




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
《10以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)》教學(xué)反思《10以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)》教學(xué)反思「篇一」小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來樂此不疲,這就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。特別是一年級的孩子活潑和好動,喜歡做游戲,因此在教學(xué)中我計了一些游戲活動:找朋友、歌謠、搶答等等。通過游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍學(xué)習(xí)氣氛,讓知識的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進行。我是分三個層次進行教學(xué)的,一是檢查復(fù)習(xí):利用找朋友的游戲練習(xí)學(xué)過的加減法,使用口算條練習(xí),全員參與,體現(xiàn)了面向全體,又極大的調(diào)動了同學(xué)們的積極性;第二個層次是授新知:這部分教學(xué)又分成三部分,先是看圖說圖意,再說出四個算式,初步感知10的加減法的計算方法,然后是看算式直接計算結(jié)果,讓學(xué)生們說一說你是怎樣想的,在肯定了學(xué)生們說出的各種方法后,指出想數(shù)的組成的方法快而且好;最后通過口算條鞏固計算方法。第三個層次是利用各種形式考查學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果,先是找朋友相加得10,再是做書上的練習(xí)10的減法,最后搶卡片的游戲,培養(yǎng)競爭意識。兒童的好勝心、自尊心強,愛表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學(xué)生充分表現(xiàn),讓他們在心理上得到滿足,要不斷鼓勵他們樹立信心,增強勇氣,勝不驕,敗不餒。今后,改進措施:1、加強備課環(huán)節(jié)。認(rèn)真研讀教材教參,多向同組教師請教,正確把握知識的重難點。使教學(xué)環(huán)節(jié)更加合理。2、課上認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),隨時調(diào)整教案,使其更加適應(yīng)學(xué)生的接受能力,做到精講易懂。3、更多地發(fā)揮學(xué)生的主體性,給學(xué)生更大的發(fā)展空間。我們常說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶,如何在課堂上真正用上這個工具,是擺在我們教師面前的問題。我們要根據(jù)兒童自身的特點,激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí),創(chuàng)造地學(xué)習(xí),就要采取多樣的教學(xué)形式?!?0以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)》教學(xué)反思「篇二」在教學(xué)《10的加減法》這一課時,教者讓學(xué)生用10個花瓣拋一拋,看看落在桌面上,正面向上有幾個,背面向上有幾個,然后寫出加法算式和減法算式,根據(jù)這一次拋的結(jié)果,能寫出幾道算式就寫幾道算式:師:你們的桌上有了花瓣,來拋一拋,根據(jù)正反面寫算式。生:老師,我有2個花瓣掉在地上了,怎么算?生:老師,我的花瓣掉在XX同學(xué)那里去了。生:老師,我的花瓣和XX混在一起了。生:老師,我3個花瓣向上,7個向上。反思教學(xué)需要民主的氛圍,適度的探索空間,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自由性才能得到很好的發(fā)揮。但是教學(xué)也是一種遺憾的藝術(shù),上述案例中,學(xué)生因為上拋太高或方向未控制好,沒有得到預(yù)想的效果,教師里課堂紀(jì)律很亂。一年級學(xué)生真的很難把握好?!?0以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)》教學(xué)反思「篇三」10以內(nèi)的加減法是在幼兒認(rèn)可10以內(nèi)的數(shù),并初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容的編排,采用加法和減法穿插編排的方法,同時注意突出加減法的內(nèi)在聯(lián)系,加強操作,啟發(fā)幼兒思考。10以內(nèi)的加減法,主要是利用數(shù)的分與合進行口算。例如,計算5+3時,先想5和3合成8,所以5+3=8。又如計算5-3時,先想5可以分成3和幾。因為5可以分成3和2,所以5-3=2。這部分內(nèi)容的難點是連加連減及加減混合運算,要使幼兒能做兩步計算,并記住第一步計算的結(jié)果,為學(xué)習(xí)“湊十法”打下基礎(chǔ)。在對這部分內(nèi)容進行教學(xué)時,我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點:1、結(jié)合直觀演示,理解加減法含義教學(xué)加減法的初步認(rèn)識時,要重視學(xué)生對加減法含義的理解。每個例題都要結(jié)合操作直觀演示,突出說明加減法的含義,以幫助幼兒正確理解和掌握。例如,教學(xué)加法時,教師可用教具或手勢表示合并,引出加法算式,讓學(xué)生初步感受加法的含義,即知道把兩部分合起來,求一共是多少,要用加法計算;教學(xué)減法時,也可用教具或手勢表示(把去掉的拿走或用手捂?。?,引出減法算式,讓學(xué)生初步感受減法的含義,即知道從一個數(shù)里去掉一部分,求還剩多少,要用減法計算。寫減法算式時,要著重使學(xué)生弄清從哪個數(shù)里去掉,就要把哪個數(shù)寫在減號前面。2、同時講加減,便于加強聯(lián)系教學(xué)10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法,都在一節(jié)課內(nèi)完成,這樣便于加強加減法的聯(lián)系。一般是先講加法,后講減法。但是幼兒一開始接觸加減法,需要從認(rèn)識加減法的含義開始,到逐步理解,掌握計算方法,感受加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系。這一過程必須逐步擴展,不斷的充實和提高。3、通過操作演示,引導(dǎo)幼兒思考用加還是減教學(xué)和是2、3、4、5的加法以及相應(yīng)的減法時,一般都采用一幅圖表示一個加法或一個減法算式,即一圖一式,要通過操作和圖示,聯(lián)系加減法含義引導(dǎo)幼兒想該怎樣算,用加法還是用減算。教學(xué)6、7的加減法時,出現(xiàn)一幅圖表示兩個加法算式或兩個減法算式。教師先演示,讓學(xué)生列出兩個加法算式。然后,讓幼兒比較它們的異同點,逐步知道調(diào)換兩個加數(shù)的位置和不變。再讓幼兒自己動手?jǐn)[學(xué)具,鞏固對所學(xué)知識的認(rèn)識。對于減法的教學(xué),也可以仿加法的教學(xué)進行。教學(xué)8、9、10的加減法時,先引導(dǎo)學(xué)生看圖說出四個算式,即兩個加法和兩個減法的算式,再領(lǐng)學(xué)生一起擺學(xué)具,邊擺邊說算式,最后由學(xué)生自己擺學(xué)具并將算式填寫完整。這里應(yīng)該只要求幼兒通過自己動手?jǐn)[學(xué)具和觀察教師演示,初步了解加減法中各數(shù)之間的關(guān)系和聯(lián)系,不要求幼兒講出來。4、混合運算要演示,含義要講清教學(xué)連加連減和加減混合運算式題時,要讓幼兒聯(lián)系情境理解連加連減和加減混合的含義,教師要按照圖意利用教具進行演示,把式題的含義講清楚。教學(xué)加減混合運算式題時,由于幼兒學(xué)過連加連減,有了一定的基礎(chǔ),這時可以多啟發(fā)幼兒想先算什么,再算什么,從而初步理解運算順序,掌握計算方法。在教材中,例題把第一步算出的結(jié)果寫出來,主要是為了幫助掌握運算的順序,實際做題時,第一步的得數(shù)最好寫出來。5、計算要與解決問題緊密結(jié)合把計算與解決問題緊密結(jié)合,使幼兒在掌握計算方法的同時,不斷提高解決問題的能力。解決問題的實際需要產(chǎn)生了計算,所以學(xué)習(xí)計算要在解決問題的過程中實現(xiàn),同時又是為了能解決問題。脫離生活現(xiàn)實的需要學(xué)習(xí)計算,就不能體現(xiàn)計算的價值和作用,因而也不能很好的促進幼兒積極學(xué)習(xí)?,F(xiàn)行教材中的例題,也都以現(xiàn)實問題為背景,讓幼兒聯(lián)系生活中常見的、需要且能夠解決的實際問題,學(xué)習(xí)加減法計算,體會加減發(fā)的含義,感受計算的價值和意義。對這些有目的、有意義的生活情境問題,教師在教學(xué)時要積極利用,充分發(fā)揮它們的價值。《10以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)》教學(xué)反思「篇四」本節(jié)課是根據(jù)低年級學(xué)生的心理特征和年齡特點來進行設(shè)計的。開始,運用對口令的游戲引入,既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又復(fù)習(xí)了10的組成,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)10的加減法過程中,設(shè)計思路清晰,通過課件展示情境圖,讓學(xué)生說圖意,進一步理解加減法的意義,寫出10的加減法算式,本節(jié)課,注重了學(xué)生觀察、分析、交流等能力的培養(yǎng)。強化了10的加減練習(xí),使學(xué)生體驗到了與同伴交流合作、與同伴分享成功的快樂。特別是制作的課件幻燈片,我想能自始至終使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情保持到最佳狀態(tài)。只可惜??!萬事俱備,在關(guān)鍵的時候遠(yuǎn)程的電腦不工作了。在教學(xué)中,我以學(xué)生為主,面向全體學(xué)生,力爭關(guān)注到每個學(xué)生的發(fā)展,特別是學(xué)困生,知道他們能回答的問題,就有意識的讓他們回答,使他們也有不同程度的提高,同時也獲得成就感。在這節(jié)課的教學(xué)中自我感覺良好,說實話,吃過早飯,滿懷信心來到電教室,沒想到在關(guān)鍵的時候電腦居然不能工作了,一看學(xué)生們齊刷刷的坐在了電教室,聽課的老師們也懷著激情坐在了那里了,因為我是第一個上展示課的,也是星期三的第一節(jié)課,沒有時間去檢查電腦,本來就有點緊張心理在作祟,我這節(jié)課的流程就指望課件演主角了,校長和幾位老師過來幫助調(diào)試電腦了,電腦的確病得不輕,再也無法工作了,看來沒戲了,為不讓老師和學(xué)生失望,調(diào)整了一下情緒,硬著頭皮把這節(jié)課給講了,我覺得學(xué)生還很配合,完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),收到了良好的教學(xué)效果。本節(jié)課中,我認(rèn)為自身有時用語不夠精煉,學(xué)生回答問題時聲音太小,在今后的教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生踴躍、大膽交流。提高學(xué)生語言表達能力,開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)智力,提高自身的專業(yè)素質(zhì),不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量??傊?,說一千,道一萬。目的只有一個,希望學(xué)生學(xué)好10的加減法這部分內(nèi)容,為今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法打下堅實的基礎(chǔ)。以上有不當(dāng)之處請各位提出寶貴意見,歡迎接受。《10以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)》教學(xué)反思「篇五」整節(jié)課課有故事情節(jié)貫穿,而且學(xué)生之前對數(shù)的組成基礎(chǔ)比較扎實,教學(xué)效果較好,但學(xué)生比較激動,組織紀(jì)律還需加強。填未知加數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,在學(xué)習(xí)這個內(nèi)容之前我設(shè)計啦好幾套方案,有觀察圖的,有動手?jǐn)[學(xué)具的,感覺都不理想,這些方法都只能讓學(xué)生在出現(xiàn)的數(shù)比較小時知道未知數(shù)時幾,有的是數(shù)圖中的缺少部分,有的時猜出的結(jié)果,這些方法都不能讓學(xué)生舉一反三,順利進行知識的遷移。我利用總數(shù)部分?jǐn)?shù)另一部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,比如7+()=10我讓學(xué)生說說應(yīng)該填幾大部分學(xué)生知道填3我想是因為數(shù)小,可以湊出來,我問學(xué)生是怎么想的,有的學(xué)生說是因為10可以分成7和3所以填3,我給他們充分的肯定,我就引導(dǎo)學(xué)生觀察,那個數(shù)十總數(shù),那個是部分?jǐn)?shù),要求的時什么數(shù),在學(xué)生的描述中,我把問號搭在括號里,學(xué)生一看就知道是求總數(shù)還是求部分?jǐn)?shù),所以用10—7來計算。通過教學(xué)大部分學(xué)生都嫩管用兩種方法來解決這類題目,這樣不僅體現(xiàn)啦解決問題策略的多樣化,更重要的是讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到啦不同的發(fā)展,孩子們的潛力是無法估量的!《10以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)》教學(xué)反思「篇六」我在《10的加減法》一課的教學(xué)中,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流的態(tài)度和習(xí)慣,全課以學(xué)生為主體、在教師引導(dǎo)下的積極的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中感受到數(shù)學(xué)的有趣與有用,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。下面談?wù)勎业木唧w的幾點體會:(一)教學(xué)中,我相信學(xué)生,大膽放手讓學(xué)生去探索、去嘗試。這節(jié)課課一開始,以猜為動力,引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。每一個孩子都愛問為什么,每一個孩子都想探究一些秘密,根據(jù)孩子的這種心理,我采用"估一估,猜一猜"的形式,讓學(xué)生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。(二)培養(yǎng)學(xué)生多元的學(xué)習(xí),使學(xué)生的思維能力也得到發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容中我設(shè)計了“開放題”環(huán)節(jié)——巧填數(shù),題目是:()+()=1010-()=()設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的就是使不同層次的學(xué)生都得到一定的提高,有利于孩子思維發(fā)散性的發(fā)展。(三)在比賽中增長信心,培養(yǎng)競爭意識。兒童的好勝心、自尊心強,愛表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學(xué)生充分表現(xiàn),讓他們在心理上得到滿足,要不斷鼓勵他們樹立信心,增強勇氣,勝不驕,敗不餒。在課程結(jié)束之前我設(shè)計“小小神算家”這一教學(xué)環(huán)節(jié),在課件中出現(xiàn)關(guān)于本課的口算題卡,并組織學(xué)生以小組為單位進行比賽。這既是對本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí),同時又增強了他們的團隊精神,孩子們都躍躍欲試。此時,我感受到:教師既要“教中學(xué)”,也要“學(xué)中教”,只有充分、合理地發(fā)揮信息技術(shù)的作用,才能教學(xué)相長,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷獲得成功的體驗,建立自信心,學(xué)會學(xué)習(xí)?!?0以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)》教學(xué)反思「篇七」《10的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版教材第一冊第二單元的內(nèi)容。在本節(jié)課后,我有以下收獲:本課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體,通過導(dǎo)思,探究新知,歸納總結(jié),拓展練習(xí)四個環(huán)節(jié)為學(xué)生營造輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生喜歡的游戲入手,從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生通過小組合作探究,集體交流積極參與到整個學(xué)習(xí)過程之中。注重培養(yǎng)學(xué)生獨立探究知識的能力和歸納總結(jié)的能力,最后還能注意到理論聯(lián)系實際,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識運用于實際生活當(dāng)中。一、成功之處我順利地實施了自己的教學(xué)設(shè)計,課堂氣氛活躍,學(xué)生都能參與教學(xué)活動,能夠做到看一幅圖列出四個算式。并能夠較熟練地口算10的加減法。二、存在問題:1、本節(jié)課上,在看圖列式的環(huán)節(jié)中,學(xué)生已會看圖
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 建筑勞務(wù)清包合同
- 園林綠化工程施工合同
- 展廳裝修施工合同協(xié)議書
- 中介房屋買賣合同大全年
- 醫(yī)療健康領(lǐng)域醫(yī)療資源分布統(tǒng)計表
- 導(dǎo)購員聘用合同協(xié)議書
- 2025年潮州貨運上崗證模擬考試0題
- 2025年部編版小學(xué)三年級下冊課外閱讀專項復(fù)習(xí)題(有答案)
- ic芯片購銷合同范本
- 制動氣室市場分析及競爭策略分析報告
- 一年級美術(shù)課后輔導(dǎo)方案-1
- 新法律援助基礎(chǔ)知識講座
- 《鍛造安全生產(chǎn)》課件
- 小學(xué)數(shù)學(xué)1-6年級(含奧數(shù))找規(guī)律專項及練習(xí)題附詳細(xì)答案
- 《同濟大學(xué)簡介》課件
- 《建筑攝影5構(gòu)》課件
- 機電安裝工程質(zhì)量控制
- 愛自己是終身浪漫的開始 心理課件
- 新房房屋買賣合同
- 地鐵出入口雨棚施工工藝
- 人工智能引論智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下浙江大學(xué)
評論
0/150
提交評論