空氣占據(jù)空間嗎（教學(xué)設(shè)計(jì)）-科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)生能夠理解并描述空氣占據(jù)空間的概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間。（2）學(xué)生能夠在科學(xué)探究過(guò)程中，運(yùn)用觀察、預(yù)測(cè)、解釋等科學(xué)方法，培養(yǎng)尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（3）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到空氣占據(jù)空間在生活中的應(yīng)用，提升對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境之間關(guān)系的理解。二、教學(xué)重難點(diǎn)（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間。（2）在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。三、教學(xué)難點(diǎn)（1）學(xué)生對(duì)“空氣占據(jù)空間”這一概念的理解和實(shí)證。（2）學(xué)生能夠?qū)ⅰ翱諝庹紦?jù)空間”的性質(zhì)與日常生活實(shí)例進(jìn)行聯(lián)系和運(yùn)用。四、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、觀察法、游戲法、討論法五、教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入（5分鐘）播放兒歌“烏鴉喝水”教師先播放兒歌《烏鴉喝水》，以吸引學(xué)生的注意力。在黑板上貼出杯子的圖畫，并畫一半水，以此來(lái)展示兒歌中的情景。引導(dǎo)學(xué)生討論和思考提問(wèn)：烏鴉是如何喝到水的？（生：烏鴉將小石子放入水中，使水面升高）進(jìn)一步提問(wèn)：什么是“占據(jù)空間”呢？（學(xué)生通過(guò)舉例，如同學(xué)坐在教室里或拿粉筆盒進(jìn)行解釋）引入空氣是否占據(jù)空間的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：我們知道固體和液體都占據(jù)一定的空間，那么空氣是不是也占據(jù)空間呢？學(xué)生提出自己的假設(shè)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（教師不做評(píng)價(jià)）請(qǐng)認(rèn)為空氣占據(jù)空間的同學(xué)舉手，請(qǐng)認(rèn)為不占據(jù)空間的同學(xué)舉手。（面向全體，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的看法）這節(jié)課我們將一起探討“空氣是否占據(jù)空間”的問(wèn)題。二、科學(xué)實(shí)踐（30分鐘）1.杯子倒扣紙不濕——空氣能占據(jù)空間（10分鐘）演示實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測(cè)教師出示一張紙巾：如果把這張紙放到水里會(huì)怎么樣？（生：紙會(huì)濕）如果把紙團(tuán)塞到杯子底部，壓緊，然后豎直倒扣在水槽中，紙團(tuán)會(huì)濕嗎？（學(xué)生預(yù)測(cè)）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟：將紙團(tuán)塞入杯底。杯口向下，垂直插入水中。垂直移出杯子后，擦干杯口。（學(xué)生默讀實(shí)驗(yàn)步驟，用自己的話復(fù)述一遍）實(shí)驗(yàn)中需要特別注意什么？（紙團(tuán)要壓實(shí)，杯子需垂直進(jìn)入水中等）觀察并討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄觀察結(jié)果。（實(shí)驗(yàn)完成后，整理實(shí)驗(yàn)材料）全班交流匯報(bào)：看到了什么？（生：紙沒(méi)有被浸濕）為什么沒(méi)有濕？（生：杯子里的空氣阻擋了水進(jìn)入）教師板書：杯內(nèi)有空氣→阻擋水進(jìn)入2.給氣球充、放氣（學(xué)生演示）（10分鐘）過(guò)渡語(yǔ)和初步預(yù)測(cè)接下來(lái)，我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)以進(jìn)一步證實(shí)“空氣可以占據(jù)空間”。（邀請(qǐng)一名學(xué)生上前演示給氣球充氣和放氣的過(guò)程）提示其他同學(xué)仔細(xì)觀察，并思考看到的現(xiàn)象。觀察并討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象全班交流匯報(bào)：看到了什么現(xiàn)象？（生：氣球膨脹變大，放氣后恢復(fù)原狀）教師板書：氣球膨脹→空氣進(jìn)入；氣球縮小→空氣流出這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（生：空氣占據(jù)空間）3.游戲：瓶?jī)?nèi)吹氣球（10分鐘）介紹游戲規(guī)則為了更直觀地展示空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)小游戲叫“瓶?jī)?nèi)吹氣球”。（利用PPT展示游戲規(guī)則）大家猜猜看，瓶子內(nèi)的氣球能不能被吹得很大？學(xué)生實(shí)驗(yàn)與討論學(xué)生領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，開始進(jìn)行游戲。注意安全，避免扎傷手。（教師發(fā)出暫停指令后）把瓶子和氣球置于桌中央。全班交流匯報(bào)：大家看到了什么現(xiàn)象？（生：氣球吹不大）為什么會(huì)這樣？（生：瓶?jī)?nèi)的空氣占據(jù)了空間，不讓氣球膨脹）要怎么才能讓氣球吹大？（生：可以在瓶子上打一個(gè)小洞）使用什么工具最合適？（學(xué)生發(fā)言，教師提供工字釘）學(xué)生繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)，記錄觀察結(jié)果。再次找?guī)孜煌瑢W(xué)分享他們的發(fā)現(xiàn)及如何成功將氣球吹大的方法。三、拓展與應(yīng)用（5分鐘）學(xué)生分享生活中的應(yīng)用讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“空氣占據(jù)空間”的原理在生活中有哪些實(shí)際應(yīng)用。（如：輪胎、游泳圈、淘氣堡、氣艇等）教師補(bǔ)充和總結(jié)借助PPT展示更多相關(guān)的例子（例如：輪胎、游泳圈、淘氣堡、氣艇等