《風箏》大班教案

《風箏》大班教案《風箏》大班教案「篇一」活動目標：1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種材料裝飾風箏面。3、使幼兒體驗到成功的喜悅。4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣?；顒訙蕚洌?、教室里布置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。3、教師制作好的風箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻；還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。4、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆?；顒舆^程：一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。1、幼兒自由欣賞各種風箏。師：“哇！這么多的風箏，我們一起來看看！”。2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。師：請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏？為什么喜歡它？二、引導幼兒感受風箏的對稱美。師：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，趙老師這里也有一只我喜歡的風箏。1、出示一只圖案對稱的風箏。師：你們覺得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表意見）2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。師：請小朋友看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么？翅膀上的圖案呢？三、幼兒討論如何裝飾風箏面。師：這些風箏真漂亮，我們也來做一只漂亮的風箏好嗎？（教師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。）師：你最喜歡哪只風箏？為什么？（引導幼兒觀察比較，三只風箏的優(yōu)點和缺點）師：怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。四、幼兒制作風箏面。師：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。注意事項：1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。3、請配班老師幫助幼兒一起把線系在風箏上。五、帶幼兒去放風箏。師：小朋友可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最漂亮?；顒臃此迹航淌宜闹軖熘螤罡饕唬术r艷的風箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風箏圖案說給朋友聽，男孩子特別喜歡動畫片中的人物形象，奧特曼是他們的首選，我順應他們的興趣讓他們先觀察風箏上的奧特曼有幾個，他們在風箏的什么位置，再引導幼兒欣賞蝴蝶風箏。由于順應了幼兒的興趣需要，幼兒在觀察圖案時非常投入、觀察細致，從而充分欣賞、感受了風箏的對稱美，在風箏裝飾中也能較好地遷移學到的經(jīng)驗。整個活動幼兒興趣盎然，積極主動，充分體驗了自己制作、放飛風箏的樂趣?！讹L箏》大班教案「篇二」活動目標1、了解放風箏中可能出現(xiàn)的安全隱患。2、掌握安全放風箏兒歌，能說出需要注意的安全規(guī)則?；顒訙蕚滹L箏一個，教學掛圖活動過程1、導入師：這是什么?小朋友喜歡放風箏嗎?知道在放風箏時要注意哪些嗎?2、請幼兒討論并回答教師先提出問題，啟發(fā)幼兒討論，之后教師小結(jié)。(1)師：放風箏要選擇什么樣的場地?很窄小的街道或者人群擁擠的地方可以嗎?上空有很多電線的場地可以嗎?坑坑洼洼的場地或者山上可以嗎?(2)小結(jié)：放風箏要選擇安全的場地，開闊平坦，沒有樹木，路燈和電線等障礙物的場地比較安全，比如廣場或者公園的草地。(3)師：放風箏時跑得快會發(fā)生什么危險?風箏繩很細，如果使勁握住或被纏住會有什么危險?如果在有高壓電線的場地放風箏會有什么危險?(4)小結(jié)：放風箏要慢慢跑，留神腳下，不能光顧著看風箏，否則容易被石頭或草叢絆倒或踩到坑洼的地方扭傷腳。風箏繩很細，會割傷皮膚，要小心。不要在高壓電線附近放風箏，如果風箏纏繞到電線上，可能會使人觸電。3、學習放風箏的安全兒歌(1)師：剛才小朋友們把放風箏要注意的問題都找了出來，誰能把這些注意事項完整地講出來呢?(2)教師引導幼兒學習放風箏的安全兒歌①師：有一首兒歌把放風箏要注意的事項都編了進去。我們一起來聽一聽。②教師完整朗誦兒歌③師：兒歌先講了什么安全注意事項，后講了什么?④集體學習朗誦兒歌4、總結(jié)師：小朋友學習了放風箏要注意的安全規(guī)則，我們一起來回顧。它們是：要選擇開闊平坦，沒有樹木、路燈和電線等障礙物的場地;要慢慢跑，留神腳下;注意不要被風箏繩割到手;要遠離高壓線。小朋友在放風箏地時候一定要遵守這些安全規(guī)則！《風箏》大班教案「篇三」活動目的：1、讓幼兒了解風箏的種類及結(jié)構(gòu)。2、培養(yǎng)幼兒放風箏的興趣，增強幼兒的活動能力。3、體驗明顯的季節(jié)特征。4、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂?；顒訙蕚洌焊鞣N類型的風箏各一個?；顒舆^程：1、讓幼兒猜謎語：風箏。引出活動主題。2、教師啟發(fā)提問：①小朋友放過風箏沒有？你的風箏是什么樣的？②除了自己的風箏外，你見過的風箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等）3、出示各類風箏讓幼兒欣賞。如鳥形風箏：仙鶴；蟲形風箏：蝴蝶；水族風箏：金魚；人物風箏：孫悟空；器物風箏：宮燈；變形幾何圖形風箏：五角星等。①教師邊出示各類風箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結(jié)構(gòu)，以提高幼兒的審美能力。②讓幼兒了解風箏的制作材料（紙、竹等）和制作方法（扎、糊、繪畫），并自制一個風箏。4、游戲“放風箏”，讓幼兒體驗放風箏的樂趣，鍛煉跑的能力。玩法：幼兒成四路縱隊在場地上站好，在50米跑道上進行放風箏接力賽。教師發(fā)出信號后，四隊排頭手拉風箏線往前跑，跑回時將風箏線交到第二個幼兒手中，第二個幼兒拿準風箏線后接著跑，如此接力，直到每隊的幼兒都參與一遍，以先跑完的一隊為勝。游戲反復進行?；顒臃此迹鹤髌返恼Z言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想?；顒釉O計的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風箏“引入活動，引發(fā)幼兒對“放風箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應積極調(diào)動幼兒的想象力，引導幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動活潑，無法調(diào)動幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強?！讹L箏》大班教案「篇四」設計意圖春暖花開，陽光明媚的春天，正是放風箏的好季節(jié)。我國是風箏歷史最為古老悠久的國家之一，我們有必要讓孩子了解一些獨具地方特色的風箏文化。因此，我們結(jié)合民間美術(shù)教學，開展了《美麗的風箏》這一主題式綜合性教學活動。根據(jù)本班所承擔的子課題《民間美術(shù)與各領域整合的研究》，我們在民間美術(shù)的教學中整合了社會、藝術(shù)、語言等多個領域，讓孩子多角度、多層次地了解一些民間美術(shù)方面的知識，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引導幼兒欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?；顒幽繕?.了解風箏的起源2.欣賞風箏,引導幼兒感受風箏的美3.大膽嘗試裝飾風箏,激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的情感活動準備風箏起源