《認(rèn)識米》的數(shù)學(xué)教案

《認(rèn)識米》的數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識米》的數(shù)學(xué)教案「篇一」、今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識，同學(xué)們學(xué)得很好。學(xué)校組織同學(xué)秋游，現(xiàn)在想請小朋友們幫助設(shè)計(jì)一條路線，要求：1。從學(xué)校出發(fā)到游玩的最后一處景點(diǎn)之間的路程不超過10千米；2。游玩的景點(diǎn)要盡可能多。四人小組合作，比一比，哪一組設(shè)計(jì)得最好。（圖略）[意圖：創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)秋游最佳路線的情景，激活學(xué)生思維，再次把課堂教學(xué)推向高潮。采用小組學(xué)習(xí)的形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交往意識和創(chuàng)新意識。][意圖："千米"這個(gè)長度單位，學(xué)生生活中很少接觸，顯得比較抽象，教材內(nèi)容單一、簡要，增加了教學(xué)難度。所以在課前作了大量的準(zhǔn)備，巧妙地運(yùn)用多媒體，聯(lián)系鄉(xiāng)土實(shí)際，教"書"育人。]《認(rèn)識米》的數(shù)學(xué)教案「篇二」設(shè)計(jì)理念幫助學(xué)生建立相應(yīng)的長度觀念是本單元的一個(gè)重要內(nèi)容，也是解決生活中實(shí)際問題的基礎(chǔ)。千米的長度觀念比較難建立，除了選用教材中提供的資源，教師還應(yīng)該自主開發(fā)一些學(xué)生身邊的素材幫助學(xué)生理解所學(xué)知識。對于千米的感受，應(yīng)將實(shí)際感受與發(fā)揮學(xué)生的想象力結(jié)合起來。教學(xué)“千米”時(shí)，一定讓學(xué)生們實(shí)地走一走，知道從哪里走到哪里（或往返幾次）正好走了1千米，使他們初步形成千米的長度觀念。學(xué)生形成了較清晰的長度單位的觀念，對長度單位之間的進(jìn)率就容易掌握。教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊第7—8頁例4、例5，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)二中的第1—3題。學(xué)情與教材分析“千米”是一個(gè)常用的長度計(jì)量單位，在學(xué)生的生活中經(jīng)常會(huì)聽到、看到有關(guān)千米的使用信息，建構(gòu)效果的好與壞，將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成。由于“千米”是一個(gè)較大的長度單位，離學(xué)生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)，對學(xué)生來說比較抽象，學(xué)習(xí)過程中千米概念的建立比較困難，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長度單位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上學(xué)、逛超市、乘車旅游、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等生活經(jīng)驗(yàn)，這就使得本節(jié)課很容易和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。教材通過情境圖，將學(xué)生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌，表明了主題。接著，展示學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動(dòng)場400米跑道上運(yùn)動(dòng)的場景，目的是讓學(xué)生感受1千米，知道1千米＝1000米。創(chuàng)設(shè)生活中的情境，目的在于喚起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識千米，初步建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。2、會(huì)進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、教師提問：我們都學(xué)了哪些長度單位？學(xué)生回答后，讓學(xué)生具體表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的長度。2、教師說明：我們以前學(xué)過的長度單位比較大的是米。你們還見過或聽說過比米大的長度單位嗎？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提到“千米”。二、探究新知1、認(rèn)識千米。教師出示例3的情境圖。（有條件的學(xué)校也可以播放提前錄制好的視頻錄像，錄像中出現(xiàn)路牌標(biāo)志）提出下面的問題：類似圖中的情境你見過嗎？從圖中你知道了什么？［學(xué)情預(yù)設(shè)：看到上面的情境圖，學(xué)生一下子會(huì)調(diào)出已有的知識經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)想到周圍的路標(biāo)。］學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)解釋路標(biāo)上的“21千米”和“23千米”是什么意思。教師指出：在計(jì)量比較長的路程的時(shí)候，通常用千米作單位，千米也叫做公里。千米是比米大的長度單位。2、出示老師收集到的學(xué)校附近的路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到當(dāng)?shù)啬硞€(gè)標(biāo)志性建筑的路程是多少千米的含義。3、建立1千米的長度概念（1）師：那么1千米的路程有多遠(yuǎn)呢？它與我們以前學(xué)過的長度單位“米”有什么關(guān)系呢？同學(xué)們都喜歡上體育課，（教師出示學(xué)校操場的圖片）學(xué)校操場的跑道一圈是400米（注：每個(gè)學(xué)校的跑道可能不相同，這里僅以400米為例說明大體教學(xué)思路，實(shí)際教學(xué)時(shí)，盡可能用學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)），算一算，跑幾圈就是1000米？《認(rèn)識米》的數(shù)學(xué)教案「篇三」使用教材：人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊70一71頁。教學(xué)目的：1.使學(xué)生認(rèn)識千米（公里），初步建立千米的空間表象。2.使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：千米慨念的建立。教具學(xué)具：米尺、多媒體及課件一套。課前活動(dòng)：量出到l00米的實(shí)踐活動(dòng)，量出1米的距離，走一走有多少步，從新賈橋沿方塔街走到華聯(lián)，再到娛樂中心，沿操場走1圈（200米），看看用了多少時(shí)間？教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.前幾天，老師和小朋友一起在操場上進(jìn)行了測量。下面請同學(xué)們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個(gè)長度單位測量100米的？（米）我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長度的單位？請按從大到小的順序說一說。米分米厘米毫米1米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）2.誰能比劃一下1米的長度？一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。3.說出下列測量活動(dòng)用什么長度單位合適？（1）測量鉛筆的長度。（厘米）（2）測量硬幣的厚度。（毫米）（3）測量課桌的高。（分米）（4）測量教室的長。（米）師：如果要測量常熟到蘇州的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)單位來測量呢？師：用米測量太麻煩了。常熟到蘇州的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢？今天我們就來認(rèn)識一個(gè)長度單位家族里的新朋友：千米（板書課題：千米的認(rèn)識）。學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.千米的實(shí)際長度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。2.千米的應(yīng)用。二、認(rèn)識1千米的實(shí)際長度那1千米到底有多長呢？1.師：老師手里拿的米尺是1米長，用這把米尺連續(xù)量幾次是1000米？（板書：1000米）1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米。（板書：1千米）板書：用米尺量1000次的長度正好是1千米。2.請看屏幕：上次我們量出了100米的長度，幾個(gè)100米的長度正好是1千米？板書：10個(gè)100米的長度正好是1千米。3.（屏幕顯示）我們學(xué)校的操場一圈是200米，沿操場（一圈200米）走（）圈的長度正好是1千米。板書：沿操場（一圈200米）走5圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圓大約用了幾分鐘？（3分鐘）那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘）。板書：走15分鐘的路程，長約1千米。4.小朋友，方培街你們一定很熟悉吧，請看屏幕：從萬豐商廈到丹鳳銀樓、方塔商場、新華書店、華聯(lián)、商業(yè)大樓再過十字路口到娛樂中心，約1千米。請同學(xué)們閉上眼睛，我們在腦海里沿方塔街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長度。萬豐商廈一一丹鳳銀樓一一方塔商場-一新華書店一一華聯(lián)一一商業(yè)大樓一一十字路口--娛樂中心小結(jié)：1千米=1000米1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。l（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。師：千米也稱公里，在上面的板書上添上（公里），有時(shí)也用Km表示。5.我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請同學(xué)們自學(xué)71頁例1和例2，重點(diǎn)看一看是怎么想的。完成71頁做一做1，重點(diǎn)說一說是怎樣想的。三、千米的應(yīng)用現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長度，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢？（屏幕顯示）請看老師星期天在常熟到蘇州的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細(xì)觀察，哪些地方有"千米"?1.公路邊的里程碑2.指路標(biāo)志3.限速標(biāo)志4.摩托車的速度表隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長的路程。練習(xí)：72頁2把每小時(shí)行的路程和合適的交通工具用線連起來。四、全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識，知道了1千米的實(shí)際長度，了解了千米的用途?，F(xiàn)在請你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約是4千米？誰能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)？生：利用摩托車的里程表測量、走一走是否15分鐘。師：還可以這樣證實(shí)：（結(jié)合屏幕）（1）量出1米的距離，走一走，有多少步？（1米有2步）（2）算一算，1千米有多少步？（1000米有2000步）師：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出200步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符？五、鞏固練習(xí)1.判斷下列說法是否正確。汽車每小時(shí)行40米。電線桿高6千米。小李身高135厘米。飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米。教室黑板長3分米。一支鉛筆長2千米。2.72頁3、4。3.綜合練習(xí)。師：小朋友們，你們看過國慶五十周年閱兵式嗎？讓我們一起來回顧一下其中一些精彩的片段。邊看邊思考這樣一個(gè)問題：在括號里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。17個(gè)官兵方陣和25個(gè)車輛方陣共長2______。（千米）1萬多名官兵過檢閱區(qū)時(shí)每步都走75______（厘米），踢腿高度都是30______。（千米）你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎？在閱兵村，他們平均每天要走3億___（千米）整個(gè)訓(xùn)練過程，他們平均每人走了10000多_______（千米）師：辛勤的汗水、刻苦的訓(xùn)練換來了祖國的榮譽(yù)。|六、今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識，同學(xué)們學(xué)得很好。學(xué)校組織同學(xué)秋游，現(xiàn)在想請小朋友們幫助設(shè)計(jì)一條路線，要求：1.從學(xué)校出發(fā)到游玩的最后一處景點(diǎn)之間的路程不超過10千米；2.游玩的景點(diǎn)要盡可能多。四人小組合作，比一比，哪一組設(shè)計(jì)得最好。（圖略）《認(rèn)識米》的數(shù)學(xué)教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長度單位“千米”，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米長度的觀念，知道1千米＝1000米。通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生掌握測量1千米的方法。2.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測量和估測能力。3.滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識1千米的長度，掌握1千米和1米的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生親自體會(huì)生活中測量1千米的方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.師問：我們都學(xué)過什么長度單位？你們能用手比一比1毫米有多長嗎？1厘米、1米呢？如果測量鉛筆的長度，用什么單位比較合適？測量教室的長度呢？2.小組交流，整理資料（課初，以小組為單位，交流一下課外測量的情況）各小組匯報(bào)課外測量情況：（1）測量一下路邊兩根路燈間的距離為多少米？多遠(yuǎn)為1000米？（2）測量一下學(xué)校運(yùn)動(dòng)場的跑道一圈是多少米？跑幾圈是1000米？二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：1.出示圖片“認(rèn)識千米”。師問：請同學(xué)們說一說，你看到了什么？你想說什么？發(fā)表自己的看法。2.教師小結(jié)：通過畫面我們看到了路旁的里程碑上標(biāo)有50千米（km）、100千米（km）的字樣，同時(shí)板書“千米”。3.設(shè)疑：計(jì)算比較長的路程，為什么通常用“千米”作單位？你們想了解有關(guān)千米的什么知識？這節(jié)課我們一起來認(rèn)識長度單位“千米”。三、自主探索，研究問題：1.各小組匯報(bào)課外實(shí)際測量情況。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)給予評價(jià)，并把有關(guān)數(shù)量板書。2.教師說明：路邊兩根路燈桿間的距離是50米，二十一根路燈桿的距離長1000米；運(yùn)動(dòng)場跑道的一圈通常是400米（結(jié)合本校實(shí)際）跑兩圈半是1000米。那么，1000米用較大的單位表示就是1千米。師問：你們知道1千米和1米之間的關(guān)系嗎？（板書；1千米＝1000米）3.估想。（1）師問：1米有多長？50米有多長？100米有多長？兩個(gè)里程碑間1千米的長度？（讓學(xué)生閉眼想象）（2）師問：從學(xué)校門口到什么地方的里程大約是1千米？（小組討論）（3）師問：你能說一說你是怎樣猜測的嗎？想一想，你還知道什么物體間的距離大約是1千米，或者是幾千米？記憶進(jìn)率。問：還記得手指游戲嗎？現(xiàn)在請你猜一猜“大哥和二哥”之間有什么秘密？明確：大拇指代表“千米”、食指代表“米”；大拇指和食指之間的距離較遠(yuǎn)，正好表示它們之間的進(jìn)率是1000。四、運(yùn)用知識，解決問題：1.看下圖，從小林家到什么地方有1千米遠(yuǎn)，把路線畫出來。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，說一說想的過程。2.把每小時(shí)的路程和合適的交通工具用線連接起來。（學(xué)生訂正時(shí)，適時(shí)加入交通法規(guī)教育。）五、實(shí)踐：師問：你們想不想體驗(yàn)一下走1千米有什么感覺？想不想知道自己走了多少步就是1千米？走了多長時(shí)間大約是1千米？（組織學(xué)生到操場分小組進(jìn)行探究活動(dòng)“走一走”）匯報(bào)：你們是怎么走的？有什么感覺？六、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)：1.今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識，你們有什么收獲？2.齊背“手指游戲歌”，加最后一句話“大哥二哥有秘密，這個(gè)秘密是1000.”。七、課外實(shí)踐作業(yè)。學(xué)生自己感受“千米”這個(gè)長度單位的概念，走我們學(xué)校的環(huán)形跑道（200米一圈），和同學(xué)說說你走了幾圈?！墩J(rèn)識米》的數(shù)學(xué)教案「篇五」教學(xué)目的：1．使學(xué)生認(rèn)識千米（公里），初步建立千米的空間表象。2．使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。4、利用遷移的規(guī)律，體驗(yàn)探索千米的過程，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)估算和分析問題。5、感受千米與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)“千米”在生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：千米概念的建立。教具學(xué)具：米尺、學(xué)校周圍交通圖每小組一張，多媒體及課件一套。教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖一、交流信息揭示課題（一）交流信息出示課件：美麗的校園（教學(xué)樓、廣場、操場、跑道等）。同學(xué)們你喜歡我們的學(xué)校嗎？為什么？課前老師帶你們?nèi)ゲ賵錾狭私庀嚓P(guān)的信息，誰愿意把你了解到的信息和大家一起分享？學(xué)生交流信息后教師板書：1、走100米的路大約需要200步。2、從教室走到大門口（200米）大約需要3分鐘。3、沿操場跑2圈半（1000米）很了累？4、從家走到學(xué)校大約需要20分鐘。（二）揭示課題師：在剛才同學(xué)們匯報(bào)中有一個(gè)長度單位——米，如果我們想要測量中衛(wèi)到銀川的距離，該用什么單位來計(jì)量呢？師：今天我們就來認(rèn)識長度單位家族里的新朋友：千米（板書課題）二、聯(lián)系生活、建立表象（一）初步建立1千米的觀念1、引導(dǎo)：對于“千米”這位新朋友，你想知道些什么？（千米有什么用？1千米到底有多長？什么地方用到千米？）2、探索：今天我們就來了解有關(guān)千米的這些知識，同學(xué)們，在你的印象里，你認(rèn)為1千米有多長？（二）進(jìn)一步建立1千米的表象聯(lián)系實(shí)際：1千米到底有多長呢？你能否具體說說你心目中1千米的長度？可以結(jié)合課前了解到的信息來描述它們與1千米之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行分析，先自己獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)說一說。（學(xué)生能說幾種就幾種）方案一：用米尺要量1000次。方案二：走這樣100米的路，要走10次。方案三：走100米的路大約200步，所以走1千米的路大約20xx步。方案四：繞學(xué)校200米的操場要走五圈。方案五：繞200米操場走一圈大約3分鐘，所以走1千米的路大約需要15分鐘。。（三）估計(jì)1千米的距離1、初步估計(jì)：從我們學(xué)校門口出發(fā)到哪里大約是1千米？學(xué)生估計(jì)，師生共同評價(jià)2、引導(dǎo)（播放錄像）：讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭從學(xué)校門口出發(fā)到街上走一走，看看1千米究竟有多長？3、想象：請大家閉上眼睛，跟著老師在腦海里把這段路再走一遍。我們從學(xué)校門口出發(fā)向北經(jīng)過十字路口，再向北經(jīng)過衛(wèi)謝路口，又向西到明珠。這段路程大約是1千米。4、體會(huì)感受：如果讓我們步行1千米的路，你會(huì)有什么感覺？5、進(jìn)一步估計(jì)：（出示一張學(xué)校周圍交通圖）師：老師還準(zhǔn)備了一張學(xué)校周圍的交通圖，你們的桌上也有一張，請你畫一畫，從學(xué)校出發(fā)走1千米，還可以到哪些地方？學(xué)生獨(dú)立操作后交流匯報(bào)：（學(xué)生能匯報(bào)幾種就幾種）方案一：從學(xué)校門口出發(fā)一直南到蔡橋路口。方案二：從學(xué)校門口出發(fā)向北，再向北西至三中。方案三：從學(xué)校門口出發(fā)向北經(jīng)十字路口，再向東到農(nóng)貿(mào)市場。。三、了解用途、體會(huì)價(jià)值（一）引導(dǎo)學(xué)生舉例