《草原》課文教案

《草原》課文優(yōu)秀教案《草原》課文優(yōu)秀教案「篇一」一、教學目標1、會認10個字，會寫8個字。2、自主積累詞語。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、了解課文內容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、教學重點1、學會本課生字。2、學xi課文內容，指導學生學xi語言、運用語言。3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。三、教學難點指導學生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感，背誦課文。四、教學準備識字卡片、有關草原的風光片或圖片。五、教學時數(shù)2課時。六、教學過程（一）觀看草原的錄像，激趣導入。你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？（二）指導讀課題，讀出喜愛之情。（三）初讀課文，學xi生字新詞。1、自讀課文，遇到不認識的字借助拼音讀一讀，讀準字音。2、拼讀會認字，注意讀準字音。3、小組內檢查生字詞讀音的掌握情況。4、教師檢查字音的掌握情況。（1）讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因為、這里、最鮮艷、壯、不管”。（2）開展拼讀競賽，以小組為單位進行詞語接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準。（3）讓學生質疑：哪個詞不懂？理解“壯”：在文中找一找?guī)в羞@個字的句子讀一讀，（這里的牛兒最壯）學生自己說一說“壯”字在這句話中的意思。（4）自己小聲讀文，看看還有沒有不認識的字，請老師和同學幫助。5、指名朗讀課文，其他同學標畫自然段。（四）朗讀感悟。《草原》課文優(yōu)秀教案「篇二」教學目標：1、指導學生自學本課生字，會寫這六個生字。2、抓重點詞句，感受草原的美景和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深厚感情。3、有感情朗讀課文。教學準備：有關草原的圖片、資料;預習課文。教學重、難點：抓重點詞句，感受草原的美景和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深厚感情。教學過程：一、直觀導入、揭示課題同學們，你們看這是什么地方?你有什么感受?出示有關草原的圖像，激發(fā)學生感受。二、初讀課文，整體感受。1、今天，就讓我們走進老舍先生的筆下，感受草原的獨特之美。請同學生們打開書，自讀課文，遇到不認識的生字畫出來先自己想辦法解決。2、指導學生學習重點生字詞。3、通過剛才的讀，草原給你留下最深的印象是什么?根據學生的回答梳理大意。三、品讀課文，體會美景1、草原的景色到底美在哪里呢?你從哪些語句中感受到的，請自讀畫出有關句子，想想自己怎么從中具體感受到美的。2、你從哪些語句中感受到了草原的美呢?怎么感受的?引導學生抓重點詞句交流自己的感受。3、作者初見草原就一下子被草原的天和草原的天底下一碧千里，廣闊無垠的美所吸引，讓我們輕輕的讀，感受草原的美。引導學生整體感受、朗讀。4、想不想去草原看看，親自領略一下草原獨特的風光呢?播放有關草原的錄像，引導學生感受草原的美景。5、在這碧綠無垠的大草原上，作者產生了什么感受呢?引導學生讀出作者的感受。6、如果此時你是作者，你想說什么?做什么呢?請用簡練的語言寫出，并交流。四、自主閱讀，感受人美1、如果說草原的美已深深地留在作者的腦海，那么草原的人又是怎樣的熱情好客呢?請同學們自讀下文，想下文中每個自然段各寫什么內容?再用準確的詞語概括。引導學生練習給每段加小標題，理清作者的寫作思路。2、作者從哪幾個方面寫了草原人民熱情好客呢?根據學生的回答，理出歡迎遠客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別的內容。3、你感受最深的是哪個方面?多讀讀，想想為什么自己感受深?五、指導寫字、積累詞句1、仔細觀察文中的生字，和同桌說說自己怎么記住這些字的。2、在剛才的復習生字中，你覺得那些字比較難寫呢?引導學生搞清難寫字的書寫要點，范字后指導學生練習寫字。3、《草原》一文，意境深遠，語言優(yōu)美，把你認為生動形象，印象深刻的詞句找出來和同桌交流后，抄寫在好詞好句本上?！恫菰氛n文優(yōu)秀教案「篇三」一、出示學習目標1、能有感情地朗讀課文2、理解課文內容，感悟作者所表達的思想感情。3、拓展延伸，理解蒙漢人民的深情厚意。二、第一次“先學后教”。1、先學請同學們仔細讀課文第一段，找出最喜歡的詞句多讀幾遍，抓住關鍵詞句了解草原的景美。談談感受。（5分鐘），同桌可以相互交流一下。2、后教生自由交流，抓住重點詞句，進一步體會草原的景美，不完整的相互補充。（提醒幾個比喻句，指導學生反復讀。說說是把什么比做什么？）三、第二次先學后教1、先學（1）快速瀏覽課文2--5段，課文除了寫景美，還寫了什么？2-5段是按什么順序寫的？給每段加小標題。說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情的？讀一讀，想一想。（2）生快速讀課文，交流2、后教（1）生感情讀文，與作者共鳴，體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。（2）在體會作者感情的基礎上，配樂讀文。（3）指名給各段加小標題。（板書：迎客──相見──款待──聯(lián)歡）（4）師引導回顧全文，作簡單總結，引導學生試背第一段。四、運用拓展師：課文描寫的草原給你留下印象最深的是什么？聯(lián)系上下文，說說你對這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。全班交流。五、以一帶多1、導讀：瀑布是極為壯麗的自然景象，讀讀這篇文章，想想文章寫了什么？2、自學提示一：自由閱讀短文，邊讀邊畫出瀑布形成原因的句子。（1）生自由閱讀，小組內交流（2）指名反饋，不足之處指名補充，師評價。3、自學提示二（1）同學間互相交流感悟（2）指名反饋（3）拓展談話，為什么說它是可以馴服的巨大動力？六、作業(yè)：1、朗讀課文，自己感興趣的段落多讀幾遍。2、聽寫文中的生字并組詞七、板書設計：八、課后作業(yè)設計：1、找出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰記得又快又準，并談談自己的感受。2、把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來。3、繼續(xù)閱讀有關草原的資料?！恫菰氛n文優(yōu)秀教案「篇四」教學目標：1.通過本課的學習，使學生了解歌詞中所描述的內容，體會草原的美麗，產生熱愛草原的情感。2.在理解的基礎上有感情地朗讀詩歌。3.與其他學科整合，使學生在多種信息的交流與學習中，獲得情感的體驗。4.學會唱這首歌。教學重、難點：有感情地朗讀詩歌，多種形式理解詩歌。教學準備：1.《美麗的草原我的家》的vcd，草原的風景圖片。2.教學課件。教學時數(shù)：3課時第一課時教學內容：初讀詩歌，學習生字。教學過程：一、導入：同學們，你們有沒有去過草原的?想不想去看看呢?去草原就必須有通行證，要想獲得通行證就得闖過下面這幾關，有信心嗎?二、請同學們自由地讀一讀詩歌，把生字連同組成的詞語畫出來。三、學習生字：第二課時教學內容：理解詩歌內容，有感情地朗讀詩歌，學習唱這首歌。教學過程：一、初讀詩歌，感知大意。1.(播放歌曲“美麗的草原我的家”)同學們，聽完歌曲你有什么感覺?齊讀詩題，說說你是怎么理解詩題的?(抓住“美麗、家”兩個詞來講)2.自由讀詩歌。二、結合課件，體會內涵。1.出示“美麗的草原我的家”，齊讀，說說應該怎么讀?(讀出美、親切和驕傲的感受來。)2.先讀第一節(jié)，說說從哪你能體會到草原的美?(結合具體的詞語來講，講后要練讀，教師在學生講述的過程中，在大屏幕上放出映的草原圖片，使學生對草原的美有一個直觀具體的感受)3.再讀第二節(jié)，可以用學習第一節(jié)的方法來學習第二節(jié)。抓住“美麗的草原我的家”這句話反復來讀，每一次讀都提高要求。三、小組合作，展示匯報。1.學習了這首詩歌，你們有什么想法?(學生自由交流，說出自己的想法，可以用多種方法來展示自己的學習心得，如：寫一篇文章，畫一幅畫，編排一個舞蹈，辦一期小報等)2.學生匯報自己的學習心得。3.學習唱這首歌。第三課時教學內容：匯報自己的學習心得，完成課后練習。教學過程：一、請同學們把自己設計的小報、排練的節(jié)目等學習的心得做以匯報。二、完成課后練習。1.讀下面的詞語，邊讀邊在頭腦中聯(lián)想畫面。風吹綠草彩蝶紛飛一灣碧水水清草美綠色的海春光萬里遍地花百鳥唱彩云朵2.根據課文填詞語。彩蝶紛飛百鳥唱駿馬好似彩云朵一灣碧水映晚霞氈包就像白蓮花3.我來做小導游?？梢哉垖W生自由發(fā)揮，將自己查找的資料和所了解的草原做以介紹。三、作業(yè)：1.書寫一類生字2.讀詩歌。《草原》課文優(yōu)秀教案「篇五」教學目標1、認識本課15個生字及新詞，掌握1個多音字“蒙（měng）”,認讀1個字。2、能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想像理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。3、有感情朗讀課文。背誦第二自然段中描寫野花的句子。4、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產生喜愛這個地方的感情。5、引導學生介紹、交流搜集到的信息。教學重點：感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產生喜愛這個地方的思想感情。教學難點：聯(lián)系上下文和結合生活實際展開合理想像理解句子的意思，感受草原的神奇美麗。教學準備：多媒體課件教學過程一、創(chuàng)設情境、導入1、師：同學們，我們在語文的學習中，游歷過美麗富饒的西沙群島，欣賞過云霧繚繞的廬山，今天，老師建議大家去領略一下錫林郭勒大草原的風光。誰有興趣？好！我們出發(fā)！2、多媒體課件（剪輯過的配樂錫林郭勒草原風光）3、啟發(fā)：誰愿意談談感受？4、師：看來，大家對錫林郭勒草原很感興趣，讓我們走近一些，來個近距離接觸吧！（板書課題）二、初讀感知1、請同學各自輕聲朗讀2、討論：錫林郭勒草原給你留下什么印象？3、師：雖然，草原留給我們的印象各不相同，但有一個字能概括出此時大家的感受，那就是草原很——美。讓我們踏上草原，細細地用心欣賞它。三、細讀感受（一）第一、二自然段1、請同學默讀思考：從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的？可以邊讀邊畫。2、討論：（1）從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的？（2）教師隨著學生回答相機引導：這是從哪個方面描寫草原是廣闊美麗的？3、板書（廣闊美麗）（野草）（湖水）（野花）4、引導學生體會野草——廣闊、茂盛湖水——清亮、神奇野花——鮮艷、清香5、重點句（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。）（1）各自輕聲讀，體會（2）討論：從哪兒感受到草原的廣闊美麗？（3）句子對比：（4）啟發(fā)想象：除了映出太陽的七彩光芒，還可能映出什么？師：想不想親眼看看這廣闊美麗的草原？6、多媒體課件（草原近景，配樂騰格爾所唱《天堂》）7、指導朗讀（1）各自有感情朗讀喜歡的句、段（2）指名讀，評讀師：誰有不同的讀法？8、指導背誦描寫野花的句子師：錫林郭勒草原不僅廣闊美麗，還是個歡騰的世界，我們去感受它的生機與活力。（二）第三、四自然段1、默讀思考：從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界。2、討論：（1）從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界？（2）教師隨著學生回答相機引導：這里寫了草原上有什么？發(fā)出哪些聲音？有哪些動作？（3）啟發(fā)想象：除了這些，結合搜集的資料，說說我們還可能看到什么？聽到什么？3、板書（動物、人）4、指導朗讀師：老師深深地被草原的活力感染了，你們呢？我們來師生合作朗讀，再一次感受草原之美。四、總讀感悟1、師生有感情朗讀師讀第一、三自然段，生讀第二、四自然段2、小結：草原之旅即將結束，此時此刻你最想說什么？師：同學們說得太好了！簡直是未來的作家和詩人！五、拓展1、多媒體課件（課文中的歌詞）2、欣賞歌曲第一段3、自主創(chuàng)作第二段4、展示《草原》課文優(yōu)秀教案「篇六」教學目標：1、能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產生喜愛這個地方的思想感情，并有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生積累、運用語言的能力。教學重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產生喜愛這個地方的思想感情，有感情地朗讀課文。教學難點：聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會神奇而美麗的景象。教學準備：制作多媒體課件教學時間：2課時教學過程：第一課時一、情境導入，激發(fā)興趣1、讀課題。同學們，今天我們要學的這篇課文題目叫什么呀?(生齊讀課題)師指導讀(在錫林郭勒下畫一條線)：請你們再讀的時候，把這四個字讀連貫。再讀。2、理解錫林郭勒的意思。你知道老師為什么用線把這幾個字連起來嗎?(是一個地名)對，它是一個草原的名字。錫林郭勒是從蒙古族的語言里音譯過來的，它背后還有一定的含義。有人知道錫林郭勒是什么意思嗎?不知道?我們來一起看一張圖片。你可以借助這張圖片來判斷一下錫林郭勒可能是什么意思(多媒體出示圖片)。生說，師注意聽：哎，他發(fā)現(xiàn)了，一般的草原沒有水，而錫林郭勒有水。老師告訴大家，在蒙古語里，有水有草的地方、水草豐美的地方，就叫——錫林郭勒。3、再讀課題。(指板書)我們一起再來讀讀它的名字！(生齊讀)二、初讀課文，了解大意1、齊讀課文。邊讀邊想：錫林郭勒大草原給我們留下了怎樣的印象?2、生讀。3、師：同學們讀得不錯，看來大家在課前都認真地進行了預習，個別地方還有一點小問題，沒關系，隨著學習的深入，你們肯定會越讀越好?，F(xiàn)在誰來說說，錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象?4、生說。師邊聽邊板書：廣闊美麗歡騰過渡：課文中哪些段落寫了草原廣闊美麗的特點?哪些段落又寫了草原歡騰的特點?這節(jié)課，就讓我們先來領略大草原廣闊而美麗的景色吧！請同學們默讀第一、二自然段，邊讀邊找出你最喜歡的句子，讀給你的同桌聽，并說說為什么喜歡。三、研讀課文，感悟理解(一)學習第二自然段師：默讀第二自然段，找出描寫草原廣闊美麗的句子，用直線畫出來，讀一讀，跟同桌的同學一起交流交流。1、草①“藍天底下，滿眼綠色，一直撲向遠方?！薄皾M眼綠色”“鋪”、師：假如此時你站在草原上，放眼望去，展現(xiàn)在眼前的都是青青的野草。就像一個綠色的地毯一樣一直撲向遠方。②師：這樣的草最深的地方可以沒過十來歲的孩子。-③草原上的錄得廣闊，錄得美麗。誰來讀一讀描寫草的部分2、湖水①指名讀談體會②師：高低不平的草灘上還嵌著一洼洼清亮的湖水，那么到底有多清亮呢?你能用“湖水清亮得可以…….”說一句話嗎?③誰能把剛才同學們說的梳理一下連成一句話?湖水清亮得可以……可以……還可以。師：這樣的湖水我們就把它叫做……(清亮的湖水)它們就像寶鏡鑲嵌在一望無際的草原上。多美呀！多神奇呀！誰來讀一讀——指名讀過渡語：在一碧千里的大草原上，不僅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水，還有各種各樣的(野花)3、野花①指名讀，談體會——ppt出示野花的句子。②你能讀出它們的特點嗎?——自由練Ppt:觀看野花——草原不僅僅只有這些種類的花，看看還有……這些婀娜多姿的野花點綴在草原上，為草原增添了繽紛的色彩。美嗎?美美的讀讀——指名讀。(二)學習第一自然段，認識中心句與下文的關系。1、引出中心句。同學們，剛才我們學習了第二自然段，從中領略到了錫林郭勒大草原廣闊而又美麗的景色(指板書)請大家再找找看，課文中哪句話概括了這個意思?(第一段)也就是說第二段就是圍繞這句話來寫的，對嗎?像這樣的句子我們叫它(中心句)。其實第二段中也有這種寫法的句子，比如：(出示“草叢中……”一句)這段話是圍繞哪句話寫的?這就是這篇課文的寫作方法，圍繞一句話具體地來描寫。你能學習這總方法也來寫一寫嗎?四、總結全文同學們，這節(jié)課我們一起學習了第一、二自然段，作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的(野草)，再展現(xiàn)了清亮的(湖水)，最后是各種各樣的(野花)，錫林郭勒大草原真是(美麗)極了！(結合板書師生合作總結)。同學