“三大問題、五大舉措、六大要求”！全面推動學校高質量發(fā)展！春季期第一次教學與教研工作大會教學副校長講話

尊敬的各位老師：大家好！在這充滿希望與挑戰(zhàn)的新學期，我們齊聚一堂，召開2025年春季學期第一次教學與教研工作大會。今天，我想就當前教學教研工作中存在的問題，以及我們應對的策略和措施，與大家進行深入交流。過去的一學期，我們全體教師辛勤耕耘，取得了一定的成績。但我們也必須清醒地認識到，我們的教學教研工作中還存在一些亟待解決的問題。當前，我們的教學教研主要面臨三大挑戰(zhàn)：課堂互動效率偏低、學科核心素養(yǎng)落實不深、教研活動實效性不足。這些問題的存在，制約了我們教學質量的提升，影響了學生的全面發(fā)展。因此，我們必須采取切實有效的措施，加以解決。一、存在的問題（一）課堂互動效率偏低課堂是教學的主陣地，但目前我們的課堂互動效率還有待提高。部分教師在課堂上仍然以講授為主，學生參與度不高，互動性不強。這種單向的教學模式，難以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，導致學生在課堂上的思維活躍度不夠，學習效果不佳。此外，一些教師在課堂上提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性，不能有效引導學生進行思考和討論，也影響了課堂互動的質量。（二）學科核心素養(yǎng)落實不深學科核心素養(yǎng)是學生在學習過程中需要培養(yǎng)的關鍵能力和品質，但目前我們在落實學科核心素養(yǎng)方面還存在不足。部分教師對學科核心素養(yǎng)的理解還不夠深入，教學目標的設定不夠明確，教學內容的組織和教學方法的選擇未能充分圍繞核心素養(yǎng)展開。這導致學生在學習過程中，對學科知識的理解和應用能力不足，難以形成系統(tǒng)的學科思維和解決問題的能力。（三）教研活動實效性不足教研活動是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學質量的重要途徑，但目前我們的教研活動在實效性方面還存在一些問題。部分教研活動形式較為單一，內容不夠豐富，缺乏針對性和實效性。一些教師在教研活動中參與度不高，缺乏積極主動的態(tài)度，導致教研活動的成果難以轉化為實際的教學改進措施。此外，教研活動的組織和管理還不夠規(guī)范，缺乏有效的評價和反饋機制，影響了教研活動的質量和效果。二、五大舉措針對上述問題，我們提出以下“五大舉措”，以推動教學教研工作高質量發(fā)展。（一）深化教研活動，提升教研實效豐富教研活動形式：改變傳統(tǒng)教研活動單一的模式，增加教學觀摩、課例研討、專題講座、經(jīng)驗分享等多種形式。通過多樣化的活動形式，激發(fā)教師的參與熱情，提高教研活動的吸引力和實效性。明確教研活動主題：每次教研活動都要圍繞明確的主題展開，主題的選擇要緊密結合教學實際，聚焦教學中的難點和熱點問題。通過有針對性的教研活動，解決教學中的實際問題，提升教學質量。加強教研活動管理：建立健全教研活動管理制度，明確教研活動的目標、內容、流程和評價標準。加強對教研活動的過程管理，確保教研活動的規(guī)范性和有效性。同時，建立教研活動反饋機制，及時總結經(jīng)驗，改進不足，不斷提升教研活動質量。（二）加強備課組建設，提升協(xié)同備課效率優(yōu)化備課組結構：根據(jù)學科特點和教師專業(yè)特長，合理配置備課組成員，確保備課組成員結構合理、優(yōu)勢互補。同時，明確備課組長的職責和權限，充分發(fā)揮備課組長的引領作用，提升備課組的整體效能。強化集體備課制度：嚴格落實集體備課制度，確保集體備課時間充足、內容充實、過程規(guī)范。在集體備課中，教師要充分交流教學思路，共同探討教學方法，優(yōu)化教學設計，確保每一堂課都有高質量的教學方案。建立備課資源共享機制：鼓勵教師在備課過程中積極分享教學資源，包括教案、課件、試題等。通過資源共享，提高備課效率，減輕教師負擔，同時促進教師之間的交流與合作，提升備課質量。（三）創(chuàng)新課堂教學方法，提高學生參與度轉變教學觀念：教師要樹立以學生為中心的教學觀念，注重學生主體地位的發(fā)揮，引導學生主動參與課堂教學。在教學中，要多采用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。設計互動教學環(huán)節(jié)：精心設計課堂互動環(huán)節(jié)，提出具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，引導學生積極思考和討論。通過小組合作、課堂辯論、角色扮演等形式，增加學生的課堂參與度，提高課堂互動效率。利用現(xiàn)代教育技術：充分利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術，豐富教學手段，增強課堂教學的趣味性和生動性。通過信息技術與學科教學的深度融合，為學生提供更加豐富、更加個性化的學習體驗。（四）完善教學質量評價體系，建立有效反饋機制構建多元教學質量評價體系：建立涵蓋學生學業(yè)成績、課堂表現(xiàn)、學習興趣、創(chuàng)新能力等多維度的教學質量評價體系，全面、客觀地評價教學質量。同時，注重評價的個性化和差異化，充分考慮學生的個體差異，為每個學生提供適合的評價標準。建立教學質量反饋機制：定期對教學質量進行評估和反饋，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并提出針對性的改進建議。通過教學質量反饋機制，促進教師不斷改進教學方法，提高教學質量。加強教學過程監(jiān)控：加強對教學過程的監(jiān)控和管理，確保教學活動的規(guī)范性和有效性。通過定期的教學檢查、課堂觀察、學生反饋等方式，及時了解教學動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，確保教學質量的穩(wěn)步提升。（五）加強教師專業(yè)發(fā)展培訓，激發(fā)教師學習動力制定教師專業(yè)發(fā)展計劃：根據(jù)教師的專業(yè)水平和發(fā)展需求，制定個性化的教師專業(yè)發(fā)展計劃。計劃要明確教師在不同階段的發(fā)展目標和任務，為教師提供清晰的發(fā)展路徑和方向。開展多樣化的教師培訓活動：定期組織教師參加各類培訓活動，包括校內培訓、校外培訓、在線培訓等。培訓內容要涵蓋教育教學理論、學科知識、教學方法、教育技術等多個方面，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵教師自主學習和研究：鼓勵教師積極參與教育教學研究，撰寫教學論文，開展課題研究。通過自主學習和研究，不斷提升教師的專業(yè)水平和教學能力。同時，建立教師專業(yè)發(fā)展激勵機制，對在專業(yè)發(fā)展方面取得突出成績的教師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師的學習動力。三、六大要求為確保上述措施落到實處，真正推動學校高質量發(fā)展，對教研組、備課組提出以下六大要求：（一）強化團隊意識，提升團隊凝聚力增強團隊合作精神：教研組、備課組成員要樹立團隊合作意識，積極參與團隊活動，加強與同事之間的溝通與交流。在教學中，鼓勵教師之間開展教學合作，共同備課、共同上課、共同研討，形成教學合力，提高教學效果。營造良好的團隊氛圍：教研組、備課組要營造積極向上、團結協(xié)作的良好氛圍，增強團隊成員的歸屬感和認同感。通過開展團隊建設活動、教學研討活動等形式，增進教師之間的友誼和信任，提升團隊凝聚力。（二）樹立質量意識，提升教學質量明確教學質量目標：教研組、備課組要根據(jù)學校教學工作計劃和學科特點，制定明確的教學質量目標。目標要具體、可操作、可衡量，確保教學質量的穩(wěn)步提升。加強教學質量監(jiān)控：建立健全教學質量監(jiān)控機制，加強對教學過程的監(jiān)控和管理。通過定期的教學檢查、學生測評、教師互評等方式，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并采取有效措施加以解決，確保教學質量目標的實現(xiàn)。（三）加強教研創(chuàng)新，提升教研水平鼓勵教師開展教研創(chuàng)新：鼓勵教師在教學實踐中積極探索新的教學方法和教學模式，開展教育教學創(chuàng)新研究。對在教研創(chuàng)新方面取得突出成績的教師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師的創(chuàng)新積極性。加強教研成果的推廣應用：重視教研成果的總結和推廣，將優(yōu)秀的教研成果應用到實際教學中，推動教學質量的提升。同時，鼓勵教師將教研成果進行總結和提煉，形成教學論文或課題研究報告，為教育教學改革提供理論支持。（四）加強對外交流，拓寬視野思路積極開展對外交流活動：鼓勵教研組、備課組與兄弟學校開展教學交流活動，通過互相聽課、教學研討、經(jīng)驗分享等形式，學習借鑒先進的教學經(jīng)驗和教學方法。同時，積極組織教師參加各類教育教學研討會和培訓活動，拓寬教師的視野和思路。加強與高校和科研機構的合作：加強與高校和科研機構的合作，邀請專家學者來校開展講座和指導，為教師提供專業(yè)的培訓和指導。同時，鼓勵教師積極參與高校和科研機構的教育教學研究項目，提升教師的科研水平和教學能力。（五）關注教師成長，培養(yǎng)名師隊伍實施名師培養(yǎng)工程：制定名師培養(yǎng)計劃，選拔一批有潛力的骨干教師進行重點培養(yǎng)。通過導師帶徒、專題培訓、教學觀摩、學術交流等多種方式，幫助名師候選人快速成長。為名師候選人提供更多的發(fā)展機會和平臺，支持他們參加高層次的教育教學研究活動，鼓勵他們開展教育教學改革實驗，形成自己的教學風格和教育理念。對在名師培養(yǎng)過程中取得顯著成績的教師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師的成長動力。（六）加強師德師風建設，打造廉潔從教的教師隊伍強化師德師風教育：定期組織教師參加師德師風培訓，學習教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范。通過學習先進事跡、剖析反面案例等形式，增強教師的師德意識和法治觀念，引導教師自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做到廉潔從教、依法執(zhí)教。建立師德師風考核機制：將師德師風納入教師年度考核的重要內容，建立師德師風考核檔案。對師德表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，對師德失范的教師進行嚴肅處理，實行師德一票否決制。通過嚴格的考核機制，督促教師自覺加強師德修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。營造良好的師德師風氛圍：通過校園文化建設、教師活動開展等多種方式，營造良好的師德師風氛圍。在校園內設立師德師風宣傳欄，展示優(yōu)秀教師的先進事跡和師德規(guī)范，引導教師自覺遵守師德規(guī)范。定期開展師德師風主題演講、師德師風征文等活動，增強教師的師德意識和職業(yè)責任感。四、總結與展望教育是百年大計，教師是教育之本。在新的學期，我們面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。我們要以更加