2025年春高二語文新教材選修下冊(cè)同步講義 綜合檢測(cè)試卷

綜合檢測(cè)試卷(時(shí)間：150分鐘滿分：150分)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)(2020·新高考全國(guó)Ⅱ)閱讀下面的文字，完成1～5題。巴巴看起來一點(diǎn)兒也不害怕。它不怕把它團(tuán)團(tuán)圍住的興奮的小孩，而是十分鎮(zhèn)定地接受著加州夏日烈陽的炙烤。這種漫不經(jīng)心的態(tài)度是能說得通的，因?yàn)樗蜕钤诩劝踩州p松的環(huán)境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，這種惹人喜愛的動(dòng)物約莫一只小貓那么大。它臉頰邊緣的一圈毛好似山羊胡，粉色的臉頰下方是一截尖尖的、沒有牙齒的口鼻——十分適合吸食螞蟻和白蟻。它最具特色的是覆滿頭、身、四肢和尾巴的鱗片，這些淺橙色的鱗片層層疊疊，形成了一件防御力極強(qiáng)的外套。構(gòu)成這些鱗片的成分和你的指甲一樣，都是角蛋白。巴巴是圣迭戈動(dòng)物園的形象大使，它性格溫順，訓(xùn)練得當(dāng)，能參與各類公眾活動(dòng)。動(dòng)物園的工作人員常常把巴巴帶到福利院、兒童醫(yī)院等地方，為患病的孩子帶去快樂，并向他們普及關(guān)于各類珍稀動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)。此時(shí)，羅布·奈特正用棉簽輕輕擦拭它的臉部邊緣，奈特是一名研究微觀生命的學(xué)者，他研究細(xì)菌和其他微生物，特別著迷存在于動(dòng)物體內(nèi)或體表的微生物。開展研究前，他首先得收集它們，收集蝴蝶的人會(huì)用網(wǎng)兜和罐子，奈特的工具則是棉簽。他把棉簽伸進(jìn)巴巴的鼻孔，僅僅轉(zhuǎn)上幾秒鐘，就足以讓白色棉簽頭上沾滿來自穿山甲體內(nèi)的微生物。巴巴不僅是一只穿山甲，也是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體：一些微生物生活在它的體內(nèi)，絕大多數(shù)分布在腸道內(nèi)，還有一些附著在它的臉部、肚子、爪子和鱗片表面。其實(shí)人類身上也寄宿著微生物，地球上的所有生物都一樣——唯一的例外，是科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室無菌環(huán)境下極其小心地培育出來的極少數(shù)動(dòng)物。我們身上仿佛在舉辦一場(chǎng)盛大的微生物展覽，展品統(tǒng)稱為微生物組。它們生活在我們的皮膚表面、身體內(nèi)部，甚至是細(xì)胞內(nèi)部。其中大部分是細(xì)菌，也有一些是其他的微小生命體，例如真菌(比如酵母菌)和古菌——后者的身份至今保持神秘，還有數(shù)量多到難以估量的病毒。海綿是結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單的動(dòng)物，其靜態(tài)的身體從來不超過幾個(gè)細(xì)胞那么厚，即使如此，它們的周圍也寄宿著活躍的微生物。有時(shí)候，通過顯微鏡都幾乎看不到海綿的本體，因?yàn)樗纳厦娓矟M了微生物。北極熊漫步在北極的冰原之上，舉目四周除了冰塊別無其他，可實(shí)際上，它們身上仍緊緊簇?fù)碇⑸?。?dāng)尼爾·阿姆斯特朗和巴茲·奧爾德林登上月球時(shí)，他們踏出的一小步既是人類的一大步，也是微生物的一大步。奧遜·威爾斯曾經(jīng)說過：“我們孤獨(dú)地出生，孤獨(dú)地活著，又孤獨(dú)地死去?！边@句話并不正確?？v使我們“孑然一身”，也絕對(duì)不孤獨(dú)，我們與許多生命體共同生活在一起。一些動(dòng)物在還是未受精的卵子時(shí)就被微生物占據(jù)并在其中繁衍，還有一些動(dòng)物在出生的那一瞬間就有了伙伴。在我們的生命歷程中，微生物從未缺席：我們吃東西時(shí)，它們也吃；我們旅行時(shí)，它們也結(jié)伴而行；我們死后，它們消化我們。對(duì)于我們每個(gè)人而言，人體都自成一個(gè)動(dòng)物園。我們觀察白蟻、海綿時(shí)，也相當(dāng)于在觀察自身。它們身上的微生物或許與我們不同，但是都遵循相同的生存規(guī)律。珊瑚礁里的微生物因?yàn)榻?jīng)歷污染和過度捕撈而變得殺氣騰騰，人類腸道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵襲下也會(huì)讓人發(fā)生奔涌的腹瀉。老鼠腸道中的微生物會(huì)左右它們的行為，而我們自己腸道內(nèi)的伙伴也可能潛移默化地影響我們的大腦。沒有一個(gè)物種獨(dú)自生存著，所有生命都居于布滿微生物的環(huán)境之中，持久地往來、互動(dòng)。微生物也會(huì)在動(dòng)物之間遷移，在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間跋涉，它們使我們彼此相連，也使我們與世界相連。我們?cè)谟^察父母與朋友時(shí)，看到的都是由無數(shù)細(xì)胞組成的個(gè)體：由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為，通過基因組調(diào)控生命活動(dòng)。但這只是一個(gè)便于理解的假想系統(tǒng)。事實(shí)上，我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán)，從來都是“我們”，而不是“我”。忘記奧遜·威爾斯口中的“孤獨(dú)”吧，請(qǐng)聽從沃爾特·惠特曼的詩(shī)句：“我遼闊博大，我包羅萬象?！?摘編自埃德·揚(yáng)《我包羅萬象》，鄭李譯)1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．層層疊疊的鱗片是巴巴的明顯特征，這種由角蛋白構(gòu)成的鱗片讓它擁有了一件防御力極強(qiáng)的淺橙色“外套”。B．除了科學(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)室無菌環(huán)境下培育出的極少數(shù)動(dòng)物，地球上所有生物的體表、體內(nèi)，甚至細(xì)胞內(nèi)部都聚集著微生物。C．我們?nèi)庋酆茈y直接看見細(xì)菌，卻可以感受到它們帶來的影響，比如當(dāng)你腹瀉時(shí)，可能就是你腸道菌群的穩(wěn)定性遭到了破壞。D．以前我們認(rèn)為個(gè)體是由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為，通過基因組調(diào)控生命活動(dòng)，但是微生物的研究證明了這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。答案D解析A項(xiàng)由第一段“它最具特色的是覆滿頭、身、四肢和尾巴的鱗片，這些淺橙色的鱗片層層疊疊，形成了一件防御力極強(qiáng)的外套。構(gòu)成這些鱗片的成分和你的指甲一樣，都是角蛋白”可知，該項(xiàng)表述正確。B項(xiàng)由第二段“一些微生物生活在它的體內(nèi)，絕大多數(shù)分布在腸道內(nèi)……地球上的所有生物都一樣——唯一的例外，是科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室無菌環(huán)境下極其小心地培育出來的極少數(shù)動(dòng)物”可知，該項(xiàng)表述正確。C項(xiàng)由第三段“其(海綿)靜態(tài)的身體從來不超過幾個(gè)細(xì)胞那么厚”和“有時(shí)候，通過顯微鏡都幾乎看不到海綿的本體”可知，“我們?nèi)庋酆茈y直接看見細(xì)菌”正確；由第四段“人類腸道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵襲下也會(huì)讓人發(fā)生奔涌的腹瀉”可知，該項(xiàng)后半句也是正確的。D項(xiàng)由倒數(shù)第二段“我們?cè)谟^察父母與朋友時(shí)……由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為，通過基因組調(diào)控生命活動(dòng)”可知，前半句話屬實(shí)，但原文中并沒有后半句的相關(guān)信息。倒數(shù)第三段確有“老鼠腸道中的微生物會(huì)左右它們的行為，而我們自己腸道內(nèi)的伙伴也可能潛移默化地影響我們的大腦”一句，但是“影響”可大可小，作者并沒有舉例說明有什么相關(guān)研究能夠推翻目前大眾對(duì)于“個(gè)體”這一概念的認(rèn)知。因此D項(xiàng)不正確。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．本文用可愛的動(dòng)物園形象大使巴巴開篇，這種行文方式有助于引起讀者的閱讀興趣，達(dá)到科學(xué)普及的目的。B．為了說明自然界中的動(dòng)物身上都寄宿著微生物這一觀點(diǎn)，作者使用了結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的海綿和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的北極熊這兩個(gè)例證。C．日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起，作者針對(duì)這種看法，給讀者普及了一種全新的觀點(diǎn)：人類與微生物是共同生活的。D．“我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán)”“我們身上仿佛在舉辦一場(chǎng)盛大的微生物展覽”“人體都自成一個(gè)動(dòng)物園”，這三句話在本文中都表達(dá)了同一種觀點(diǎn)。答案C解析A項(xiàng)第一段采用擬人手法，以講故事的方式用加州圣迭戈動(dòng)物園的形象大使巴巴開篇，語言生動(dòng)有趣，極易抓住讀者的興趣，達(dá)到科學(xué)普及的目的，因此該項(xiàng)正確。B項(xiàng)第三段運(yùn)用了海綿、北極熊以及尼爾·阿姆斯特朗、巴茲·奧爾德林三個(gè)例證，都是為了說明“自然界動(dòng)物(包括人類)身上都存在微生物”這一觀點(diǎn)，因此該項(xiàng)正確。C項(xiàng)“日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起”，搜索信息可知，原文并未出現(xiàn)“疾病”這一概念，唯一與“疾病”有關(guān)的信息是“人類腸道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵襲下也會(huì)讓人發(fā)生奔涌的腹瀉”，但此句及前后文均無“日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起”的相關(guān)論述；“作者針對(duì)這種看法，給讀者普及了一種全新的觀點(diǎn)”，這個(gè)觀點(diǎn)是不是“全新”，原文并沒有說明，因此，從總體上看該項(xiàng)表述有誤。D項(xiàng)的三句話，它們?cè)诒疚闹卸急磉_(dá)了文章第三段“我們與許多生命體共同生活在一起”的觀點(diǎn)，由上下文可知這“許多生命體”就是微生物，因此該項(xiàng)正確。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是()(3分)A．“他們踏出的一小步既是人類的一大步，也是微生物的一大步”，這說明在人類登上月球之前，月球上可能還沒有地球上的微生物。B．“還有一些動(dòng)物在出生的那一瞬間就有了伙伴”，當(dāng)我們出生時(shí)，微生物會(huì)伴隨我們而生，同理，當(dāng)我們死亡后，微生物也會(huì)立即消亡。C．我們觀察動(dòng)物時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)某些動(dòng)物身上的微生物與人類身上的微生物遵循著相同的生存規(guī)律，這些遵循相同規(guī)律的應(yīng)該屬于同一種微生物。D．微生物在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間不斷遷移時(shí)，會(huì)影響人體各器官的內(nèi)部協(xié)調(diào)，進(jìn)而損害人體的健康。答案A解析A項(xiàng)作者化用尼爾·阿姆斯特朗踏上月球時(shí)所說的名言：“這是個(gè)人邁出的一小步，但卻是人類邁出的一大步?！北疽饩褪墙柽@句話引出微生物與尼爾·阿姆斯特朗都是第一次登上月球的觀點(diǎn)，因此該項(xiàng)正確。B項(xiàng)“還有一些動(dòng)物在出生的那一瞬間就有了伙伴”來自原文，“當(dāng)我們出生時(shí)，微生物會(huì)伴隨我們而生”是對(duì)這句話的解釋，表達(dá)無誤；“同理”一詞后的內(nèi)容為命題人的推斷，但與上句并不存在類比推斷關(guān)系，“出生”和“死亡”屬于發(fā)生在不同時(shí)間有不同規(guī)律的事項(xiàng)，不能做同理推斷，且與原文“我們死后，它們消化我們”的內(nèi)容不符，因此該項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)前半句來自原文第四段：“我們觀察白蟻、海綿時(shí)，也相當(dāng)于在觀察自身。它們身上的微生物或許與我們不同，但是都遵循相同的生存規(guī)律。”而后半句的內(nèi)容是命題人的推理結(jié)論，原文“它們身上的微生物或許與我們不同”雖未表明微生物種類一定不同，但也存在不同的可能性，且“相同的生存規(guī)律”與是否為“同一種微生物”無關(guān)，故本推理不成立，因此該項(xiàng)不正確。D項(xiàng)前半句的表述來自第四段最后一句話，作者這里的寫作意圖是要告訴讀者所有生命都居于布滿微生物的環(huán)境之中，進(jìn)而得出“它們使我們彼此相連，也使我們與世界相連”的結(jié)論，但人類與微生物往來、互動(dòng)的過程中，是否會(huì)“影響人體各器官的內(nèi)部協(xié)調(diào)，進(jìn)而損害人體的健康”，這是無法確定的，需要分具體情況而定，文中并未對(duì)此展開分析，因此該項(xiàng)推斷不準(zhǔn)確。4．下列選項(xiàng)，最能夠支持第三、四段中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是()(3分)A．古生物學(xué)家安德魯·諾爾曾經(jīng)說過：“動(dòng)物就像整個(gè)演化蛋糕上的糖霜，細(xì)菌才是糖霜下的蛋糕本體?！盉．生物學(xué)家瑪格麗特·麥克福爾－恩蓋表示：“它們(微生物)與動(dòng)物緊密共生，動(dòng)物的生命活動(dòng)是通過與微生物的相互作用而形成的?！盋．微生物學(xué)家們開展過“如果沒有微生物，地球會(huì)怎樣”的思維實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論：“地球上的大多數(shù)物種會(huì)滅絕，而幸存下來的物種，其數(shù)量也將大大減少?！盌．生物學(xué)家勒內(nèi)·杜博寫道：“鼠疫、霍亂、黃熱病都被寫成了故事，排成了戲劇，拍成了電影，但卻沒有人漂亮地講出腸道和胃部微生物發(fā)揮有益作用的故事?！贝鸢窧解析根據(jù)原文內(nèi)容分析概括可知，“縱使我們‘孑然一身’，也絕對(duì)不孤獨(dú)，我們與許多生命體共同生活在一起”是第三段中心句；“沒有一個(gè)物種獨(dú)自生存著，所有生命都居于布滿微生物的環(huán)境之中，持久地往來、互動(dòng)”是第四段中心句。兩段統(tǒng)一考量，中心論點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是：所有生命都與許多微生物生活在一起，并持久往來、互動(dòng)。A項(xiàng)古生物學(xué)家安德魯·諾爾強(qiáng)調(diào)微生物的主體地位，認(rèn)為在生命演化過程中動(dòng)物遠(yuǎn)不如微生物重要，此觀點(diǎn)與本文內(nèi)容沒有太大關(guān)聯(lián)，且不相符。B項(xiàng)“它們(微生物)與動(dòng)物緊密共生”與中心論點(diǎn)表述近似，且“動(dòng)物的生命活動(dòng)是通過與微生物的相互作用而形成的”與第四段“所有生命都居于布滿微生物的環(huán)境之中，持久地往來、互動(dòng)”的表述也類似，因此該項(xiàng)正確。C項(xiàng)學(xué)者們開展思維實(shí)驗(yàn)的結(jié)論說明了微生物對(duì)自然界中的生物非常重要，但這與第三、四段的中心論點(diǎn)無關(guān)。D項(xiàng)生物學(xué)家勒內(nèi)·杜博表述的核心思想是某些細(xì)菌對(duì)人體有益，并希望微生物能夠引起更多人的關(guān)注，同樣與第三、四段的中心論點(diǎn)無關(guān)。5．如何理解文中畫橫線句子的作用？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(7分)答：________________________________________________________________________答案作者借用沃爾特·惠特曼的詩(shī)句與奧遜·威爾斯“我們孤獨(dú)地出生，孤獨(dú)地活著，又孤獨(dú)地死去”這句話遙相呼應(yīng)，既使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又再一次強(qiáng)調(diào)了本文的核心觀點(diǎn)——所有的生命都是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體，人類也不例外，突出了文本主題；同時(shí)，作者引用兩句觀點(diǎn)對(duì)立的名言，旨在用輕松詼諧的方式表達(dá)觀點(diǎn)、總結(jié)全文，讓讀者獲得愉悅的閱讀體驗(yàn)。解析要想知道畫線句的作用，首先要理解這句話的含意。“奧遜·威爾斯”這個(gè)名字和他所說的“孤獨(dú)”相關(guān)內(nèi)容在第三段出現(xiàn)過，作者以此句作為批評(píng)的靶子，引出“我們與許多生命體共同生活在一起”的觀點(diǎn)，兩個(gè)意思相反的句子在此遙相呼應(yīng)。其次，由原文“事實(shí)上，我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán)，從來都是‘我們’，而不是‘我’”一句可知，這里的“我”指代所有人類，而縱覽全文可知這里的“包羅萬象”喻指包含豐富的微生物，作者借沃爾特·惠特曼的詩(shī)句表達(dá)的就是本文反復(fù)強(qiáng)調(diào)的核心觀點(diǎn)：地球上所有的生命都是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體，人類也不例外。同時(shí)我們應(yīng)該清楚，作者引用奧遜·威爾斯和沃爾特·惠特曼的兩句話的原意其實(shí)與微生物并無關(guān)聯(lián)，引用沃爾特·惠特曼的詩(shī)句也并非想證明奧遜·威爾斯的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，此處作者只是借用這兩句話的引申含意，有意地制造出二者觀點(diǎn)的對(duì)立，作者如此行文的目的就是想用詼諧幽默的方式收束全文，這樣的表達(dá)方式也更能為讀者所喜聞樂見。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。急管繁弦彭程一種感受的降臨，一種覺悟的到來，和植物的開花結(jié)果一樣，是有著自己特定的時(shí)間的。就像田埂上的一棵樹，隨著日頭升到不同的高度，投在地面上的樹影的形狀、大小、長(zhǎng)短等等，也都在不斷變化。生命行進(jìn)到中途，好像一首曲子，由輕攏慢撥，轉(zhuǎn)入急管繁弦。幾年前讀美國(guó)作家厄普代克的一個(gè)短篇，看到這樣的一個(gè)句子——“這些三十五六歲、生活中已經(jīng)沒有多少可能性的人們”。我好像被一根小棒杵了一下，有一些鈍痛，一些忐忑。但或許因?yàn)闃酚^和自信那時(shí)尚有足夠的儲(chǔ)備吧，那一縷不安很快就散去了，覺得這個(gè)說法未免頹唐了些。然而，那種種不切實(shí)際的念頭，總有一天會(huì)被證明是浮淺且盲目的。液態(tài)的水，可以汽化，也可以變成固體的冰，因?yàn)榉謩e到達(dá)了兩個(gè)不同的臨界點(diǎn)，一百度和零度。自然界的規(guī)律也可以寫照人生。只要到了合適的時(shí)間，生命面孔上那些偽飾虛假的成分也會(huì)剝落殆盡，像一堵風(fēng)侵雨蝕褪掉了彩繪的墻壁，顯露出原本的顏色?？傊?，秋風(fēng)拂面的感覺，此刻是鮮活酣暢地體會(huì)到了。失去了完整和恢弘，時(shí)間的流淌自然會(huì)讓人覺得快了。日子與日子之間，面目模糊，大同小異，相互重疊交叉，好像一條沒有落差、體現(xiàn)不出跌宕之勢(shì)的河流。一家人圍坐著吃年夜飯時(shí)，還記得去年此時(shí)飯桌上的情形，一些細(xì)節(jié)，某個(gè)戲謔的說法出自誰的口中，而中間卻分明已經(jīng)隔開了三百六十個(gè)日子?，F(xiàn)在再來讀朱自清的《匆匆》，感慨甚至比作者本人還要深切。他寫這篇文章時(shí)，還只有二十多歲，少年的輕愁，畢竟難比中年的悲涼。時(shí)間真是鐵面判官，對(duì)任何人都一視同仁。用最昂貴的化妝品、保健品，都無法賄賂它，不但得不到赦免，想緩刑都很難。“你還年輕么？不要緊，很快就老了。”這個(gè)時(shí)節(jié)，忽然就理解了張愛玲的這句話。過去，最欣賞的是它的機(jī)智俏皮，屬于修辭的藝術(shù)。此刻再念起來，卻對(duì)其間蘊(yùn)含的那種沉痛和無奈有一種切膚之感。是的，“很快”，就兩個(gè)字，卻有千鈞之重。古人們的感慨就更有力度，因?yàn)槌私噶诵难裢饽赝?，還添加進(jìn)去了他們身后的漫長(zhǎng)時(shí)光的分量。理解了三閭大夫的惘然，“日月忽其不淹兮，春與秋其代序”；理解了古詩(shī)十九首的哀傷，“人生寄一世，奄忽若飆塵”；理解了李白的氣急敗壞，“恨不得掛長(zhǎng)繩于青天，系此西飛之白日！”急管繁弦，嘈嘈切切，總之都是難免的了。從一列疾馳的火車上，看到的都是什么樣的風(fēng)景？足音已逝的青年時(shí)代，看待事物的方式，大多不是按照它的實(shí)際樣子，而是按照自己愿意見到的樣子，去挑選視野里的目標(biāo)。年輕的美好可貴，正表現(xiàn)在這里：他可以有意識(shí)地遺漏掉不喜歡的東西，同時(shí)又把那些可心如意的加倍放大，這樣做時(shí)，他神色坦然，絲毫未覺得有什么不妥。這都是基于生命力的旺盛。而前行若干里路，到了云霧繚繞處的老年階段，隨著生命力的衰減，生命的自我保護(hù)機(jī)制被啟動(dòng)，使得一切選擇都具有一種趨利避害的意味，記憶中大量痛苦、尷尬的內(nèi)容被篩選掉了，只留下溫馨藹然的部分，因?yàn)檫@個(gè)年齡負(fù)荷和容納全部的真實(shí)是一樁困難的事情——一定會(huì)是這樣的，但這卻也是另外一種形式的虛假。只有中年，既消失了不著邊際的幻想，又尚有足夠的生命力來承受令他倍感失望的現(xiàn)實(shí)情形，因此他看到的是本真，是原貌，是對(duì)立迥異的存在：田野，墓地，花園，垃圾站，污水溝，少女，乞丐，簡(jiǎn)陋的鐵皮屋和豪華的別墅。外面景色是這樣了，這時(shí)候，他會(huì)更多把眼光回返自身，來觀察自己生命中迄今業(yè)已成形的那一片風(fēng)景。它是按照他希望的樣子呈現(xiàn)的嗎？多少人會(huì)感到無憾呢？有，但肯定會(huì)是一個(gè)很小的數(shù)字。對(duì)大多數(shù)人來說，這種體驗(yàn)是強(qiáng)烈的：曾經(jīng)幻想過的事情一件也沒有做成，而且眼看就做不成。失敗的恐慌，于是有了真實(shí)的形狀，沉甸甸的分量。西方神話中西緒弗斯的故事：他因觸犯天條而遭天譴，被罰推巨石上山，快到山頂巨石滾下，于是回到山腳，重新開始，沒有盡頭。這當(dāng)然是對(duì)于人難以達(dá)到自己的目標(biāo)的一種極端化的比喻，是對(duì)人類的根本處境的本體意義上的觀照和把握。推石上山，哪怕它一次次滾落——在對(duì)這種境況的平靜的認(rèn)可和接受中，人顯示了自己的尊嚴(yán)和力量。中年的人生，相當(dāng)?shù)囊徊糠?，甚至是多?shù)，對(duì)人對(duì)事，都已經(jīng)是無可無不可了，但仍然有一些人，秉持自己的原則，不想就此舍棄，愿意竭盡全力，拼最后一把。當(dāng)暮年的沉沉陰影降臨時(shí)，回憶便成為精神生活的主要方式。那時(shí)，倘若回眸中年歲月而感到欣慰的，一定是這樣的一些人。(有刪改)6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．文章首段寫投在地面上的樹影變化，形象地說明人在生命不同階段會(huì)有不同的感受、覺悟，從而引出人在中年的生命體味這一話題。B．對(duì)作家厄普代克短篇里的一句話，作者心里先是一絲忐忑不安，接著是不太確定的自信樂觀，到后來終轉(zhuǎn)為中年真切的秋意。C．作者引用朱自清的《匆匆》以及張愛玲的話語，都結(jié)合了自己的個(gè)體生命體驗(yàn)，在過去和現(xiàn)在的比較當(dāng)中，抒發(fā)更切己、更深重的中年之感。D．文章比較了青年時(shí)代與老年階段看待事物的方式，認(rèn)為它們都存在一定的虛假性，比如都存在選擇性失明與選擇性放大的特征。答案D解析“都存在選擇性失明與選擇性放大的特征”理解有誤?！斑x擇性放大”不是二者的共同點(diǎn)。原文說青年階段會(huì)把可心如意的加倍放大，老年階段只是把記憶中大量痛苦、尷尬的內(nèi)容篩選掉，留下溫馨藹然的部分；這并不意味著老年階段放大了美好。后文提到中年階段尚有足夠的生命力來承受令他倍感失望的現(xiàn)實(shí)情形，因此他能看到本真、原貌、對(duì)立迥異的存在，而不需要放大美好，進(jìn)一步證明了此點(diǎn)。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．本文層次勾連，氣脈中貫?！凹惫芊毕?，嘈嘈切切，總之都是難免的了”承上收結(jié)，“從一列疾馳的火車上，看到的都是什么樣的風(fēng)景？”開啟下文。B．文章情感豐富，自然真切。本文綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情等表達(dá)方式，對(duì)生活的敘述、情感的抒寫、人生哲理的闡發(fā)，都滲透著作者的真實(shí)體驗(yàn)。C．文章運(yùn)用多種修辭手法，富有表現(xiàn)力。除比喻和對(duì)比外，作者還引用屈原、李白等人的詩(shī)句，以增強(qiáng)文章的“闡釋性”，主要是為了凸顯文章的“詩(shī)性”特征。D．文章鋪排“田野，墓地，花園，垃圾站，污水溝，少女，乞丐，簡(jiǎn)陋的鐵皮屋和豪華的別墅”等對(duì)比性形象，形象地寫出了中年人生直面生命本真的一面。答案C解析“主要是為了凸顯文章的‘詩(shī)性’特征”分析錯(cuò)誤。文章引用屈原、李白等人詩(shī)句，主要是為了闡釋“古人對(duì)時(shí)光流逝的感慨更有力度”。8．“急管繁弦”在宋代晏殊的詞中用以形容各種樂器同時(shí)演奏的熱鬧情景。文中畫線處的“輕攏慢撥”“急管繁弦”分別是什么意思？請(qǐng)分別解釋其含義。(4分)答：________________________________________________________________________答案(1)“輕攏慢撥”，是運(yùn)用演奏曲子的指法來比喻中年之前(青年階段)悠閑、舒緩的人生狀態(tài)。(2)“急管繁弦”，是運(yùn)用曲子演奏的緊湊、繁復(fù)來比喻進(jìn)入中年階段緊張、繁雜的心理感受。9．本文流露出來的中年之感，不乏讓年輕的“后浪”們清醒、振作的一面。這些啟示主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要作答。(6分)答：________________________________________________________________________答案①丟掉幻想，直面現(xiàn)實(shí)。用足夠的生命力來承受現(xiàn)實(shí)的失望、無奈。②把握人生意義。能平靜認(rèn)可和接受生命境況，顯示自己的尊嚴(yán)和力量。③竭力拼搏。秉持自己的原則，不就此舍棄，竭盡全力，拼最后一把。二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。王充者，會(huì)稽上虞人也，字仲任。其先嘗從軍有功，封會(huì)稽陽亭。一歲倉(cāng)卒國(guó)絕，因家焉，以農(nóng)桑為業(yè)。世祖勇任氣，卒咸不揆于人。歲兇，橫道傷殺，怨仇眾多。會(huì)世擾亂，恐為怨仇所擒，祖父汎舉家擔(dān)載，就安會(huì)稽，留錢唐縣，以賈販為事。生子二人，長(zhǎng)曰蒙，少曰誦，誦即充父。祖世任氣，至蒙、誦滋甚，故蒙、誦在錢唐，勇勢(shì)凌人。末復(fù)與豪家丁伯等結(jié)怨，舉家徙處上虞。建武三年，充生。為小兒，與儕倫遨戲，不好狎侮。儕倫好掩雀、捕蟬、戲錢、林熙，充獨(dú)不肯。誦奇之。六歲教書，恭愿仁順，禮敬具備，矜莊寂寥，有臣人之志。父未嘗笞，母未嘗非，閭里未嘗讓。八歲出于書館，書館小僮百人以上，皆以過失袒謫，或以書丑得鞭。充書日進(jìn)，又無過失。手書既成，辭師受《論語》《尚書》，日諷千字。經(jīng)明德就，謝師而專門，援筆而眾奇。所讀文書，亦日博多。才高而不尚茍作口辯而不好談對(duì)非其人終日不言。其論說始若詭于眾，極聽其終，眾乃是之。以筆著文，亦如此焉；操行事上，亦如此焉。不好徼名于世，不為利害見將。常言人長(zhǎng)，希言人短。能釋人之大過，亦悲夫人之細(xì)非。好自周，不肯自彰，勉以行操為基，恥以材能為名。眾會(huì)乎坐，不問不言；賜見君將，不及不對(duì)。見污傷，不肯自明；位不進(jìn)，亦不懷恨。貧無一畝庇身，志佚于王公；賤無斗石之秩，意若食萬鐘。得官不欣，失位不恨。處逸樂而欲不放，居貧苦而志不倦。淫讀古文，甘聞異言。世書俗說，多所不安，幽處獨(dú)居，考論實(shí)虛。充為人清重，游必?fù)裼眩缓闷埥?。所友位雖微卑，年雖幼稚，行茍離俗，必與之友。好杰友雅徒，不泛結(jié)俗材。俗材因其微過，蜚條陷之，然終不自明，亦不非怨其人。(選自王充《論衡·自紀(jì)篇》，有刪改)相關(guān)鏈接儒書稱：“魯般、墨子之巧，刻木為鳶，飛之三日而不集?！狈蜓云湟阅緸轼S飛之，可也；言其三日不集，增之也。夫刻木為鳶，以象鳶形，安能飛而不集乎？既能飛翔，安能至于三日？如審有機(jī)關(guān)，一飛遂翔，不可復(fù)下，則當(dāng)言遂飛，不當(dāng)言三日。機(jī)關(guān)為須臾間，不能遠(yuǎn)過三日。必失實(shí)者矣！(選自王充《論衡·儒增》，有刪改)10．下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．歲兇，橫道傷殺兇：兇險(xiǎn)B．閭里未嘗讓讓：責(zé)備C．辭師受《論語》《尚書》，日諷千字諷：背誦D．援筆而眾奇奇：認(rèn)為……奇特答案A解析“兇”結(jié)合“歲”分析，應(yīng)譯為“年歲不好，遭遇災(zāi)年”。11．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)A．才高而不尚/茍作口辯而不好/談對(duì)非其人/終日不言B．才高而不尚/茍作口辯而不好談/對(duì)非其人/終日不言C．才高而不尚茍作/口辯而不好談對(duì)/非其人/終日不言D．才高而不尚茍作/口辯而不好/談對(duì)非其人/終日不言答案C解析“茍作”是“尚”的賓語，中間不應(yīng)該斷開，排除A、B兩項(xiàng)。“好”是“喜歡”的意思，賓語是“談對(duì)”，且句式和“才高而不尚茍作”對(duì)稱，所以“好”和“談對(duì)”中間不應(yīng)該斷開，排除D項(xiàng)。故選C。12．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)B．王充幼年時(shí)恭順仁厚，未曾受父母責(zé)備鞭打。他追求好名聲，喜歡結(jié)交杰出高雅的朋友。C．王充做官不計(jì)較俸祿的多少和官位的高低，被國(guó)君和將領(lǐng)召見時(shí)他考慮不周到就不對(duì)答。D．《自紀(jì)篇》從生活、讀書、做官等多方面來寫王充的為人處事，多采用對(duì)偶句式，既使人物形象鮮明，又言簡(jiǎn)意賅，富有節(jié)奏感。答案B解析“他追求好名聲”錯(cuò)。原文第二段說他“不好徼名于世，不為利害見將”，即王充“不圖在社會(huì)上出名，不為個(gè)人的利害去求見長(zhǎng)官”。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)會(huì)世擾亂，恐為怨仇所擒。(2分)譯文：________________________________________________________________________(2)其論說始若詭于眾，極聽其終，眾乃是之。(4分)譯文：________________________________________________________________________(3)淫讀古文，甘聞異言。(2分)譯文：________________________________________________________________________答案(1)正好趕上社會(huì)動(dòng)亂，(他的祖父)擔(dān)心被仇人抓住。(2)他的論說初聽似乎與大家的看法相違背，但聽到最后，大家就會(huì)認(rèn)為他的觀點(diǎn)是正確的。(3)沉迷于閱讀古文，樂于聽聞不同的言論。解析(1)會(huì)：恰逢，正趕上。為……所：表被動(dòng)。(2)其：代詞，他的。于：介詞，和?！捌湔撜f始若詭于眾”，狀語后置句。是：意動(dòng)用法，認(rèn)為……是正確的。(3)淫：沉溺，沉迷。甘：樂于。14．文言文閱讀材料和相關(guān)鏈接中體現(xiàn)出王充哪些治學(xué)態(tài)度？(3分)答：________________________________________________________________________答案養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是。解析結(jié)合“六歲教書，恭愿仁順，禮敬具備，矜莊寂寥，有臣人之志”“充書日進(jìn)，又無過失”“其論說始若詭于眾，極聽其終，眾乃是之”等分析，體現(xiàn)出了王充養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。相關(guān)鏈接結(jié)尾處“必失實(shí)者矣”體現(xiàn)出王充實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度。參考譯文王充，會(huì)稽郡上虞縣人，字仲任。他的先人曾從軍立有軍功，被封為會(huì)稽郡的陽亭侯。才一年因變亂而失去了爵位和封地，于是就在那里落了戶，以種地養(yǎng)蠶為業(yè)。曾祖父王勇好意氣用事，結(jié)果跟很多人都合不來。災(zāi)荒年頭，攔路殺傷過人，因此仇人眾多。正好趕上社會(huì)動(dòng)亂，(他的祖父)擔(dān)心被仇人抓住，于是祖父王汎領(lǐng)著全家肩挑車載家當(dāng)，準(zhǔn)備到會(huì)稽郡城去安家，但中途在錢唐縣留了下來，以經(jīng)商為業(yè)。祖父有兩個(gè)兒子，長(zhǎng)子叫王蒙，次子叫王誦，王誦就是王充的父親。王家祖祖輩輩意氣用事，到了王蒙、王誦就更厲害了，所以王蒙、王誦在錢唐縣又仗恃自己的勇力欺凌別人。后來，又與土豪丁伯等人結(jié)下了怨仇，全家只好又搬到上虞縣居住。建武三年，王充出生。王充小時(shí)候，跟同輩的伙伴一起玩，不喜歡隨便打鬧?；锇閭兌枷矚g捉鳥、捕蟬、猜錢、爬樹，只有王充不愿玩這些。王誦對(duì)此感到很驚奇。王充六歲時(shí)，家里就教他認(rèn)字寫字，王充謙恭謹(jǐn)慎，友愛孝順，很懂禮貌，莊重寡言，有為人臣的志向。父親沒有打過他，母親沒有責(zé)備過他，鄉(xiāng)鄰沒有指責(zé)過他。八歲進(jìn)書館學(xué)習(xí)，書館里的小孩子有一百多人，都因?yàn)橛羞^失而脫去衣服受責(zé)打，或者因?yàn)樽謱懙秒y看而被鞭打。只有王充的書法日見進(jìn)步，又沒有什么過失。學(xué)完了識(shí)字書寫課程，就離開了教寫字的老師，去學(xué)習(xí)《論語》和《尚書》，每天能背誦一千字。讀通了經(jīng)書，品德也修養(yǎng)好了，就又辭別經(jīng)師自己去專門研究，王充一寫出文章，就得到許多人的好評(píng)。所讀的書也一天比一天廣，一天比一天多。王充才能雖高但不喜歡隨便寫作，口才很好可是不愛好與人談?wù)搶?duì)答。不是志同道合的人，他可以整天不說話。他的論說初聽似乎與大家的看法相違背，但聽到最后，大家就會(huì)認(rèn)為他的觀點(diǎn)是正確的。王充寫文章也是如此，行事為人和侍奉尊長(zhǎng)也是如此。王充不圖在社會(huì)上出名，不為個(gè)人的利害去求見長(zhǎng)官。經(jīng)常說別人的長(zhǎng)處，很少說別人的缺點(diǎn)。能夠原諒別人的大錯(cuò)，也惋惜別人細(xì)小的過失。喜歡隱蔽自己的才能，不喜歡自我炫耀。盡力把修養(yǎng)操行作為做人的根本，而羞于靠才能來沽名釣譽(yù)。眾人聚會(huì)坐在一起，不問到自己便不說話；被長(zhǎng)官接見時(shí)，考慮不周到就不對(duì)答。受到污蔑中傷也不愿自我辯解，官位不升遷也不懷恨。窮得連庇身的一畝農(nóng)田都沒有，但心情比王公大人還要舒暢；卑賤得連斗石的俸祿都沒有，而心情卻與(拿)萬鐘俸祿的人差不多。做了官不格外高興，丟了官也不特別悔恨。處在逸樂中不放縱自己的欲望，處在貧苦的境地也不改變自己的氣節(jié)。沉迷于閱讀古文，樂于聽聞不同的言論。當(dāng)時(shí)流行的書籍和世俗傳說，有許多不妥當(dāng)?shù)牡胤?，于是王充就深居?jiǎn)出，考查論證世書俗說的虛實(shí)真?zhèn)?。王充為人清高穩(wěn)重，結(jié)交朋友必定注意選擇，不喜歡隨便與人結(jié)交。結(jié)識(shí)的人地位雖卑微，年紀(jì)雖輕，但只要他的品行不同于世俗，王充就一定和他交朋友。王充好結(jié)交一些杰出高雅的人，不喜歡濫交一些庸俗之輩。因此，有些庸俗之輩，就抓住王充一些微小的過失，匿名攻擊陷害他，但王充始終不去辯白，也并不因此而怨恨那些人。相關(guān)鏈接儒者的書上稱贊：“魯般和墨子技藝高超，把木頭雕刻成老鷹，飛了三天不會(huì)落下來。”說他們用木頭做成的老鷹會(huì)飛，是可能的；說它飛了三天不下來，就是夸大。把木頭雕刻成老鷹，就因?yàn)閮H僅像老鷹的樣子，怎么能飛上天就不下來了呢？既然會(huì)飛翔，怎么能達(dá)到三天之久呢？如果真有機(jī)關(guān)，飛上天就一直翱翔，不會(huì)再落下來，那么該說能一直翱翔，不該說三天不落下來。機(jī)關(guān)只能在很短時(shí)間內(nèi)起作用，不會(huì)超過三天。這件事一定不符合真實(shí)情況！(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩(shī)，完成15～16題。賣花詞[明]高啟綠盆小樹枝枝好，花比人家別開早。陌頭擔(dān)得春風(fēng)行，美人出簾聞叫聲。移去莫愁花不活，賣與還傳種花訣。余香滿路日暮歸，猶有蜂蝶相隨飛。買花朱門幾回改，不如擔(dān)上花長(zhǎng)在。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．本詩(shī)從養(yǎng)花說起，賣花人雖然覺得自家花開得較晚，但自信所養(yǎng)之花好賣。B．賣花時(shí)“美人出簾”，賣花后“蜂蝶相隨”，兩處側(cè)面描寫起到了很好的烘托作用。C．賣花人的篇末自白，從買花人角度抒寫心曲，未嘗沒有寄托作者的一些思想。D．本詩(shī)詞淺意深，趣味盎然，充滿現(xiàn)實(shí)生活氣息，與新樂府一類的詩(shī)歌相似。答案A解析“賣花人雖然覺得自家花開得較晚”理解錯(cuò)誤，詩(shī)句中的“別”字是“另外”“別樣”的意思。該句是說自家的花開得更早。16．本詩(shī)塑造了職業(yè)賣花人的形象，我們可以從他身上學(xué)到對(duì)待職業(yè)、他人和人生的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意簡(jiǎn)答。(6分)答：________________________________________________________________________答案①敬業(yè)愛業(yè)，態(tài)度自信：養(yǎng)花人勤于養(yǎng)花、精于養(yǎng)花，相信花長(zhǎng)得好開得早，不愁花不活。②待人熱情，處事周到：所養(yǎng)之花已賣，還向買花人傳遞信心、傳授種花的秘訣。③積極樂觀，恬淡知足：肩挑重?fù)?dān)卻步伐歡快，深知富貴終有盈虧、守業(yè)知足常樂之理。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《陳情表》中，李密用“____________，____________”兩句，向晉武帝表示心愿達(dá)成后，將為國(guó)獻(xiàn)身，報(bào)君大恩。(2)姜夔《揚(yáng)州慢》中“____________，____________”兩句，與杜甫《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”用筆相似，都以草木繁茂來寫城池的荒涼衰敗。(3)有人將書齋取名為“寄傲齋”“容安館”，出處應(yīng)為陶淵明的《歸去來兮辭并序》中的“________________，________________”兩句。答案(1)臣生當(dāng)隕首死當(dāng)結(jié)草(2)過春風(fēng)十里盡薺麥青青(3)倚南窗以寄傲審容膝之易安三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成18～20題。平順是國(guó)家級(jí)貧困縣，但是，她貧困得異常富有。平順富有的恰是從前造成貧困的那些奇絕之山。從前，美是不能當(dāng)飯吃的，也不能換錢。當(dāng)年湖南張家界就曾是個(gè)美得絕倫卻窮得吃不上飯的例證。那時(shí)，張家界的窮和美也都是因?yàn)樯?。那山是太奇絕了，但缺路，少礦，又不能種糧食，那奇絕之美就只有藏在深閨人未識(shí)了。到了平順才明白，八百里太行山從中原大地拔地而起，就是起自山西的平順。乘汽車一進(jìn)平順的大山，車在彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的山路上逐漸上升，但見計(jì)程器數(shù)字不斷增加，卻不見前進(jìn)的距離怎么長(zhǎng)。當(dāng)車順山路拐了幾個(gè)山谷，奇異的景象便接連出現(xiàn)了：那連綿的幾乎發(fā)烏的山，漸漸地變成了魚鱗狀，遍體均勻地長(zhǎng)出無數(shù)白色魚鱗似的——那是禿山上等距離鑿出的石坑壘成了石堰，再?gòu)暮苓h(yuǎn)處擔(dān)來泥土填進(jìn)坑里，栽上小樹苗。平順許多山都是這樣綠起來的。與南方的山比，那綠看上去簡(jiǎn)直微不足道，但那可是揮鐵錘鋼釬，一下下鑿山石注血汗，把一座一座石頭山染綠的??！在石頭上植滿樹，可不光是為了好看養(yǎng)眼，更是為了省出土地來種谷子。聽聽民間藝人演唱的《谷子好》吧，詞兒是去世多年的大作家趙樹理寫的，他在平順三里灣村深入生活十多年，用的全是農(nóng)民話：“……谷子好，谷子好，又有糠，又有草，喂豬喂驢喂騾馬，好多社里離不了……谷子好，谷子好，可惜近來種得少，不說咱們不重視，還說谷子產(chǎn)量小……”18．下列各句中的省略號(hào)，和文中省略號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()(3分)A．我自己終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運(yùn)……B．那是，……實(shí)在，……我說不清……。其實(shí)，究竟有沒有魂靈，我也說不清。C．“革命革命，革過一革的，……你們要革得我們?cè)趺礃幽?？”老尼姑兩眼通紅的說。D．傳的名目很繁多：列傳，自傳，內(nèi)傳，外傳，別傳，家傳，小傳，……而可惜都不合。答案D解析A項(xiàng)省略號(hào)表示語意未盡。B項(xiàng)省略號(hào)表示說話斷斷續(xù)續(xù)。C項(xiàng)省略號(hào)表示語言中斷和話題轉(zhuǎn)移。D項(xiàng)省略號(hào)表示列舉的省略。原文中的省略號(hào)也表示引文的省略，故選D。19．比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4分)答：________________________________________________________________________答案①句中把栽種小樹的石坑比作白色魚鱗，體現(xiàn)了比喻的相似性。②形狀相似。遠(yuǎn)望時(shí)石坑在形狀上頗似魚鱗。③數(shù)量相似。山上的石坑數(shù)量頗多，頗似魚身上密密麻麻的魚鱗。④顏色相似。開挖的石坑，遠(yuǎn)眺時(shí)顏色泛白，與白色魚鱗甚是相似。20．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“那缺路少礦又不能種莊稼的山是太奇絕了?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？(4分)答：________________________________________________________________________答案①?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：原句的重點(diǎn)落在“缺路，少礦，又不能種糧食”上，強(qiáng)調(diào)平順