《小小少年》說課稿

《小小少年》說課稿《小小少年》說課稿「篇一」教學目標：1.熟讀課文，了解課文意思。2.引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。教學重難點：引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。課前準備：1．制作多媒體課件。2．熟讀課文，預(yù)習生字。教學過程：一、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說上。生：我說下。師：我說里。生：我說外。低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設(shè)計了“對對碰”的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。二、指導書寫，掌握字形1．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。2．復習田字格的位置名稱。齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。3．學生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。書寫“少”的筆順。示范書寫，講清楚每一筆的位置。提醒學生書寫的姿勢要端正。教師巡視，對個別學生予以指導。小：復習筆畫“豎鉤”“點”。豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。牛、果：豎在豎中線上。鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。三、齊讀課文四、布置作業(yè)《小小少年》說課稿「篇二」教學目的：1知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。3有感情演唱歌曲。教學重、難點：區(qū)分歌曲中的主歌和副歌新授：1、今天我們要學習的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。2、讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。4、你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？5、首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？（學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）6、視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。7、應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱。將第一部分連起來演唱。8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”。出示重點內(nèi)容：主歌9、進入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。10、你發(fā)現(xiàn)了什么？11、結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？12、對照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。小結(jié)：在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨，希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個生活的強者！《小小少年》說課稿「篇三」尊敬的各位評委老師：大家上午/下午好！我是小學音樂27號考生,今天我說課的題目是《小小少年》。下面我將圍繞教材、教法學法、教學過程、板書設(shè)計四個方面來進行我的說課。首先說教材:《小小少年》是人音版小學音樂中的一節(jié)唱歌課,bE調(diào),4/4拍,曲調(diào)舒展而有起伏,表達了主人公樂觀向上的精神面貌。一切的教學活動都是以學生為主體的,圍繞該學段學生具有一定聆聽和對歌曲的感受能力,探索創(chuàng)造活動能力增強的特點,我制定了以下教學目標:1.情感目標:通過學唱歌曲,感受歌曲歡樂愉悅地情緒,培養(yǎng)學生生活與學習上能夠勇敢面對困難,熱愛生活的美好情操;2.能力目標:通過學習學生能夠認識并掌握弱起小節(jié);3.知識目標:指導學生用自然、明亮、富有感情的聲音完整演唱歌曲;基于我對教材的理解和對學情的分析,我確定了這樣的教學重難點:通過學唱歌曲學生能用自然、明亮且富有感情的聲音完整演唱歌曲為本課重點;本節(jié)課的難點是掌握歌曲中出現(xiàn)的弱起小節(jié)并能準確演唱。教學是一門科學也是一門藝術(shù)。根據(jù)本課內(nèi)容,我采用的教學方法有:創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學法、活動探究法。我選用的學法有:小組合作法、自主探究法。合理安排教學過程是上好一節(jié)好課關(guān)鍵的一環(huán),為了使學生學有所獲,我將從六個環(huán)節(jié)重點闡述我的教學過程:第一環(huán)節(jié):

創(chuàng)設(shè)情境,探索新知興趣是最好的老師,基于這點開課之初我會演唱歌曲《童年》(演唱)達到“課未始興已濃”的效果,請學生回答問題:同學們,在你們的成長中遇到過煩惱嗎?你們都有那些煩惱呢?學生思考并回答,進而揭示課題。第二環(huán)節(jié):

學唱歌曲1.初聽歌曲

新課標指出:音樂是聽覺的藝術(shù),音樂教學首先應(yīng)該解決的問題是使學生會聽,引導學生養(yǎng)成聆聽的習慣。學生邊聽邊思考,這首歌曲的情緒和速度是怎樣的呢?初步聆聽使學生對歌曲整體有初步感知。2.復聽歌曲

音樂是聽覺的藝術(shù),音樂教學應(yīng)該在反復聆聽的基礎(chǔ)上感受和表現(xiàn)音樂。學生熟悉歌曲的同時聽辨歌曲的拍號。復聽歌曲使學生更深入的體會歌曲的力度、情緒,進一步感知音樂形象。3.哼唱旋律

緊接著請學生用“啦”音模唱,學生通過哼唱旋律的方式對歌曲旋律更加熟悉也感受了歌曲旋律的特點。4.填詞學唱

引導學生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞,加深學生對歌曲節(jié)奏的掌握,組織簡短的討論讓學生理解歌詞內(nèi)容,領(lǐng)悟歌曲所表達的思想感情。這個環(huán)節(jié)我會解決本課弱

起小節(jié)的難點:拍手拍肩以及畫強弱拍示意圖,將不完整的小節(jié)補充完整,學生會發(fā)現(xiàn)5.6落在第四拍弱拍上,明白由弱拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié),然后帶領(lǐng)學

隨后學生跟琴試填歌詞并有感情的演唱歌曲。通過以上辦法引導學生層層遞進擊破難點。5.教師范唱

教師彈琴演唱歌曲第一段(演唱),學生小聲跟唱。要求速度不宜過快,聲音自然清脆。歌曲第二段演唱由學生自主完成,教師引導學生發(fā)現(xiàn)演唱中出現(xiàn)的問題,師生共同分析討論并解決問題。第三環(huán)節(jié):

一堂好課除了將知識傳授給學生,還要注意學生能力的培養(yǎng)。歌曲處理環(huán)節(jié)請學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏,試著將學過的弱起小節(jié)標注出來。指導學生從節(jié)奏、情感等方面,分組討論對歌曲的處理意見;采用合唱、小組唱等形式,有感情完整的演唱歌曲,激發(fā)學生的演唱熱情和音樂感受力。第四環(huán)節(jié):

創(chuàng)編活動

我將學生分為兩個表演組,一個為合唱組,一組為表演組(加手勢)。播放歌曲伴奏,一組學生演唱歌曲,另一組學生為歌曲配上恰當?shù)奈璧竸幼鬏o助演唱,在合作中培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。歌曲表演完畢后,學生互評,這樣不僅對所學知識進行鞏固也增強了學生的表達能力和對歌曲的理解。第五個環(huán)節(jié):

拓展延伸

欣賞電影《英俊少年》片段

請學生用自己的話談?wù)勲娪爸行≈魅斯龅搅瞬恍〉臒?他是怎樣做的呢?通過學生思考回答,通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折,引導學生要勇敢地面對生活,培養(yǎng)學生樂觀向上,熱愛生活的美好情操。

本課的設(shè)計著眼于學生的主動發(fā)展,使學生有更大的自主性、實踐性。最后一個環(huán)節(jié):

板書設(shè)計

這是我的板書設(shè)計,板書直觀明了,重點突出,便于學生掌握。

小小少年

1=bE4/4

0005.6弱起小節(jié)

以上是我說課的全部內(nèi)容,謝謝各位評委老師！《小小少年》說課稿「篇四」教學目標：1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難，充滿帥氣陽光的少年形象。2、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準與節(jié)奏。3、唱準符點八分音符。教學內(nèi)容:1、學唱歌曲《小小少年》，并學會二聲部合唱。2、唱準符點八分音符，把握好歌曲音準節(jié)奏。教學重點：1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。2、二聲部的演唱。教學難點：二聲部演唱時聲部的和諧、音準節(jié)奏的準確把握。教材分析：《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。設(shè)計理念：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。本節(jié)課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。用充滿陽光朝氣的歌聲演唱發(fā)聲曲，把歌曲的難點簡化為簡練生動的發(fā)聲練習--引導到歌曲的二聲部旋律學習，這樣把難點分散，逐漸加深，使學生感受二聲部的學習成功樂趣，在演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲培養(yǎng)陽光明朗的歌聲演唱。在學生學習二聲部時注重培養(yǎng)演唱習慣，如音準、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。學生主動地參與音樂實踐，尊重音樂感受體驗，從而培養(yǎng)學生的音樂審美和音樂表現(xiàn)能力。根據(jù)四年級學生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進的教學原則，通過師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來完成教學任務(wù)。創(chuàng)設(shè)各種開放式和趣味性的音樂學習情境，在潛移默化中培養(yǎng)他們的認知、情感能力。整節(jié)課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等等，這樣從音樂的角度，用音樂的方式，提高學生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學生的想象、審美、感受美、體驗美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂觀向上，熱愛生活的美好情操?！缎⌒∩倌辍氛f課稿「篇五」教學目標：1.通過尋找自己成長的足跡，引導孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長和變化，結(jié)合自己的成長過程，比較全面的認識成長的含義。2.激發(fā)孩子欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心，產(chǎn)生成長的喜悅感。教學重點：通過尋找自己成長的足跡和紀念物，結(jié)合自己的成長過程，比較全面的認識成長的含義，產(chǎn)生成長的喜悅。教具準備：學生：課前搜集長大的“證據(jù)”和家長對自己的評價。教師：課件。教學過程：一、猜猜他是誰師:喜歡玩游戲嗎？下面我們來做個游戲，老師這有咱們班同學的一些照片，照片中的主人一定要不露聲色，咱們要考考同學們的眼力，看看他們能不能猜出來。師：同學們，本來就是我們朝夕相處了六年的同學，為什么我們卻費了這么大的勁才猜出他呢？師：是啊，同學們，你們長高了，長大了。你已不是那個懵懵懂懂的小孩子了，你已成為了一名小小少年。今天，我們就一起來追尋我們成長的腳印。二、小小舉證會——我能證明我長大師：同學們，也許你還依稀記得你牽著爸媽的手，依依不舍地走進教室，也許你還記得你大聲地念著a，o，e，可是不知不覺中，你發(fā)覺自己（學生說：自己長大了）。同學們都說自己長大了，已經(jīng)是個少年了，你怎么證明呢？你的證據(jù)都帶來了嗎？1.衣服和照片證明學生展示小時候的衣服、照片，給旁邊的同學看看你的變化。學生比對小時候的照片和現(xiàn)在的照片，通過照片上的變化，說明自己長大了。（指幾名同學說說自己或者同學的變化）師:衣服還能穿嗎？是啊，連小胳膊都伸不進去了，你確實長大了。師小結(jié)：通過同學們的展示，老師能感受到你們都在慢慢長大。2.本領(lǐng)和懂事的證明師：剛才同學們展示的都是你們身高和體型上的變化，想一想，還有哪些能證明你已經(jīng)長大了呢？生：知識的增長，懂事，學到本領(lǐng)，會照顧老人，給弟弟當教練師：是啊，我們在成長的過程中學會了許多的本領(lǐng)，學會了許多的知識，我們變得越來越懂事，這些都說明——我們長大了。3.老師眼中的學生（展示幾位學生的素質(zhì)報告冊）我這有我們班幾位同學的素質(zhì)報告冊，我們來看看老師對我們的評價。我們班的同學有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)，看來你們確實長大了。4.家長眼中的學生（學生拿出家長對自己的評價單）爸爸媽媽眼中的我們又是怎樣的呢？請同學們拿出來讀一讀。師：經(jīng)過六年的小學生涯，在父母和老師的眼里你確確實實長大了，成為了一名真正的少年。5.成長的標志師：同學們，長大就意味著你多了一份成熟，長大就意味著多了一份責任，請每個同學用一個詞或者一句話總結(jié)你長大的標志，先小組交流，然后寫在腳印卡上，寫完后派體表粘貼到成長樹上。一個個詞語，一句句話，見證著你們的成長，老師還想送給你們一個長大的標志——煩惱。你們有過煩惱嗎？其實煩惱并不可怕，只要我們勇敢地去面對，什么煩惱和困難都能戰(zhàn)勝，因為我們的本領(lǐng)越來越強，學到的知識越來越多。6.成長線師：在我們記憶的長河里有許許多多我們難以忘懷的事情。我們把這些事情連成一條線，就是自己的成長線。我們一起來看看這位同學的成長線。同學們，你還記得第一天走進校園的情景嗎？去年的今天你在干什么？在你長大的過程中，對你影響最大的事情是什么？也讓我們來畫畫自己的成長線吧。當然，你也可以把自己的成長線延續(xù)下去，設(shè)想一下自己美好的未來。學生完成自己的成長線，展示。師：從你們的成長線中，我看到了你們充滿趣味的童年，下面讓我們隨音樂高歌一曲，留住這美好的童年。（播放歌曲《童年》）三、總結(jié)下課歪歪斜斜的小腳印，是我們成長的足跡，它記載著我們的成功和進步，老師為有你們這樣出色的學生而感到驕傲。再有幾個月就要畢業(yè)了，你們將踏上新的征程，不論你們走多遠老師都會站在你的背后為你加油。祝你們更健康、更快樂地成長！《小小少年》說課稿「篇六」教學目標：情感目標：通過學唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。技能目標：指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。知識目標：理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。教學重點：1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學生在合唱中相互聆聽的能力。教學難點：1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。2．歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。教學用具：多媒體課件、電子琴等。教學過程：一、聽音樂律動，感受歌曲情緒師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進今天的音樂課。（課件：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時點擊頁面停止。）備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節(jié)奏，后部分擺動身體。師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有。師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說說嗎？師：剛剛同學們都暢所欲言了自己的煩惱，那今天我們就一起來學習《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。設(shè)計意圖：師生互動，了解生活中學生的點滴煩惱。一、簡介歌曲《英俊少年》主題曲師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲。歌名叫《小小少年》（課件：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。）備注：全體學生邊觀看片段邊聽老師介紹海因切的少年生活。二、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。（課件：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？（課件：點擊頁面，出現(xiàn)附點節(jié)奏。）師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？（課件：點擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。（課件：點擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）設(shè)計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導。讓學生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。（課件：點擊頁面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。）師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。（課件：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）三、歌曲教學1、聽歌曲范唱師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加