《奇妙的克隆》教案

《奇妙的克隆》教案《奇妙的克隆》教案「篇一」廣東省深圳市南山區(qū)育才二中

夏志明

教學目的

1．培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。

2．進一步了解說明順序和說明方法。

3．引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

教學理念

提倡主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

教學設想

1．拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習，提前布置學生查找相關(guān)資料。

2．在傳授知識的同時，滲透人文教育，使學生正確認識科學的發(fā)展。

教學步驟

一、課前學習

1．閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。

2．查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。

3．思考：以克隆為例，談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。

二、課堂教學內(nèi)容

(一)克隆是什么

1．導入。

孫悟空，是同學們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設想。他想像的依據(jù)是什么呢?

2．展示查找的資料。

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?

(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)

3．明確什么是克隆。

(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€祖先”……也叫克隆”)

4．講解說明方法。

在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

任何說明方法都是為說明事物特征服務的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

(二)克隆的科研成果

1．分組自學(出示幻燈片)。

自學要求：

(1)自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊多利”兩部分；

(2)將文中的說明內(nèi)容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；

(3)各組派一名代表作簡單的解說；

(4)提出需要和大家討論的問題。

2．組織學生討論說明的順序。

“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?(按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。)

3．小結(jié)上述內(nèi)容：(出示幻燈片)。

“克隆”與克隆的科研成果AAA

說明對象

說明順序

類別

研究成果

時間

說明方法

克隆無性繁殖來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體

生

物

進

化

低

↓

高

魚類

鯽魚

1979年

下定義

鯉鯽魚

作詮釋

兩棲類

爪蟾蜍

1962年

舉例子

黑斑蛙

1978年

列數(shù)字

哺乳類

鼠

打比方體

多利羊

1996年

“打比方”的說明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制藥廠”)出現(xiàn)的，為了表格的完整性，故提前列出。

(三)克隆技術(shù)造福人類?

1．閱讀思考。

課文最后一部分的小標題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲?！毕旅妫覀兙驼埑植煌庖姷碾p方圍繞“克隆技術(shù)造福人類！”的辯題展開討論。)

2．組織辯論。

辯論的要求：

(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；

(2)觀點鮮明，論據(jù)充足；

(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

3．教師小結(jié)。

同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學技術(shù)進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術(shù)取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民?！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J．D.沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。

三、課后拓展學習

借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程/《奇妙的克隆》教案「篇二」1、朗讀課文，思考：a．克隆是什么?請用自己的話概括。b．“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊多利”分別為我們介紹了哪些知識?克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”?c．課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類?d．文章四個部分是按什么順序排列的?能調(diào)換順序嗎?e．文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法?f．文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序?這樣安排有什么好處！g．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序?2、細節(jié)探究。作者在文中是如何將深奧的科學問題解說得淺顯易懂的?了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因，把握本文所運用的說明方法。揣摩語言，體會說明文的科學性。反復閱讀獨立思考，然后小組合作，尋求合理答案1、給加點的字注音。繁衍（）兩棲（）分泌（）胚胎（）蟾蜍（）哺（）乳瀕（）危2、說說下列句子中加點的詞語對于準確地理解表達語意的作用。（1）可以這樣說，關(guān)于克隆的設想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變成一大群猴子，猴毛就是克隆猴。（2）這種鯽魚并沒有經(jīng)過雌雄細胞的結(jié)合，僅僅是給卵細胞換了個囊胚細胞核，實際上是由換核卵細胞產(chǎn)生的，因此也就是克隆魚。3、全文共有四個部分，每一部分有一個標題。這四個標題體現(xiàn)了怎樣的說明順序?！镀婷畹目寺　方贪浮钙挂?、導入古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是同學們，你能否想到，也許在未來的某一天，會有一個跟你一模一樣的人出現(xiàn)在你的面前，跟你打招呼說：“嗨，我是你嗎？”這不是天方夜譚，克隆技術(shù)也許會創(chuàng)造這個奇跡。目前，對克隆技術(shù)可能引起的諸多問題，人們一直在探討、爭論。但，克隆究竟是什么？它又會給我們的生活帶來些什么呢？今天這節(jié)課就讓我們一起學習談家楨的《奇妙的克隆》，相信你會從中得到一些答案，受到一些啟發(fā)。二、檢查預習三、整體感知1、自由朗讀課文，思考：（1）根據(jù)文中的語句說說什么是“克隆”？它“奇妙”在何處？（2）文中列舉了目前世界在克隆上取得的眾多科研成果，請你按時間的先后順序排列一下。2、指名回答什么是“克隆”?！胺瞾碜砸粋€祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”。追問：什么是“無性繁殖”？“生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖”。那么，克隆“奇妙”在什么地方呢？“一個細菌經(jīng)過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成10段……長出數(shù)百株草莓苗”。3、對“克隆”有了比較清楚的了解，我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。請你按時間順序排列。1960、62年克隆爪蟾，1978年克隆黑斑蛙，1979年克隆鯽魚，1995年克隆綿羊“多利”。提問：作者按什么順序說明的？邏輯順序為什么不按時間順序來說明？是由低級到高級，這樣的順序符合人們認知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖，這一順序也說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。板書：魚類換核→兩棲類換核→異種魚換核→哺乳類換核4、文章四個小標題的順序能否進行調(diào)換？不能，因為作者按照由虛到實，由實到虛，由易到難的思路進行說明。這四部分從不同的側(cè)面說明克隆，但前后又有緊密的邏輯聯(lián)系。5、在這些科研成果中最引起轟動效應的是什么？克隆羊的誕生為什么它會“在全世界引起了轟動”？克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因有二：一是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，而且，“這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆，也就是說，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。過渡：克隆羊的誕生如此之重要，讓我們好好來研究一下“多利綿羊“創(chuàng)造”的過程。四、研讀第三部分1、默讀課文第三部分，劃出有關(guān)“多利”綿羊“創(chuàng)造”過程的句子2、四人小組合作，根據(jù)文章的說明，用圖表的方式表示五、品味語言同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術(shù)，嚴謹求實的科學態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細體會?！坝闽a魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核”?！霸?89個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚”。“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠”。“經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為多利的克隆雌性小綿羊”。六、合作探究1、每一次科學技術(shù)的偉大革新都會給人類的生活帶來翻天覆地的巨大變化。克隆技術(shù)會給人類帶來哪些好處呢？2、但不可否認的是，“科學進步是一首悲喜交集的進行曲”。比如說原子核裂變、核聚變技術(shù)的出現(xiàn)，它可以和平地用于發(fā)電，滿足我們對能源的需求；同樣，根據(jù)它的原理發(fā)明、制造的原子彈、氫彈，又足以毀滅我們?nèi)祟惐旧怼Ｄ敲纯寺∧?，它會引起什么問題呢？七、小結(jié)同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)。想阻止科學技術(shù)進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術(shù)取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”，我們更期待“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民?！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J．D.沃森的話作結(jié)束語，讓我們齊讀這段話，并記住它?！翱梢云诖?。八、布置作業(yè)請以“假如我會克隆了”為話題，寫一篇文章，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右?！镀婷畹目寺　方贪浮钙摹蛊婷畹目寺?/p>

談家楨[教學目標]1、

培養(yǎng)學生鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神。2、

進一步了解說明順序和說明方法。3、

進一步培養(yǎng)學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。[教學重點]通過競賽，了解課文內(nèi)容，在此基礎上，利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。[教學難點]結(jié)合課后練習預習課文，借助工具書，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。[媒體設計］多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學目標[課時安排]二課時[教學過程]第一課時

1、導入新課

《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已――他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。

2、交流查找的資料

我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？（學生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）

3、感知課文，展開競賽

按課文四個版塊，把學生分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）

⑴全班齊讀第一部分，請第一組同學做好迎戰(zhàn)準備，另外同學發(fā)掘問題。

問：找出天生具有克隆本領的動植物的共同點？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。）

問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”?！胺瞾碜砸粋€祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”）

問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。（舉例子、下定義、作詮釋）

教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務的。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學領域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。）

⑵對克隆有了比較清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊多利”兩部分。請二組同學準備，其他同學發(fā)掘問題。）

問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

問：用了哪些說明方法？（舉例子、列數(shù)據(jù)）

問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？（說明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。）

問：這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學生覺得比較困難，教師可以組織學生討論，并加以引導。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。）

教師補充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員