2025年春高中語文新教材必修下冊(cè)同步學(xué)案 第8單元 第16課 阿房宮賦　六國(guó)論

第16課阿房宮賦六國(guó)論素養(yǎng)目標(biāo)1.語言目標(biāo)：(1)梳理、積累兩文中的重要文言基礎(chǔ)知識(shí)；(2)重點(diǎn)掌握詞類活用現(xiàn)象和虛詞“而”“以”的用法；(3)背誦兩文。2．思維目標(biāo)：把握兩文的思想觀點(diǎn)、論證方法，理解作者借古諷今的寫作意圖。3．審美目標(biāo)：賞析兩文不同的說理風(fēng)格、藝術(shù)特色及語言風(fēng)格。任務(wù)情境：唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地說道：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過。今魏征殂逝，遂亡一鏡矣！”如何以史為鏡？關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史事實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理出導(dǎo)致王朝興替的中心線索，才能達(dá)到借鑒史實(shí)、古為今用的目的。那么，宏偉瑰麗的阿房宮何以焚化為一片焦土，戰(zhàn)國(guó)七雄何以演變?yōu)榍匾恢Κ?dú)秀？且看杜牧、蘇洵是如何抽絲剝繭、層層剖析的。阿房宮賦任務(wù)活動(dòng)一語言積累與探究(一)誦讀全文，讀懂文意1．邊誦讀邊完成文中加點(diǎn)字詞的解釋。六王畢(完結(jié)，指為秦國(guó)所滅)，四海一(統(tǒng)一)，蜀山兀(光禿)，阿房出(出現(xiàn)，意思是建成)。覆壓(覆蓋)三百余里，隔離(遮蔽)天日。驪山北構(gòu)(從北邊建起)而西折(向西延伸)，直走(通達(dá))咸陽。二川溶溶(河水盛大的樣子，一說為緩緩流動(dòng)的樣子)，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰(連接高大建筑物的走廊，好像人的腰部，故稱)縵(縈繞)回(曲折)，檐牙(屋檐翹出如牙齒的部分)高啄(如鳥仰首啄物)；各抱(隨)地勢(shì)，鉤心(指各種建筑物都與中心區(qū)相連)斗角(指屋角相對(duì)，好像兵戈相斗)。盤盤(盤旋的樣子)焉(……的樣子)，囷囷(曲折回旋的樣子)焉，蜂房(像蜂房)水渦(像水渦)，矗(高高聳立)不知其幾千萬落(相當(dāng)于“座”或“所”)。長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道(樓閣之間架在空中的通道。因上下都有通道，故稱)行空，不霽(雨后轉(zhuǎn)晴)何虹？高低冥迷(分辨不清)，不知西東。歌臺(tái)暖響(歌聲響起，好像充滿著暖意)，春光融融；舞殿冷袖(舞袖飄拂，好像帶來寒氣)，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。妃嬪媵嬙(指六國(guó)王侯的宮妃)，王子皇孫(指六國(guó)王侯的女兒、孫女)，辭樓下殿，輦(乘輦車)來于秦。朝歌夜弦(弄絲弦，奏樂)，為秦宮人。明星熒熒(明亮的樣子)，開妝鏡也；綠云擾擾(紛紛擾擾)，梳曉鬟也；渭流漲膩(漲起了脂膏)，棄脂水(指含有脂粉的洗臉?biāo)?也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍(忽然)驚(震響)，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽(車聲越聽越遠(yuǎn)。轆轆，車行的聲音)，杳(遠(yuǎn)得蹤跡全無)不知其所之(動(dòng)詞，去)也。一肌一容，盡態(tài)(姿態(tài)美好)極妍(美麗)，縵立(久立)遠(yuǎn)視，而望幸(封建時(shí)代皇帝到某處，叫“幸”。妃嬪受皇帝寵愛，叫“得幸”)焉。有不見者，三十六年。燕趙之收藏(指收藏的金玉珍寶等物)，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英，幾世幾年，剽(搶劫，掠奪)掠其人，倚疊(堆疊)如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺(把寶鼎看作鐵鍋)玉石(把美玉看作石頭)，金塊(把黃金看作土塊)珠礫(把珍珠看作石子)，棄擲邐迤(連續(xù)不斷。這里有“到處都是”的意思)，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢(繁華奢侈)，人亦念(顧念)其家。奈何(為什么)取(奪取)之盡錙銖(古代重量單位，一錙等于六銖，一銖約等于后來的一兩的二十四分之一。錙、銖連用，極言其細(xì)微)，用之如泥沙？使負(fù)棟(支撐房屋大梁)之柱，多于(比)南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷(有棱角的樣子。這里形容釘頭突出)，多于在庾(谷倉)之粟粒；瓦縫參差(長(zhǎng)短、高低不一)，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土(九州)之城郭；管弦(代指音樂)嘔啞(聲音雜亂)，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫(殘暴無道、失去人心的統(tǒng)治者。這里指秦始皇)之心，日益驕固(驕橫頑固)。戍卒叫(指陳涉、吳廣起義)，函谷舉(攻占)，楚人一炬，可憐(可惜)焦土！嗚呼！滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族(滅族)秦者秦也，非天下也。嗟乎！使(假使)六國(guó)各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國(guó)之人，則遞(依次傳遞)三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇(來不及)自哀(哀嘆自己)，而后人哀之；后人哀之而不鑒(以……為鑒)之，亦使后人而復(fù)哀后人也。(二)重點(diǎn)誦讀，讀出重音、情感2．“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。”朗讀時(shí)應(yīng)讀出什么語氣、情感？答：________________________________________________________________________答案“六王畢”是沉重的感慨，“嘩啦啦”，大廈傾坍；“四海一”可見帝王的霸氣，“一”要讀出掃平天下歸一統(tǒng)的氣勢(shì)；“蜀山兀”有對(duì)不體恤民情的憤怒；而“阿房出”要讀出一座宮殿出現(xiàn)在地平線上、覆壓三百余里的巍峨氣勢(shì)。3．“矗不知其幾千萬落”，誦讀時(shí)重音、節(jié)奏應(yīng)如何把握？答：________________________________________________________________________答案這一句是在鋪陳空闊而密集的宮內(nèi)建筑之后寫的一個(gè)結(jié)句。讀這一句要做到兩點(diǎn)：“矗”字要重讀，并且一字一個(gè)音節(jié)；讀出作者對(duì)秦始皇勞民傷財(cái)之罪行無比憤慨的思想感情。4．古人評(píng)“長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？”是“故設(shè)疑問作比”的句子，那么，如何誦讀才能充分體現(xiàn)其表達(dá)效果？答：________________________________________________________________________答案“故設(shè)疑問作比”是故意疑問，無疑而問，以疑設(shè)喻。要把故設(shè)疑問的語氣讀出來，讀出讓人驚訝、贊嘆的感覺，可以用先疑而驚、后恍然而悟得的語氣去體現(xiàn)。5．從“明星熒熒，開妝鏡也”到“轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也”連用六個(gè)“也”字句，誦讀時(shí)，這六個(gè)“也”應(yīng)如何處理？為什么？答：________________________________________________________________________答案讀法應(yīng)有所區(qū)別。一是前面五個(gè)“也”表判斷，而最后一個(gè)“也”更多的是強(qiáng)調(diào)。二是從句子結(jié)構(gòu)來講，前五句是緊密的并列結(jié)構(gòu)，后一句結(jié)構(gòu)稍有不同。三是從宮女的心理來講，讀最后一句時(shí)應(yīng)該與前幾句不同。讀“轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也”的時(shí)候，要注意讀出畫面感與人物的內(nèi)心情感。車遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來了，宮女心中就充滿了希望，“要到我這里來了”；車又慢慢地走遠(yuǎn)了，皇帝看不見了，車聲聽不到了，心中的失望隨著車聲的遠(yuǎn)去而增強(qiáng)。我們要讀出宮女的情感變化過程，一直到最后讓我們覺得宮女仍然在翹首盼望。6．“一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。”誦讀時(shí)語速應(yīng)有何變化？為什么？答：________________________________________________________________________答案前面三句語速可稍快一些，到“而望幸焉”這里，可以稍微慢些，表現(xiàn)等了好久都等不到皇上的期盼心理。7．“戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！”誦讀時(shí)應(yīng)重讀哪句？為什么？答：________________________________________________________________________答案應(yīng)重讀“可憐焦土”，并且語速放緩。這里以四個(gè)字了結(jié)了前文大量的鋪陳渲染，于嚴(yán)峻中包含無限感慨，并引出末段議論。(三)重點(diǎn)探究8．杜牧以夸張的語言極力表現(xiàn)阿房宮的雄、大、多、奢。品味下列加點(diǎn)字詞的夸飾作用，并解釋其意思。(1)雄(外觀)①蜀山兀，阿房出答：________________________________________________________________________②覆壓三百余里，隔離天日答：________________________________________________________________________(2)大(形制)①二川溶溶，流入宮墻答：________________________________________________________________________②盤盤焉，囷囷焉答：________________________________________________________________________③高低冥迷，不知西東答：________________________________________________________________________(3)多(人員)①明星熒熒，開妝鏡也答：________________________________________________________________________②綠云擾擾，梳曉鬟也答：________________________________________________________________________③棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜答：________________________________________________________________________(4)奢(用度)①瓦縫參差，多于周身之帛縷答：________________________________________________________________________②管弦嘔啞，多于市人之言語答：________________________________________________________________________答案(1)①光禿。這里形容山上樹木已被砍伐殆盡。②遮蔽。這里形容宮殿樓閣的高大。(2)①河水盛大的樣子，一說為緩緩流動(dòng)的樣子。②盤盤，盤旋的樣子。囷囷，曲折回旋的樣子。③分辨不清。(3)①明亮的樣子。②紛紛擾擾。③連續(xù)不斷。這里有“到處都是”的意思。(4)①長(zhǎng)短、高低不一。②聲音雜亂。9．?dāng)?shù)字在文章中發(fā)揮著怎樣的作用？細(xì)讀《阿房宮賦》，解釋下列數(shù)字的意思。(1)六王畢，四海一答：________________________________________________________________________(2)五步一樓，十步一閣答：________________________________________________________________________(3)矗不知其幾千萬落答：________________________________________________________________________(4)一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊答：________________________________________________________________________(5)一肌一容，盡態(tài)極妍答：________________________________________________________________________(6)有不見者，三十六年答：________________________________________________________________________(7)嗟乎！一人之心，千萬人之心也答：________________________________________________________________________(8)直欄橫檻，多于九土之城郭答：________________________________________________________________________(9)楚人一炬，可憐焦土答：________________________________________________________________________(10)使秦復(fù)愛六國(guó)之人，則遞三世可至萬世而為君答：________________________________________________________________________答案(1)作動(dòng)詞，統(tǒng)一。由六至一，秦的強(qiáng)盛躍然紙上。(2)“五”“十”都是數(shù)詞，指間隔很短的空間內(nèi)樓閣眾多?！拔宀健薄笆健睂?duì)“一樓”“一閣”，建筑物的稠密感不言自明。(3)“不知”加上“幾千萬”，極言建筑物數(shù)量之多。(4)“一日”突出短時(shí)間內(nèi)，“一宮”強(qiáng)調(diào)一個(gè)空間之內(nèi)，竟然“氣候不齊”，可見阿房宮建筑規(guī)模大到無以復(fù)加。(5)兩個(gè)“一”字，使宮中女子苦候君王的細(xì)節(jié)如在眼前。(6)一針見血地指出了君王的腐化墮落，也表達(dá)了對(duì)宮中女子的無限同情。(7)“一”和“千萬”對(duì)舉，突出秦王對(duì)天下百姓的傷害。(8)凸顯了秦王生活的奢華浮靡和對(duì)國(guó)家建設(shè)的懈怠。(9)“一”字突出了秦國(guó)的腐朽，奢靡的人心已經(jīng)將國(guó)家蛀毀一空。(10)強(qiáng)調(diào)了“愛”六國(guó)之人的作用，突出了“愛”的力量，從“三”到“萬”，讓人仿佛看到了綿延千萬年的河山一統(tǒng)的景象。任務(wù)活動(dòng)二研讀與鑒賞(一)理清結(jié)構(gòu)，分析觀點(diǎn)1．賦的文體特征決定了它的謀篇布局一般是通過體物寫志，請(qǐng)找出本文中的“體物”與“寫志”部分。答：________________________________________________________________________答案體物：第1、2段，鋪敘渲染阿房宮的雄偉壯觀和宮中荒淫、奢侈的生活。寫志：第3、4段，議論秦朝因驕奢淫逸、橫征暴斂而亡國(guó)，在篇末點(diǎn)題、警戒。2．文章是從哪幾個(gè)方面極力描寫阿房宮的？這樣描寫對(duì)表達(dá)中心思想有什么作用？答：________________________________________________________________________答案(1)文章從三個(gè)方面描寫了阿房宮：一是寫阿房宮的建筑之奇，二是寫阿房宮的美女之多，三是寫阿房宮的珍寶之富。(2)作用：文章前面所進(jìn)行的描繪是為后面的正義宏論張本，為篇末歸結(jié)秦亡的歷史教訓(xùn)、諷喻現(xiàn)實(shí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章極盡鋪陳阿房宮規(guī)模大、宮室多、美女眾、珍寶富，旨在說明秦統(tǒng)治者已奢侈腐化到了無以復(fù)加的地步，而為了維持這種奢侈生活所進(jìn)行的橫征暴斂，正是導(dǎo)致秦王朝覆亡的根本原因。3．《古文觀止》里評(píng)價(jià)《阿房宮賦》說：“一片無數(shù)壯麗，只以四字了之?！闭?qǐng)找出這四個(gè)字。答：________________________________________________________________________答案可憐焦土。4．認(rèn)真朗讀文章最后一段，請(qǐng)用一個(gè)字來說明作者寫作本文的根本目的。答：________________________________________________________________________答案鑒。5．杜牧寫這篇賦，既然是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，借以諷諫時(shí)弊，那為何開頭要從六國(guó)覆滅下筆？答：________________________________________________________________________答案(1)作者諷諫時(shí)弊，以秦王朝的滅亡為借鑒；寫秦朝覆滅，又以六國(guó)的衰亡為鋪墊。六國(guó)為何會(huì)滅亡？賦中說道：“滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也……使六國(guó)各愛其人，則足以拒秦?！笨梢?，六國(guó)的滅亡，是不愛民的結(jié)果。從何看出六國(guó)不愛民呢？“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山?！鼻刂鋵?財(cái)富之代稱)來自六國(guó)，六國(guó)之珍寶取自百姓；統(tǒng)治者為了滿足奢華生活之需要，對(duì)百姓肆意搜刮，錙銖不留。“六國(guó)”因不愛民而“畢”其統(tǒng)治，秦若吸取教訓(xùn)，“復(fù)愛六國(guó)之人”，那就不至于迅速滅亡。然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六國(guó)滅亡的老路。(2)開頭十二個(gè)字，既在廣闊的歷史背景下引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用。(二)品味語言，鑒賞手法6．結(jié)合“賦”的語言特點(diǎn)，品味下列句子的精彩之處。(1)六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。答：________________________________________________________________________答案這句話好在以下兩點(diǎn)。第一，從秦始皇統(tǒng)一天下時(shí)“強(qiáng)國(guó)請(qǐng)服，弱國(guó)入朝”一直到“楚人一炬，可憐焦土”這段歷史只用了六個(gè)字就概括了。第二，“?！薄俺觥眱勺纸o讀者留下了廣闊的想象空間。可以想見在“難于上青天”的蜀道上運(yùn)送巨大木料的艱難；可以想見阿房宮是多么宏大，秦始皇是多么驕奢；可以想見“覆壓三百余里”的阿房宮在建造時(shí)榨取了多少人民的血汗，葬送了多少人民的生命。(2)長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？答：________________________________________________________________________答案作者運(yùn)用比喻的修辭手法，將橋喻龍，復(fù)道喻虹，分別寫出了它們形態(tài)的高大、色彩的絢麗。從驚嘆語氣中表達(dá)了對(duì)建筑物的觀感，且給客觀描寫涂上了濃烈的抒情色彩。(3)明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。答：________________________________________________________________________答案這一段文字膾炙人口。作者用“明星、綠云、漲膩、霧橫”等詞語作比，又用排比的句式和夸張的手法間接地寫出美人之多和秦始皇的驕奢淫逸。(4)使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。答：________________________________________________________________________答案一個(gè)“使”字領(lǐng)起，擺出了秦統(tǒng)治者把自己的奢侈享樂建立在人民痛苦生活之上的罪證。用一連串準(zhǔn)確的比喻構(gòu)成的排比，前后對(duì)照，盡情夸張，形象地表現(xiàn)了“秦”與“人”、剝削者與被剝削者一樂一苦的兩種情形，可謂精彩妙極！(5)戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！答：________________________________________________________________________答案這句話簡(jiǎn)練地概括了戰(zhàn)爭(zhēng)的始末與秦王朝滅亡的過程，且含無盡感慨于其中，又開啟了后文的議論。7．結(jié)合賦的特點(diǎn)，探究《阿房宮賦》的寫作特色。答：________________________________________________________________________答案(1)想象、比喻、夸張的使用。杜牧根據(jù)有關(guān)資料“再造”了阿房宮，通篇是馳騁瑰麗的想象。比喻、夸張有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。(2)駢句散行，錯(cuò)落有致。如開篇“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”四個(gè)三字短句，節(jié)奏急促，寫出了修建阿房宮的背景及耗資，接著用幾個(gè)長(zhǎng)句“覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽”，寫占地面積和走勢(shì)，再用“二川溶溶，流入宮墻”等四字句描寫規(guī)模。第1段將駢散結(jié)合得非常好。(3)描寫、議論與鋪排結(jié)合。文章前兩段以描寫為主，后兩段以議論為主，無論是描寫還是議論，都大量采用了鋪排的寫法。如第3段對(duì)秦人奢侈的議論，一口氣用了六個(gè)排比句。(三)質(zhì)疑思辨8．秦始皇修建了雄偉瑰麗的阿房宮，但是尚未完成就被項(xiàng)羽一把火燒掉。對(duì)于項(xiàng)羽該不該燒掉阿房宮，眾說紛紜，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。答：________________________________________________________________________答案(觀點(diǎn)一)應(yīng)該燒。秦始皇動(dòng)用全國(guó)的人力、物力修建了供自己享樂的阿房宮，把全國(guó)的美女、財(cái)寶集中在那里供自己享用，過著荒淫奢侈的生活。項(xiàng)羽滅秦朝，燒毀了阿房宮，是做了一件大快人心的事情。(觀點(diǎn)二)不應(yīng)該燒。阿房宮雖然是秦朝統(tǒng)治者享樂的巢穴，但它浸透著我國(guó)古代勞動(dòng)人民的血汗，是他們勤勞智慧的結(jié)晶。如果項(xiàng)羽不燒掉阿房宮，那將是我們的先人給我們留下的一筆不菲的財(cái)富，所以項(xiàng)羽燒掉阿房宮是對(duì)人類文化的摧殘，秦朝統(tǒng)治者縱然有罪，可建筑物并沒有罪，項(xiàng)羽這樣做實(shí)在是不應(yīng)該。附：資源與積累1．走近作者(1)作者簡(jiǎn)介杜牧(803—852)，晚唐詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西西安)人，宰相杜佑之孫。早年主張削平藩鎮(zhèn)，抗擊吐蕃、回紇，晚年趨保守消極，居住在長(zhǎng)安城南的樊川別墅，后世因此稱他為“杜樊川”。官終中書舍人。杜牧工于詩、賦、文、辭，他的散文以議論見長(zhǎng)，氣勢(shì)縱橫，敢于議論軍國(guó)大事，指陳時(shí)弊，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，繼承了韓、柳派古文家的優(yōu)良傳統(tǒng)。在“賦”這一文體由駢驪趨向散文化的進(jìn)程中做出了卓越的貢獻(xiàn)，在“唐宋古文運(yùn)動(dòng)”中自覺地用古文的寫作方法作賦，形成了區(qū)別于“漢賦”“駢賦”和“律賦”的獨(dú)特文體——“文賦”。他的詩意境清新，風(fēng)格豪健俊爽，在晚唐輕浮艷麗的文壇上獨(dú)樹一幟。后人稱他為“小杜”，以繼杜甫；又因和李商隱齊名，被合稱為“小李杜”。(2)對(duì)杜牧的評(píng)價(jià)①后人評(píng)牧詩，如銅丸走坂，駿馬注坡，謂圓快奮爭(zhēng)也。——《唐才子傳》②牧作行、草，氣格雄健，與其文章相表里?！缎蜁V》③其詩“雄姿英發(fā)”。細(xì)讀杜牧，人如其詩，個(gè)性張揚(yáng)，如鶴舞長(zhǎng)空，俊朗飄逸?！?jiǎng)⑽踺d④杜牧之門第既高，神穎復(fù)雋，感慨時(shí)事，條畫率中機(jī)宜，居然具宰相作略?！鸷啖?杜牧)詩豪而艷、宕而麗，于律詩中特寓拗峭，以矯時(shí)弊?！獥钌?．相關(guān)背景本文寫于唐敬宗寶歷元年(825)，作者曾在《上知己文章啟》一文中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！碧凭醋诶钫渴鶜q繼位，貪好聲色，大興土木，游宴無度，不視朝政，求訪異人，希望獲得不死之靈藥，因此在位三年即為宦官劉克明所殺。作者預(yù)感到唐王朝的危險(xiǎn)局勢(shì)，就借這篇賦，表面上寫秦因修建阿房宮，揮霍無度，貪色奢侈，勞民傷財(cái)，終致亡國(guó)，實(shí)則是借秦之古事諷唐之今事，規(guī)勸唐朝當(dāng)政者，要以古為鑒，不能哀而不鑒，最終只能落得“后人而復(fù)哀后人也”的結(jié)局。3．名家評(píng)點(diǎn)(1)宏壯巨麗，馳騁上下，累數(shù)百言，至“楚人一炬，可憐焦土”，其論盛衰之理，判于此矣。末一段尤含鑒戒，讀之有余味焉?！巍ぶx枋得《文章規(guī)范》(2)《阿房宮賦》，賦也。前半篇造句猶是賦，后半篇議論俊發(fā)，醒人心目，自是一段好文字。賦文本體，恐不如此。以至宋朝諸人之賦，大抵皆用此格?！拍林栋⒎繉m賦》，古今膾炙；但大半是論體，不復(fù)可專目為賦矣。毋亦惡俳律之過，而特尚理以矯之乎？——元·祝堯《古賦辨體》(3)方奇極麗，至矣盡矣，都是一篇最清出文字。文章至此心枯血竭矣。逐字細(xì)細(xì)讀之。——清·金圣嘆《天下才子必讀書》卷十二(4)前幅極寫阿房之瑰麗，不是羨慕其奢華，正以見驕橫斂怨之至，而民不堪命也，便伏有不愛六國(guó)之人意在。所以一炬之后回視向來瑰麗，亦復(fù)何有！以下因盡情痛悼之，為隋廣、叔寶等人炯戒，尤有關(guān)治體。不若《上林》《子虛》，徒逢君之過也?！濉浅?、吳調(diào)侯《古文觀止》卷七(5)此等題目，止要形容得壯麗無比，虧他起手單刀直入，慢把阿房宮點(diǎn)出，不用閑話，遂趁筆寫得如此高大。若徒然高大，何足為奇，乃其中之結(jié)構(gòu)處，則有樓閣，其多已如彼，空闊處，則有長(zhǎng)橋復(fù)道其雄又如此。抑何如壯留也。然宮言中無可為樂，亦覺減價(jià)，乃稽歌舞之人，皆合六國(guó)之殊色，接應(yīng)不暇，即有可為樂矣。使奇珍不列于前，本非全美，乃稽其充牣之寶，皆兼六國(guó)之后積，視猶龔壤。則阿房曠古無比也，豈不信哉！但其并作，非出鬼輸神運(yùn)，皆竭民之財(cái)力而為之。民心既失，豈能獨(dú)樂，則天下之族秦，竟為秦滅六國(guó)之續(xù)，可謂千古永鑒矣。蜀山費(fèi)盡斬伐，末后止還他一片焦土。盛極而衰，理本如此。篇中十三易韻，末以感慨發(fā)垂戒意，千古僅作?！濉ち衷沏憽豆盼奈隽x》卷十三4．文體知識(shí)——賦賦是我國(guó)古代的一種文體，介于詩和散文之間，類似于后世的散文詩。它講求文采、韻律，兼具詩歌和散文的性質(zhì)。其特點(diǎn)是“鋪采摛文，體物寫志”，側(cè)重于寫景，借景抒情。賦最早出現(xiàn)于諸子散文中，在古代，特別在漢唐時(shí)，詩與賦往往并舉連稱。著名的賦有杜牧的《阿房宮賦》、歐陽修的《秋聲賦》、蘇軾的《前赤壁賦》等。1．一詞多義詞語例句義項(xiàng)或用法一六王畢，四海一動(dòng)詞，統(tǒng)一楚人一炬，可憐焦土數(shù)詞，最小的正整數(shù)黃鶴一去不復(fù)返副詞，一旦而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里副詞，全，都下飲黃泉，用心一也形容詞，專一合從締交，相與為一名詞，一體愛秦愛紛奢，人亦念其家動(dòng)詞，喜愛使秦復(fù)愛六國(guó)之人動(dòng)詞，愛護(hù)不愛珍器重寶肥饒之地動(dòng)詞，吝惜晉陶淵明獨(dú)愛菊動(dòng)詞，喜歡族族秦者秦也，非天下也動(dòng)詞，滅族士大夫之族，曰師曰弟子云者名詞，類山東豪俊，遂并起而亡秦族矣名詞，家族2.古今異義詞詞語例句解析鉤心斗角各抱地勢(shì)，鉤心斗角古義：宮室結(jié)構(gòu)的參差錯(cuò)落，精致工巧。今義：比喻各用心機(jī)，互相排擠。氣候一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊古義：天氣冷暖。今義：一定地區(qū)里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況。經(jīng)營(yíng)燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)古義：金玉珍寶等物。今義：籌劃、組織并管理。可憐楚人一炬，可憐焦土古義：可惜。今義：憐憫。3.詞類活用詞語例句解析一六王畢，四海一數(shù)詞作動(dòng)詞，統(tǒng)一兀蜀山兀，阿房出形容詞作動(dòng)詞，光禿，這里形容山上樹木已被砍伐殆盡北、西驪山北構(gòu)而西折名詞作狀語，從北面；向西面輦辭樓下殿，輦來于秦名詞作狀語，乘輦車朝、夜、弦朝歌夜弦，為秦宮人“朝”“夜”，名詞作狀語，在早上，在夜晚；“弦”，名詞作動(dòng)詞，弄弦，彈琴鼎、玉、金、珠鼎鐺玉石，金塊珠礫名詞的意動(dòng)用法，把寶鼎看作，把美玉看作，把黃金看作，把珍珠看作族族秦者秦也，非天下也名詞作動(dòng)詞，滅族收藏、經(jīng)營(yíng)燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)都是動(dòng)詞作名詞，指金玉珍寶等物哀、鑒后人哀之而不鑒之“哀”，形容詞的為動(dòng)用法，為……而悲哀；“鑒”，名詞的意動(dòng)用法，以……為鑒4．重點(diǎn)虛詞詞語例句義項(xiàng)或用法焉盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦……的樣子或師焉，或不焉助詞且焉置土石于何，在哪里焉用亡鄭以陪鄰怎么積土成山，風(fēng)雨興焉兼詞，于之而驪山北構(gòu)而西折表承接不敢言而敢怒表轉(zhuǎn)折誰得而族滅也表順承授之書而習(xí)其句讀者表并列學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎表遞進(jìn)驪山北構(gòu)而西折表承接5.特殊句式句式例句解析省略句長(zhǎng)橋臥波，未云何龍長(zhǎng)橋臥(于)波狀語后置句使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫正常語序?yàn)椤坝谀袭€之農(nóng)夫多”判斷句一人之心，千萬人之心也“也”表判斷六國(guó)論任務(wù)活動(dòng)一語言積累與探究(一)誦讀全文，讀懂文意1．邊誦讀邊完成文中加點(diǎn)字詞的解釋。六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦(以財(cái)物贈(zèng)予秦國(guó)。這里指向秦割地求和。賂，贈(zèng)送財(cái)物)。賂秦而力虧(虧損)，破滅之道(原因)也?；?有人)曰：六國(guó)互喪(相繼滅亡)，率(全都，一概)賂秦耶？曰：不賂者以(因?yàn)?賂者喪。蓋(承接上文，表示原因，有“因?yàn)椤钡囊馑?失強(qiáng)援，不能獨(dú)完(保全)。故曰：弊在賂秦也。秦以攻取之外，小(小的地方)則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)(它的實(shí)際數(shù)目)百倍；諸侯之所亡(喪失的土地)，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲(最想要的)，諸侯之所大患(最擔(dān)心的)，固(本來)不在戰(zhàn)矣。思厥(相當(dāng)于“其”)先(對(duì)去世的尊長(zhǎng)的敬稱)祖父(泛指祖輩、父輩)，暴霜露(暴露在霜露之中，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。“暴”同“曝”)，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則(既然這樣，那么)諸侯之地有限，暴秦之欲無厭(滿足)，奉(奉送)之彌(更加)繁(多)，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判(決定，確定)矣。至于(以至，以至于)顛覆(滅亡)，理固宜然。古人云：“以地事(侍奉)秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘?適宜、得當(dāng))之。齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅(滅亡)，何哉？與嬴(親附秦國(guó)。與，親附、親近)而不助五國(guó)也。五國(guó)既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始(起初)有遠(yuǎn)略，能守其土，義(堅(jiān)持正義)不賂秦。是故(因此，所以)燕雖小國(guó)而后亡，斯(這)用兵之效(功效)也。至丹以荊卿為計(jì)(策略)，始(方才)速(招致)禍焉。趙嘗(曾經(jīng))五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再(兩次)，李牧連卻(使……退卻)之。洎(及，等到)牧以(因?yàn)?讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終(堅(jiān)持到底)也。且(況且)燕趙處秦革(改變，除去)滅殆(幾乎，將要)盡之際，可謂智力(智謀和力量)孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)(實(shí)在)不得已。向使(假使)三國(guó)各愛其地，齊人勿附(親附)于秦，刺客不行(不動(dòng)身赴秦)，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)(指天數(shù)、命運(yùn))，存亡之理(指天數(shù)、命運(yùn))，當(dāng)(同“倘”，假如、倘使)與秦相較(較量)，或未易量(輕易判定)。嗚呼！以賂秦之地封(封賞)天下之謀臣，以事秦之心禮(禮遇)天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽(向下吞咽)也。悲夫！有如此之勢(shì)，而為秦人積威(積久而成的威勢(shì))之所劫(脅迫，挾持)，日削月割，以趨于亡。為國(guó)者(治理國(guó)家的人)無使為積威之所劫(脅迫，挾持)哉！夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍(如果)以天下之大，下(降低身份)而從(跟隨)六國(guó)破亡之故事(舊事)，是(這)又在六國(guó)下矣。(二)重點(diǎn)誦讀，讀出語氣、情感2．“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。”這一句應(yīng)讀出何種語氣？答：________________________________________________________________________答案這一句運(yùn)用“非……在……”的句式，完全地否定前者，肯定后者，應(yīng)讀出無可置疑的氣勢(shì)。3．“故曰：弊在賂秦也?！贝司湓诶收b時(shí)應(yīng)如何處理？答：________________________________________________________________________答案此句是在前文解釋的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，其實(shí)是重申開篇提出的觀點(diǎn)，是理由充足的肯定判斷，作者有一種真理在握的充分自信，讀起來要擲地有聲。4．“思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥?！弊x這一段時(shí)，重音、語氣應(yīng)作何處理？答：________________________________________________________________________答案這一段前后構(gòu)成鮮明的對(duì)比。讀“先祖父”時(shí)，要表現(xiàn)出敬佩的感情，語調(diào)要平和，語氣要舒緩。而讀“子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥”時(shí)，要用嘲諷的語氣，讀出子孫的無能。“舉以予人”中，“舉”“予”要重讀，“舉”用升調(diào)，“予”用降調(diào)。語速要慢，一字一頓，讀出惋惜、感嘆之情。5．第4段中，“嗚呼”與“悲夫”的誦讀應(yīng)如何處理？答：________________________________________________________________________答案“嗚呼”與“悲夫”引發(fā)后面的議論，都應(yīng)重讀，一字一頓，語調(diào)拉長(zhǎng)。前者的語氣是嘆惋，惜其有良策而不用；后者的語氣是哀痛，哀其結(jié)果之慘。6．“為國(guó)者無使為積威之所劫哉！”這句的情感應(yīng)如何誦讀出來？答：________________________________________________________________________答案作者跳出了六國(guó)的本體而呼喚大宋君主，在祈請(qǐng)，在呼告，在大聲疾呼?！盀閲?guó)者無使為積威之所劫哉”這成為全文情感的爆發(fā)點(diǎn)，應(yīng)讀出情感的沉郁，語氣的急切。7．蘇洵的文章往往“因事而發(fā)，即景生情”，大多充滿情感。朗讀下面的句子，體會(huì)“矣”字的語氣和情感。(1)則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。(2)起視四境，而秦兵又至矣。(3)故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。(4)五國(guó)既喪，齊亦不免矣。答：________________________________________________________________________答案(1)肯定語氣，對(duì)人們“錯(cuò)誤”觀點(diǎn)的批判；(2)嘲諷語氣，對(duì)投降派“賂秦”后果的憤恨之情；(3)悲憤語氣，未戰(zhàn)先敗，簡(jiǎn)直是一種恥辱；(4)無奈語氣，六國(guó)不能團(tuán)結(jié)應(yīng)對(duì)秦國(guó)，獨(dú)木難成林，齊國(guó)也不得不走向滅亡。(三)重點(diǎn)探究8．仿照下面“速”字的圖例，借助工具書，為“事”和“賂”分別制作一張整理圖。示例：古代最強(qiáng)調(diào)兵貴神速，現(xiàn)在不論什么事速度都顯得格外重要?！八佟弊直玖x為速度快，是一個(gè)會(huì)意兼形聲字。其繁體字形左邊為“辵”，“辵”字是“辶”的繁體形式，其古文字形像腳在路上行走，說明行動(dòng)很快；右邊為“束”，表示字音。同時(shí)“束”字指捆綁，有加緊的意思?！八佟庇米髅~，意為速度。在古代，“速”還有催促之義，如“樊子使來速銘”，意思是樊子派使者前來催促銘。此外，它用作動(dòng)詞時(shí)，還有邀請(qǐng)、招致之義，如“不速之客”。在節(jié)奏越來越快的現(xiàn)代化社會(huì)，速度越來越被重視。(1)制作：事答：________________________________________________________________________答案會(huì)意字。甲骨文、金文像手持上端有杈的捕獵器具，表示從事打獵。本義指從事打獵。泛指事情。①事情：～后/公～/好～。②事故：出～/平安無～。③職業(yè)；工作：～業(yè)/謀～/差～。④從事：共～/無所～～。～故/～跡/～件/～情/～實(shí)/～態(tài)/～務(wù)/～物/～項(xiàng)/～與愿違/～在人為/辦～/本～/從～/故～/軍～/鬧～/同～/一～無成/無濟(jì)于～。(2)制作：賂答：________________________________________________________________________答案會(huì)意字。從貝(貝)，貝在古代曾用為貨幣，代表財(cái)物；從各，表示贈(zèng)送財(cái)物各有各的理由。賂簡(jiǎn)化為賂。本義是贈(zèng)送財(cái)物。引申為用財(cái)物買通別人。①贈(zèng)送財(cái)物(用財(cái)物買通別人)：賄～。②財(cái)物，特指贈(zèng)送的財(cái)物：重～。9．請(qǐng)準(zhǔn)確、完整地翻譯下面的句子。為國(guó)者無使為積威之所劫哉！譯文：________________________________________________________________________答案治理國(guó)家的人不要讓自己被積久而成的威勢(shì)脅迫??！(要點(diǎn)：兩個(gè)“為”字，“使”后的省略，被動(dòng)句與感嘆句)任務(wù)活動(dòng)二研讀與思辨(一)導(dǎo)圖引路，概覽全文1．下面是本文內(nèi)容結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，讀后回答問題。(1)《六國(guó)論》在論證方式上采用了“總—分—總”的形式，在首段提出總論點(diǎn)“六國(guó)破滅，弊在賂秦”后，又提出了兩個(gè)分論點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)趫D中①②處填寫出相應(yīng)的分論點(diǎn)。(2)在論述第二個(gè)分論點(diǎn)時(shí)，作者根據(jù)六國(guó)滅亡的情況，分成兩類進(jìn)行論述，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行概括，并仿照分論點(diǎn)中的形式，在圖中③④處填寫出這兩類情況。答案(1)①賂秦力虧破滅之道②不賂秦者不能獨(dú)完(2)③依附秦國(guó)以求茍安(齊)④以戰(zhàn)求生(燕、趙)(二)體會(huì)文章的寫法2．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析《六國(guó)論》在論證過程中采用了哪些論證方法。答：________________________________________________________________________答案(1)對(duì)比論證。文章寫了以下幾組對(duì)比。①祖輩、父輩創(chuàng)業(yè)艱難與子孫輕易割地的對(duì)比：“暴霜露，斬荊棘”與“如棄草芥”。②諸侯土地的有限與秦國(guó)貪欲無限的對(duì)比：“諸侯之點(diǎn)。(2)引用論證、比喻論證。引用古語“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅”，既補(bǔ)充了上文的論證，又含有收束之意。而比喻使語言非常形象、貼切，充分表現(xiàn)出“賂秦”的弊病之大，使論證深入淺出，明白易曉，增強(qiáng)了說服力。(3)假設(shè)論證?！跋蚴谷龂?guó)各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量?！边\(yùn)用假設(shè)論證的方法，提出與上文所論史實(shí)相反的情況以及可能出現(xiàn)的不同結(jié)果，雖為假設(shè)，但又不下斷語，表現(xiàn)了文章論述語言的準(zhǔn)確性、分寸感，恰到好處。(4)類比論證。“茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。”運(yùn)用類比論證的方法，把北宋比作六國(guó)，借古論今，透露出寫這篇史論的本意，這是對(duì)中心論點(diǎn)的加深和補(bǔ)充。3．本文在曉之以理的同時(shí)，也做到了動(dòng)之以情。動(dòng)之以情表現(xiàn)在哪些方面？答：________________________________________________________________________答案在論證中，作者穿插了“思厥先祖父……而秦兵又至矣”的描繪，讀之令人唏噓感嘆，大大增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，具有感染力。在夾敘夾議的字里行間，也流溢著作者的愛憎，如對(duì)“以地事秦”的憎惡，對(duì)“義不賂秦”的欣賞，對(duì)“用武而不終”的惋惜，以及“嗚呼”“悲夫”等詞語的運(yùn)用，無不使人產(chǎn)生情感上的共鳴。(三)質(zhì)疑思辨4．關(guān)于六國(guó)破滅的原因，自古以來，眾說紛紜，你如何看待這個(gè)問題？答：________________________________________________________________________答案(觀點(diǎn)一)我很贊同蘇洵“弊在賂秦”的說法。面對(duì)強(qiáng)大的秦國(guó)，有的國(guó)君為迎合它，割城獻(xiàn)邑，或?qū)δ切┨幵谇貒?guó)圍攻之下的國(guó)家置若罔聞。殊不知這樣更增長(zhǎng)了秦國(guó)的侵略意識(shí)，敵方更強(qiáng)大，自己更弱小，滅亡的結(jié)果又怎能避免？(觀點(diǎn)二)我認(rèn)為六國(guó)破滅的根本原因在于國(guó)君治國(guó)不當(dāng)。當(dāng)年秦國(guó)也并不是最強(qiáng)大的國(guó)家，但經(jīng)商鞅變法之后，國(guó)勢(shì)逐漸增強(qiáng)，為最終滅掉六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。如果六國(guó)國(guó)君都能選賢舉能，盡心治理國(guó)家，使自己國(guó)家強(qiáng)大，何至于要聯(lián)合其他國(guó)家來抵擋秦國(guó)呢？附：資源與積累1．走近作者(1)作者簡(jiǎn)介蘇洵(1009—1066)，字明允，號(hào)老泉，四川眉山人，與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”，“唐宋八大家”之一。蘇洵能在文學(xué)上取得顯著成就，是經(jīng)過一番刻苦讀書、認(rèn)真作文的過程的。據(jù)他自述，少年時(shí)，他不愛學(xué)習(xí)，到了二十五歲才知道讀書。自以為比伙伴們學(xué)得好，但后來取古人之文一讀，才覺得古人的“出言用意”都跟自己大不相同，于是下決心將過去所寫的數(shù)百篇文章全部燒毀。然后，將《論語》《孟子》、韓愈的文章取來，終日誦讀。時(shí)間一久，讀之益精，自己胸中也“豁然以明”，但還未敢自出其言。又經(jīng)過一番努力，胸中之言日益多，甚至不能控制自己，只好將它們書寫下來。到了這時(shí)，落筆為文，才“渾渾乎覺其來之不易矣”。這就是歷史上關(guān)于蘇洵焚稿、勤奮讀書、刻苦作文的美談。蘇洵為文，成就顯著，因此博得同時(shí)代的文壇領(lǐng)袖歐陽修以及著名文學(xué)家曾鞏的好評(píng)。歐陽修指出：蘇洵之文“博辯宏偉”。曾鞏認(rèn)為：蘇洵之文“其雄壯俊偉，若決江河而下也；其輝光明白，若引星辰而上也”?！短K明允哀詞》中如此評(píng)價(jià)：“三人(三蘇)之文章，盛傳于世。得而讀之者，皆為之驚，或嘆不可及，或慕而效之。自京師至于海隅障徼，學(xué)士大夫，莫不人知其名，家有其書?！?2)對(duì)蘇洵的評(píng)價(jià)①“其文言當(dāng)世之要，頗喜言兵”“指事析理，引物托喻”“煩能不亂，肆能不流。”——曾鞏②“博辯宏偉”“縱橫上下，出入馳驟，必造于深微而后止?！薄?dú)W陽修③精深有味，語不徒發(fā)，正類其文?！~夢(mèng)得2．相關(guān)背景北宋建國(guó)后的一百年間，北宋軍隊(duì)與契丹、西夏軍隊(duì)大小六十余戰(zhàn)，負(fù)多勝少。到北宋中期，軍費(fèi)開支浩大，財(cái)政入不敷出，社會(huì)矛盾尖銳，政治上專制腐敗，軍事上驕惰無能，外交上極端軟弱。蘇洵生活的年代，契丹大舉攻宋，直逼黃河北岸的澶州城下，威脅宋都，宰相寇準(zhǔn)力主抗遼，宋打了勝仗，但北宋最高統(tǒng)治者面對(duì)有利的形勢(shì)卻屈辱求和，與之訂立“澶淵之盟”，北宋每年要向契丹納銀二十萬兩，絹三十萬匹；向西夏納銀十萬兩，絹十萬匹，茶三萬斤。這樣賄賂的結(jié)果，助長(zhǎng)了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負(fù)擔(dān)，極大地?fù)p傷了國(guó)力，帶來了無窮的禍患。北宋的這種輸幣、納貢求和的辦法，與“六國(guó)”賂秦而求一夕安寢的政策極為相似。所以，蘇洵寫了《六國(guó)論》，以“六國(guó)破滅之道”來進(jìn)行諷諫，希望北宋統(tǒng)治者改弦更張，勿蹈覆轍。正所謂“前事不忘，后事之師”。3．名家評(píng)點(diǎn)(1)一篇議論，由《戰(zhàn)國(guó)策》縱人之說來，卻能與《戰(zhàn)國(guó)策》相伯仲，當(dāng)與子由《六國(guó)論》并看?！├ぁ短扑伟舜蠹椅拟n》卷一百一十三(2)謂此悲六國(guó)乎？非也。劉六符來求地，歲幣頓增，五城十城之割，如水就下，直易易耳。借古傷今，淋漓深痛，文鈔謂忽人正論，猶花似霧中看也。此篇當(dāng)與《幾策·審敵》參看?！獌?chǔ)欣《評(píng)注蘇老泉集》卷一(3)稱悉情勢(shì)，步步深入，歸到大意，如千鈞一發(fā)，壁壘皆新。楊慎曰：六國(guó)縱約，特欲擯秦而已，曾不能出一師，以為秦患，故秦得以閉關(guān)避敵，養(yǎng)其全力者十五年，故能制勝而無弊。諸侯所以擯之，適所以成其王業(yè)耳。故老泉曰封謀臣，禮賢才，以并力西向，則臣恐秦人食之不得下咽也。何景明曰：老泉論六國(guó)賂秦，其實(shí)借論宋賂契丹之事，而宋卒以此亡，可謂深謀先見之識(shí)矣。臣(高)士奇曰：賂秦必亡，理也。然韓、魏與秦最逼，齊、楚、燕、趙莫為之援，勢(shì)不得不效地以自免，韓、魏亡而四國(guó)亦隨之。小蘇《六國(guó)論》嘗及此意，茅坤謂兩篇宜合看，良然?！烨瑢W(xué)《古文淵鑒正集》卷四十七(4)賂字篇眼，緊粘后禍，為鑒警時(shí)也。若就六國(guó)言六國(guó)，不如次公中肯，而警時(shí)則此較激切。以地賂，以金增賂，所賂不同而情勢(shì)同，讀之魄動(dòng)。——浦起龍《古文眉銓》卷六十三(5)以賂秦作主，而又補(bǔ)出不賂者以賂者喪，是非利害，了然如指諸掌。至其氣雄筆健，段落緊密，尤自出人頭地。篇末一結(jié)，若預(yù)燭南宋之主和，而深為寄慨，識(shí)更遠(yuǎn)到?！频乱恕豆盼囊怼肪砥?6)觀諸侯之割地賂秦，非謀詘智昏，出一不得已也，即不割亦未必不亡。老泉持論，不為無見。末數(shù)語，陰指契丹，特借題發(fā)揮耳?！旨?7)借六國(guó)賂秦而滅，以暗刺宋事，其言痛切悲憤，可謂深謀先見之智?！齑?．文體知識(shí)——論論，是古代常用的一種文體，分為兩種：(1)政論：主要用于發(fā)表作者對(duì)于時(shí)政的見解和主張。(2)史論：通過評(píng)價(jià)歷史，總結(jié)歷史教訓(xùn)，為當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者提供治國(guó)借鑒?！读鶉?guó)論》就屬于史論。1．一詞多義詞語例句義項(xiàng)或用法兵非兵不利，戰(zhàn)不善名詞，兵器斯用兵之效也名詞，戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)事而秦兵又至矣名詞，軍隊(duì)得此言得之動(dòng)詞，適宜，得當(dāng)戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已動(dòng)詞，能，能夠較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者動(dòng)詞，得到2.古今異義詞詞語例句解析其實(shí)與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍古義：它的實(shí)際數(shù)目。今義：實(shí)際上。祖父思厥先祖父古義：泛指祖輩、父輩。今義：父親的父親。然后然后得一夕安寢古義：這樣以后。今義：表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情。再后秦?fù)糈w者再古義：兩次。今義：又，又一次。智力可謂智力孤危古義：智謀和力量。今義：人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。不行刺客不行古義：不動(dòng)身赴秦。今義：不可以，不被允許。故事下而從六國(guó)破亡之故事古義：舊事。今義：真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人。至于至于顛覆古義：以至，以至于。今義：介詞，表示另提一事；表示達(dá)到某種程度。3.詞類活用詞語例句解析日、月日削月割，以趨于亡名詞作狀語，日，一天天地；月，一月月地事以地事秦名詞作動(dòng)詞，侍奉義義不賂秦名詞作動(dòng)詞，堅(jiān)持正義禮以事秦之心禮天下之奇才名詞作動(dòng)詞，禮遇完不能獨(dú)完形容詞作動(dòng)詞，保全卻李牧連卻之動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……退卻速始速禍焉形容詞作動(dòng)詞，招致4.重點(diǎn)虛詞詞語例句義項(xiàng)或用法以不賂者以賂者喪介詞，因?yàn)榍匾怨ト≈饨樵~，用斬荊棘，以有尺寸之地連詞，才子孫視之不甚惜，舉以予人目的連詞，來以地事秦，猶抱薪救火介詞，用至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉介詞，用洎牧以讒誅介詞，因?yàn)橐再T秦之地封天下之謀臣介詞，用茍以天下之大介詞，憑借則小則獲邑，大則得城兩個(gè)“則”連用，連詞，表并列則秦之所大欲連詞，那么然則諸侯之地有限與前面“然”連用，構(gòu)成連詞性結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于“既然這樣，那么……”則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理連詞，那么5.特殊句式句式例句解析被動(dòng)句有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫“為……所”表被動(dòng)洎牧以讒誅無標(biāo)志被動(dòng)句省略句舉以予人舉以(之)予人狀語后置句趙嘗五戰(zhàn)于秦正常語序?yàn)椤坝谇貞?zhàn)”定語后置句茍以天下之大“之”定語后置的標(biāo)志6．文學(xué)常識(shí)唐宋八大家，又稱為唐宋散文八大家，是中國(guó)唐代柳宗元、韓愈和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。其中韓、柳是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和領(lǐng)袖，歐陽修、“三蘇”等四人是宋代古文運(yùn)動(dòng)的核心人物，王安石、曾鞏是臨川文學(xué)的代表人物。一、梳理與建構(gòu)1．詞類活用是學(xué)習(xí)文言文時(shí)常遇到的現(xiàn)象，請(qǐng)對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的活用情況作出解釋，并說明活用規(guī)律。(1)后人哀之而不鑒之。答：________________________________________________________________________答案“鑒”，名詞的意動(dòng)用法，以……為鑒。規(guī)律：意動(dòng)用法是一種特殊的動(dòng)賓關(guān)系，是指謂語動(dòng)詞具有“認(rèn)為(或以為)賓語怎么樣”或者“把賓語當(dāng)作什么”的意思，總之，動(dòng)作是主語意念上發(fā)出的。意動(dòng)用法主要有兩種：形容詞的意動(dòng)用法，名詞的意動(dòng)用法。①形容詞的意動(dòng)用法：由形容詞活用而來的動(dòng)詞，表示主觀上認(rèn)為(覺得)賓語具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。如：而恥學(xué)于師。“恥”的意思是“以……為恥”。②名詞的意動(dòng)用法：名詞用作意動(dòng)，是把它后面的賓語看作這個(gè)名詞所代表的人或事物。如：孟嘗君客我?！翱汀钡囊馑际恰鞍选?dāng)作客人”。(2)李牧連卻之。答：________________________________________________________________________答案“卻”，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……退卻。規(guī)律：使動(dòng)用法也是一種特殊的動(dòng)賓關(guān)系，是指謂語動(dòng)詞所表示的動(dòng)作不是由主語所代表的人物發(fā)出，而是在主語的影響下使賓語發(fā)出的，謂語動(dòng)詞具有“使賓語干什么(怎么樣)”的意思。使動(dòng)用法主要有三種：名詞的使動(dòng)用法，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，形容詞的使動(dòng)用法。①名詞的使動(dòng)用法：表示使賓語成為這個(gè)名詞所代表的人或事物，或使賓語產(chǎn)生這個(gè)名詞用作動(dòng)詞后所表示的動(dòng)作。如：域民不以封疆之界。“域”的意思是“使……定居”。②動(dòng)詞的使動(dòng)用法：動(dòng)詞的使動(dòng)用法主要發(fā)生在不能帶賓語的動(dòng)詞上。如：必先苦其心志，勞其筋骨?！翱唷薄皠凇钡囊馑挤謩e是“使……勞苦”“使……勞累”。③形容詞的使動(dòng)用法：形容詞的使動(dòng)用法同動(dòng)詞的使動(dòng)用法略有區(qū)別，它的特點(diǎn)是使賓語所表示的人或事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。如：諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦?！叭酢钡囊馑际恰笆埂瓌?shì)力削弱”。2．句子中省略某一詞語或某種成分的現(xiàn)象，是古今共有的。不過，文言文里這種現(xiàn)象更突出。請(qǐng)補(bǔ)出下列句子中省略的成分，并說明省略規(guī)律。(1)幾世幾年，剽掠其人。答：________________________________________________________________________答案幾世幾年，剽掠(于)其人。規(guī)律：省略介詞古文中常常省略介詞“于”，還有介詞“以”“自”等，這些介詞與后面的賓語組成介詞結(jié)構(gòu)，當(dāng)這個(gè)介詞結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語時(shí)，這個(gè)介詞常常被省略掉。①省略介詞“于”。如：荊州之民附操者，逼(于)兵勢(shì)耳。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)②省略介詞”以”。如：試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之(以)雞，果如成言。(蒲松齡《促織》)③省略介詞“自”。如：或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)(自)白帝，暮到江陵。(酈道元《三峽》)(2)舉以予人，如棄草芥。答：________________________________________________________________________答案舉以(之)予人，如棄草芥。規(guī)律：省略賓語文言文中省略動(dòng)詞和介詞后的賓語是比較普遍的，所省略的多是代詞“之”。①省略動(dòng)詞后的賓語。如：項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告(之)以事。②省略介詞后的賓語。如：成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與(之)較。二、思辨與探究3．《阿房宮賦》與《六國(guó)論》都是借古諷今、針砭時(shí)弊的名篇。細(xì)讀課文，試從文體、背景、針對(duì)性、論證方法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)形式、修辭手法、風(fēng)格特色、現(xiàn)實(shí)意義等方面進(jìn)行比較分析。答：________________________________________________________________________答案(1)文體異中有同?！栋⒎繉m賦》是賦體散文，通篇以賦的形式論史?！读鶉?guó)論》則是說理嚴(yán)密的議論文，文中也能找到賦的影子。(2)背景各有不同?！栋⒎繉m賦》的作者杜牧寫作本文來針砭當(dāng)朝統(tǒng)治者的驕奢淫逸之風(fēng)?！读鶉?guó)論》的作者蘇洵主張堅(jiān)決抵抗外族侵略，反對(duì)妥協(xié)投降，因而寫了這篇借古諷今的文章。(3)角度各有針對(duì)?！栋⒎繉m賦》借秦朝大興土木窮奢極欲而導(dǎo)致滅亡的教訓(xùn)，諷諫晚唐敬宗李湛不要縱情享樂，不要令民心叛離以遭覆亡?！读鶉?guó)論》把六國(guó)與宋王朝類比，借六國(guó)的懦弱賄賂秦而終致為秦所滅的教訓(xùn)，勸諫宋王朝不應(yīng)對(duì)契丹、西夏采取賄賂的屈辱政策。(4)論證得體充分。兩篇文章都以秦國(guó)興亡的歷史事實(shí)為依據(jù)，各自立論。都用舉例論證的方法，所舉事例都是有關(guān)秦朝的興亡及與六國(guó)之間紛爭(zhēng)的史實(shí)，“事實(shí)勝于雄辯”，說服力極強(qiáng)。都用了對(duì)比論證。《六國(guó)論》還運(yùn)用了假設(shè)推理的方法，使說理更周密充分。(5)表達(dá)方式各展其長(zhǎng)?！栋⒎繉m賦》通篇以散文為賦，融敘事、描寫、抒情、議論為一體?！读鶉?guó)論》以議論為主，敘述描寫為輔，議論充分嚴(yán)密。(6)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同中有異?！栋⒎繉m賦》是文章前部分集中記敘和描寫，文末議論點(diǎn)明主旨，記敘描寫以歷史事實(shí)為依據(jù)極盡鋪排、夸張，為議論蓄勢(shì)鋪墊，文末議論精當(dāng)，說服力強(qiáng)，結(jié)構(gòu)呈“分—總”的形式?！读鶉?guó)論》結(jié)構(gòu)是“總—分—總”的形式，開篇旗幟鮮明地點(diǎn)明中心，下文分兩個(gè)分論點(diǎn)圍繞中心進(jìn)行論述，文末回應(yīng)中心，表達(dá)諷諫之意。(7)修辭手法豐富多彩，各盡其妙。①都運(yùn)用了大量的排比、對(duì)比、對(duì)偶句，整句與散句相結(jié)合。②比喻、夸張的手法，使議論生動(dòng)形象，更具說服力和感染力。③想象的手法。《六國(guó)論》主要以歷史事實(shí)為重。而《阿房宮賦》中，奇特瑰麗的想象和生動(dòng)的比喻、大膽的夸張相互配合、映襯，相得益彰。(8)文章風(fēng)格不盡相同?！栋⒎繉m賦》是杜牧23歲時(shí)所作，通篇以賦為文，詞采瑰奇而氣體遒勁，結(jié)尾處鑒戒之意，一語破的，筆意明快而鋒利?！读鶉?guó)論》的寫作時(shí)間大約在作者30歲至47歲之間，論六國(guó)賂秦影射賂契丹、西夏，全文思維嚴(yán)謹(jǐn)，論理充分，行文縱橫恣肆，氣勢(shì)磅礴，論斷斬釘截鐵，語言質(zhì)樸簡(jiǎn)勁。(9)現(xiàn)實(shí)意義深刻，歷史意義深遠(yuǎn)。兩篇文章談的都是江山政權(quán)，興衰成敗的事。兩篇作品道出了敵民、腐敗、妥協(xié)是導(dǎo)致國(guó)家政權(quán)滅亡的根本大敵，歷史的教訓(xùn)真是怵目驚心！4．閱讀下面所引《史記》中的一段文字，與《阿房宮賦》第1段描寫阿房宮的語句進(jìn)行比較，分析兩者在內(nèi)容和表達(dá)上的異同點(diǎn)，體會(huì)賦文鋪陳夸張的語言魅力。先作前殿阿房，東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗。周馳為閣道，自殿下直抵南山。表南山之巔以為闕。(節(jié)選自《史記·秦始皇本紀(jì)》)答：________________________________________________________________________答案(1)從描寫的內(nèi)容看：兩者同樣突出阿房宮的雄偉，但《史記》主要是從整體上介紹說明，《阿房宮賦》則是從不同的角度來突出宮殿的壯麗。《阿房宮賦》首先寫阿房宮的外在形勢(shì)，“覆壓三百余里”到“流入宮墻”，表現(xiàn)了阿房宮占地之廣、樓閣之高、依山傍水的非凡氣勢(shì)。接著寫阿房宮的主體構(gòu)筑：“五步一樓”到“不知西東”，先寫重樓疊閣、長(zhǎng)廊高檐，細(xì)致精巧，不計(jì)其數(shù)；再以長(zhǎng)橋如龍、復(fù)道似虹映襯宮宇之宏偉、樓閣之奇麗。最后深入宮殿內(nèi)部，寫歌舞生活，這既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文寫美女充盈宮室做鋪墊。(2)從描寫的手法看：《史記》平實(shí)記敘了阿房宮的基本情況，《阿房宮賦》則運(yùn)用了各種藝術(shù)手法再創(chuàng)了阿房宮的輝煌。如“覆壓三百余里，隔離天日”用夸張的手法突出了宮殿的廣與高，“長(zhǎng)橋臥波”兩句用比喻兼疑問的手法突出了長(zhǎng)橋、復(fù)道的壯美，等等?！栋⒎繉m賦》中第1段文字，由遠(yuǎn)及近，由外及里，多角度、全方位地渲染了阿房宮，再加上大量對(duì)偶排比句式和夸張比喻手法的運(yùn)用，使得阿房宮雄偉奇麗的盛態(tài)顯現(xiàn)于讀者眼前，這也體現(xiàn)了賦文善于鋪陳的本色。(3)兩文的寫作目的也不同：《史記》是史書，重在歷史事實(shí)的記述，所以語言平實(shí)；而《阿房宮賦》是文學(xué)創(chuàng)作，重在文學(xué)藝術(shù)的想象和夸張，而且作者借阿房宮來表現(xiàn)秦皇宮廷生活的奢侈，所以極盡賦體鋪陳之能事來表現(xiàn)宮殿之壯麗。核心素養(yǎng)一課兩練Ⅰ語言素養(yǎng)專練1．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的含義相同的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(六王畢，四海一,一之謂甚，其可再乎))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(秦愛紛奢，人亦念其家,不愛珍器重寶肥饒之地))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(奈何取之盡錙銖,不稼不穡，胡取禾三百囷兮))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(山東豪俊遂并起而亡秦族矣,族秦者秦也，非天下也))答案C解析C項(xiàng)都是動(dòng)詞，拿。A項(xiàng)統(tǒng)一/數(shù)詞。B項(xiàng)喜歡/吝惜。D項(xiàng)名詞，家族/動(dòng)詞，滅族。2．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(盤盤焉，囷囷焉,縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(驪山北構(gòu)而西折,誰得而族滅也))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(獨(dú)夫之心，日益驕固,夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(多于九土之城郭,青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)))答案D解析D項(xiàng)都為“比”。A項(xiàng)形容詞詞尾，……的樣子/語氣詞。B項(xiàng)連接兩個(gè)動(dòng)作行為，表順承/表修飾。C項(xiàng)名詞，……的人/發(fā)語詞。3．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是()A．各抱地勢(shì)，鉤心斗角B．燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英C．棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜D．一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊答案C解析A項(xiàng)古義：宮室結(jié)構(gòu)的參差錯(cuò)落，精致工巧。今義：比喻各用心機(jī)，互相排擠。B項(xiàng)古義：金玉珍寶等物。今義：籌劃、組織并管理。D項(xiàng)古義：天氣冷暖。今義：一定地區(qū)里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況。4．對(duì)下列句式類型的判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也(判斷句)B．秦人不暇自哀(定語后置句)C．使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫(狀語后置句)D．長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？(省略句)答案B解析B項(xiàng)為賓語前置句，正常語序是“秦人不暇哀自”。5．從詞類活用的角度看，下列各句中加點(diǎn)詞的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A．日削月割 B．以地事秦C．義不賂秦 D．禮天下之奇才答案A解析A項(xiàng)月：名詞作狀語，一月月地。B項(xiàng)事：名詞作動(dòng)詞，侍奉。C項(xiàng)義：名詞作動(dòng)詞，堅(jiān)持正義。D項(xiàng)禮：名詞作動(dòng)詞，禮遇。6．下列各句中，“以”字的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A．不賂者以賂者喪B．秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城C．暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地D．至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉答案C解析C項(xiàng)連詞，才。A項(xiàng)介詞，因?yàn)?。B項(xiàng)介詞，用。D項(xiàng)介詞，用。7．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。古人云，以史為鑒，可以知興替，可見歷史及其敘述在國(guó)家、民族、文明發(fā)展過程中的重要借鑒意義。①____________________，正在于其著述者對(duì)待歷史有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，有后人應(yīng)有的敬意，而非憑空想象，隨意為之，并使其庸俗化。否則，其著述非但起不到以史為鑒的作用，②____________________，使讀者通過一面夸張變形的“哈哈鏡”觀察歷史。近些年來，③____________________，已經(jīng)在讀者，尤其是在那些并不專門研究歷史的非專業(yè)讀者中造成了不良后果，影響到他們對(duì)歷史的正確認(rèn)知。答案(示例)①歷史之所以能為后世所借鑒②反而可能扭曲歷史③一些歷史讀物的庸俗化傾向解析文段主要闡述歷史及其敘述在國(guó)家、民族、文明發(fā)展過程中的重要借鑒意義。第①處前面的“借鑒意義”提示了內(nèi)容，下文的“正在于……”是對(duì)空缺處的具體解說，空缺處大致內(nèi)容應(yīng)是“歷史的借鑒意義”。第②處可根據(jù)上句“非但”和下句“使讀者”得出“扭曲歷史”方面的答案。第③處上下文都是談?dòng)顾谆淖x物所帶來的影響，從這一角度組織答案即可；據(jù)下文推斷，空缺處應(yīng)是下文的陳述對(duì)象，應(yīng)填“歷史讀物的庸俗化傾向”。8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)杜牧《阿房宮賦》中“______________，____________”兩句，用夸張的手法展現(xiàn)了阿房宮宮殿樓閣的接連不斷和高大雄偉。(2)杜牧《阿房宮賦》中“____________，____________？”兩句，用疑問語氣指出了秦朝在財(cái)富搜刮與揮霍上的反差行為。(3)杜牧《阿房宮賦》中寫走廊曲折、屋檐高聳的句子是“______________，______________”。(4)《六國(guó)論》的中心論點(diǎn)是“______________，______________，______________，______________”。(5)《六國(guó)論》中，用抱柴救火的比喻強(qiáng)調(diào)事秦的嚴(yán)重后果的句子是“______________，______________，______________，______________”。(6)《六國(guó)論》中借古諷今的句子是“________________，______________，______________”。答案(1)覆壓三百余里隔離天日(2)奈何取之盡錙銖用之如泥沙(3)廊腰縵回檐牙高啄(4)六國(guó)破滅非兵不利戰(zhàn)不善弊在賂秦(5)以地事秦猶抱薪救火薪不盡火不滅(6)茍以天下之大下而從六國(guó)破亡之故事是又在六國(guó)下矣Ⅱ思維素養(yǎng)專練一、閱讀下面的文言文，完成文后題目。杜牧，字牧之，京兆人也，善屬文。初未第，來東都。時(shí)主司侍郎為崔郾，太學(xué)博士吳武陵進(jìn)謁曰：“侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露[注]！向偶見文士十?dāng)?shù)輩，揚(yáng)眉扺掌，共讀一卷文書，覽之，乃進(jìn)士杜牧《阿房宮賦》。其人，王佐才也?！币虺鼍砝收b之，郾大加賞。曰：“請(qǐng)公與狀頭！”郾曰：“已得人矣?！痹唬骸安坏茫凑?qǐng)第五人。更否，則請(qǐng)以賦見還！”辭容激厲。郾曰：“諸生多言牧疏曠，不拘細(xì)節(jié)，然敬依所教，不敢易也?！焙笥峙e賢良方正科。沈傳師表為江西團(tuán)練府巡官，又為牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。拜侍御史，累遷左補(bǔ)闕，歷黃、池、睦三州刺史，后遷中書舍人。牧剛直有奇節(jié)敢論列大事指陳利病尤切卒年五十臨死自寫墓志多焚所為文章。詩情豪邁，語率驚人。識(shí)者以擬杜甫，故呼“大杜”“小杜”以別之。(選自《唐才子傳·杜牧》)注薄施塵露：效微薄之力。塵露，比喻微小的貢獻(xiàn)。1．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A．牧剛直有奇/節(jié)敢論列大事指陳/利病尤切/卒年五十/臨死自寫墓志/B．牧剛直有奇節(jié)/敢論列大事/指陳利病尤切/卒年五十/臨死自寫墓志/C．牧剛直有奇/節(jié)敢論列大事/指陳利病尤切/卒年五十/臨死自寫墓志/D．牧剛直有奇節(jié)/敢論列大事指陳/利病尤切/卒年五十/臨死自寫墓志/答案B解析原文標(biāo)點(diǎn)為：牧剛直有奇節(jié)，敢論列大事，指陳利病尤切。卒年五十，臨死自寫墓志。2．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．“未第”指應(yīng)科舉考試未中榜?！凹暗凇眲t指科舉考試應(yīng)試中選，因榜上題名有甲乙次第，故名。B．“太學(xué)”是漢代出現(xiàn)的設(shè)在京師的全國(guó)最高教育機(jī)構(gòu)，是傳授儒家經(jīng)典的最高學(xué)府。C．“侍郎”是漢代的官名，地位次于尚書。“進(jìn)士”指唐代凡參加禮部考試者。D．“拜”指用一定的禮儀授予某種官職或名位。“遷”指調(diào)動(dòng)官職，一般指貶官。答案D解析“遷”一般指升官，“左遷”為貶官。3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．杜牧當(dāng)初在京城參加科舉考試，沒有考中，只好流落到東都。B．主司侍郎崔郾和太學(xué)博士吳武陵發(fā)現(xiàn)了杜牧的才華，一起推薦了他，讓他參加了賢良方正科考試。C．杜牧因政績(jī)突出，多次升遷，曾擔(dān)任三個(gè)州的刺史。D．杜牧因其詩情豪邁，語言直率驚人，和杜甫的風(fēng)格相似，被后人稱為“小杜”。答案B解析“一起推薦了他”錯(cuò)，是吳武陵向崔郾推薦了杜牧。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)時(shí)主司侍郎為崔郾。譯文：________________________________________________________________________(2)其人，王佐才也。譯文：________________________________________________________________________(3)識(shí)者以擬杜甫。譯文：________________________________________________________________________答案(1)當(dāng)時(shí)主司侍郎是崔郾。(2)這個(gè)人有輔佐君王的才能。(3)認(rèn)識(shí)他的人都把他比作杜甫。參考譯文杜牧，字牧之，是京兆人，善于寫文章。開始時(shí)參加科舉考試未中，流落到了東都。當(dāng)時(shí)主司侍郎是崔郾，太學(xué)博士吳武陵向崔郾推薦說：“您因?yàn)榈赂咄兀婷骶x拔人才，我怎敢不盡力(為您)做點(diǎn)貢獻(xiàn)啊！前幾日偶爾見到十幾個(gè)文士，一邊揚(yáng)起眉毛微笑，一邊拍掌稱快，共同閱讀一卷文章，我看后，原來是進(jìn)士杜牧寫的《阿房宮賦》。這個(gè)人有輔佐君王的才能?！?吳武陵)趁機(jī)拿出文章朗誦起來，崔郾大加贊賞。(吳武陵)說：“請(qǐng)您給他第一名！”崔郾說：“已經(jīng)有別人了?！?吳武陵)說：“不行，就給第五名。還不行的話，就把賦還給我！”言辭面容很嚴(yán)肅。崔郾說：“許多人都說杜牧行為自由，不拘細(xì)節(jié)，然而我尊重你的建議，不敢再改了?！焙髞碛职讯拍僚e薦到賢良方正科參加考試。沈傳師上表請(qǐng)求讓杜牧擔(dān)任江西團(tuán)練府巡官，又擔(dān)任牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。升遷為侍御史，多次升遷為左補(bǔ)闕，曾擔(dān)任黃、池、睦三州刺史，后來升任中書舍人。杜牧剛直有奇節(jié)，敢議論國(guó)家大事，指陳利弊特別中肯。死時(shí)五十歲，死前為自己撰寫墓志銘，還焚燒了所寫的許多文章。他詩情豪邁，語言率直驚人。認(rèn)識(shí)他的人都把他比作杜甫，故稱“大杜”“小杜”來區(qū)別他們。二、閱讀下面的文言文，完成文后題目。六國(guó)論蘇轍嘗讀六國(guó)《世家》，竊怪天下之諸侯以五倍之地，十倍之眾，