，還將“清、晴、睛、情、請(qǐng)”等一組形聲字融入其中，讓學(xué)生在有趣的情境中識(shí)字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教材編排體現(xiàn)了識(shí)字與生活、識(shí)字與自然的緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需求。運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與青蛙相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生在具體情境中感受課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的代入感。結(jié)合游戲教學(xué)法、朗讀教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)識(shí)字、朗讀兒歌。注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力和思維能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能正確認(rèn)讀“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”等生字，會(huì)寫(xiě)“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)”等字。能正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、朗讀、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和自主識(shí)字能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，感受漢語(yǔ)言文字的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字，理解兒歌內(nèi)容，掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作包含青蛙圖片、生活視頻、動(dòng)畫(huà)演示等素材的多媒體課件。準(zhǔn)備生字卡片、詞語(yǔ)卡片，用于課堂識(shí)字游戲。準(zhǔn)備田字格黑板貼，方便示范書(shū)寫(xiě)生字。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞。了解青蛙的相關(guān)知識(shí)，如外形、生活習(xí)性等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容導(dǎo)入新課播放一段青蛙在池塘邊生活的視頻，視頻中展現(xiàn)青蛙的外形、跳躍、捕食等畫(huà)面，同時(shí)配上輕快的背景音樂(lè)。教師：小朋友們，仔細(xì)看這段視頻，猜猜里面是誰(shuí)呀？引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻后回答是青蛙。2.教師：對(duì)啦，就是可愛(ài)的小青蛙。青蛙是我們的好朋友，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小青蛙的兒歌，看看兒歌里都藏著哪些有趣的秘密。初讀課文，認(rèn)識(shí)生字教師富有感情地范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出生字詞，注意生字的讀音和兒歌的節(jié)奏。教師：小朋友們，豎起小耳朵，聽(tīng)老師讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)哦，還要聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀出節(jié)奏的。范讀結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生圈出的生字，引導(dǎo)學(xué)生積極分享。2.出示生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生逐字認(rèn)讀。采用多種朗讀方式，如指名讀、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀等，確保每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確認(rèn)讀。教師：“我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)‘清’字，誰(shuí)來(lái)大膽讀一讀？”學(xué)生讀對(duì)后，給予鼓勵(lì)：“讀得真棒，聲音真響亮，大家一起讀?！?.利用多媒體課件展示生字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)順序，教師在黑板上的田字格中示范書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。教師：“現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)‘青’字，它是上下結(jié)構(gòu)，上面三橫長(zhǎng)短不同，下面是月字底，注意月字的撇要變成豎……”寫(xiě)完后，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)錯(cuò)誤。理解課文，感受內(nèi)容學(xué)習(xí)第一句教師：“同學(xué)們，我們先來(lái)看看課文的第一句?！背鍪尽昂铀迩逄鞖馇?，小小青蛙大眼睛?！苯處熖釂?wèn)：“從這句兒歌里，你知道了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出河水很清，天氣晴朗，青蛙眼睛很大。教師：“那這里的‘清’和‘晴’有什么不一樣呢？”展示“清”和“晴”的字源動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解“清”與水有關(guān)，“晴”與太陽(yáng)有關(guān)，引出形聲字的概念。學(xué)習(xí)第二句出示“保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情?！苯處煟骸扒嗤茏隽耸裁春檬虑檠剑俊币龑?dǎo)學(xué)生回答青蛙保護(hù)禾苗，吃害蟲(chóng)。教師：“那我們應(yīng)該怎么對(duì)待青蛙呢？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后請(qǐng)小組代表發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)青蛙的意識(shí)。學(xué)習(xí)第三句出示“請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。”教師：“這里為什么要用‘請(qǐng)’字呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解“請(qǐng)”字體現(xiàn)了禮貌和尊重，再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)青蛙的重要性。朗讀指導(dǎo)與背誦教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。先讓學(xué)生自由朗讀，感受兒歌的韻律。然后教師范讀，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和情感，如“河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛?！弊寣W(xué)生模仿朗讀。教師：“同學(xué)們，讀的時(shí)候要把青蛙的可愛(ài)讀出來(lái)，聲音要輕快一些，大家試試?！辈捎枚喾N形式朗讀，如男女賽讀、小組賽讀、配樂(lè)朗讀等，增強(qiáng)朗讀的趣味性，提高學(xué)生的朗讀積極性。3.引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。先讓學(xué)生看著圖片背誦，逐漸去掉圖片，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立背誦?？梢圆捎锰羁毡痴b的方式，如“（）水清清（）氣晴，小小（）蛙大（）睛?！睅椭鷮W(xué)生記憶。拓展延伸開(kāi)展“形聲字大發(fā)現(xiàn)”游戲，教師出示一些帶有“青”字的形聲字卡片，如“蜻、情、請(qǐng)、晴、清”等，讓學(xué)生分組討論，找出這些字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后小組代表發(fā)言，總結(jié)形聲字的規(guī)律。教師：“同學(xué)們，我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲，看看這些字有什么秘密，小組討論一下?！?.組織“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中應(yīng)該如何保護(hù)青蛙和其他小動(dòng)物，然后寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)一幅畫(huà)，展示在教室的展示區(qū)。教師：“青蛙是我們的好朋友，那我們?cè)谏钪幸趺幢Ｗo(hù)它們呢？大家開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，然后把你的想法寫(xiě)下來(lái)或者畫(huà)出來(lái)?！闭n堂總結(jié)教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小青蛙》這首兒歌，認(rèn)識(shí)了好多生字朋友，還知道了青蛙是我們的好朋友，要好好保護(hù)它們。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天有什么收獲？”請(qǐng)學(xué)生舉手發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。2.教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的小動(dòng)物。板書(shū)設(shè)計(jì)小青蛙河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。形聲字：清、晴、睛、情、請(qǐng)教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境和多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多種方式認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生對(duì)生字的掌握較好。在理解課文和感受內(nèi)容的過(guò)程中，通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)和小組討論，學(xué)生對(duì)青蛙的益處和保護(hù)青蛙的重要性有