重慶市開(kāi)州區(qū)文峰教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題

重慶市開(kāi)州區(qū)文峰教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文入學(xué)試卷一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）閱讀下面文字，按要求完成下面小題。盛夏，閑瑕之余，前往庾園尋勝景。走進(jìn)大門，映入眼簾的是幾棵蒼勁的古柏。它們繁密的葉子和褐色的枝干，加之兩旁成片的青翠竹子，給人一種______之感。繞過(guò)古柏，便見(jiàn)一棟中西合璧的小樓，這是重新修葺（qì）的“晉侯樓”。晉侯就是民國(guó)時(shí)期昆明市市長(zhǎng)庾恩錫，他曾對(duì)翠湖、金碧等公園進(jìn)行改建，是當(dāng)時(shí)______的人物。漫步園中，荷塘溪流，小亭藤架，茉莉月季隨處可見(jiàn)。最引人注目的是月季，它們像一顆顆寶石______在園中。在陽(yáng)光的斜射下，含芭待放的月季像忍俊不禁（jīng）的笑容，就要綻開(kāi)似的；微風(fēng)吹拂，盛開(kāi)的月季泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，像迸濺的水花，似乎在與陽(yáng)光互相挑逗著，可愛(ài)極了。沿著蜿蜒的小路，進(jìn)入園子深處，那里壘（lěi）石如山。石上清晰可見(jiàn)的書(shū)法作品，內(nèi)容______，譬（pì）如“尋芳深處”四字便讓人浮想聯(lián)翩。通過(guò)自然之景與藝術(shù)之美的融合，讓庾園成為了昆明近代建筑史上的精品之作。1.文中注音不正確的一項(xiàng)是（）A.葺（qì） B.禁（jīng） C.壘（lěi） D.譬（pì）2.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.閑瑕 B.漫步 C.茉莉 D.挑逗3.文中橫線上應(yīng)填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.荒寂家喻戶曉依附耐人尋味B.荒寂路人皆知鑲嵌索然無(wú)味C.幽寂路人皆知依附索然無(wú)味D.幽寂家喻戶曉鑲嵌耐人尋味4.對(duì)文中劃線句子病因的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.搭配不當(dāng) B.缺少主語(yǔ) C.語(yǔ)序不當(dāng) D.語(yǔ)義重復(fù)5.請(qǐng)你根據(jù)小江的推介文字為賀龍寫一篇小傳，字?jǐn)?shù)80左右。（2023·新昌期末）名著閱讀。6.以下是在“遇見(jiàn)經(jīng)典”專題閱讀時(shí)摘錄句子，請(qǐng)選擇與其對(duì)應(yīng)的名著。（1）快樂(lè)有三種形式：過(guò)著享樂(lè)的生活；做一個(gè)自由而負(fù)責(zé)的公民；做一個(gè)思想家與哲學(xué)家。（）（2）只有一個(gè)人對(duì)世界了解得更廣大，對(duì)人生看得更深刻，那么，他才可能對(duì)自己所處的艱難和困苦有更好意義的理解；甚至也會(huì)心平氣和的對(duì)待歡樂(lè)和幸福。（）（3）當(dāng)一個(gè)人身體健康，充滿青春活力的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)是比較簡(jiǎn)單和容易做到的事，只有生活像鐵環(huán)那樣把你緊緊箍住的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)才是光榮的業(yè)績(jī)。（）A.《鋼鐵是怎樣煉成的》B.《平凡的世界》C.《蘇菲的世界》7.根據(jù)閱讀積累，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。綜合性學(xué)習(xí)。8.班級(jí)組織綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）“友”字是根據(jù)它的意義而造出來(lái)的。請(qǐng)你根據(jù)以下圖片的信息，推測(cè)出古人造“友“字的意義。B______________________________________（2）你與同學(xué)組織一次向朋友展示自我風(fēng)采的活動(dòng)。邀清任課老師參加。請(qǐng)你在下面的邀請(qǐng)卡上。針對(duì)不同學(xué)科的老師，寫上不同特色的邀請(qǐng)?jiān)~。科老師邀請(qǐng)?jiān)~：科老師邀請(qǐng)?jiān)~：______________________________________（3）習(xí)近平總書(shū)記在十九大的報(bào)告中，“聚天下英才而用之，加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)”的表述，給很多海外留學(xué)生留下深刻印象，一些留學(xué)生近日在接受采訪時(shí)表示，學(xué)成之后他們將回國(guó)投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中。如果你的哥哥也是留學(xué)生中一員，他的美國(guó)同學(xué)瑞恩想來(lái)中國(guó)工作，領(lǐng)略中華文化的博大精深。請(qǐng)你以哥哥的身份對(duì)美國(guó)同學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)吧。______________________________________二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）9.名篇名句默寫。（1）_____________，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（2）_________________，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）（3）不知何處吹蘆管，_________________。（李益《夜上受降城聞笛》）（4）非淡泊無(wú)以明志，_________________。（諸葛亮《誡子書(shū)》（5）惜時(shí)是文學(xué)作品中經(jīng)常出現(xiàn)的話題。請(qǐng)寫出古詩(shī)詞中表現(xiàn)惜時(shí)的連續(xù)的兩句：___________________，___________。閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。【乙】梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆劉倨涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子②家禽?！薄咀⑨尅竣僭劊喊菰L。②夫子：對(duì)年長(zhǎng)而學(xué)問(wèn)好的人的尊稱。10.下列句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.相委而去（舍棄） B.元方入門不顧（回頭看）C.甚聰惠（很） D.孔指以示兒曰（表示）11.下列對(duì)文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文中友人由“怒”到“慚”，表明友人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。B.甲文中“元方入門不顧”可看出元方性格直率的特點(diǎn)。C.乙文運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫刻畫人物。D.乙文中寫了三人，三人都出場(chǎng)了。12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）友人慚，下車引之。（2）孔指以示兒曰：“此是君家果?！?3.結(jié)合兩則材料，簡(jiǎn)要概括陳元方和楊氏子的相同之處。14.選文出自《世說(shuō)新語(yǔ)》的《言語(yǔ)》篇，請(qǐng)根據(jù)助讀資料，并結(jié)合兩則選文內(nèi)容，探究其歸為“言語(yǔ)”的原因。言語(yǔ)，指會(huì)說(shuō)話，善于言談應(yīng)對(duì)。是在各種語(yǔ)言環(huán)境中，為了各種目的而說(shuō)的佳句名言，多是一兩句話，非常簡(jiǎn)潔，可是一般卻說(shuō)得很得體、巧妙。三、現(xiàn)代文閱讀。（40分）文學(xué)閱讀似水流年戴碧晨①我十八歲的侄女歸昀，最近來(lái)和我同住一段時(shí)間，她心里有掏不完的感觸，對(duì)人和人生有做不完的比喻，她對(duì)我說(shuō)：“姑姑，我覺(jué)得我像水。”②“你昨天不是說(shuō)你像云嗎？”“云只有一態(tài)，我卻希望有三態(tài)，三種不同的性格。既可以像清澈靈動(dòng)的水，還可以像和不可捉摸的氣。姑姑，你覺(jué)得你像什么？”我除了有時(shí)覺(jué)得自己像笨熊外，已很少去搞這類文學(xué)小把戲了。我看看窗外，不！窗外所有的東西都是屬于年輕人的。我只好在廚房找答案，我說(shuō)：“我覺(jué)得我像一塊豬油?！雹邸澳銇y說(shuō)?！彼Φ?。④“笑什么？豬油也有三“太”：太油滑、太多余、太無(wú)益。”⑤她站在人生的起點(diǎn)上，用已累積的課本知識(shí)來(lái)對(duì)比未知的人生，人生對(duì)她似近實(shí)遠(yuǎn)，她抓不住核心，只好用文字、意境來(lái)捕捉周圍的氤氳之氣和朦朧之美。也就是說(shuō)，明明是瘦巴巴的人，她不說(shuō)“竹竿”，卻要說(shuō)“玉樹(shù)臨風(fēng)”；明明是“孤傲”的人，她不說(shuō)“不合群”，卻要說(shuō)“一人獨(dú)釣一江秋”，她周圍的人不是風(fēng)就是雪或是星星月亮太陽(yáng)，唯一不被拿來(lái)作比方的就是她媽。我聽(tīng)著她對(duì)人物的敘述，覺(jué)得有趣又傷感，不必戳破她吧！有這樣理想化、詩(shī)意化的心境，社會(huì)上才會(huì)有偶像事業(yè)，如果社會(huì)上只有中年人，那么生活中就缺少了激情與想象。⑥用了十八年的名字，她認(rèn)為毫無(wú)味道，于是替自己取了別號(hào)，陶醉在文字的情韻中?！啊畾w昀’有非常深刻的含義，”她說(shuō)，“‘昀’是日出，‘歸昀’是回到日出的地方，日出在東方，表示我是東方來(lái)的女孩，又具有太陽(yáng)女孩的驕傲?！边@番解說(shuō)對(duì)我而言，簡(jiǎn)直比屈原的“天問(wèn)”還難懂。⑦她認(rèn)為我也該有個(gè)別號(hào)，幫我取名“弄塵游人”，她的意思是“玩弄塵世、優(yōu)游人間”。我說(shuō)聽(tīng)起來(lái)像“清道夫”———我情愿站起來(lái)去掃地。⑧如果人生是舞臺(tái)，她便是戲臺(tái)前感應(yīng)力最強(qiáng)的觀眾：崇拜主角，贊嘆布景，期待情節(jié)。然而隨著劇情越走越深，越走越久，她終會(huì)一次次發(fā)出這樣的疑問(wèn)：“是真的嗎？”“怎么會(huì)這樣？”或“本來(lái)就是這樣！”臉上隨著劇情喜怒哀樂(lè)的表情越來(lái)越少，若干年后終于變成和她姑姑一樣，成了戲臺(tái)上的道具師，看著演員上妝、換衣，不發(fā)一言。⑨我要如何向十八歲的女孩解釋：“水”是如何變成“豬油”的呢？⑩她具有超越年齡的辨別分析能力、竟能從我隨口談的幾件事情中，說(shuō)中我最細(xì)微的心情。我有充足的自信能當(dāng)她信任的朋友，但是當(dāng)我也把她當(dāng)成最知心的朋友時(shí)，我不免詫異了。?她說(shuō)：“為什么我能和姑姑談得那么好，卻不能和媽媽溝通？”我說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲也槐貙?duì)你負(fù)責(zé)，我可以欣賞你得意時(shí)的酣醉之態(tài)，但是我不必面對(duì)你酒夢(mèng)俱醒時(shí)的心醉和淚水；我可以和你大談詩(shī)詞文藝，但是我不必管你日后如何營(yíng)生；我可以暢述自由意志的快樂(lè)，但是如果你迷路了，我不必把你接回家?！?我希望我已解釋清楚，親愛(ài)的侄女，我可以做討人喜歡的姑姑，未必能做你討人喜歡的母親，對(duì)十八歲的女兒來(lái)說(shuō)。父母的養(yǎng)育之責(zé)，反是父母的必然之罪。15.在第②段橫線上補(bǔ)寫一個(gè)合適的六字短語(yǔ)。16.小標(biāo)點(diǎn)往往蘊(yùn)含大內(nèi)涵，請(qǐng)分析第②段劃線句中感嘆號(hào)的表達(dá)作用。不！窗外所有東西都是屬于年輕人的。17.填空：文中“水”和“豬油”之喻巧妙貼切，“水”代表歸昀__________的人生態(tài)度，“豬油”則代表“我”__________的人生態(tài)度。18.作者欣賞喜愛(ài)歸昀，但也流露出含蓄委婉的批評(píng)。請(qǐng)聯(lián)系選文內(nèi)容，就作者的批評(píng)說(shuō)說(shuō)你的理解。閱讀實(shí)用類文本，完成下面小題。材料一優(yōu)秀的記憶力是衡量學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。但是，一般人卻常常感到學(xué)過(guò)的東西很快又會(huì)忘記，記憶效率很低。這是為什么呢？原來(lái)，人腦有遺忘的缺陷，記憶與遺忘的矛盾往往互相交錯(cuò)。因此，要克服遺忘的缺陷需要掌握一些記憶的方法和技巧。一、變換記憶法大腦的功能主要是接受外界的各種刺激，傳導(dǎo)興奮。但刺激和興奮總有個(gè)限度，如果使腦神經(jīng)系統(tǒng)長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)地處于緊張興奮之中，即用腦過(guò)度，造成疲勞，那就會(huì)導(dǎo)致大腦功能的衰退和記憶力減退，甚至導(dǎo)致腦神經(jīng)衰弱、失眠和健忘。因此，必須學(xué)會(huì)用變換學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法消除疲勞，增強(qiáng)記憶。例如，著名作家列夫·托爾斯泰就有變換學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，他經(jīng)常把寫作、查閱資料和學(xué)習(xí)外語(yǔ)等幾種學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，在交換學(xué)習(xí)內(nèi)容中得到相對(duì)的休息。他還風(fēng)趣地把這種學(xué)習(xí)方式稱之為休息和訓(xùn)練腦力的“體操”。二、循環(huán)記憶法循環(huán)記憶法是機(jī)械記憶法中最有效、最穩(wěn)定的一種學(xué)習(xí)方法，它利用了“艾賓浩斯遺忘曲線”的規(guī)律。其優(yōu)勢(shì)是記憶對(duì)象在即將遺忘的時(shí)候再重新給予“刺激”、再次予以重復(fù)識(shí)記，從而加深印象，強(qiáng)化記憶。這種行為類似于往沙灘上踩腳印，每次沙灘上的腳印快被海水沖淡撫平時(shí)，就在原來(lái)印有腳印的地方重新踩下去，一遍一遍地重復(fù)，直到這個(gè)腳印深深地烙在沙灘上。這是一種用短時(shí)間背記，并且背記的內(nèi)容，能夠在相對(duì)長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間內(nèi)記住，而且準(zhǔn)確，不會(huì)張冠李戴的記憶方法。三、實(shí)踐記憶法防止遺忘最有效的辦法是參加實(shí)踐活動(dòng)。例如，教師在作文指導(dǎo)課上向?qū)W生詳細(xì)講解了幾種寫作技法，如果學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上于短時(shí)間內(nèi)一一加以實(shí)踐，用以指導(dǎo)寫作，那就可以記住且真正地掌握這些技法。如果不進(jìn)行寫作訓(xùn)練，不久后便會(huì)淡忘。四、養(yǎng)成記憶法在日常生活中自覺(jué)地養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，也是增強(qiáng)記憶力的有效方法。例如：①養(yǎng)成“抄讀”的習(xí)慣。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，即在讀書(shū)時(shí)，將有價(jià)值或需要背誦的資料摘抄在筆記本或文摘卡片上。由于抄讀時(shí)注意力高度集中，而且抄讀是逐字進(jìn)行的，抄寫者有足夠的時(shí)間對(duì)所抄的內(nèi)容逐字逐句地進(jìn)行咀嚼和回味，這就便于理解和記憶。②養(yǎng)成定時(shí)背誦的習(xí)慣。即養(yǎng)成早晨或晚上臨睡前的背誦習(xí)慣。早晨和臨睡前是記憶的最佳時(shí)間，在這段時(shí)間里背誦的內(nèi)容猶如石上刻字，可以經(jīng)久不忘。③養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)后繼的學(xué)習(xí)內(nèi)容有后遺抑制，后繼的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)先前的學(xué)習(xí)內(nèi)容有倒攝抑制，這都會(huì)增加遺忘率。因此，復(fù)習(xí)一定要及時(shí)，要從遺忘尚未開(kāi)始時(shí)進(jìn)行。④另外，注意加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，即在日常生活中經(jīng)常食用魚(yú)類、大豆等食物，也有益于增強(qiáng)記憶力。（選自梁祖國(guó)《語(yǔ)文教師談?wù)Z文學(xué)習(xí)方法》，有刪改）材料二有的教師指導(dǎo)學(xué)生背誦識(shí)記生字時(shí)，建議把要記住的生字整理成幾批，先將第一批每個(gè)字仔細(xì)念一兩遍，再依次書(shū)寫或默識(shí)，再?gòu)念^循環(huán)念兩遍。這一步驟完成之后，便開(kāi)始把記住的字挑出來(lái)，稱之為A類，余下尚未記憶的稱之為B類。再用這種方法把B類的字詞念兩三次，再分類、將記住的排出來(lái)，歸入A類，余下的仍然歸在B類。然后開(kāi)始對(duì)第二批字詞，用同樣的方法，循環(huán)學(xué)習(xí)，篩出B類。用這種方法可以很便捷地掌握一大批A類的生字。（選自梁祖國(guó)《語(yǔ)文教師談?wù)Z文學(xué)習(xí)方法》，有刪改）材料三為了在九年級(jí)這一年高效利用時(shí)間，提升語(yǔ)文成績(jī)，小艾同學(xué)擬定了一份學(xué)習(xí)指南，進(jìn)行自我督促，現(xiàn)摘錄幾條，如下：九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)指南1）按照每天的學(xué)習(xí)情況，不定時(shí)地背誦古詩(shī)詞。2）每?jī)商鞆?fù)習(xí)一篇文言文，反復(fù)鞏固知識(shí)點(diǎn)。3）通過(guò)閱讀、背誦他人的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)寫作技法，提升寫作水平。4）完成兩篇現(xiàn)代文閱讀后可以背誦20分鐘英語(yǔ)單詞，讓大腦得到短暫的休息。5）晚飯用零食代替，可節(jié)約出時(shí)間聽(tīng)寫音形義。材料四加拿大物理學(xué)家費(fèi)曼發(fā)明了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，即通過(guò)自己的語(yǔ)言，用最簡(jiǎn)單的話把一件事情講得外行人也聽(tīng)得懂，以教促學(xué)。其步驟可分為以下四步：第一步：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。拿出一張白紙，寫下你想要學(xué)習(xí)的主題。在寫的過(guò)程中，如果寫不出來(lái)，再回頭看下概念，看看哪里還不懂。第二步：教授這個(gè)概念。你要模擬自己是一位老師，面對(duì)完全不懂這個(gè)領(lǐng)域的人，用自己的話，盡可能具體形象地講述。這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里理解得不夠，哪里理解得比較清晰。第三步：回顧。在進(jìn)行上述步驟時(shí)，你不可避免地會(huì)卡殼，忘記重要的點(diǎn)，不能解釋，或者說(shuō)不能將重要的概念聯(lián)系起來(lái)。這一反饋相當(dāng)寶貴，因?yàn)槟阋呀?jīng)發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)的邊緣。現(xiàn)在你知道自己在哪里卡住了，那么就回到原始材料，重新學(xué)習(xí)，直到你可以用基本的術(shù)語(yǔ)解釋這一概念。第四步：簡(jiǎn)化。為了讓講解通俗易懂，簡(jiǎn)化語(yǔ)言表達(dá)是最終的目的。只有用最簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言讓聽(tīng)眾聽(tīng)懂了敘述，才算自己真的牢牢掌握了這個(gè)概念。19.下列說(shuō)法符合原文的一項(xiàng)是（）A.“抄讀”即在讀書(shū)時(shí)，將有價(jià)值或需要背誦的資料