2025年春高二語文新教材選修下冊(cè)配套課件 第3單元 單元學(xué)習(xí)導(dǎo)航

第三單元中國人的傳統(tǒng)觀念·中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)學(xué)段一文本前置學(xué)習(xí)內(nèi)容索引010203學(xué)段二單元統(tǒng)整學(xué)習(xí)學(xué)段三“單元主題+”閱讀與積累單元學(xué)習(xí)導(dǎo)航04單元學(xué)習(xí)導(dǎo)航1.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)人文主題——中國人的傳統(tǒng)觀念聆聽傳統(tǒng)文化的聲音：學(xué)習(xí)古代士大夫“獨(dú)善其身”與“兼濟(jì)天下”兼而有之的精神，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。語文素養(yǎng)(1)梳理并掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞、句式等文言知識(shí)，理解并準(zhǔn)確翻譯文中的句子；背誦課文。(2)鑒賞文章的表達(dá)技巧、語言藝術(shù)以及每篇文章的不同寫法。(3)重點(diǎn)把握課文的思想情感及其承載的文化觀念。(4)寫一封信，要求說真話，抒真情。2.單元學(xué)習(xí)資源本單元共六篇課文，體裁各不相同。(1)《陳情表》是李密寫給晉武帝的奏章，其敘述了自己與祖母相依為命的特殊感情，傾訴了自己無法應(yīng)詔做官的苦衷，言辭懇切，真情流露，語言簡潔，委婉暢達(dá)。(2)《項(xiàng)脊軒志》是歸有光所寫的一篇回憶性記事散文。全文以作者青年時(shí)代朝夕所居住的書齋項(xiàng)脊軒為經(jīng)，以歸家?guī)状说娜耸伦冞w為緯，真切地再現(xiàn)了祖母、母親、妻子的音容笑貌，表達(dá)了作者對(duì)三位已故親人的深沉懷念。(3)《蘭亭集序》是王羲之為蘭亭“修禊”盛會(huì)上與會(huì)者所作的詩文寫的一篇序言，其中記敘了蘭亭周圍的山水之美和聚會(huì)的歡樂之情，抒發(fā)了作者對(duì)生死無常的感慨。(4)《歸去來兮辭并序》是陶淵明創(chuàng)作的抒情小賦，文章敘述了作者辭官歸隱后的生活情趣和內(nèi)心感受，表現(xiàn)了他對(duì)官場的認(rèn)識(shí)以及對(duì)人生的思索，表達(dá)了他潔身自好、不與世俗同流合污的情操。(5)《種樹郭橐駝傳》是柳宗元所寫的兼具寓言和政論色彩的傳記文，也是一個(gè)諷喻性極強(qiáng)的寓言故事。文章通過對(duì)郭橐駝種樹之道的記敘，推論出“養(yǎng)人”的道理，反映了作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。(6)《石鐘山記》是蘇軾所寫的一篇考察性游記。文章通過記敘對(duì)石鐘山得名由來的探究，強(qiáng)調(diào)要正確判斷一件事，必須深入實(shí)際，認(rèn)真調(diào)查。任務(wù)三:探究中國人的傳統(tǒng)觀念任務(wù)二:梳理行文線索活動(dòng):梳理文章線索活動(dòng)1:歸納總結(jié)詞類活用任務(wù)一:語言梳理與積累中國人的傳統(tǒng)觀念3.單元學(xué)習(xí)路徑返回活動(dòng)2:重點(diǎn)梳理、總結(jié)名詞活用活動(dòng)2:探究不同文化觀念的