《給蝸牛建個(gè)“家”》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-教科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

《給蝸牛建個(gè)“家”》（教學(xué)設(shè)計(jì)）20242025學(xué)年教科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析《給蝸牛建個(gè)“家”》是教科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元《常見的動(dòng)物》中的重要課程。教材以蝸牛為研究對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生通過為蝸牛建造適宜生存的“家”，深入了解蝸牛的生活環(huán)境需求，強(qiáng)化對(duì)動(dòng)物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)知。這一課程將理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，不僅能讓學(xué)生鞏固之前所學(xué)的觀察動(dòng)物的方法，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維以及對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情，在整個(gè)單元中起到深化知識(shí)、提升能力的關(guān)鍵作用。教學(xué)設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為中心，遵循一年級(jí)學(xué)生形象思維為主、好奇心強(qiáng)的認(rèn)知特點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的實(shí)踐情境，讓學(xué)生在親自動(dòng)手為蝸牛建“家”的過程中，主動(dòng)探索蝸牛的生活習(xí)性和環(huán)境需求。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：學(xué)生能夠了解蝸牛適宜生活的環(huán)境條件，包括濕度、溫度、食物來源、棲息場(chǎng)所等；知道為蝸牛提供合適生活環(huán)境的重要性，理解動(dòng)物與環(huán)境相互依存的關(guān)系?？茖W(xué)探究：通過設(shè)計(jì)并建造蝸牛的“家”，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等方法探究蝸牛的生活需求；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)的能力。3.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)為蝸牛建“家”這一實(shí)踐活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；尊重他人的創(chuàng)意和想法，樂于分享自己的設(shè)計(jì)思路和建造過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境的責(zé)任感；體會(huì)科學(xué)技術(shù)在改善動(dòng)物生活環(huán)境中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)與生活緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解蝸牛的生活環(huán)境需求，掌握為蝸牛建造適宜“家”的方法和步驟；學(xué)會(huì)根據(jù)蝸牛的特點(diǎn)和需求，選擇合適的材料為蝸牛建“家”。2.難點(diǎn)：理解蝸牛的生活習(xí)性與所建“家”的環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決建“家”過程中遇到的實(shí)際問題；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，確保所建“家”真正滿足蝸牛的生存需求。教學(xué)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：為每個(gè)小組準(zhǔn)備若干只蝸牛、透明塑料盒或玻璃缸、潮濕的土壤、樹葉、樹枝、噴水壺、蝸牛食物（如新鮮菜葉、水果片等）、溫度計(jì)、濕度計(jì)；收集與蝸牛生活環(huán)境相關(guān)的圖片、視頻資料，制作教學(xué)課件；準(zhǔn)備記錄表格、筆等記錄工具。2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：選擇室內(nèi)寬敞、明亮且通風(fēng)良好的教室作為主要活動(dòng)場(chǎng)地；若條件允許，可安排室外觀察蝸牛自然生活環(huán)境的活動(dòng)區(qū)域，確保學(xué)生安全。教學(xué)過程導(dǎo)入新課（結(jié)合教材封面或單元導(dǎo)入圖）教師活動(dòng)：同學(xué)們，之前我們一起觀察了可愛的蝸牛，對(duì)它們有了不少了解。今天老師帶來了一些圖片（展示教材中與蝸牛相關(guān)的圖片或單元導(dǎo)入圖，也可補(bǔ)充一些蝸牛在自然環(huán)境中生活的圖片），大家仔細(xì)看看，這些蝸牛都生活在哪里呢？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察圖片，積極舉手發(fā)言，描述蝸牛生活的場(chǎng)景，如草叢里、樹葉下、潮濕的地方等。設(shè)計(jì)意圖：通過回顧已學(xué)的蝸牛知識(shí)和展示相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蝸牛的生活環(huán)境，為引出為蝸牛建“家”的主題做鋪墊。討論蝸牛的生活需求（對(duì)應(yīng)教材中相關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)）教師活動(dòng)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)！那大家想一想，蝸牛生活在這些地方，它們需要些什么才能好好生活呢？我們來一起討論討論。（展示教材中關(guān)于蝸牛生活需求的提示內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從食物、水分、溫度、居住場(chǎng)所等方面思考）學(xué)生活動(dòng)：小組討論，交流自己的想法，推選代表發(fā)言，如蝸牛需要吃菜葉，需要潮濕的地方，喜歡陰暗的環(huán)境等。設(shè)計(jì)意圖：通過討論，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)，思考蝸牛的生活需求，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，為后續(xù)為蝸牛建“家”提供理論依據(jù)。設(shè)計(jì)蝸牛的“家”（依據(jù)教材中設(shè)計(jì)指導(dǎo)部分）教師活動(dòng)：了解了蝸牛的生活需求，那我們就來為它們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)溫暖舒適的“家”吧。大家先想一想，我們可以用什么材料來建這個(gè)“家”呢？怎么設(shè)計(jì)才能滿足蝸牛的生活需求呢？現(xiàn)在小組討論，把你們的設(shè)計(jì)想法記錄下來。（展示教材中一些建“家”材料和設(shè)計(jì)示例的圖片，啟發(fā)學(xué)生思維）學(xué)生活動(dòng)：小組討論，構(gòu)思蝸?！凹摇钡脑O(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料，如用塑料盒做房子，用土壤和樹葉營(yíng)造環(huán)境等，并將設(shè)計(jì)想法用簡(jiǎn)單的圖畫或文字記錄下來。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)綜合考慮蝸牛的生活需求和材料的選擇，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)為動(dòng)手建造做好準(zhǔn)備。動(dòng)手建造蝸牛的“家”（結(jié)合教材中實(shí)踐操作步驟）教師活動(dòng)：各小組領(lǐng)取建“家”材料，按照你們的設(shè)計(jì)方案，開始為蝸牛建造“家”吧！在建造過程中，要注意安全，不要把材料弄灑。如果遇到問題，可以向老師或者小組同學(xué)求助。老師會(huì)在旁邊觀察，看看哪個(gè)小組的“家”建得又快又好。學(xué)生活動(dòng)：小組合作，動(dòng)手建造蝸牛的“家”，分工協(xié)作，有的負(fù)責(zé)鋪土壤，有的負(fù)責(zé)放置樹葉和樹枝，有的負(fù)責(zé)把蝸牛放入“家”中，認(rèn)真完成建造任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。展示與交流（對(duì)應(yīng)教材中交流分享部分）教師活動(dòng)：大家都完成了蝸?！凹摇钡慕ㄔ?，現(xiàn)在請(qǐng)各小組派代表來展示一下你們的作品，說一說你們是怎么設(shè)計(jì)和建造的，你們的“家”是如何滿足蝸牛生活需求的。其他小組的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，如果有疑問或者好的建議，可以等他們說完再提出來。學(xué)生活動(dòng)：小組代表上臺(tái)展示所建蝸牛的“家”，介紹設(shè)計(jì)思路和建造過程，如為什么選擇這種材料，如何營(yíng)造適宜的環(huán)境等。其他小組認(rèn)真傾聽，提出問題或給予評(píng)價(jià)和建議。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享自己的成果，從他人的展示和交流中獲取更多的靈感和經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的思維，提高學(xué)生的交流能力和審美能力。將蝸牛放入“家”并觀察（結(jié)合教材中觀察活動(dòng)部分）教師活動(dòng)：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意！現(xiàn)在我們把蝸牛放入它們的“新家”，仔細(xì)觀察一下，蝸牛喜歡我們?yōu)樗鼈兘ǖ摹凹摇眴?？它們有什么反?yīng)？把你們觀察到的現(xiàn)象記錄下來。（引導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛在“家”中的活動(dòng)，如是否爬行、是否進(jìn)食、是否休息等）學(xué)生活動(dòng)：將蝸牛放入建好的“家”中，仔細(xì)觀察蝸牛的行為，用簡(jiǎn)單的文字或圖畫記錄觀察結(jié)果，如蝸牛很快爬到了樹葉下，開始吃菜葉等。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察蝸牛在“家”中的反應(yīng)，檢驗(yàn)所建“家”是否符合蝸牛的生活需求，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐檢驗(yàn)?zāi)芰?，讓學(xué)生在觀察中進(jìn)一步了解蝸牛的生活習(xí)性。總結(jié)與拓展（結(jié)合教材中總結(jié)歸納和拓展應(yīng)用部分）教師活動(dòng)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了蝸牛在“家”中的很多有趣行為。現(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下，什么樣的環(huán)境才是蝸牛喜歡的呢？（引導(dǎo)學(xué)生回顧觀察結(jié)果和建“家”過程，總結(jié)蝸牛適宜的生活環(huán)境）那大家想一想，除了蝸牛，我們還可以為其他哪些動(dòng)物建“家”呢？如果要為它們建“家”，我們又需要考慮哪些因素呢？（展示教材中其他動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考）學(xué)生活動(dòng)：回顧觀察和建“家”過程，參與總結(jié)，說出蝸牛適宜的生活環(huán)境特點(diǎn)；思考問題，舉例說出可以為其他動(dòng)物建“家”，如為小鳥建鳥巢，要考慮樹枝的選擇和搭建位置等。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成系統(tǒng)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力；引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，將為蝸牛建“家”的經(jīng)驗(yàn)和方法應(yīng)用到其他動(dòng)物身上，激發(fā)學(xué)生對(duì)更多動(dòng)物生存環(huán)境的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。課堂總結(jié)教師活動(dòng)：今天這節(jié)課，我們一起為蝸牛建了一個(gè)溫暖的“家”，了解了蝸牛的生活環(huán)境需求，還學(xué)會(huì)了根據(jù)動(dòng)物的需求設(shè)計(jì)和建造它們的生活場(chǎng)所。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中都表現(xiàn)得非常積極，充分發(fā)揮了自己的聰明才智和團(tuán)隊(duì)合作精神。希望大家以后能繼續(xù)保持對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，用我們學(xué)到的知識(shí)去關(guān)心更多的動(dòng)物。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會(huì)，如學(xué)會(huì)了建蝸牛的“家”，知道了蝸牛的生活環(huán)境要求等。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化記憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的持續(xù)熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)給蝸牛建個(gè)“家”蝸牛的生活需求：食物、水分、溫度、棲息場(chǎng)所……建“家”材料：塑料盒、土壤、樹葉、樹枝……3.適宜的生活環(huán)境教學(xué)反思在本次教學(xué)中，通過豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)為蝸牛建“家”的濃厚興趣，學(xué)生積極參與討論、設(shè)計(jì)和建造活動(dòng)，大部分學(xué)生能夠理解蝸牛的生活需求并成功為蝸牛建造出適宜的“家”，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)過程中，學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新