2025年江蘇省徐州市中考模擬語文試題（解析版）

2025年初中學業(yè)水平模擬考試語文姓名文化考試證號注意事項：1．本試卷滿分140分，考試用時150分鐘。答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型填涂在答題卡相應位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對應題目下面的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先畫掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（22分）1古詩文默寫（1）大漠孤煙直，_____________________。（王維《使至塞上》）（2）_____________________，落英繽紛（陶淵明《桃花源記》）（3）古典詩詞中常用“流水”這一意象表達世事變遷或人生虛幻的感慨，如“__________，_____________”。（4）行走在人生路上，也許你會有龔自珍在《己亥雜詩》中“________，________”和李商隱在《無題》中“______________,_____________”的無私情懷；也許你會有“______________,_____________”的思索與學習。（《論語》）每一段旅程都承載著厚重的意義，心隨景動，步履生香。愿我們每一次行走，不論去往何處，都是一次與自我的相遇?！敬鸢浮竣?長河落日圓②.芳草鮮美③.六朝舊事隨流水④.但寒煙衰草凝綠/世間行樂亦如此古來萬事東流水/流水落花春去也天上人間/不知江月待何人但見長江送流水⑤.落紅不是無情物⑥.化作春泥更護花⑦.春蠶到死絲方盡⑧.蠟炬成灰淚始干⑨.學而不思則罔⑩.思而不學則殆【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“圓、化作、蠟炬、罔、殆”等字詞容易寫錯。第（3）題緊扣“流水”這一意象來表達世事變遷或人生虛幻的感慨，如：閣中帝子今何在？檻外長江空自流。2.根據語境作答你準備來徐州旅游，提前作了一些“攻略”，在某公眾號平臺看到下面一篇文章，你作為資料整理下來。遇見徐州，遇見你，遇見子在川上曰，逝者如斯，浪遏飛舟，擊水千里；君不見。黃河東去不復回，青絲變白發(fā)，誰知何日是歸期？遇見徐州，遇見你，遇見蘇公放鶴亭前，醉臥小憩________；迎朝陽，送余暉，云龍山下試春衣，青山留不住，多情總被無情棄。一域青山半城湖，_____（chángyáng）在古彭的山水間尋你，前不見古人，后不見來者，往事悠悠，一去杏花三十里。龜山腳下遇見你，春依舊，人空瘦。________，________，_______，_________。荊山橋頭遇見你，不老河邊，歲月不老，流水不息；多少南來北往客，笑談古彭風云，驛外棧橋空（A），一橋飛架寫傳奇。戶部山下，青磚黛瓦，不見商賈不再云集；窮北關，富南關，萬千財富誰癡迷？（B）浪淘沙，化作微塵撒滿地。古彭三月，又是一場杏花雨，綠了山，秀了水，淮海大地，早已譜出新的序曲。古運河畔，汽笛悠揚，風帆再次揚起，你不來，便是錯過了一城的美麗。（1）資料中有的字或拼音遺失了，請你在文中橫線上填寫正確的詞語或拼音。小憩______（chángyáng）__________（2）資料中有兩處留下了空白，請你為A、B處選擇恰當的詞語。A.慨嘆感嘆B.風起云涌方興未艾（3）畫線句有語病，請你修改并把正確的句子寫下來。（4）資料中橫線處的句子順序被不小心打亂了，請你幫他們選出排序正確的一項（）①王侯將相今何在②空留遺憾在隋堤③往事煙波浩渺④梅花綻放知春意A.②①③④ B.②①④③ C.①②④③ D.④①③②（5）你查閱了相關資料，但有一處說法是不正確，請選出這一項（）A.“子在川上曰”的“子”指的是孔子。名丘，字仲尼。春秋后期魯國人，我國古代的思想家、教育家、儒家學派的創(chuàng)始人。B.放鶴亭，為彭城隱士張?zhí)祗K所建。蘇軾任徐州知州時與其結為好友。山人養(yǎng)了兩只仙鶴，每天清晨在此亭放飛仙鶴，亭因此得名。C.“前不見古人，后不見來者”出自唐代陳子昂《登幽州臺歌》一詩，陳子昂是“初唐四杰”之一。D.徐州，簡稱徐，占稱彭城，是國家歷史文化名城，歷史悠久。杏花雨，清明時節(jié)所降之雨，時值杏花盛開，特指春雨?！敬鸢浮浚?）①.qì②.徜徉（2）A.慨嘆B.風起云涌（3）戶部山下，青磚黛瓦，不見商賈再云集（4）D（5）C【解析】小問1詳解】本題考查字音字形。小憩（qì）：指小小的休息一會兒；稍作休息；徜徉（chángyáng）：安閑自在的徘徊?！拘?詳解】本題考查詞語的選用?？畤@：有所感慨而嘆息。感嘆：有所感觸而嘆息，也指強烈（抗議、申訴或抱怨）語言。結合“多少南來北往客，笑談古彭風云，驛外棧橋空（A），一橋飛架寫傳奇”可知，句中所填詞語是用于形容南來北往的客人在驛外棧橋邊有所感慨而發(fā)出嘆息，故A處應選填“慨嘆”；風起云涌：比喻事物迅速發(fā)展，聲勢浩大。方興未艾：形容事物正在蓬勃發(fā)展，不會很快終止。結合“（B）浪淘沙，化作微塵撒滿地”可知，句中所填詞語是用于形容歷史如潮涌迅速發(fā)展，聲勢浩大，故B處應選填“風起云涌”?！拘?詳解】本題考查病句的辨析與修改。結合“戶部山下，青磚黛瓦，不見商賈不再云集”分析，句子否定不當，可將“不再云集”中的“不”刪去。【小問4詳解】本題考查句子的銜接與排序。結合前句“春依舊，人空瘦”可知，④句“梅花綻放知春意”承接“春依舊”，①句“王侯將相今何在”在④句后，承接“人空瘦”一意；③句“往事煙波浩渺”承接“①句“王侯將相今何在”；②句“空留遺憾在隋堤”感慨，收束總結。故句子排序為：④①③②。故選D?！拘?詳解】本題考查文學常識與文化常識。C.“陳子昂是‘初唐四杰’之一”的說法不正確。陳子昂不是“初唐四杰”之一，“初唐四杰”分別是：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。故選C。二、閱讀（55分）（一）閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住縿⒏?，徐州下邳人。少倜儻，魁岸有膂力。周顯德中，世宗征淮南，福徒步謁見于壽春。世宗奇之，因留麾下。每出戰(zhàn)，則令福率衛(wèi)士為先鋒，與破紫金山砦?；茨掀?，錄功授懷德指揮使。將王全斌部送降卒歸京師，至綿州，降卒盜庫兵，劫蜀舊將全師雄以叛，焚廬舍，剽財貨以去。刺史成彥饒以同、華兵百余人守其城，全斌遣米光緒將七百騎及福所部以屯護之。精銳百騎，由東山西北行，福領所部由山南行，出賊不意，夾擊之。賊眾大潰，斬首及溺江死者以萬計，以功授虎捷都虞候。繼隸曹彬麾下，平江南。還，授指揮使，領蔚州刺史。從太宗克并、汾，遷馬步都軍頭、武州團練使。端拱初，出為洺州防御使。二年，改雄州出私錢以資宴犒，寇雖大至，而恃以無恐矣。淳化初，遷涼州觀察使、判雄州事。二年，卒，年六十四。贈太傅。福雖不學，而御下有方略，為政簡易，人甚德之。領雄州五年，郡境寧謐。福既貴，諸子嘗勸起大第，福怒曰：“我受祿厚，足以僦舍以庇。汝曹既無尺寸功以報朝廷豈可營度居室為自安計乎？”卒不許。既死，上聞其言，賜其子白金五千兩，使市第宅。（選自《宋史?列傳》）【乙】?（蘇軾）徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？”驅使復入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長，曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”遂筑東南長。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵①以守，卒全其城。（選自《宋史?蘇軾傳》）【注】①堵：古墻體單位，長與高各一丈為一堵?！颈坎∨Ｋ?李綱耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷？但得眾生皆得飽，不辭羸?、倥P殘陽?！咀ⅰ竣儋╨éi）?。菏萑跤胁　?.用斜線“/”給下面句子斷句，限兩處。汝曹既無尺寸功以報朝廷豈可營度居室為自安計乎4.下列句中加點字的意義和用法相同的一項是（）A.①比至成都②其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中B.①世宗奇之②邑人奇之，稍稍賓客其父C.①會龍捷指揮使田紹斌率精銳百騎②號令召三老、豪杰與皆來會計事D.①賜其子白金五千兩，使市第宅②東市買駿馬5.用現代漢語翻譯下面的句子，注意關鍵詞的解釋。（1）出私錢以資宴犒，寇雖大至，而恃以無恐矣。（2）福雖不學，而御下有方略，為政簡易，人甚德之。6.請對【丙】文的表現手法進行簡要賞析。7.下列分析不恰當的一項是（）A.甲文中劉福最終也沒有答應建造氣派府第的請求，因為他認為依靠俸祿所住的地方已經足夠。B.乙文中蘇軾面對著黃河發(fā)大水，富人都選擇逃走的危難關頭，他選擇留下來，說明他一心為民，心里裝著老百姓。C.丙詩中病牛耕耘千畝，換來了勞動成果裝滿千座糧倉的結果，但它自身卻精神極為疲憊，力氣全部耗盡，卻沒有人憐惜它力耕負重的勞苦，寫出了病牛的抱怨。D.甲乙丙三篇文章都體現了主人公恪守職責、為政為民、鞠躬盡瘁的思想?！敬鸢浮?.汝曹既無尺寸功以報朝廷/豈可營度居室/為自安計乎4.B5.①劉福拿出自己的錢來供給宴請犒勞的費用，敵寇即使大規(guī)模到來，而（人們）依靠這個無所畏懼了。②劉福雖然沒有學問，但管理下屬有方法謀略，處理政事簡單平易，人們很感激他。6.丙文運用托物言志的手法，詩人以病牛自喻，形象地概括了自己飽經艱難、力耕負重而無人憐惜的悲慘遭遇，表達了作者一心為民、鞠躬盡瘁的思想感情。7.C【解析】【導語】甲文通過劉福的生平事跡，展現了他從軍功赫赫到為政簡明的轉變，凸顯其不慕奢華、恪守職責的品質。乙文則通過蘇軾在徐州抗洪的描寫，表現了他臨危不亂、心系百姓的為民情懷。丙詩以病牛為喻，表達了無私奉獻、甘于犧牲的精神。三篇文本雖題材各異，但都體現了主人公為政為民、鞠躬盡瘁的思想，展現了不同歷史背景下的人物風采與精神境界?！?題詳解】本題考查文言斷句。句意：你們這些人既然沒有尺寸功勞來報效朝廷，怎么可以經營建造住宅作為自求安逸的打算呢？從語法結構上來看，“汝曹既無尺寸功以報朝廷”是一個主謂賓結構完整的句子，主語是“汝曹”（你們），謂語是“既無”，賓語是“尺寸功以報朝廷”。接著，“豈可營度居室”是一個反問句，主語是省略的“你們”，謂語是“豈可”，賓語是“營度居室”。最后，“為自安計乎”是一個動賓結構的句子，動詞是“為”，賓語是“自安計”。故劃分為：汝曹既無尺寸功以報朝廷/豈可營度居室/為自安計乎?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.連詞，等到/副詞，靠近；B.均為形容詞的意動用法，“認為……奇特”；C.副詞，恰好、正趕上/動詞，聚集、集會；D.動詞，買/名詞，集市；故選B?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。注意重點詞語：（1）出私錢：拿出自己的錢。以資宴犒：供給宴請犒勞的費用?？埽簲晨堋ｋm：即使。大至：大規(guī)模到來。恃：依靠。（2）雖：雖然。不學：指沒有學問。御下：管理下屬。方略：方法謀略。為政簡易：處理政事簡單平易。甚：很。德：感激。【6題詳解】本題考查表現手法?！颈课摹恫∨！肥撬未罹V所作的一首托物言志詩。詩歌以“病?！睘轭}，通過描繪病牛的辛勤耕耘與默默奉獻，寄托了詩人的深沉情感與崇高理想。病牛雖然“耕犁千畝實千箱”，即耕種了千畝田地，收獲了滿滿的糧食，但自己卻因過度勞累而“力盡筋?！?，甚至無人關心其健康狀況。這種對病牛的描寫，實際上是對詩人自身經歷的隱喻。詩歌中的病牛形象，正是詩人飽經艱難、力耕負重而無人憐惜的悲慘遭遇的真實寫照。詩人可能曾為國家、為人民付出了巨大的努力，但最終卻未能得到應有的回報或認可，反而因過度勞累而身心俱疲。這種遭遇與病牛的境遇形成了鮮明的對比，增強了詩歌的感染力。盡管病牛已經“力盡筋?！?，但它仍然“不辭羸病臥殘陽”，即不惜拖著病弱的身體，繼續(xù)堅守在耕耘的崗位上。這種無私奉獻、任勞任怨的精神，正是詩人一心為民、鞠躬盡瘁的思想感情的生動體現。詩人通過病牛的形象，表達了自己雖然身處逆境，但仍愿為國家、為人民貢獻自己全部力量的崇高理想。詩歌語言簡潔明快，意象鮮明生動。通過“耕犁千畝”、“力盡筋?！?、“羸病臥殘陽”等具體形象的描繪，詩人成功地塑造了一個飽經風霜、無私奉獻的病牛形象，進而傳達了自己深沉的情感與崇高的理想。綜上所述，【丙】文《病?！吠ㄟ^托物言志的手法，以病牛自喻，生動地展現了詩人飽經艱難、力耕負重而無人憐惜的悲慘遭遇，同時也表達了詩人一心為民、鞠躬盡瘁的思想感情。這種表現手法既增強了詩歌的感染力，又使詩人的崇高理想得以生動呈現?！?題詳解】本題考查內容理解和辨析。C.“寫出了病牛的抱怨”說法錯誤。作者從揭示病?！案缜М€”與“實千箱”之間的因果關系上落筆，將病牛“力盡筋?！迸c“誰復傷”加以對照，集中描寫了病牛勞苦功高、筋疲力盡及其不為人所同情的境遇，表達了作者內心的悲憤不平；故選C。【點睛】參考譯文：【甲】劉福，是徐州下邳人。年輕時風流倜儻，身材魁梧有臂力。后周顯德年間，世宗征伐淮南，劉福徒步在壽春拜見世宗。世宗認為他是奇才，于是留他在帳下。每次出戰(zhàn)，就命令劉福率領衛(wèi)兵做先鋒，參與攻破紫金山砦?；茨掀蕉ê?，記錄他的功勞授予他懷德指揮使的官職。帶領王全斌部送投降的士兵回京城，到了綿州，降兵偷了倉庫中的兵器，劫持蜀地舊將全師雄叛亂，焚燒房屋，搶劫財物離去。刺史成彥饒用同、華兩地的一百多士兵守城，全斌派遣米光緒率領七百騎兵和劉福所部來屯駐保護他們。精銳的一百騎兵，從東山往西北走，劉福率領部下從山南走，出其不意，夾擊賊兵。賊兵大敗，斬首和淹死的數以萬計，憑借戰(zhàn)功被授予虎捷都虞候。后來隸屬于曹彬麾下，平定江南?；貋砗?，授予指揮使，兼任蔚州刺史。跟隨太宗攻克并、汾，升任馬步都軍頭、武州團練使。端拱初年，外調擔任洺州防御使。二年，改任雄州知州，拿出自己的錢來供給宴請犒勞，敵寇即使大規(guī)模到來，也仗著這些無所畏懼。淳化初年，升任涼州觀察使、判雄州事。二年，去世，享年六十四歲。追贈太傅。劉福雖然沒有學問，但管理下屬有方法謀略，處理政事簡單平易，人們很感激他。統領雄州五年，郡境安寧平靜。劉福顯貴以后，幾個兒子曾經勸他建大宅子，劉福生氣地說：“我得到的俸祿豐厚，足夠用來租屋居住。你們這些人既然沒有尺寸功勞來報效朝廷，怎么可以經營建造住宅作為自求安逸的打算呢？”最終沒有答應。他死后，皇上聽說了他的話，賜給他的兒子五千兩白銀，讓他們購買宅院。【乙】蘇軾調任徐州。黃河在曹村附近決堤，洪水在梁山泊上泛濫，城墻即將被沖毀，城里的富人爭著逃出城去避難。蘇軾說：“如果富人都出了城，民心一定會動搖，誰和我一起守城呢？”于是將富人們趕回城中。蘇軾來到武衛(wèi)營拜訪，把卒長叫出來說：“河水將要沖進城里，事情很緊迫了，你雖然是禁軍也要暫且為我效力?！庇谑亲溟L率領他的士兵修筑東南方向的長堤。蘇軾在城墻上修建了簡陋的房屋（住在上面），巡邏經過家里也不進門，派官吏們分別在各處守衛(wèi)，終于保全了這座城。【丙】病牛耕耘千畝生產無數糧食，累得精疲力盡又有誰來憐惜它力耕負重的勞苦呢？但是它為了眾生都能吃飽，即使拖垮了病倒臥在殘陽之下，也在所不辭。（二）閱讀II（本題共4小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①家里不買書，附近不賣書，學校發(fā)的都是教科書。在鄉(xiāng)村，私有閱讀空間的建設幾無可能，拓建公共閱讀空間成了鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣的核心舉措。（選自《南方周末》2020.12.10)②《鄉(xiāng)村兒童閱讀報告》顯示，中西部貧困地區(qū)兒童的課外閱讀資源整體匱乏，高達74%的受訪鄉(xiāng)村兒童一年閱讀的課外讀物不足10本。③鄉(xiāng)村學校的書一般有兩個來源。一是學校招標，低價中標，這導致高品質、不降價的好書很難被選擇;二是源于捐贈，捐贈者不加挑選，多多益善。④“當鄉(xiāng)村孩子有了和城市孩子同樣多的閱讀資源和閱讀條件，以及得到閱讀的幫助時，他們和城里的孩子其實就站在同一個起點上。這就是我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曂七M鄉(xiāng)村閱讀工作的原因?！眹胰耖喿x形象代言人朱永新如是說。（選自《南方周末》2021.04.22，有刪改）⑤今年，該項目落地貴州織金縣、水城區(qū)10所村級小學，計劃為每所小學設立一個勵志書屋。之后，勵志助學中心將組織專家開展長期、系統的閱讀交流活動，用高品質閱讀陪伴鄉(xiāng)村孩子特別是留守兒童健康成長，助力鄉(xiāng)村振興。（選自網易貴州2021.02.26）材料二：①從2013年開始，總店設在江蘇南京的先鋒書店，把分店開進了鄉(xiāng)村，在實體書店大盤震蕩的背景下，不僅成功自救，還為不斷空心化的鄉(xiāng)村帶去了人氣和生機。②陳家鋪平民書局位于浙江松陽陳家鋪古村，由一座鄉(xiāng)村會堂建筑改造而成。平民書局第一批選書包含中外文學、名家詩歌、旅行休閑及攝影建筑等類別的藝術圖書，共計2萬多冊;同時還搜集了有關松陽歷史變遷、民俗文化及文藝創(chuàng)作的圖書，配置了關于鄉(xiāng)村建設、非物質文化遺產、工藝保護方面的圖書，設置了松陽文化專區(qū)。③水田書店位于福建屏南廈地古村落北側，被一片水田環(huán)繞。建筑的前身是一座荒廢已久的民居，殘存的老墻圍繞著混凝土和鋼結構建造的新建筑，形成當代與傳統的對話。④古色古香的碧山書局已經成為皖南熱門景點;浙江桐廬戴家山村畬族民居里的云夕圖書館，也成為當地村民和游客的公共生活紐帶，帶動了畬鄉(xiāng)文創(chuàng)和民宿產業(yè)的發(fā)展。⑤“書店可以給村民一個閱讀場所和公共空間，讓他們在潛移默化中得到提升，尤其是孩子，有這樣的閱讀空間是一件有意義的事情。更重要的是，通過外來眼光的審視，村民對自身文化有了新的認識，文化自信油然而生?！毕蠕h鄉(xiāng)村書店計劃執(zhí)行人張瑞峰說。（選自《中國文化報》2021.05.13）⑥“沒想到一家小書店真的能夠改變一個村子的命運，能夠對鄉(xiāng)村傳統村落的復興有那么大的推動力?！苯ㄖ煆埨渍f。⑦建筑師黃居正認為，先鋒書店來到農村，作為一個新的公共空間，或許可以代替原來的祠堂，規(guī)訓鄉(xiāng)民、重塑鄉(xiāng)村?！拔覀兂Ｕf，空間可以組織人的行為方式，但我認為，空間所形成的‘氛圍’也可以塑造人，這就回到鄉(xiāng)村建設中最重要的一點——育人。”（選自澎湃新聞2020.12.03）材料三：①“鄉(xiāng)村振興，既要塑形，也要鑄魂。沒有鄉(xiāng)村文化的高度自信，沒有鄉(xiāng)村文化的繁榮發(fā)展，就難以實現鄉(xiāng)村振興的偉大使命?！保暯剑凇靶罗r村建設一定要走符合農村實際的路子，遵循鄉(xiāng)村自身發(fā)展規(guī)律，充分體現農村特點，注意鄉(xiāng)土味道，保留鄉(xiāng)村風貌，留得住青山綠水，記得住鄉(xiāng)愁?！保暯剑?.有觀點認為“鄉(xiāng)村閱讀空間的建設不僅是硬件的投入，更是文化與精神的重塑”，請結合三則材料，從不同角度深入分析該觀點的合理性。（要求：條理清晰，分析全面）9.閱讀材料二，概括先鋒鄉(xiāng)村書店在選書方面有哪些特點。10.材料一中提到“拓建公共閱讀空間成了鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣的核心舉措”，請從材料中找出支持這一觀點的依據。11.結合材料內容，談談你對鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村文化建設的思考與建議?！敬鸢浮?.①（從鄉(xiāng)村兒童成長角度）鄉(xiāng)村公共閱讀空間能讓鄉(xiāng)村孩子擁有和城市孩子同樣的閱讀資源和條件，站在同一起跑線，促進其精神成長；②（從鄉(xiāng)村文化角度）鄉(xiāng)村書店等閱讀空間搜集當地文化相關圖書，讓村民對自身文化有新認識，增強文化自信，實現文化重塑；③（從鄉(xiāng)村發(fā)展角度）鄉(xiāng)村閱讀空間作為新公共空間，可代替祠堂規(guī)訓鄉(xiāng)民、重塑鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村帶去人氣和生機，推動鄉(xiāng)村傳統村落復興，是精神重塑的體現。9.①包含中外文學、名家詩歌、旅行休閑及攝影建筑等藝術圖書；②有當地歷史變遷、民俗文化及文藝創(chuàng)作圖書；③配置鄉(xiāng)村建設、非遺、工藝保護方面圖書并設當地文化專區(qū)。10.①鄉(xiāng)村私有閱讀空間建設幾無可能；②中西部貧困地區(qū)兒童課外閱讀資源匱乏；③學校招標好書難選，捐贈圖書不加挑選。11.思考：鄉(xiāng)村文化建設對于鄉(xiāng)村振興意義重大，是鑄魂工程，要注重鄉(xiāng)村閱讀空間建設等。建議：加大鄉(xiāng)村閱讀資源投入；多建設像先鋒鄉(xiāng)村書店這樣的公共閱讀空間；深入挖掘和保護鄉(xiāng)村自身文化特色等。（答案不唯一，意近即可）【解析】【導語】這幾則材料從不同角度探討了鄉(xiāng)村閱讀空間和文化建設的重要性。材料一揭示了鄉(xiāng)村兒童閱讀資源的匱乏，強調公共閱讀空間的建設是推廣鄉(xiāng)村兒童閱讀的核心舉措。材料二通過先鋒鄉(xiāng)村書店的案例，展示了書店如何為鄉(xiāng)村帶來人氣和生機，同時通過選書和空間設計，重塑鄉(xiāng)村文化自信。材料三引用了習近平總書記的講話，強調鄉(xiāng)村振興不僅需要物質建設，更需要文化和精神的提升。整體來看，鄉(xiāng)村閱讀空間的建設不僅是硬件的投入，更是文化與精神的重塑，對鄉(xiāng)村振興具有重要意義?！?題詳解】本題考查內容理解和拓展運用從鄉(xiāng)村兒童成長角度：結合材料一內容可知，鄉(xiāng)村公共閱讀空間的建設，對于鄉(xiāng)村兒童來說，具有至關重要的意義。在材料一中提到，由于鄉(xiāng)村地區(qū)私有閱讀空間的建設幾無可能，因此拓建公共閱讀空間成為了鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣的核心舉措。這意味著，鄉(xiāng)村孩子通過公共閱讀空間，能夠接觸到更多的課外讀物，從而彌補了他們課外閱讀資源整體匱乏的現狀。當鄉(xiāng)村孩子有了和城市孩子同樣多的閱讀資源和閱讀條件時，他們便站在了同一個起點上，這對于他們的精神成長無疑具有極大的促進作用。因此，鄉(xiāng)村公共閱讀空間的建設，從硬件投入上保障了鄉(xiāng)村孩子的閱讀需求，更在精神層面上為他們提供了與城市孩子平等成長的機會。從鄉(xiāng)村文化角度：結合材料二內容可知，鄉(xiāng)村書店等閱讀空間的建設，不僅為鄉(xiāng)村帶來了書籍，更帶來了文化的滋養(yǎng)。在材料二中，我們可以看到，先鋒書店在鄉(xiāng)村開設的分店，不僅搜集了有關當地歷史變遷、民俗文化及文藝創(chuàng)作的圖書，還配置了關于鄉(xiāng)村建設、非物質文化遺產、工藝保護方面的圖書。這樣的閱讀空間，讓村民在潛移默化中得到了文化的熏陶，尤其是對孩子來說，有這樣的閱讀空間更是一件有意義的事情。更重要的是，通過外來眼光的審視，村民對自身文化有了新的認識，文化自信油然而生。因此，鄉(xiāng)村書店等閱讀空間的建設，不僅是對鄉(xiāng)村文化硬件的提升，更是對鄉(xiāng)村文化精神的重塑。從鄉(xiāng)村發(fā)展角度：結合材料二、三內容可知，鄉(xiāng)村閱讀空間作為新的公共空間，在鄉(xiāng)村發(fā)展中扮演著重要的角色。在材料二中，我們可以看到，鄉(xiāng)村書店等閱讀空間不僅為村民提供了閱讀場所和公共空間，還帶動了當地文創(chuàng)和民宿產業(yè)的發(fā)展。這說明，鄉(xiāng)村閱讀空間的建設，不僅提升了鄉(xiāng)村的文化氛圍，還為鄉(xiāng)村的經濟發(fā)展注入了新的活力。同時，在材料三中，習近平主席提到，鄉(xiāng)村振興既要塑形，也要鑄魂。鄉(xiāng)村閱讀空間的建設，正是對鄉(xiāng)村精神層面的重塑。它或許可以代替原來的祠堂，規(guī)訓鄉(xiāng)民、重塑鄉(xiāng)村。這樣的閱讀空間，為鄉(xiāng)村帶去了人氣和生機，推動了鄉(xiāng)村傳統村落的復興。因此，鄉(xiāng)村閱讀空間的建設，不僅是硬件上的投入，更是鄉(xiāng)村文化與精神層面的重塑。綜上所述，鄉(xiāng)村閱讀空間的建設不僅是硬件的投入，更是文化與精神的重塑。從鄉(xiāng)村兒童成長、鄉(xiāng)村文化以及鄉(xiāng)村發(fā)展等多個角度來看，鄉(xiāng)村閱讀空間的建設都具有深遠的意義?！?題詳解】本題考查內容理解和概括。結合材料二第②段中“陳家鋪平民書局位于浙江松陽陳家鋪古村，由一座鄉(xiāng)村會堂建筑改造而成。平民書局第一批選書包含中外文學、名家詩歌、旅行休閑及攝影建筑等類別的藝術圖書，共計2萬多冊；同時還搜集了有關松陽歷史變遷、民俗文化及文藝創(chuàng)作的圖書，配置了關于鄉(xiāng)村建設、非物質文化遺產、工藝保護方面的圖書，設置了松陽文化專區(qū)”可知，先鋒鄉(xiāng)村書店在選書方面注重書籍的多樣性、藝術性和文化特色，通過選擇中外文學、名家詩歌、旅行休閑及攝影建筑等藝術圖書，以及當地歷史變遷、民俗文化及文藝創(chuàng)作圖書，還有鄉(xiāng)村建設、非遺、工藝保護方面圖書，并設立當地文化專區(qū)，為讀者提供了豐富的閱讀選擇和深入的文化體驗。據此概括作答即可?！?0題詳解】本題考查內容理解和概括。結合段落①中“家里不買書，附近不賣書，學校發(fā)的都是教科書。在鄉(xiāng)村，私有閱讀空間的建設幾無可能，拓建公共閱讀空間成了鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣的核心舉措?！笨芍?，在鄉(xiāng)村地區(qū)，家庭往往不購買書籍，附近的商業(yè)環(huán)境也不提供書籍銷售服務，學校主要發(fā)放的是教科書。這種環(huán)境使得鄉(xiāng)村兒童難以擁有個人的閱讀空間和豐富的閱讀材料。因此，家庭私有閱讀空間的建設在鄉(xiāng)村幾乎無法實現，從而凸顯了拓建公共閱讀空間作為推廣鄉(xiāng)村兒童閱讀的重要性。結合段落②中“《鄉(xiāng)村兒童閱讀報告》顯示，中西部貧困地區(qū)兒童的課外閱讀資源整體匱乏，高達74%的受訪鄉(xiāng)村兒童一年閱讀的課外讀物不足10本”可知，鄉(xiāng)村兒童極度缺乏課外閱讀資源，公共閱讀空間的建設可以有效緩解這一問題，為鄉(xiāng)村兒童提供更多的閱讀機會和材料。結合段落③中“鄉(xiāng)村學校的書一般有兩個來源。一是學校招標，低價中標，這導致高品質、不降價的好書很難被選擇;二是源于捐贈，捐贈者不加挑選，多多益善”可知，鄉(xiāng)村學校的書籍來源有限，主要通過學校招標和捐贈獲得。然而，學校招標過程中往往因為低價中標原則，導致高品質、不降價的好書難以被選中；而捐贈者則往往不加挑選，多多益善，這進一步加劇了鄉(xiāng)村兒童閱讀資源的低質量。因此，拓建公共閱讀空間，通過專業(yè)人員的篩選和管理，可以為鄉(xiāng)村兒童提供更優(yōu)質、更適合的閱讀材料，從而成為推廣鄉(xiāng)村兒童閱讀的核心舉措。據此概括作答即可?！?1題詳解】本題考查內容理解和拓展運用。首先，明確題目要求。本題需要結合材料內容，對鄉(xiāng)村振興背景下的鄉(xiāng)村文化建設提出思考與建議。這意味著需要從材料中提取相關信息，結合鄉(xiāng)村文化建設的實際需求，提出切實可行的建議。其次，分析材料內容。材料一主要介紹了鄉(xiāng)村兒童閱讀資源匱乏的問題，并提出了拓建公共閱讀空間作為推廣鄉(xiāng)村兒童閱讀的核心舉措。材料二則通過先鋒書店在鄉(xiāng)村開設分店的成功案例，展示了鄉(xiāng)村書店如何為鄉(xiāng)村帶來人氣和生機，以及如何通過書店這一公共空間推動鄉(xiāng)村文化的傳承與發(fā)展。材料三則引用了習近平主席關于鄉(xiāng)村振興的論述，強調了鄉(xiāng)村文化建設的重要性。接著，提煉關鍵信息。從材料中可以提煉出以下幾點關鍵信息：一是鄉(xiāng)村閱讀資源匱乏，需要拓建公共閱讀空間；二是鄉(xiāng)村書店可以成為鄉(xiāng)村文化的公共空間，推動鄉(xiāng)村文化的傳承與發(fā)展；三是鄉(xiāng)村振興需要注重鄉(xiāng)村文化的建設，體現農村特點，保留鄉(xiāng)村風貌。最后，形成思考與建議。示例：加強鄉(xiāng)村閱讀資源的建設。通過政府、社會組織等多方合作，拓建鄉(xiāng)村公共閱讀空間，為鄉(xiāng)村兒童提供豐富的閱讀資源。同時，可以組織專家開展長期、系統的閱讀交流活動，提升鄉(xiāng)村兒童的閱讀能力和閱讀興趣。打造鄉(xiāng)村文化的公共空間。借鑒先鋒書店的成功經驗，在鄉(xiāng)村地區(qū)開設具有特色的書店、圖書館等公共空間，為村民提供閱讀、交流、學習的場所。這些公共空間可以成為鄉(xiāng)村文化的展示窗口，推動鄉(xiāng)村文化的傳承與發(fā)展。注重鄉(xiāng)村文化的特色與傳承。在鄉(xiāng)村振興的過程中，應充分尊重鄉(xiāng)村文化的獨特性，保留鄉(xiāng)村風貌和鄉(xiāng)土味道。同時，可以通過舉辦文化活動、挖掘鄉(xiāng)村文化遺產等方式，推動鄉(xiāng)村文化的傳承與發(fā)展，增強村民的文化自信。（三）閱讀III（本題共4小題，18分）閱讀下面的文章，完成小題。家門前的那條河許春樵①河不大，雨季河里水大。水流亂竄，就竄出了大大小小的河灣。②河灣里是一汪活水，春風一起，空氣中四處彌漫水的味道，我聞到的卻是魚腥味。③鄉(xiāng)下歲月安靜，推開門就看見河。十歲前，我都不曉得河叫什么名字，只曉得河里有魚，有船。夏天漲水季節(jié)，灣里的大水漫過稻田、緩坡、土地廟，一步步向村莊逼近。傍晚，村巷里晃悠出一串光著膀子、打著赤腳、拎著魚簍的少年，他們去河邊抓魚，魚貫而出的孩子中，就有我。小溪中、水溝里、田埂中，魚挨著魚，魚疊著魚，密密麻麻，那是魚在戲水。戲水魚昂著腦袋往前拱，拱不動，就扭著身子，嘴里吐水泡，大口地喘氣。小小少年比魚還興奮，先跳下小溪、河溝的，隨手抓起魚拋向慢一步的伙伴。等到都跳下來，魚在空中飛過一道道跳躍的弧線，砸到身上又反彈到水溝里，重新混入了赤裸的魚群中。④戲水的大多是鯽魚，也有少量黑魚、白絲魚、汪丫魚，都不大，三四兩到一斤左右。魚大，身子就重，貼地逆水而上，難度大；太小，向前擠，力量就不夠，也少見。偶爾還可見到極少耐力較好的馬蹄鱉、泥鰍混跡其中。雨季是魚的季節(jié)，滿世界都是魚，與其說我們是去抓魚，還不如說是撿魚，像撿稻穗般隨意，不到一頓飯工夫，魚簍里就滿了。我個頭小，比魚簍高不了多少，背不動，倒掉十幾條，這才回了家。綠蔭深處，村莊上空陸續(xù)升起炊煙。一身泥水進屋，背回來二十多斤活魚，跟背回來一簍子豬草一樣平常。⑤河里的鯽魚，純野生，活水里長大，魚肚泛白，魚鱗泛著銀白的光。小時候作文，常寫道“清晨，天空泛著魚肚白，太陽從河面上冉冉升起”。長大后離開鄉(xiāng)村，也離開了魚肚泛白的天空。⑥父親對少年的我說，長大了要學一門手藝。少年的我最想學的手藝是“抓魚”。尤其是釣鱔魚，老家叫“黃鱔”。鱔魚活性強，力氣大，味極鮮，鮮活的鱔魚到城里能賣個好價錢，比雞鴨貴。⑦有個夏天，我想靠釣鱔魚買一雙塑料涼鞋。在河灣里釣了兩個月，才釣了七八條。等我稍微明白了一點釣鱔魚的技術時，暑假都已結束了。但那個夏天我還是有了一雙涼鞋，是父親用賣鱔魚的錢買的。⑧那一年第十四號臺風從舟山群島登陸。臺風裹挾著暴雨，鋪天蓋地將老家的村子和河流卷了個天昏地暗。一天一夜后，風停雨歇，但河水泛濫，大部分稻田被洪水抹平。就在這天晚上，父親帶著我和弟弟去河灣里抓鱔魚。我背著魚簍，父親手里攥著一把燒灶用的火鉗，弟弟舉著一個火把?；鸢咽且焕Φ静轁采喜裼?，冒著油煙的火光照亮了水草下和稻秧間。神奇的一幕出現了，出洞的鱔魚，趴在水草、稻秧的縫隙里，一動不動。父親支開火鉗，夾起鱔魚，很輕松地扔進簍子里。這與日常鱔魚的狡猾和兇猛判若水火。鱔魚沒戲水魚那么多，可一晚上，我們父子仨抓了足有二十斤。第二天，父親將筷子細的小鱔魚揀下喂鴨，留十幾條中等的家里吃，剩下大的到縣城賣了八塊多錢，給我買了涼鞋。⑨十七歲，我終于從家門前那條河出發(fā)了，去很遠的地方讀大學，放棄了河邊抓魚的手藝，錘煉了推敲文字的手藝，并且一直樂在其中。河邊出生，吃著河魚長大，又被河帶向遠方，我告訴沒抓過魚的兒子，帶我去遠方的河叫王橋河。⑩如今河邊的少年都到縣城讀書了，家也搬到城里，河邊的水草和魚成了父輩們的往事。我想讓晚年的父親享受城市生活，父親只說了兩個字：“不去！”于是，我在老家地基上翻建了一棟房子，站在二樓，王橋河就在眼前。我仿佛看到少年的我正光著腳、踩著一片泥濘，跟著一幫小伙伴去河邊抓魚。打開窗戶，空氣中撲面而來的是魚腥味混合著青草與水稻的氣息，與小時候一模一樣。這時候，我終于悟出了：人生就是一條河，這不僅僅是比喻，而是說，河流常常也是人生旅程的一個地標。（選自《人民日報》2024年4月29日，有刪改）【梳理·思辨】12.班級同學提議將本文改編成課本劇，并設置了下列場景，請在橫線上補全相關內容。場景一：十歲前，（1）_______________場景二：那個夏天，暴雨后，（2）____________場景三：十七歲，（3）__________場景四：如今，我在老家地基上翻建了一棟房子給父親，感悟人生道理?！酒肺丁しe累】13.聯系上下文，按要求回答問題。（1）請從修辭角度賞析文中第③段劃線句子。（2）體會文中第⑧段加點字的妙處?！纠首x·運用】14.校園廣播擬請你朗誦這篇文章。朗讀第⑤段中畫波浪線的句子時，你會用哪種語氣？請選擇恰當的一項并簡述理由。A.哀傷憂嘆B.激動喜悅C.溫柔和緩【感悟·探究】15.假如負責初中語文教材的責任編輯選用這篇文章，你建議把這篇文章編入哪個單元？請聯系文章內容和單元人文主題闡述理由。①第一單元：人文主題“生活哲理”，已有選文《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》。②第二單元：人文主題“至愛親情”，已有選文《秋天的懷念》《散步》?！敬鸢浮?2.①.我常和同齡人去河里抓魚。②.我和我的父親、弟弟一起抓鱔魚，父親為我買了一雙涼鞋。③.我放棄了河邊抓魚的生活，去很遠的地方讀大學。13.（1）這句話運用了擬人的修辭手法，把魚當作人來寫，生動形象地寫出魚在戲水的場景，突出魚的活力，也側面寫出我童年捕魚生活的快樂。（2）運用動作描寫，通過“背”“攥”“舉”等動詞，生動形象地寫出了父親、弟弟和我在天黑后集體去抓鱔魚的樣子，表現了我們的渴望與認真。14.B此句句式短，節(jié)奏快，敘說我眼中的鯽魚的樣子，表現出我的激動喜悅；同時可以與后文寫進作文的自豪形成呼應。15.示例一：編入第一單元“生活哲理”，本單元中《紫藤蘿瀑布》表達了作者對生命贊美，抒發(fā)了對生命本質的慨嘆，告訴我們要熱愛生命、珍愛生命,積極樂觀、奮發(fā)向上，讓生命絢麗多彩；《一棵小桃樹》借小桃樹書寫自己的情志、理想：面對生活的困難和磨難，要頑強地斗爭，不懈地追求。本文中通過回憶“我”在王橋河生活的往事，悟出了“河流常常也是人生旅程的一個地標”的哲理，表達了“我”對年少生活的懷念、留戀，對父輩、對王橋河的贊美。所以可以編入第一單元“生活哲理”。示例二：編入第二單元“至愛親情”。本單元中《秋天的懷念》傳達母愛的力量，《散步》則生動地展示了家人間的尊老愛幼、互敬互愛，以及“我”對家庭的責任與擔當。文中父親夏季捕魚幫“我”買鞋子，體現了父親對“我”的愛；“我”長大后，在老家地基上翻建了一棟房子給父親，也表現出的“我”感恩之情。所以可以編入第二單元“至愛親情”?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查情節(jié)梳理與概括。第一空，根據題干“十歲前”可定位第③段“十歲前，我都不曉得河叫什么名字”，聯系本段“傍晚，村巷里晃悠出一串光著膀子、打著赤腳、拎著魚簍的少年，他們去河邊抓魚，魚貫而出的孩子中，就有我”可概括為：我常和同齡人去河里抓魚；第二空，根據題干“那個夏天，暴雨后”可定位第⑧段“臺風裹挾著暴雨，鋪天蓋地將老家的村子和河流卷了個天昏地暗”，聯系本段“我背著魚簍，父親手里攥著一把燒灶用的火鉗，弟弟舉著一個火把”“父親將筷子細的小鱔魚揀下喂鴨，留十幾條中等的家里吃，剩下大的到縣城賣了八塊多錢，給我買了涼鞋”可概括為：我和我的父親、弟弟一起抓鱔魚，父親為我買了一雙涼鞋；第三空，根據題干“十七歲”可定位第⑨段“十七歲，我終于從家門前那條河出發(fā)了”，聯系本段“去很遠的地方讀大學，放棄了河邊抓魚的手藝，錘煉了推敲文字的手藝，并且一直樂在其中”可概括為：我放棄了河邊抓魚的生活，去很遠的地方讀大學?！?3題詳解】本題考查詞句賞析。（1）要求從修辭方法角度賞析。根據③段畫線句“戲水魚昂著腦袋往前拱，拱不動，就扭著身子，嘴里吐水泡，大口地喘氣”中“拱”“扭”“喘氣”等詞語將魚人格化可知，此句運用了擬人的修辭手法，通過賦予魚以人的情態(tài)，生動形象地寫出了魚在戲水的場景，突出了魚的活力，結合“小小少年比魚還興奮……水溝里打魚仗相當于雪地上打雪仗，開心”一句可知，這句話從側面寫出了我童年捕魚生活的快樂。（2）要求賞析加點字。第⑧段句中加點詞“背”“攥”“舉”都是動詞，故此句運用了動作描寫；結合前文“就在這天晚上，父親帶著我和弟弟去河灣里抓鱔魚”可知，這一系列動詞生動形象地寫出了父親、弟弟和我在天黑后集體去抓鱔魚的樣子，表現了我們渴望與認真的態(tài)度?！?4題詳解】本題考查朗讀設計。第⑤段中畫波浪線句“河里的鯽魚，純野生，活水里長大，魚肚泛白，魚鱗泛著銀白的光”從句式上看都是短句，節(jié)奏明快；從內容上看，結合④段“雨季是魚的季節(jié)，滿世界都是魚，與其說我們是去抓魚，還不如說是撿魚，像撿稻穗般隨意，不到一頓飯工夫，魚簍里就滿了”可知，這句話中對鯽魚的細致描繪表現了“我”的激動喜悅之情；結合“小時候作文，常寫道‘清晨，天空泛著魚肚白，太陽從河面上冉冉升起’”可知，這句話與下文寫進作文的自豪形成呼應。因此，朗讀時應突出激動喜悅之情；故選B?！?5題詳解】本題考查文章的主題理解。從題干所列單元中任選一個，闡明理由即可。選擇第一單元，要結合所給選文主旨，分析本文所體現的“生活哲理”?！蹲咸偬}瀑布》一文描寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿，情不自禁的停住腳步。紫藤蘿旺盛的生命力，使作者心中的焦慮和悲痛化為寧靜和喜悅，并由此領悟了花和人雖各有各的不幸，但生命的長河無止境這一永恒的哲理?！兑豢眯√覙洹返闹髦际牵和ㄟ^對一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹的描寫，贊頌了小桃樹同命運頑強抗爭的精神，揭示了只要不屈不撓地奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難。據此可聯系本文⑩段中心句“這時候，我終于悟出了：人生就是一條河，這不僅僅是比喻，而是說，河流常常也是人生旅程的一個地標”可知，全文通過回憶自己與家門前的那條河的故事，說明了“河流常也是人生旅程的一個地標”這一哲理，所以可放在第一單元，契合“生活哲理”這一主題。選擇第二單元，則要抓住“至愛親情”這一主題，重點分析文章中的親人情感。《秋天的懷念》敘述了史鐵生對已故母親的回憶，表現了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，對母愛的贊美，以及史鐵生對“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情，及對先年對母親不解的懊悔，全文飽含著濃濃母子親情?！渡⒉健窋懥俗鎸O三代人在一起散步的平凡小事，表現出一家人之間互敬互愛的真摯感情，抒發(fā)了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情。而本文通過敘寫父親賣鱔魚給“我”買鞋子，“我”長大后，翻建一棟房子給父親，既表現了父親對孩子的疼愛，也寫出了子女對父母的感恩之情，所以可放在第二單元，契合“至愛親情”這一主題。據此分析作答即可。（四）閱讀IV（10分）16.名著閱讀課上，師生展開對話。（1）徐老師：《駱駝祥子》中祥子的三起三落是小說的重要情節(jié)，請簡述其中的“一起一落”。小州：_____________________（2）徐老師：《鋼鐵是怎樣煉成的》中也有類似經歷挫折但努力奮斗的人物，比如保爾·柯察金，你能列舉他經歷的一個挫折嗎？小州：_____________________（3）徐老師：“挫折是人生的一筆財富”，請結合祥子和保爾的經歷，談談你對這句話的理解。小州：_____________________（4）小州：我發(fā)現，《駱駝祥子》作者對人物的描寫細膩生動，《鋼鐵是怎樣煉成的》則多通過_____________________和____________________的描寫來展現人物性格?！敬鸢浮竣?一起：祥子來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：祥子連人帶車被憲兵抓去當壯丁，理想第一次破滅。②.示例：保爾在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，腿受傷并得了傷寒。③.對于保爾來說，挫折是他成長的催化劑，他在挫折中不斷磨煉意志，變得更加堅強，最終成長為一名優(yōu)秀的無產階級戰(zhàn)士，實現了人生價值；而祥子在經歷了三起三落后，被生活的挫折徹底打敗，從一個勤勞、善良、有夢想的青年變成了麻木、潦倒、狡猾的行尸走肉。所以說挫折對于強者來說是一筆財富，能促使其成長和進步；對于弱者來說則是萬丈深淵，會讓其一蹶不振。④.語言⑤.行動【解析】【詳解】本題考查名著內容概括與人物形象分析。第一空：祥子的三起三落是指他在小說《駱駝祥子》中的三次奮斗和三次失敗的經歷，具體表現為：第一次，他來到北平當人力車夫，苦干三年終于湊足一百塊錢買了輛新車，但后來在一次兵荒馬亂中，連人帶車被憲兵抓去當了壯丁，理想第一次破滅。第二次，他賣了意外撿來的駱駝，在曹先生家拉包月并省吃儉用攢錢準備買新車，但在一次搜捕中，辛苦攢的錢被孫偵探敲詐去，希望再次破滅。第三次，虎妞與祥子結婚后，以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了，但虎妞因難產而死，為了置辦喪事，祥子又賣掉了車，再次陷入困境。據此概括出其中的“一起一落”即可。第二空：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金一生遭遇的挫折有：保爾12歲時在食堂里干了兩年，受盡了凌辱。由于解救朱赫來，保爾被關進了監(jiān)獄。保爾在朱赫來的影響下參加了紅軍。在一次激戰(zhàn)中，保爾頭部受了重傷，但他以驚人的毅力戰(zhàn)勝了死亡。因為他的一只眼睛失明了，所以不能再回前線了。在筑路工作快要結束時，保爾得了傷寒并引發(fā)肺炎，組織上不得不將保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)。從1924年起，保爾就已經喪失了工作的能力，黨組織不得不讓他長期住院治療。1927年，他幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。嚴重的疾病終于把這個滿懷革命執(zhí)情的年輕人束縛在了病榻上。自己寫的書稿在投稿時丟失了。據此概括出其中的的一個挫折即可。第三空：保爾生活在蘇聯革命戰(zhàn)爭與建設時期，雖然經歷身體傷殘、戰(zhàn)友犧牲等打擊，但社會大環(huán)境充滿集體理想主義精神。他的挫折與革命事業(yè)的苦難交織，反而激發(fā)了他對共產主義信念的堅守。例如，在一次激戰(zhàn)中，保爾頭部受了重傷。但他以驚人的頑強毅力戰(zhàn)勝了死亡。出院后，他已不宜于重返前線，便參加恢復和建設國家的工作。在這里他同樣以工人階級主人翁的姿態(tài)，緊張地投入各項艱苦的工作，表現了高度的政治熱忱和忘我的勞動精神。在筑路工作要結束時，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)。半路上誤傳出保爾已經死去的消息，但保爾第四次戰(zhàn)勝死亡回到了人間，并用手中的筆為武器，繼續(xù)“戰(zhàn)斗”，創(chuàng)作了長篇小說《暴風雨所誕生的》。保爾將個人傷痛轉化為激勵后代的“鋼鐵意志”，挫折成為信仰和他成長的催化劑。祥子身處軍閥混戰(zhàn)、階級剝削的舊中國，他的三起三落（丟車、被騙婚、小福子死亡）本質是社會結構性壓迫的縮影。個人努力在制度性不公面前顯得無力，最終導致他精神崩潰，淪為行尸走肉。黑暗的社會環(huán)境剝奪了挫折轉化為成長的可能，使其成為壓垮人性的“最后一根稻草”。祥子生活在舊社會泥潭，挫折淪為命運的枷鎖。兩位人物的對比表明，挫折是否成為財富，取決于個體能否在環(huán)境中找到超越苦難的意義。保爾在集體事業(yè)中實現自我救贖，祥子則在孤立中陷入虛無