游戲活動試講案例大班課件

4.8游戲活動試講案例——大班4.3兒歌活動試講案例——中班一、真題模擬真題模擬4.3兒歌活動試講案例——中班二、活動方案設計一、活動名稱大班建構游戲活動《雪花片》二、活動目標活動目標2.技能目標能夠通過觀察、比較與分析,描述不同交通工具的特征,并用雪花片拼插出來。3.情感目標拼插交通工具時遇到問題愿意向同伴請教，并在游戲中體會到與同伴交流分享的快樂。1.認知目標了解常見交通工具的外形結構特征，并知道其結構特征與功能之間的關系。030102三、活動重難點0102基于對交通工具外形結構特征的認識，能夠運用雪花片拼插出形象的交通工具?；顒又攸c在游戲中能積極主動地給予遇到問題的同伴幫助?；顒与y點四、活動準備01021.物質(zhì)準備:形態(tài)各異、色彩豐富并數(shù)量充足的雪花片;若干交通工具的真實照片;信封一個;數(shù)量充足的畫筆和紙。2.經(jīng)驗準備:幼兒此前已在生活中見過常見的交通工具。五、活動過程(一)活動導入——情境導入

教師帶領幼兒做手指謠《一封信》，通過信件創(chuàng)設森林王國要召開交通工具“博覽會”的情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，引出活動主題。

(1)教師從信封中取出森林王國寄來的“設計樣本”,引導幼兒觀察并分析照片中交通工具的外形結構特征。五、活動過程（二）活動基本部分1.教師出示交通工具照片，幼兒初步了解交通工具結構特征

(1)教師從信封中取出森林王國寄來的“設計樣本”,引導幼兒觀察并分析照片中交通工具的外形結構特征。

師:小朋友們在生活中見過的汽車多種多樣，有校車、消防車、救護車和公交車等，那你知道他們有什么區(qū)別嗎?小結:雪花片上有縫隙卡槽，不同的雪花片之間可以通過縫隙卡槽相互連接，從而構建各種各樣的形態(tài)，基本形態(tài)有"一字插”、“十字插”、“花型插”等，通過基本形態(tài)的組合能建構較復雜的物體，比如可以通過“花型插”和“一字插”相結合做出“車轱轆"和“車輪”。五、活動過程（二）活動基本部分

(2)教師分發(fā)雪花片，引導幼兒感知雪花片的材料特性，探索雪花片的拼插方法。

小結:雪花片上有縫隙卡槽，不同的雪花片之間可以通過縫隙卡槽相互連接，從而構建各種各樣的形態(tài)，基本形態(tài)有"一字插”、“十字插”、“花型插”等，通過基本形態(tài)的組合能建構較復雜的物體，比如可以通過“花型插”和“一字插”相結合做出“車轱轆"和“車輪”。五、活動過程活動基本部分2.教師帶領幼兒共同探索搭建方法，幼兒用畫筆簡單描繪出建構“設計圖”。

(1)教師與幼兒共同分析雪花片可以如何表現(xiàn)出不同交通工具的典型特征，并探討雪花片的色彩可以在建構中如何運用。五、活動過程

(二)活動基本部分

02可以用雪花片拼插出一條長長的“消防梯”放在消防車的上面;01可以用紅色的雪花片拼插出“十字”插在救護車的頂端;03可以用紅色和藍色的雪花片拼插出警車的“應急燈”;04利用雪花片用“圍合”的方式根據(jù)交通工具的形狀拼插出一個獨立的空間，再在包圍圈里面添加座椅、方向盤、剎車等配置，可以將車身的輪廓和車里面的細節(jié)表現(xiàn)出來等。五、活動過程(二)活動基本部分(2)教師分發(fā)繪畫材料，幼兒簡單畫出自己想象中的交通工具，做好建構前的設計準備。五、活動過程（二）活動基本部分3.教師講解建構區(qū)游戲”的注意事項，幼兒利用雪花片進行拼插，教師巡回指導。

(1)教師講解注意事項:在游戲過程中，小朋友盡量在區(qū)角里面進行游戲，要愛護雪花片，不要隨意丟酒，在玩的過程中不要爭搶玩具。01(2)幼兒結合自己設計的交通工具進行拼插，教師巡回指導中注重引導幼兒對色彩搭配與幼兒所設計交通工具的主要特征拼插方法進行指導02(3)幼兒遇到拼插難題時，教師注意引導幼兒向同伴尋求幫助，并鼓勵幼兒主動幫助他人。03五、活動過程（三）活動結束——自然結束

教師引導幼兒將作品擺在區(qū)域柜上面進行展示，并將剩下的雪花片收拾在小籃子里，并整理區(qū)角。

教師創(chuàng)設森林王國交通工具“博覽會"正在召開的情境,引導幼兒相互分享自己的拼插作品，并講解自己設計的交通工具的主要結構特征及其功能。0102六、活動延伸教師引導幼兒到角色表演區(qū)，利用自己的交通工具如警車、消防車、救護車等作為道具，進行角色表演。4.3兒歌活動試講案例——中班三、必備技能必備技能1.選擇結構材料：

在結構游戲中以結構材料為載體，沒有材料，游戲就無法開展。常見的結構材料有積木、積塑、雪花片、沙、石。在本次活動中主要選擇的是幼兒園中常見的雪花片。必備技能2.了解幼兒思維為表征

幼兒根據(jù)自己的想象、意志有針對性地選擇合適的材料進行建構，將自己的物體具體化，直接或間接地將自己的生活經(jīng)驗和內(nèi)心活動反應到游戲中。必備技能3.理解思維與材料發(fā)生關系的操作行為

結構游戲需要幼兒通過操作、構造將生活經(jīng)驗和內(nèi)心活動表現(xiàn)在物質(zhì)材料的造型上。例如,操作積木材料時的平鋪、壘高、架空、圍封、組合;對雪花片材料的一字插、十字插、花形插、幾何形體插、組合連接、整體組合插法等。4.3兒歌活動試講案例——中班四、試講指導試講指導活動導入指導本次活動通過《一封信》的手指謠導入，在進行導入時，教師注意在做完手指謠后，需要想好引導詞，引出森林王國要召開交通工具“博覽會”的情境。同樣，《一封信》的手指謠也可以運用在其他活動中作為導入。試講指導活動過程指導由于大班幼兒的建構目的性、計劃性、持久性增強，教師需要在講授中不斷運用話語豐富幼兒的結構造型和生活印象。在本次活動中