《爺爺?shù)奶J笛》教案

《爺爺?shù)奶J笛》教案《爺爺?shù)奶J笛》教案「篇一」教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文七至十三自段。2、了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”句子的意思。教學重難點：1、有感情地朗讀課文，背誦課文第七至第十三自然段。2、理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”句子的意思。教具準備：錄音機、小黑板、投影儀、投影片。板書設計：25爺爺?shù)奶J笛海邊的孩子，不沾點海水就長不結實教學過程：一、復習導入1、說一說這篇課文講了一件什么事？2、指名分段朗讀課文。3、說說各部分寫了什么？（指名說）這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文的三、四部分。二、自學探究1、（小黑板）出示自學要求：（1）爺爺讓強強一個人留在屋子里，強強是如何回答的？（2）用?！碑嫵雒鑼懽匀画h(huán)境的句子，多讀兩遍。2、學生自讀7~10自然段。三、合作學習、討論交流（一）學習第三部分（7~10節(jié)）1、強強是如何回答爺爺?shù)脑挼模浚ㄖ该f）2、強強認為自己不會害怕，應該用什么語氣讀？（自信的）3、指名再讀。4、你找到了哪些描寫自然環(huán)境的句子？（指名生回答，師出示投影片）5、這些句子寫的是一個怎樣的環(huán)境，我們能在橫線上填上合適的詞語嗎？（惡劣或兇險）（指名回答）誰來讀這幾句話？（指名讀）（分組讀）6、大家再讀第7~13節(jié)，用“~~”畫出能表現(xiàn)強強心情的句子。生自讀畫句子。（指名回答）師出示投影。這些句子可以看出強強此時是什么樣的心理？在橫線上填上合適的詞語反映強強此時的心情。（緊張或害怕）7、學生再讀，體會緊張、焦急、害怕的心情。（指名讀）8、剛開始，強強卻說——引讀“放心吧，爺爺，我不怕”。這兩種心情是不是矛盾呢？9、討論交流。（小組討論），之前強強為何不怕，之后為何害怕？引導懂得剛開始，強強還沒嘗過海風海浪的厲害，所以對爺爺說不怕，后來，夜里突然刮起風時，強強緊張了，害怕了。（二）學習第四部分1、過渡：強強最終戰(zhàn)勝害怕心理了嗎？請大家讀11~13自然段，思考是什么使強強最終戰(zhàn)勝自我，變得勇敢起來的？（出示小黑板）2、生自讀課文思考。3、回答（指名說）引導得出強強勇敢的原因。（1、經(jīng)受了鍛煉；2、爺爺?shù)牡崖暯o了他力量）4、此時，強強想起了爺爺平時愛說的一句話。板書：海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。指名讀，齊讀。生自讀，感悟這句話的深層含義。（只有經(jīng)受風雨，接受鍛煉，才能健康成長）。5、說明類似道理的句子還有很多，教師也送幾句給大家。出示小黑板：1、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。2、不是一番寒砌骨，怎得梅花年鼻香。3、平靜的湖面，練不出精悍的水手。安逸的環(huán)境，造不出時代的偉大。6、你有沒有像這樣的話送給大家。生說。（三）指導背誦。課文7~13自然段不僅有生動具體的環(huán)境描寫，還細膩地寫出了強強的心理，結尾更有讓人回味的哲理性話語，讓我們把它們背出來好嗎？（時間關系，可讓學生自選認為感受深的一段背下來。）學生試背。（機動）檢查背誦情況。四、課堂小結：正如課文告訴我們的，我們要想健康成長，就得經(jīng)風雨、見世面，接受實際鍛煉，讓我們勇敢面對生活與學習中的各種困難，堅強地沖過去，你就真正的長大了?！稜敔?shù)奶J笛》教案「篇二」一、教學目標：1、抓住課文關鍵語句體會爺爺蘆笛的神奇及給強強帶來的快樂和勇敢。2、感受爺爺堅強的生命形象。明白“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”的含義。3、體會環(huán)境描寫和人物心理相結合的寫作方法，并體會環(huán)境對人物心理的襯托作用。二、教學重點、難點：通過朗讀，使學生理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”。三、教學過程：導入：昨天，我們通過初讀課文，大致了解了課文，誰能說說文章的主要講了什么，你有讀懂了什么？（一）、出示：1、“爺爺，爺爺，我們?nèi)プ鎏J笛去！”。2、強強說：“放心吧，爺爺，我不怕”。3、他大聲呼喊著：“爺爺！爺爺！”可是聽不到任何回答。4、“爺爺，爺爺！”強強情不自禁地大喊起來。（二）、這四句話誰會讀？指讀―你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（全是強強說的話，……）強強說這四句話的時候的心情相同嗎？每句話到底應該怎么讀呢？（三）、第一句：心情，迫不及待，高興――為什么？在強強的心里，爺爺?shù)奶J笛是一支什么樣的蘆笛呢？――（出示第一自然段相關內(nèi)容）聯(lián)系第一自然段內(nèi)容體會蘆笛的神奇，有趣和美妙，是那么令人向往。重點理解“三折兩卷、更有趣的是，濃濃的海水味?！庇懈星槔首x。――讀好這句話。爺爺?shù)奶J笛做好了，瞧，出示圖：想像，你看到了什么？聽到了什么？（可用書上的語言或者用自己的話。）這時你覺得爺爺?shù)奶J笛又是怎樣的蘆笛呢？好好再讀這兩段話，說說你從中體會到了什么。（爺爺?shù)哪芨?，熱愛海邊的生活等等。）（四）、第二句：這句話應該怎么讀？――聯(lián)系想像中的小閘屋，五月的大海，（大海平靜圖）蘆笛聲音的美妙――想像強強說話的動作――讀好這句話。改成反問句說說看，加上簡單的理由說說看。（五）、第三句：這句話呢？你是從什么地方體會出強強的害怕的？劃出表現(xiàn)強強心理的句子和描寫環(huán)境的句子，分組朗讀，（看圖想像）――讀好這句話。（六）、第四句：應該怎么讀？驚喜，你是怎么體會出來的？想像強強心理活動，為什么說蘆笛驅走了恐懼？爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑?？讓學生討論，發(fā)表見解，如果不準確讓學生進行選擇，你覺得爺爺?shù)奶J笛是一支什么樣的蘆笛呢？（七）、學完這篇課文，你有什么想說的嗎？其用“啊，爺爺?shù)奶J笛……”開頭寫一段話?！稜敔?shù)奶J笛》教案「篇三」一、檢復1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第25課，25.爺爺?shù)奶J笛。生讀課題。2、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？3、這節(jié)課你還想知道什么？▲《爺爺?shù)奶J笛》會帶你走進一個充滿詩情畫意而又神秘的氛圍里，感受大海的溫柔與狂暴，體味大自然的美好和人生成長的味道。二、學習課文1、自由讀課文要求：把你感動的語句劃出來，多讀幾遍，想想為什么？不懂的地方也做上記號。然后小組交流。2、小組交流三、學生匯報（一）想象中海邊美景1、你們也感受到了在強強想象里的海邊是十分美麗的，是哪兒感受到的？2、理解“更有趣”。（1）什么意思？（2）從這個詞中，你知道什么？（3）為什么他覺得蘆葦最有趣？3、再讀讀“一張普普通通的葦葉……海水味……”，你知道了什么？▲在強強的想象里，爺爺?shù)男￠l屋是個多美的地方啊！而在強強的眼里，還有比這更有趣的事，就是爺爺那奇異的折蘆笛的本領。這么美、這么有趣的事，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？4、朗讀指讀――評讀――賽讀――齊讀▲大海遼闊，讓人心胸為之舒暢。海水是碧藍碧藍的，就在小屋邊洶涌起伏，或許我們還能聽到海水拍擊礁石的聲音。白天，小屋有海鳥相伴；晚間，星星的影子在水里閃爍。無論是白天，還是黑夜，海邊蘆葦叢都是美的！這美麗宜人的自然風光真令人陶醉。你們想去嗎？▲（二）來到小閘屋1、出示課件（配樂3幅：海鳥、蘆葦、爺倆）2、你告訴大家，看到什么？感受到什么？▲是??！爺爺?shù)男￠l屋就在這好玩，有趣的地方。強強是多么希望能到爺爺?shù)男￠l屋啊。轉眼到了葦葉蔥蘢的五月，強強終于如愿了――看，展現(xiàn)在強強眼前的是一幅怎樣的情景？3、出示課件（平靜的海面）4、這情景與強強腦海里的仲夏海邊迷人的風光一樣嗎？此時你好想說什么？5、自由讀這段話，出示語段：“五月間的海水變得柔和溫潤?！鬟^強強的臉頰?！弊x著讀著，你仿佛還看到了什么景象？讀到你有話要說的時候就舉手?！吹竭@么柔和的海水，這么平靜的海面，這么溫馨的海風，誰都想去感受一番。誰能用朗讀帶我們一起感受？6、朗讀指名讀――女生讀――齊讀7、我想強強一定和大家發(fā)出了一樣的感嘆。所以他決定做什么有趣的事呢？（指名讀）（三）狂風巨浪襲擊小屋▲三折兩卷就能做成一支蘆笛，爺爺?shù)拇_很能干。在空曠的海邊吹起這樣的蘆笛，是一種多美妙的感覺?。⊥褶D悠揚的音調，還裹著大海的氣息！美好時光總是讓人覺得短暫，夜晚很快就到了。瞧瞧晚上發(fā)生什么了？1、出示：大海不知什么時候變得狂怒起來……隨時都有被海水吞沒的危險。（1）你從這句話中知道了什么？從“狂怒、四濺、噴灑、狂吼”等詞中體會海風海浪的兇猛。（2）朗讀（學生進行讀前指導）指名朗讀――再讀。（3）讀得真好，此時的大海與白天時的大海迥然不同，白天的大海是……夜晚的大海是……（指名回答）（4）文中還有哪些話也寫出了大海的兇猛與可怕呢？學生交流：“又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎?！薄皣W――嘩――”海水一浪接著一浪，永不疲倦?！薄昂舻囊宦暎魂噺婏L把門吹開了，強風裹挾進來的水滴把他身上淋得濕漉漉的”。（5）把描寫夜晚大海的句子連起來讀一讀，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（6）閉上眼睛，去感受夜晚的海。出示課件聲音。（7）告訴大家，你此時的感受？（8）假如讓你孤身一人住在那樣的小屋里，經(jīng)歷風雨交加的夜晚，你會怎樣？為什么？2．再來看看那位在爺爺面前表現(xiàn)得很勇敢的強強怎樣了？找出有關語句交流，小學數(shù)學教案《25.爺爺?shù)奶J笛》。（1）強強裹緊被子，……聽不到任何回答。（2）強強嚇得鉆進……（3）強強焦急起來……又鉆進了被窩。他怎么啦？（害怕了，緊張了，焦急了……）（四）經(jīng)受考驗1、強強從未經(jīng)過這樣的漫漫長夜，緊張、害怕、孤獨陪伴著他。不知過了多久，在朦朧中，他仿佛聽到了一種奇特的聲音。出示課件（笛聲）那是什么聲音？（1）強強說的話誰來朗讀。（2）對他的朗讀，請同學們評價一下。（啊、爺爺）（3）指讀――集體讀2、此時的強強變得怎樣了？是什么使他勇敢起來了？（1）讀讀這句話，你有什么問題嗎？（2）對呀！為什么蘆笛聲能驅趕恐懼？（悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅趕得一干二凈。）（3）這時候的強強想起了什么？出示語句：海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。（4）自由讀這句話，你能讀懂嗎？學生提問，學生說，重點理解“海水”。（要想讓孩子健康成長，就得讓他們經(jīng)歷風雨、見世面，在實際的鍛煉與挑戰(zhàn)中學會堅強。）（5）朗讀體會。指讀――齊讀四、拓展延伸同學們，相信大家學習了課文后，強強會在我們腦海里留下深刻印象。獨自在爺爺?shù)男￠l屋里過夜，歷經(jīng)恐懼，在爺爺?shù)奶J笛聲中變得勇敢起來。從他身上我們也會知道：只有經(jīng)過世面，經(jīng)過風浪，才能使自己健康成長的道理。1、其實，在我們的生活中，學習上也有類似的事例。課前，叫同學們整理自己經(jīng)歷過的考驗，成長故事?，F(xiàn)在說給大家聽聽。2、課文學到這兒，老師心中的感受很深，凝練成一句話（出示）：平靜的大海，練不出熟練的水手。相信你們的感受也很深，也用簡潔的話寫出來。（實物投影學生寫的話）3、如果幾天以后，強強又獨自一個人在小閘屋面臨風暴的洗禮，他會有什么反應呢？請你展開想象，以《又一個風雨之夜》為題，寫一篇短文。板書爺爺?shù)奶J笛害怕勇敢《爺爺?shù)奶J笛》教案「篇四」精選語文教案：爺爺?shù)奶J笛精選語文教案：爺爺?shù)奶J笛精選語文教案：爺爺?shù)奶J笛一、教學目標：1、抓住課文關鍵語句體會爺爺蘆笛的神奇及給強強帶來的快樂和勇敢。2、感受爺爺堅強的生命形象。明白“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”的含義。3、體會環(huán)境描寫和人物心理相結合的寫作方法，并體會環(huán)境對人物心理的襯托作用。二、教學重點、難點：通過朗讀，使學生理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”。三、教學過程：導入：昨天，我們通過初讀課文，大致了解了課文，誰能說說文章的主要講了什么，你有讀懂了什么？（一）、出示：1、“爺爺，爺爺，我們?nèi)プ鎏J笛去！”。2、強強說：“放心吧，爺爺，我不怕”。3、他大聲呼喊著：“爺爺！爺爺！”可是聽不到任何回答。4、“爺爺，爺爺！”強強情不自禁地大喊起來。（二）、這四句話誰會讀？指讀—你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（全是強強說的話，……）強強說這四句話的時候的心情相同嗎？每句話到底應該怎么讀呢？（三）、第一句：心情，迫不及待，高興——為什么？在強強的心里，爺爺?shù)奶J笛是一支什么樣的蘆笛呢？——（出示第一自然段相關內(nèi)容）聯(lián)系第一自然段內(nèi)容體會蘆笛的神奇，有趣和美妙，是那么令人向往。重點理解“三折兩卷、更有趣的是，濃濃的海水味?！庇懈星槔首x?！x好這句話。爺爺?shù)奶J笛做好了，瞧，出示圖：想像，你看到了什么？聽到了什么？（可用書上的語言或者用自己的話。）這時你覺得爺爺?shù)奶J笛又是怎樣的蘆笛呢？好好再讀這兩段話，說說你從中體會到了什么。（爺爺?shù)哪芨桑瑹釔酆＿叺纳畹鹊?。）（四）、第二句：這句話應該怎么讀？——聯(lián)系想像中的小閘屋，五月的大海，（大海平靜圖）蘆笛聲音的美妙——想像強強說話的動作——讀好這句話。改成反問句說說看，加上簡單的理由說說看。（五）、第三句：這句話呢？你是從什么地方體會出強強的害怕的？劃出表現(xiàn)強強心理的句子和描寫環(huán)境的句子，分組朗讀，（看圖想像）——讀好這句話。（六）、第四句：應該怎么讀？驚喜，你是怎么體會出來的？想像強強心理活動，為什么說蘆笛驅走了恐懼？爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑?？讓學生討論，發(fā)表見解，如果不準確讓學生進行選擇，你覺得爺爺?shù)奶J笛是一支什么樣的蘆笛呢？（七）、學完這篇課文，你有什么想說的嗎？其用“啊，爺爺?shù)奶J笛……”開頭寫一段話?！稜敔?shù)奶J笛》教案「篇五」《爺爺?shù)奶J笛》教案教學目標：教學重點：教學難點：課前準備：學生：借助字典預習生字詞，熟讀課文教師：課件教學過程：導入：師：同學們預習第七課了嗎？今天老師要帶領大家來學習這篇課文--《爺爺?shù)奶J笛》（板書）。課文的題目既然是“爺爺?shù)奶J笛”，那有誰知道，爺爺?shù)奶J笛在文中一共出現(xiàn)了幾次？（生自由答）（兩次，三次）根據(jù)學生的回答，師：請同學們快速讀課文，找一找到底有幾次，每次是在什么情況下寫到的？初讀課文，整體感知1、指2、名3、回答，4、（要求回答問題要完整，5、說--讀--概括）（師相機指6、出第一次是強強的想象中的。）第一次：在強強的想象里出現(xiàn)第二次：初到海邊第三次：海潮漲起，恐懼時7、師：三次蘆笛聲在不同8、的時間，9、不同10、的情況下出現(xiàn)，11、它帶給強強的感受也是不同12、的，13、現(xiàn)在我們就一起走近強強，14、和他一起去欣賞去感受爺爺那--神奇的蘆笛聲。精讀課文：第一次：強強的想象請同學們默讀課文第一段，邊讀邊體會，在強強的想象中大海是什么樣的？笛聲又是什么樣的？讀一讀，說一說（大海充滿詩情畫意，笛聲婉轉悠揚）（出示課件，提問：強強不止聽出了笛聲的婉轉悠揚，還聽到了--一股濃濃的海水味，笛聲里怎么會有海水味呢？）學生談自己的看法。（板書）詩情畫意或風平浪靜--婉轉悠揚--難怪強強心中充滿了渴望和向往（板書）第二次：初到海邊帶著美麗的向往，轉眼到了葦葉蔥蘢的五月，強強終于如愿了--展現(xiàn)在強強眼前的是一幅怎樣的情景？請同學們看大屏幕。說一說畫面的內(nèi)容海水--海面--海風--（解釋“溫潤”“溫馨”）（課件出示內(nèi)容）一起來讀一讀吧，（看屏幕齊讀）師：大海與強強想象的一樣美麗，那笛聲也正如想象的那樣--（生說：婉轉悠揚），師引讀：清脆的笛音--（生讀），強強的心里多么高興?。。ò鍟┢届o、溫馨--清脆--高興第三次：夜里充滿恐懼時然而，美好的時光總是讓人覺得短暫，夜晚很快就到了。1、（引讀）爺爺說--強強說--你能想象一下強強說這話的時候會有什么動作嗎？真聰明！此時的強強在爺爺面前表現(xiàn)得十分（勇敢，英勇，膽大……）因為在他的眼中，大海是--（結合板書說）在他的想象中，夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬點螢火閃閃爍爍，這樣美麗的大海怎么會讓人害怕呢？2、我們可不能光聽他說的，要眼見為實，瞧瞧晚上發(fā)生什么了？請同學們看大屏幕。出示：大海不知什么時候變得狂怒起來……隨時都有被海水吞沒的危險。（1）指名朗讀。此時的大海與白天時的大海一樣嗎？大海變得（太兇猛了、太可怕了……）（2）還有哪些話也寫出了大海的兇猛與可怕呢？請同學們按照屏幕上的要求讀課文。（師巡視）交流：交流：“又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎”。（出示）“嘩--嘩-”海水一浪接著一浪，永不疲倦?！昂簟钡囊宦?，一陣強風把門吹開了，強風裹挾進來的水滴把他身上淋得濕漉漉的"。（3）再來看看那位在爺爺面前表現(xiàn)得很勇敢的強強怎樣了？（害怕了，緊張了，焦急了……）（出示）強強裹緊被子，……聽不到任何回答。強強嚇得鉆進。強強焦急起來……又鉆進了被窩。（4）下面請同學們自由地讀課文（8--10）節(jié)，把大海的兇猛可怕和強強緊張害怕的心情讀出來。自由讀、指名讀。四、學習第四段（過渡）強強從未經(jīng)歷過這樣的漫漫長夜，緊張、害怕、孤獨陪伴著他。不知過了多久，在朦朧中，他仿佛聽到了一種奇特的聲音。那是什么聲音？1、對，是爺爺?shù)奶J笛?。ǔ鍪荆喊?，爺爺?shù)奶J笛?。R讀。2、這時候，強強覺得自己變的怎樣了？是什么使他勇敢起來了？為什么悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅趕得一干二凈？（包含著爺爺對強強的鼓勵和安慰。）3同學們，如果蘆笛是爺爺?shù)膫髟?，那么你想爺爺要通過蘆笛告訴強強什么才使強強不再恐懼呢？（出示：爺爺會說：“”）4、強強明白爺爺?shù)囊馑紗?？（出示：海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。）你明白嗎？把你的理解講給大家聽。聽了大家的理解，我不由得想到了這樣幾句話送給大家：出示：1、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。2、不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？3、平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人。4、不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。讓我們一起把這些話記在心中?；貧w整體：結合板書這是一支多么神奇的蘆笛呀！布置作業(yè)：15、摘抄句子16、背誦第一段板書設計：《爺爺?shù)奶J笛》教案「篇六」教學目的1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理清文章脈絡教學過程教師活動學生活動一、揭示課題，啟發(fā)談話1、爺爺?shù)奶J笛2、課文寫了一個叫強強的孩子來到海邊，在爺爺?shù)男￠l屋度過一個暴風之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經(jīng)理，它給這個孩子帶來什么收獲，請同學們在朗讀過程中留心。讀題感知內(nèi)容二、自由輕聲地朗讀課文要求：1、讀準字音，讀通句子。2、聯(lián)系上下文或弄懂下列詞語的意思。翱翔婉轉蒙朧溫潤溫馨驅趕3、想想上述兩個問題。三、檢查初讀情況1、指名分自然段朗讀課文，正音。2、指名說說新詞的意思。翱翔：在空中回旋地飛翔。婉轉：聲音高低起伏很動聽。溫潤：溫暖濕潤。驅趕：趕走。四、再讀課文，理清脈絡1、默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫了什么？2、指名說分段情況及段意。一（1）：寫強強對爺爺小閘屋的美好回憶。二（2~~6）：寫強強在小閘屋里過夜，狂風巨浪襲擊了小閘屋。三（11~~13）：寫強強經(jīng)受了考驗，懂得了爺爺說的“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。3、分段朗讀課文。4、試說課文主要內(nèi)容。五、指導書寫六、作業(yè)抄寫詞語、朗讀課文。讀準字音讀通句子同桌討論詞意討論交流分自然段朗讀課文讀文、理清脈絡討論分段說說段意朗讀課文說一說練習書寫教學后記尊重學生面向全體及