Unit3SectionB3a-selfcheck教案人教版英語(yǔ)九年級(jí)全冊(cè)

人教版九年級(jí)英語(yǔ)Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?SectionB3aselfcheck教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力目標(biāo)學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本部分出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。熟練運(yùn)用禮貌、間接的詢問(wèn)方式來(lái)獲取信息，如“Couldyoutellme...?”“Iwonderifyoucould...?”“I'dliketoknow...”等句型，并能在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。通過(guò)寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，能夠有條理地寫(xiě)一封禮貌詢問(wèn)信息的信件，以及在口語(yǔ)交流中準(zhǔn)確、得體地詢問(wèn)和回答問(wèn)題。（二）文化意識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家在詢問(wèn)信息、交流互動(dòng)時(shí)的禮貌文化和習(xí)慣，理解不同文化背景下交流方式的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生尊重不同文化的交流方式，在跨文化交流中保持禮貌和謙遜，拓寬文化視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的包容和理解。（三）思維品質(zhì)目標(biāo)通過(guò)分析和總結(jié)禮貌詢問(wèn)信息的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)歸納和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)不同的交流場(chǎng)景和對(duì)象，選擇合適的表達(dá)方式，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。（四）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸納和對(duì)比的方法，總結(jié)直接詢問(wèn)和間接詢問(wèn)的區(qū)別，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和總結(jié)歸納的能力。組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，如小組討論詢問(wèn)信息的場(chǎng)景、互評(píng)信件等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，理解并正確運(yùn)用禮貌、間接詢問(wèn)信息的句型結(jié)構(gòu)。提高學(xué)生的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確、禮貌地詢問(wèn)和回答信息，以及寫(xiě)出規(guī)范的詢問(wèn)信息的信件。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。（二）教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和語(yǔ)氣，根據(jù)不同的交流對(duì)象和場(chǎng)景，靈活、自然地進(jìn)行禮貌詢問(wèn)，避免表達(dá)生硬或不得體。引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中組織清晰、有條理的語(yǔ)言，準(zhǔn)確傳達(dá)詢問(wèn)信息的意圖，同時(shí)注意格式和禮貌用語(yǔ)的使用，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平和語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的交流情境，如在國(guó)外學(xué)校問(wèn)路、詢問(wèn)課程信息等，讓學(xué)生在情境中感受和運(yùn)用英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，加深對(duì)禮貌交流的理解。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成寫(xiě)作任務(wù)、互評(píng)信件等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，讓學(xué)生在合作中共同提高語(yǔ)言能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)、詞匯練習(xí)等任務(wù)，如讓學(xué)生完成3a、3b的寫(xiě)作任務(wù)，完成SelfCheck的詞匯練習(xí)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（Leadin）5分鐘1.展示一些國(guó)外學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Ifyoustudyinthisschool,whatinformationdoyouwanttoknow?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)大膽說(shuō)出自己的想法，如課程時(shí)間、餐廳位置等。2.呈現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的直接詢問(wèn)和間接詢問(wèn)的句子，讓學(xué)生對(duì)比，引出本節(jié)課關(guān)于禮貌、間接詢問(wèn)信息的主題。觀察圖片，思考并回答問(wèn)題，對(duì)比句子，理解直接詢問(wèn)和間接詢問(wèn)的區(qū)別。通過(guò)展示圖片和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考在國(guó)外學(xué)習(xí)可能需要了解的信息，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。知識(shí)呈現(xiàn)（Presentation）8分鐘1.借助PPT呈現(xiàn)SelfCheck中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，結(jié)合例句講解其含義和用法，如通過(guò)例句“Sheiswaitingonthecornerofthestreet.”講解“corner”的用法，通過(guò)“Heisalwaysinarushinthemorning.”講解“inarush”的用法。2.詳細(xì)講解禮貌、間接詢問(wèn)信息的句型結(jié)構(gòu)，如“Couldyoutellme...?”“Iwonderifyoucould...?”等，通過(guò)舉例對(duì)比，讓學(xué)生理解不同句型的語(yǔ)氣和適用場(chǎng)景，如“Whereisthelibrary?”和“Couldyoutellmewherethelibraryis?”的語(yǔ)氣差異。3.讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，鞏固所學(xué)詢問(wèn)句型。認(rèn)真學(xué)習(xí)詞匯和短語(yǔ)，理解詢問(wèn)句型結(jié)構(gòu)，完成句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。直觀呈現(xiàn)新知識(shí)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，理解重要詢問(wèn)句型，為后續(xù)的寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)打下基礎(chǔ)，通過(guò)練習(xí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。寫(xiě)作前（Prewriting）10分鐘1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a的要求，讓學(xué)生思考并寫(xiě)下關(guān)于在英語(yǔ)國(guó)家學(xué)校學(xué)習(xí)前想要了解的信息，如課程相關(guān)、食宿相關(guān)、活動(dòng)相關(guān)等，每個(gè)主題至少寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己寫(xiě)下的問(wèn)題，互相交流想法和疑問(wèn)，如小組內(nèi)成員討論不同問(wèn)題的表達(dá)方式是否禮貌、合適。3.展示一些優(yōu)秀的詢問(wèn)信息的信件范例，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，如開(kāi)頭如何自我介紹、中間如何詢問(wèn)信息、結(jié)尾如何表達(dá)感謝和期待回復(fù)等。思考并寫(xiě)下問(wèn)題，參與小組討論，分享自己的想法，學(xué)習(xí)信件范例的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思路，讓學(xué)生在討論中拓展思維，豐富寫(xiě)作素材，通過(guò)分析信件范例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，降低寫(xiě)作難度。寫(xiě)作中（Whilewriting）15分鐘1.讓學(xué)生根據(jù)3b的要求，開(kāi)始寫(xiě)一封禮貌詢問(wèn)信息的信件，要求在信中介紹自己、說(shuō)明來(lái)訪時(shí)間、禮貌詢問(wèn)信息并表達(dá)感謝。2.教師巡視，觀察學(xué)生的寫(xiě)作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，如糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤、提供詞匯建議、指導(dǎo)信件結(jié)構(gòu)和格式等。進(jìn)行寫(xiě)作，按照要求完成信件，接受教師的指導(dǎo)和幫助。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，教師的巡視指導(dǎo)可以及時(shí)解決學(xué)生寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題，提高寫(xiě)作質(zhì)量。寫(xiě)作后（Postwriting）5分鐘1.組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)信件，讓學(xué)生互相閱讀信件，根據(jù)教師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如語(yǔ)法正確性、內(nèi)容完整性、語(yǔ)言禮貌性、結(jié)構(gòu)合理性等，對(duì)同伴的信件進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出建議。2.每個(gè)小組推選一封優(yōu)秀信件進(jìn)行全班展示，作者朗讀信件，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，然后全班共同討論優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出改進(jìn)建議。3.讓學(xué)生根據(jù)同伴和全班的建議，對(duì)自己的信件進(jìn)行修改和完善。進(jìn)行小組互評(píng)，認(rèn)真閱讀同伴信件并給出評(píng)價(jià)和建議，推選優(yōu)秀信件，參與全班討論，修改和完善自己的信件。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維，讓學(xué)生在互評(píng)中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過(guò)全班討論和修改信件，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。課堂總結(jié)（Summary）2分鐘1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、詢問(wèn)句型和寫(xiě)作技巧，如通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生回顧重點(diǎn)詞匯的用法和詢問(wèn)句型的結(jié)構(gòu)。2.強(qiáng)調(diào)在跨文化交流中禮貌詢問(wèn)信息的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)交流能力。跟隨教師回顧知識(shí)，思考禮貌交流的重要性。幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成知識(shí)體系，強(qiáng)化對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，同時(shí)進(jìn)行文化教育，引導(dǎo)學(xué)生在跨文化交流中保持禮貌和尊重。五、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法和豐富的課堂活動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，對(duì)重點(diǎn)詞匯、詢問(wèn)句型和如何寫(xiě)詢問(wèn)信息的信