《落日的幻覺》第一課時(shí)教案

《落日的幻覺》第一課時(shí)教案《落日的幻覺》第一課時(shí)教案「篇一」教材簡(jiǎn)析：這是一篇寫景短文，作者用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。全文共有5個(gè)自然段，文章層次清楚，詞匯豐富，語(yǔ)言清新，可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)。文章開篇點(diǎn)題，在三亞看落日真有詩(shī)意。正當(dāng)人們急于欣賞三亞落日時(shí)，文章卻宕開一筆，先寫三亞的海洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，作者從天寫到海，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫落日提供了環(huán)境和背景。接下來(lái)的3、4小節(jié)，寫三亞的落日，太陽(yáng)落下的過程，可以分為這樣幾個(gè)階段：收斂光芒慢慢下沉頑皮地蹦跳悄然無(wú)聲地入水。文章的最后寫了作者對(duì)三亞落日的贊嘆，也呼應(yīng)了前文。濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓學(xué)生理解，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。3、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)一、導(dǎo)入1、日出的美景，我們?cè)S多同學(xué)都欣賞過，但你們有沒有仔細(xì)觀察過日落的情景呢？2、板書課題，齊讀。二、初讀課文1、學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字詞。2、播放課文錄音。3、檢查自學(xué)效果（1）、出示詞語(yǔ)：美妙絕倫風(fēng)情挺拔俊秀軟軟地活潑毫無(wú)倦態(tài)依舊赤朱丹彤濺出收斂碩大無(wú)朋光芒悄然無(wú)聲邊緣緣故水波不驚頑皮玫瑰漲溢燈盞①、朗讀詞語(yǔ)②、交流詞語(yǔ)意思：美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。碩大無(wú)朋：大得無(wú)與倫比。朋，比。赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。（2）、指名分自然段朗讀課文。三、理清課文脈絡(luò)你以為課文可以分為哪幾部分？第一部分（1）點(diǎn)名在三亞看落日真有詩(shī)意。第二部分（2）介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。第三部分（3-5）描繪了三亞落日的美景。四、作業(yè)1、習(xí)字冊(cè)描紅2、朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)要求：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，欣賞佳句。一、復(fù)習(xí)聽寫詞語(yǔ)二、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、同學(xué)們，在我國(guó)的南方，有一座非常美麗的海濱城市三亞，那里的日落景象富有詩(shī)意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。2、齊讀第一自然段第二自然段1、三亞地處熱帶，所以它有著許多獨(dú)特的熱帶風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第二自然段，欣賞欣賞三亞的熱帶風(fēng)光，把你認(rèn)為最美的熱帶風(fēng)光介紹給同學(xué)。2、交流：海與天藍(lán)極了椰樹挺拔俊秀海鷗潔白沙灘細(xì)膩松軟3、小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個(gè)很美的地方，是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海藍(lán)極了。（引讀：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體挺拔俊秀的椰子樹沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙）4、同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？有感情地朗讀第二自然段第三五自然段1、三亞的熱帶風(fēng)光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢？輕聲讀第三五自然段2、日落的過程是有幾幅畫面組成的？讀一讀課文3、4自然段，找一找，按時(shí)間順序簡(jiǎn)要地說一說。板書：像孩童像燈籠像跳水員3、這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅呢？把他找出來(lái)讀一讀。4、學(xué)生選讀交流幫助理解第三幅：（1）、你從哪里看出太陽(yáng)很活躍？（2）、這時(shí)候的太陽(yáng)和第一幅相比，發(fā)生了什么變化？（3）、在太陽(yáng)的映照下，海水發(fā)生了什么變化？（4）、太陽(yáng)是怎樣落水的？5、有感情地朗讀課文3、4自然段6、看到這么美的日落景象，我們不得不由衷地發(fā)出贊嘆齊讀第五自然段三、練習(xí)說話，總結(jié)全文1、三亞落日的確很美，你們想不想來(lái)贊美它呢？請(qǐng)自選一幅，用三亞落日，你（）的格式說一段話。２、小結(jié)：大自然懂得景象變化萬(wàn)千，只要大家做生活中的有心人，仔細(xì)觀察，就一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美。四、作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文。第三課時(shí)教學(xué)要求：練習(xí)背誦課文，總結(jié)課文，完成練習(xí)。一、復(fù)習(xí)，總結(jié)１、你最喜歡哪些描寫落日的句子，說說為什么喜歡。２、自由朗讀課文３、交流自己喜歡的句子，說說喜歡的理由。二、指導(dǎo)背誦１、朗讀課文，想象畫面。２、選擇自己喜歡的畫面練習(xí)背誦。３、指名背誦自己喜歡的畫面。４、輕聲練習(xí)背誦全文，指名背誦。三、遷移練習(xí)以三亞落日寫一段話，選用課文中的詞語(yǔ)，從太陽(yáng)、海水兩方面描繪，也可以選擇日落時(shí)的一個(gè)畫面描繪。四、作業(yè)１、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語(yǔ)句。２、組詞軟（）淺（）斂（）玫（）次（）濺（）劍（）枚（）丹（）碩（）悄（）張（）彤（）領(lǐng)（）消（）漲（）３、多音字組詞悄qiao（）qiao（）附板書：2、三亞落日像孩童真有詩(shī)意像燈籠像跳水員《落日的幻覺》第一課時(shí)教案「篇二」《落日的幻覺》教案設(shè)計(jì)范文教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)閱讀科普說明文，了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí)，掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。2、整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力。3、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí)，掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。難點(diǎn)：整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息。教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞“幻覺圖片”，引出課題。二、初讀課文，整體感知：1、明確文體。（1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）（2）本文中的“事物現(xiàn)象”指的是什么？（落日的幻覺）2、默讀課文，提出默讀要求。（選學(xué)生代表讀，其余同學(xué)默讀）3、掌握多音字：薄、殷、落。4、完成課后表格。三、合作探究：1、本文使用了哪些說明方法？試著找出例句2、本文采用哪種說明順序？3、你喜歡這篇文章嗎？說說理由。（如：第一節(jié)語(yǔ)言的生動(dòng)、形象）（1）喜歡的同學(xué)思考題：舉出類似落日幻覺的幾個(gè)例子。（2）不喜歡的同學(xué)思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？四、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關(guān)太陽(yáng)的幻覺有好幾種，其中也有“太陽(yáng)變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。你能試試嗎？展示圖片，小組交流?！久鞔_】光的折射現(xiàn)象、背景襯托（參照物）等原理。五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一篇事理說明文，了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理。在我們的生活中，還存許多科學(xué)現(xiàn)象等待大家去觀察，讓我們?cè)谔剿骱退伎贾畜w驗(yàn)科學(xué)的快樂！《落日的幻覺》第一課時(shí)教案「篇三」鄂教版《長(zhǎng)河落日扁》教案范文知識(shí)和能力：1、理清課文思路2、學(xué)習(xí)說明方法過程和方法：1、收集資料，動(dòng)手觀察2、討論合作，共同學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)敢于探索、勤于思考的科學(xué)精神課時(shí)安排：兩課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文，自行解決字、詞問題。初步讀懂課文，疑難之處記下來(lái)，與同學(xué)討論。2、尋找王維的詩(shī)《使至塞邊》，讀熟并理解。3、閱讀《物理》課本中“光的折射”一節(jié)中的有關(guān)內(nèi)容。二、教學(xué)過程：第一板塊：自學(xué)、合作1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看黑板上這幅圖畫，和我一起朗讀王維的詩(shī)《使至塞邊》。再看我做一個(gè)物理試驗(yàn)。（見附件）請(qǐng)你們解釋為什么會(huì)看到兩枚硬幣？（或做“鉛筆放入水中的實(shí)驗(yàn)”）。因此，有人就把王維的詩(shī)改為：“大漠煙自橫，長(zhǎng)河落日扁”——板書《長(zhǎng)河落日扁》。2、自讀課文，理清結(jié)構(gòu)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括段落大意。板書：第一部分：（①）由王維詩(shī)引出說明對(duì)象。第二部分：（②—⑥）說明“長(zhǎng)河落日扁”的原因。第三部分：（⑦）光的折射給人類帶來(lái)的好處。第四部分：（⑧）說明事理，培養(yǎng)科學(xué)精神。3、分四人小組討論，在小組內(nèi)復(fù)述第二部分的內(nèi)容。要把這部分列舉的4個(gè)例子盡可能概括清楚。4、集中交流，共同歸納出第二部分的內(nèi)容。板書：①落日扁。親眼見。②筷入水，“折”兩段③光線曲，落日扁④“蜃樓”景，曲線“禍”。第二板塊：探究、辨析1、齊聲朗讀第二部分2、辨別4個(gè)例子之間的關(guān)系。提問：請(qǐng)你聯(lián)系問文題，思考上述4和內(nèi)容，說說哪個(gè)是課文的重點(diǎn)？它們使用的最主要的說明方法是什么？（明確：③是文章的重點(diǎn)，是課文的中心。①②④是為了更透徹的理解③而舉的例子；③是課文的說明對(duì)象。①②④是舉例說明，是舉例子的說明方法。）3、再讀這一部分，思考：作者寫①②兩個(gè)例子是為了引出作者所要說明的對(duì)象，后面又寫了④，④這個(gè)例子能不能刪掉？為什么？（明確：列舉大家經(jīng)常聽到又未必了解的“海市蜃樓”成因的例子，是為了補(bǔ)充說明自己的判斷的可信性，最終讓人信服：落日不是圓的而是扁的。）4、把課文中關(guān)于“海市蜃樓”的介紹和《物理》課本上關(guān)于“海市蜃樓”的介紹進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)文學(xué)性介紹和科學(xué)性介紹的不同。（此環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力和辨析的能力）第三板塊：歸納、總結(jié)1、寫作特色歸納：A、思維嚴(yán)密，說理縝密B、舉例淺顯易懂，生動(dòng)形象C、語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練2、價(jià)值觀探究：提問：“光的折射現(xiàn)象為人類發(fā)展文明做出了很大的貢獻(xiàn)”，你能舉出例子來(lái)說明嗎？（明確：近幾百年來(lái)，人們利用光的折射現(xiàn)象設(shè)計(jì)制造的放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等光學(xué)儀器，使人們見到了秋毫之微末、天體之宏大，大大擴(kuò)大了我們的眼界。）（此環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，利用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行大膽的想象。）3、主題思想歸納：現(xiàn)在，我們知道了“長(zhǎng)河落日扁”的原因，也明白了“司空見慣似乎是理所當(dāng)然的，但常常不一定符合科學(xué)道理”，這些認(rèn)識(shí)是我們?cè)趯?duì)課文的閱讀中得到的體會(huì)。那么，你認(rèn)為作者寫這篇文章表現(xiàn)了什么精神？學(xué)了課文后，你對(duì)“科學(xué)的追求”有了怎樣新的認(rèn)識(shí)？（明確：主題思想：表現(xiàn)了作者的智慧和勇氣，以及善于發(fā)現(xiàn)，執(zhí)著探究的精神。）（明確：認(rèn)識(shí)：用科學(xué)方法解釋自然科學(xué)規(guī)律，樹立崇高的科學(xué)思想。）4、教師總結(jié)：美麗的大漠，裊裊的狼煙，曾讓我們神往；有趣的實(shí)驗(yàn)，科學(xué)的解說，讓我們理智的思考。感謝作者的解說，感謝編者的推薦，更感謝同學(xué)們的參與，這接課將給我們留下無(wú)盡的思索，也許將來(lái)的科學(xué)家就出在我們中間。多讀書，勤思考，勇探索，這就是老師給你們的忠告。5、作業(yè)：a、課后練習(xí)（二）b、作者發(fā)現(xiàn)了“長(zhǎng)河落日扁”，你在日常生活中還發(fā)現(xiàn)了什么“司空見慣似乎是理所當(dāng)然的，但常常不一定符合科學(xué)道理”的事情嗎？如果有，你也寫一寫。附件：一、大漠風(fēng)景圖二、《使至塞上》王維（唐）單車欲問邊，屬國(guó)過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。三、八年級(jí)上《物理》：“光的折射”?！堵淙盏幕糜X》第一課時(shí)教案「篇四」一、這是一篇說明事理的文章。試根據(jù)課文內(nèi)容填寫下表，理清文章的說明順序。日落時(shí)的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因顏色深黃、殷紅光線散射和波光長(zhǎng)短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層不同的密度西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應(yīng)接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了光線折射原理太陽(yáng)好像變大了未說明原因，而各種儀器觀測(cè)證明太陽(yáng)并沒有真的變大二、本文以說明為主，同時(shí)也運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式。試找出文中描寫的段落，看看作者描寫了怎樣的日落景象。課下自己去觀察日出或日落，然后寫一段描寫文字。第2段用了描寫的表達(dá)方式。先用一句話概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說呢？作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫。一是太陽(yáng)好像變大了，而且顏色深黃、殷紅；二是它的外形，接近地平線時(shí)好像變成扁的了；三是有云時(shí)會(huì)看見燦爛的晚霞，無(wú)云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光。這些描寫，像日落時(shí)太陽(yáng)變大、顏色深紅、有時(shí)會(huì)出現(xiàn)晚霞等，我們不少人都有體會(huì)，而這些現(xiàn)象則不太容易注意到，要勤于觀察才行。描寫文字時(shí)，可以按日出（落）前——日出（落）時(shí)——日出（落）后的順序?qū)懗霾煌瑫r(shí)間里呈現(xiàn)出的特點(diǎn)。注意交代清楚自己的觀察點(diǎn)，并要注意日出（落）時(shí)形狀、顏色、光線等方面的變化，同時(shí)還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象?！堵淙盏幕糜X》第一課時(shí)教案「篇五」【教師寄語(yǔ)】太陽(yáng)也光顧污穢之地，但并沒有因此而被玷污。（第歐根尼）學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）.了解落日幻覺產(chǎn)生的原因及其說明順序、說明方法。（2）.感受生動(dòng)形象的描寫在文中的作用以及說明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。(3).培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，要學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理。課前導(dǎo)學(xué)：你知道什么是光的散射、光的折射和眼睛的疊合效應(yīng)是怎樣形成的嗎？光的散射:物質(zhì)中存在的不均勻團(tuán)塊使進(jìn)入物質(zhì)的光偏離入射方向而向四面八方散開，這種現(xiàn)象稱為光的散射，向四面八方散開的光，就是散射光。與光的吸收一樣，光的散射也會(huì)使通過物質(zhì)的光的強(qiáng)度減弱。光的折射:光從一種透明介質(zhì)斜射入另一種透明介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫光的折射。眼睛的疊合效應(yīng):紫色是由紅色和藍(lán)色由人眼疊加而成的。1.借助工具書，讀準(zhǔn)下列加橫線的字音．(字詞讀音小組長(zhǎng)檢查)幻覺（）吟詠（）綺麗（）殷紅（）日薄西山（）氣息奄奄3.熟讀課文,思考并概括課文內(nèi)容。a、本文是什么文體？b、本文的說明對(duì)象是什么？c、簡(jiǎn)單概括課文內(nèi)容。4.課文講了落日時(shí)的哪些幻覺?在課文中標(biāo)出。課中導(dǎo)學(xué):1.檢查預(yù)習(xí).(字詞讀音小組長(zhǎng)檢查)a、本文是什么文體？b、本文的說明對(duì)象是什么？c、簡(jiǎn)單概括課文內(nèi)容。2.自主學(xué)習(xí)，明白落日讓人產(chǎn)生了哪些幻覺和產(chǎn)生幻覺的原因課文描繪了落日的哪些景象？造成這些幻覺的原因是什么？（請(qǐng)?jiān)跁袆澱?、?biāo)注）你發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)容安排上有什么特點(diǎn)？日落時(shí)的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因3.從表格來(lái)看，文章的說明順序是什么？4.本文借落日的幻覺，想要告訴我們什么道理？合作探究讓學(xué)生閱讀重點(diǎn)段落，分析課文采用的說明方法（1）、讓學(xué)生分小組探討，再讀4-7自然段，思考這一部分中用了哪些說明方法并分析其作用。揣摩語(yǔ)言替換法：用同義詞或則近義詞替換句中帶點(diǎn)的詞，將換后的新句與原句進(jìn)行比較對(duì)照，體會(huì)適當(dāng)與否，并分析其原因，從而理解詞語(yǔ)的妙用。１.課文原句：就連我們的古人不也留下“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的詩(shī)句嗎?改句：我們的古人也留下了“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的詩(shī)句。２.課文原句：人們都喜愛觀賞日出，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。改句：人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。刪除法：刪除以下這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)或則句子，將刪除后的句子與原句加以比較，體會(huì)表達(dá)效果。一般來(lái)講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多得多，因此，落日顏色又不同旭日．探究結(jié)果:我們明白了，說明文語(yǔ)言的最大特點(diǎn)就是：、。拓展延伸1：通過以上文章主體部分的學(xué)習(xí)，使我們知道：美麗的落日景象背后競(jìng)隱藏了這么多科學(xué)道理，同學(xué)們知道生活中哪些可以用科學(xué)道理解釋的美麗的自然景象？2.我的收獲:作業(yè)：本文是說明文，以說明為主，同時(shí)也運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式。試著找出文中描寫的段落，讀讀，談?wù)劯惺?。課下觀察日出的景色，寫一段描寫的文字。對(duì)于太陽(yáng)在日落時(shí)為什么好像變大了，文中并沒有解釋，收集資料解釋“落日變大”的原因?！堵淙盏幕糜X》第一課時(shí)教案「篇六」一、教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解由生字組成的詞，嘗試用美妙絕倫等詞語(yǔ)造句。２、通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。３、正確流利有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過對(duì)語(yǔ)言文字品味，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生搜集的關(guān)于日出日落的圖片與文字資料、《海上日出》的圖片、《火燒云》的圖片、文字膠片、小黑板等。四、教學(xué)過程：〈一〉、課前談話：（創(chuàng)設(shè)一片熱烈的交流氣氛）１、昨天下午，老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)：搜集有關(guān)三亞和關(guān)于日出日落景色的文字資料或圖片，也可以根據(jù)理解自己作畫，做到了嗎？２、交流文字資料或展覽圖片：請(qǐng)把它們高高地舉起來(lái)，向同學(xué)們介紹一下好嗎？（請(qǐng)同學(xué)讀文字資料、介紹圖片內(nèi)容，注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)或鼓勵(lì)。）我也搜集了一些圖畫資料，而且是大家非常熟悉的，想展示給大家看，可以嗎？（出示圖片）喜歡嗎？說說為什么？〈二〉、整體感知：１、導(dǎo)入新課：我和同學(xué)們有同樣的感覺?。ㄟ^渡語(yǔ)）那今天，讓我們一起登上時(shí)空飛車，到祖國(guó)的南疆海南省的三亞去欣賞那里的落日美景，好不好？去之前，先讓我們一起來(lái)讀讀介紹那里美麗景色的文章三亞落日。（板書課題）２、讀文感知：（１）、齊讀課題（２）、引導(dǎo)質(zhì)疑：同學(xué)們，根據(jù)我們剛才的談話，結(jié)合你對(duì)課文的預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)告訴大家，讀這篇文章，你最想干什么？（將同學(xué)們的愿望、疑問以副板書的形式加以體現(xiàn)）３、適當(dāng)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)：同學(xué)們真棒，你們很會(huì)學(xué)習(xí)，能夠提出這樣有學(xué)習(xí)價(jià)值的問題，我相信，只要我們認(rèn)真讀書，展開想象，對(duì)這些問題同學(xué)們一定能找到答案。那你想用什么方法讀書呢？（大腦放錄像法）這是我們以前學(xué)過的方法了。你能再介紹一下這種方法嗎？（生介紹：１、勾勒形態(tài)，放映大海、沙灘、落日等物體的輪廓；２、染上色彩，黑白變彩色；３、使畫面動(dòng)起來(lái)；４、傾聽畫面里發(fā)出的聲音；５、朗讀時(shí)，通過你的表情、動(dòng)作等把你看到的聽到的表現(xiàn)出來(lái)。）（此方法是我們?cè)趯W(xué)習(xí)寫景的文章時(shí)運(yùn)用的方法，對(duì)學(xué)生來(lái)說能夠熟練運(yùn)用，又可以激發(fā)同學(xué)習(xí)的興趣。）同學(xué)們同意嗎？好，那我們就用這種方法來(lái)讀書。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶上你的大腦錄像機(jī)，走進(jìn)課文中描繪的美景中吧?。ㄍ队拔淖帜z片：請(qǐng)同學(xué)們一邊讀書，一邊想象文中描繪的美景，把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍，喜歡的美景多錄一會(huì)。然后與小組同學(xué)互相交流，可以把你看到的聽到的想到的都告訴同學(xué)。）開始吧?。ㄔ诒经h(huán)節(jié)中給學(xué)生充足的時(shí)間，讓孩子們盡情地讀書，放飛想象的翅膀，與同學(xué)充分地交流，體驗(yàn)文中描繪的美景。）〈三〉、深入理解，感情品味：１、交流：來(lái)，我們一起來(lái)看。誰(shuí)愿意說說，你通過剛才的讀書，你仿佛看到了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生到黑板上線條簡(jiǎn)單勾勒出看到的景物：太陽(yáng)、大海、白鷗、椰子樹、沙灘等。）你又聽到了什么呢？（給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想象。）２、根據(jù)板書總結(jié)，再一次引導(dǎo)讀書：同學(xué)們，看黑板上這幅畫，只是一個(gè)黑白的畫面。你想為上面的景物涂上怎樣的色彩？為什么？你是從文章中哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來(lái)的呢？把你找的句子多讀幾遍，把你的感受讀出來(lái)。交流：(以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的回答確定學(xué)習(xí)、讀書的順序)ａ、常景圖：（藍(lán)天、碧海、碧玉般的椰子樹、潔白的海鷗）指導(dǎo)有感情地朗讀句子。（三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）（藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。）（挺拔俊秀的椰子樹，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠。）（海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰(shuí)都想捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。）過渡語(yǔ)：通過讀書品味，我們的頭腦中清晰的浮現(xiàn)了這幅美妙的畫面。看，多美??！同學(xué)們，對(duì)這幅畫面，你還有什么別的見解嗎？ｂ、落日?qǐng)D：（此處是全文的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味描寫日落的語(yǔ)句，體會(huì)三亞落日的滑落過程，欣賞落日時(shí)那