2025年春高二語(yǔ)文新教材選修下冊(cè)配套課件 第4單元 學(xué)段2 單元統(tǒng)整學(xué)習(xí)

任務(wù)一理解、體會(huì)科學(xué)精神任務(wù)二分析自然科學(xué)論著的語(yǔ)言特色任務(wù)三學(xué)會(huì)修改文章學(xué)段二單元統(tǒng)整學(xué)習(xí)活動(dòng)1理解必備知識(shí)——科學(xué)精神1.科學(xué)精神，是指科學(xué)實(shí)現(xiàn)其社會(huì)文化職能的重要形式，是科學(xué)文化的主要內(nèi)容之一。包括自然科學(xué)發(fā)展所形成的優(yōu)良傳統(tǒng)、認(rèn)知方式、行為規(guī)范和價(jià)值取向。集中表現(xiàn)在：主張科學(xué)認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)科學(xué)認(rèn)識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力；重視以定性分析和定量分析作為科學(xué)認(rèn)識(shí)的一種方法；倡導(dǎo)科學(xué)無(wú)國(guó)界，科學(xué)是不斷發(fā)展的開(kāi)放體系，不承認(rèn)終極真理；主張科學(xué)的自由探索，在真理面前一律平等，對(duì)不同意見(jiàn)采取寬容態(tài)度，不迷信權(quán)威；提倡懷疑、批判、不斷創(chuàng)新進(jìn)取的精神。學(xué)段二任務(wù)一理解、體會(huì)科學(xué)精神2.人類(lèi)對(duì)科學(xué)精神的追求體現(xiàn)在諸多方面，非嚴(yán)格地說(shuō)來(lái)它可以包含以下內(nèi)容：(1)理性精神?？茖W(xué)活動(dòng)須從經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)層次上升到理論認(rèn)識(shí)層次，或者說(shuō)，有個(gè)科學(xué)抽象的過(guò)程。為此，必須堅(jiān)持理性原則。(2)實(shí)證精神?？茖W(xué)的實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)科學(xué)理論真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(3)求實(shí)精神?？茖W(xué)須正確反映客觀現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是，克服主觀臆斷。(4)可重復(fù)和可檢驗(yàn)。科學(xué)是正確反映客觀現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是，研究規(guī)律并用于改造客觀的知識(shí)。研究客觀規(guī)律(在一定條件下，就必然出現(xiàn)的事情)就應(yīng)具備可重復(fù)、可檢驗(yàn)原則。因此掌握規(guī)律就可以預(yù)測(cè)和改造客觀事物。例如：經(jīng)濟(jì)學(xué)就應(yīng)該研究物質(zhì)交換的本質(zhì)規(guī)律，而不是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。(5)求真精神。在嚴(yán)格確定的科學(xué)事實(shí)面前，科學(xué)家須勇于維護(hù)真理，反對(duì)權(quán)威、獨(dú)斷、虛偽和謬誤。(6)探索精神。根據(jù)已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的啟示或預(yù)見(jiàn)，科學(xué)家在自己的活動(dòng)中總是既有方向和信心，又有鍥而不舍的意志。(7)創(chuàng)新改革精神。這是科學(xué)的生命、科學(xué)活動(dòng)的靈魂?；顒?dòng)2體會(huì)課文中體現(xiàn)出的科學(xué)精神請(qǐng)談一談你對(duì)本單元文章所蘊(yùn)含的科學(xué)精神的理解。答案(1)《自然選擇的證明》體現(xiàn)了實(shí)事求是的科學(xué)精神。達(dá)爾文沒(méi)有迷信于當(dāng)時(shí)流行的權(quán)威思想，也沒(méi)有靠主觀臆斷提出自己的觀點(diǎn)，他的進(jìn)化論思想是在實(shí)地考察得來(lái)的豐富資料的基礎(chǔ)上形成的。(2)《宇宙的邊疆》體現(xiàn)了不斷探索的科學(xué)精神。宇宙是浩瀚無(wú)垠的，人的好奇心也是無(wú)窮的，對(duì)未知的探索也是無(wú)止境的。探索宇宙能讓人進(jìn)一步了解自己生存的這個(gè)家園，了解人類(lèi)自身，思考人類(lèi)的未來(lái)。(3)《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》體現(xiàn)了重實(shí)踐的科學(xué)精神。在渾天說(shuō)與蓋天說(shuō)長(zhǎng)達(dá)千年的爭(zhēng)論中，表現(xiàn)出的是重視實(shí)際校驗(yàn)的做法。也就是判斷一個(gè)學(xué)說(shuō)是否正確，不是看它是否符合先賢的說(shuō)法，而是看它是否符合實(shí)際情況。返回學(xué)段二任務(wù)二分析自然科學(xué)論著的語(yǔ)言特色活動(dòng)1分析語(yǔ)言的準(zhǔn)確性1.自然科學(xué)論著屬于說(shuō)明文，準(zhǔn)確性是其語(yǔ)言的基本要求，在事物、事理的時(shí)空、空間、程度、范圍等方面都要求準(zhǔn)確。請(qǐng)分析下列文段中加顏色詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。(1)這樣，物種在很大程度上就成為確定的、界限分明的自然群體了?！@就可以解釋為什么僅有極少數(shù)大綱在競(jìng)爭(zhēng)中自始至終占據(jù)著優(yōu)勢(shì)，而其中所有的生物類(lèi)型都可以排列成許多大小不一的次一級(jí)生物群。用特創(chuàng)論的觀點(diǎn)完全不能解釋為什么在自然系統(tǒng)下所有的生物都可以劃歸大小不等的類(lèi)群這一重大事實(shí)。答案“很大程度上”表明不是百分之百的物種都會(huì)成為確定的、界限分明的自然群體?！皹O”修飾“少數(shù)”，說(shuō)明自始至終占據(jù)優(yōu)勢(shì)的大綱數(shù)量之少。兩個(gè)“所有”以及“完全”，說(shuō)明自然選擇的觀點(diǎn)能夠解釋自然界的所有的這些現(xiàn)象，而特創(chuàng)論則根本不行，突出了自然選擇觀點(diǎn)的科學(xué)性以及特創(chuàng)論的不科學(xué)。(2)我認(rèn)為，宇宙里很可能到處都充滿(mǎn)著生命，只是我們?nèi)祟?lèi)尚未發(fā)現(xiàn)而已。我們的探索才剛剛開(kāi)始。答案

“可能”表達(dá)很有分寸感，表示是自己的觀點(diǎn)，還沒(méi)有實(shí)證?！爸皇恰薄岸选薄安拧薄皠倓偂庇迷~準(zhǔn)確，有尺度，表明人類(lèi)對(duì)宇宙的探索長(zhǎng)路漫漫。活動(dòng)2分析語(yǔ)言的文藝性2.自然科學(xué)論著的語(yǔ)言除要求準(zhǔn)確性外，還講究文藝性，即語(yǔ)言要豐富多彩、生動(dòng)活潑，可以使用一些修辭手法、修飾手段。請(qǐng)分析下列語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的文藝性。(1)海水才剛剛沒(méi)及我們的腳趾，充其量也只不過(guò)濺濕我們的踝節(jié)。答案這句話運(yùn)用了比喻修辭，生動(dòng)形象地說(shuō)明人類(lèi)對(duì)大海的探索雖然初具規(guī)模，但也僅僅是剛剛開(kāi)始。(2)有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動(dòng)著；有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。答案這句話是說(shuō)，有些恒星旋轉(zhuǎn)平穩(wěn)均衡，有些恒星因快速旋轉(zhuǎn)而變了形。作者以擬人的手法，生動(dòng)形象地描述這些恒星，仿佛向我們展示了不同恒星的性情：有的穩(wěn)重沉靜，有的急切躁動(dòng)。讀來(lái)生動(dòng)有趣，妙趣橫生。(3)在科學(xué)史上，天文學(xué)的發(fā)展，歷來(lái)波瀾起伏，曲折復(fù)雜，扣人心弦。答案這句話連用了“波瀾起伏”“曲折復(fù)雜”“扣人心弦”三個(gè)四字短語(yǔ)，音節(jié)和諧，朗朗上口，寫(xiě)出了天文學(xué)發(fā)展過(guò)程規(guī)模宏大、曲折復(fù)雜，且牽動(dòng)人心的特點(diǎn)。返回學(xué)段二任務(wù)三學(xué)會(huì)修改文章【文題呈現(xiàn)】下面這篇習(xí)作，在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言及表現(xiàn)人物、主題方面都存在一些問(wèn)題，請(qǐng)根據(jù)修改提示對(duì)它進(jìn)一步修改完善。病文：二叔我的二叔今年才40多歲，看上去卻像個(gè)老頭兒，村里的小孩兒都這么稱(chēng)呼他。他的個(gè)子不高，黑瘦黑瘦的，這是因?yàn)楦苫罾鄣?。一年四季他長(zhǎng)年累月上坡干農(nóng)活。他的頭發(fā)常常不理，胡子也不刮，叫人看了很不舒服。每當(dāng)那些小孩兒叫他“老頭子”，他就追打他們，所以他不喜歡小孩兒，包括我的弟弟、妹妹們?？墒牵?dú)獨(dú)喜歡我，因?yàn)槲覐膩?lái)不笑話他的樣子。(這段外貌描寫(xiě)比較實(shí)在，寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)，但語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，有的描寫(xiě)與下文聯(lián)系不緊，要進(jìn)行修改。)有一天上午，陰黑的天空大雪飛揚(yáng)，不一會(huì)兒，窗外的大雪已是鋪天蓋地。一放學(xué)，同學(xué)們都跑出教室。忽然有人叫我，我循聲望去，原來(lái)是二叔來(lái)了。我急忙問(wèn)：“二叔，你來(lái)干什么？”他說(shuō)：“我替你爸爸給你送棉襖，送飯?！闭f(shuō)著，他把棉衣遞給我，轉(zhuǎn)身走了。我望著二叔的背影，一瘸一瘸的，忽然一個(gè)趔趄要跌倒，我禁不住流下了眼淚。(環(huán)境描寫(xiě)太簡(jiǎn)單了，應(yīng)對(duì)表現(xiàn)人物起到烘托作用。)(對(duì)話缺乏提煉，應(yīng)該通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)出“二叔”關(guān)心“我”的思想性格。)(為什么“瘸”，前文無(wú)交代，沒(méi)有感情的鋪墊，怎么能流下了眼淚呢？不真實(shí)。)那年夏天，母親因被村里人打了，頭部受傷，從此精神失常，使我失去了一位可愛(ài)的媽媽。爸爸又患腰痛，干不了活，我家的日子很難過(guò)。從那時(shí)候，二叔便伸出了那溫暖的手，幫我家干活。他的腿小時(shí)候被火燒傷，走起路來(lái)一跛一跛的，也一直找不到媳婦。但他非常疼愛(ài)我，從不讓我干重活，還經(jīng)常講一些他小時(shí)候的故事給我聽(tīng)。他小時(shí)候上學(xué)，每天跑很遠(yuǎn)的路，回家還要干活，后來(lái)由于生活困難，身體又不好，就只好退學(xué)了。(忽然又說(shuō)“二叔”被燒傷而致跛，與上下文不連貫。)(交代“二叔”的身世應(yīng)與前面的外貌描寫(xiě)統(tǒng)一起來(lái)，突出主要特征。)痛苦的生活經(jīng)歷使我幼稚的心過(guò)早地充滿(mǎn)憂(yōu)傷。星期天和放假本是同學(xué)們高興的日子，但于我卻是寂寞的日子。我只好跟著二叔去地里干活。捕螞蚱，燒了吃，那味道是很香很香的。二叔還會(huì)捉野兔，在野兔經(jīng)常出沒(méi)的地方設(shè)下鐵絲扣子，那一天還真的逮了一只。

(這些敘述是為了表現(xiàn)什么呢？好像沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，也沒(méi)寫(xiě)完。)我上初二了，二叔經(jīng)常鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)。有一次交學(xué)費(fèi)，回到家看看躺在病床上的母親、腰痛的爸爸，使我無(wú)法開(kāi)口，我知道家里沒(méi)錢(qián)，可書(shū)費(fèi)學(xué)費(fèi)越來(lái)越多，我心里暗自決定不上了。(敘述太平淡。)后來(lái)二叔知道了，那是一個(gè)炎熱的中午，我正坐在家里洗衣服，二叔來(lái)到我家問(wèn)我干嗎不去上學(xué)。第二天早晨，二叔來(lái)到我家高興地對(duì)我說(shuō)：“寶玉，這是什么？”??！原來(lái)是100元錢(qián)。二叔把錢(qián)放到我手上：“寶玉，我知道你們學(xué)校收學(xué)費(fèi)，以后需要錢(qián)就跟我說(shuō)?！鼻锸者^(guò)后，村里的建筑隊(duì)開(kāi)工了，二叔為了讓我讀書(shū)，挺著瘦瘦的身體加入了建筑隊(duì)，其實(shí)那種活只有年輕力壯的小伙子才干得了。幾個(gè)星期過(guò)去了，有一天我放學(xué)回家看到村里的張醫(yī)生背著藥箱在街上走，看見(jiàn)我說(shuō)：“快去看看你二叔吧，起不了床啦，給他掛吊針，他死也不肯，怕花錢(qián)！”我一聽(tīng)，馬上跑到二叔家，見(jiàn)二叔真的躺在病床上，臉色蒼白。我勸二叔打針吧，他只是搖頭。我只好給他倒上杯水?；丶医o他拿了飯菜來(lái)，他也吃不下。等我第二天早上去上學(xué)時(shí)過(guò)來(lái)看他，二叔竟奇跡般地好了，他正打點(diǎn)工具，準(zhǔn)備去工地干活呢。(增加一點(diǎn)表現(xiàn)人物思想性格的細(xì)節(jié)描寫(xiě)就更好了。)啊，我的二叔，普普通通的二叔，勤勞能干的二叔，在我心中，你是偉大的，是你的支持與鼓勵(lì)，使我堅(jiān)持讀書(shū)。我一定在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，為你爭(zhēng)口氣，也為全家人爭(zhēng)光！(抒情顯得比較空洞和老套，應(yīng)該另寫(xiě)一個(gè)更好的結(jié)尾。)評(píng)析

本文選材真實(shí)，內(nèi)容豐富，感情真摯，二叔的形象也比較豐滿(mǎn)。文章中有許多來(lái)自生活的真實(shí)材料，已經(jīng)具備了寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文的比較厚實(shí)的基礎(chǔ)。但是從比較高的要求來(lái)看，文章有不少地方還停留在素材狀態(tài)，缺少對(duì)生活的提煉和概括，在結(jié)構(gòu)安排上也缺乏匠心。建議根據(jù)現(xiàn)有材料，認(rèn)真思考，作一次比較徹底的修改。修改時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1)可圍繞“二叔”對(duì)“我”的幫助、關(guān)愛(ài)來(lái)結(jié)構(gòu)全文。(2)要注意安排好文章的詳略，在動(dòng)情處可展開(kāi)適當(dāng)描寫(xiě)和渲染。(3)先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，在動(dòng)筆之前要有通盤(pán)考慮。二叔窗外寒風(fēng)凜冽，大雪飛揚(yáng)，整整一上午，我都沒(méi)安下心來(lái)學(xué)習(xí)，等到放學(xué)的時(shí)候，大雪已是鋪天蓋地。

一放學(xué)，同學(xué)們都跑出教室，有一個(gè)同學(xué)叫我：“寶玉，你二叔來(lái)了?！蔽亿s緊出去，看到二叔的懷里夾著一件新棉衣，站在雪地上，正笑瞇瞇地望著我。我跑過(guò)去，叫著：“二叔，下這么大的雪你還來(lái)？”二叔關(guān)切地說(shuō)：“買(mǎi)到棉衣，就給你送來(lái)了，下午就要起北風(fēng)，天要冷了。”說(shuō)著他把棉衣遞給我讓我快穿上，又用冷得發(fā)抖的手從懷里掏出兩個(gè)雞蛋，塞給我，放在手里還熱乎乎的。此時(shí)，我感到一種說(shuō)不出的溫暖流遍全身。二叔拍拍身上的雪花，囑咐我：“下午放學(xué)回家要小心路滑?！倍逭f(shuō)完，轉(zhuǎn)身走了。我望著二叔的背影慢慢地消失在大雪中，眼淚不禁流了下來(lái)。修改示例：茫茫的雪，無(wú)聲的淚，似乎沖淡了現(xiàn)實(shí)的一切，留下的只是一片縹緲得如煙般的回憶……

那年夏天，母親因意外事故而致頭部受傷，等救醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，出現(xiàn)精神失常，使我失去了一位可愛(ài)的媽媽。爸爸又患腰痛病，干不了活，真是禍不單行！從那時(shí)候，二叔便向我們伸出了那溫暖的手，為這個(gè)困苦的家庭增添了一點(diǎn)活力。二叔是一個(gè)個(gè)子不高、黑瘦的人，村里的人們都戲稱(chēng)他為“小老頭”。他的腿小時(shí)候被火燒傷，走起路來(lái)一跛一跛的，所以他一直找不到媳婦。但他非常疼愛(ài)我，從不讓我干重活，還經(jīng)常講一些他小時(shí)候的故事給我聽(tīng)。他小時(shí)候上學(xué)，每天跑很遠(yuǎn)的路，回家還要干活，身體又不好，就只好退學(xué)了。痛苦的生活經(jīng)歷使我幼稚的心過(guò)早地充滿(mǎn)憂(yōu)傷，星期天和放假本是同學(xué)們高興的日子，但于我卻是寂寞的日子。二叔為了讓我快樂(lè)，經(jīng)常帶我到地里干活，捕螞蚱，回家給我燒了吃，那味道是很香很香的。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸地懂事了，二叔卻變老了。我上初中了，二叔經(jīng)常鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)。有一次交學(xué)費(fèi)，回到家看看躺在病床上的母親、腰痛的爸爸，我無(wú)法開(kāi)口。我只有埋頭讀書(shū)，回家就找活干，企圖驅(qū)散那份心底的悲哀。后來(lái)二叔知道了。那是一個(gè)炎熱的中午，我正坐在院里洗衣服，二叔來(lái)到我家問(wèn)我為什么不去上學(xué)，我含著眼淚說(shuō)出了原因。第二天一早，二叔就給我送來(lái)了學(xué)費(fèi)。秋收以后，村里的建筑隊(duì)開(kāi)工了，二叔為了讓我讀書(shū)，撐著瘦弱的身體加入了建筑隊(duì)，其實(shí)那種活只有年輕力壯的小伙子才干得了。幾個(gè)星期過(guò)去了，有一天我放學(xué)回家，看到村里的張醫(yī)生背著藥箱從二叔家出來(lái)，看見(jiàn)我便說(shuō)：“快去看看你二叔吧，累病了，要他住院，他說(shuō)要留錢(qián)供你上學(xué)?！蔽绎w快地跑進(jìn)二叔家，看到二叔那清瘦蒼白的臉，昔日的光彩已蕩然無(wú)存，特別是那雙眼睛深深地陷了下去。我再也抑制不住眼淚。二叔伸出手撫摸著我的頭，用顫抖的聲音說(shuō)：“孩子，二叔很快就會(huì)好的，等好了掙錢(qián)給你交學(xué)費(fèi)，在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)口氣……”寒風(fēng)凜冽，雪花飛舞，我穿著二叔送來(lái)的棉衣，暖暖地打開(kāi)了課本……評(píng)析

修改后的文章比原稿有了很大的進(jìn)步。首先，二叔的形象更加鮮明，更加突出，二叔對(duì)“我”的一片關(guān)愛(ài)之心表現(xiàn)得比原稿更加感人。其次，文章