一年級語文下冊識字教案

一年級語文下冊識字教案一年級語文下冊識字教案「篇一」【教材分析】這一課有3幅圖，描繪了一個小兔運南瓜的故事，第一幅圖畫的是小兔看見一個大南瓜，不知道怎樣才能運走。說明小兔很為難。第二幅圖畫是空白的，留給了學生們想象的空間。第三幅圖畫的是小兔把南瓜運回來了。媽媽奇怪地問：“你是怎么把南瓜運回來的？”圖下有兩個要求，一是“想一想”，二是“討論討論”，觀察和說話的重點都是“小兔是怎么把大南瓜運回家的”。本課的目的引導學生想辦法，并討論哪種辦法好，力求講述一個完整的故事?！窘虒W目標】1、認識到“具體情況應具體分析”這一道理。2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。3、學習助人為樂的精神，養(yǎng)成尊重他人的習慣。4、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識?！緦W前準備】課件展示第一幅圖和第三幅圖（也可使用掛圖）；小白兔頭飾一個?！菊n時安排】1課時【教學環(huán)節(jié)】一、新課導入。1、板書課題：小兔運南瓜。聯(lián)系生活經驗，說說小兔有多大，南瓜有多大，你們有什么問題嗎？（小兔能把南瓜運回家嗎？）2、出示課文插圖一，引導學生說說圖意，小白兔來到南瓜地里，看見一個大南瓜，高興地想把它運回家?？墒悄瞎咸?，抱不動。小白兔摸摸腦袋，愁眉苦臉地說：“怎么運走呢？”。3、今天我們學會看圖講一個“小兔運南瓜”的故事。二、整體感知。1、出示3幅圖。2、學生自己觀察這3幅圖，想想：這3幅圖告訴我們一件什么事？3、同桌之間互相說一說。4、指名說一說。三、認知貫通。1、觀察圖一。（1）這是一只怎樣的大南瓜，小兔的神情是怎樣的？（用“又大又重”形容南瓜。用“皺著眉頭”、“搔搔腦袋”等詞語形容小兔子的神情。）（2）小兔看見了大南瓜，它是怎么想的？（先想一想，再分小組互相說一說，最后全班交流。）2、觀察圖二。（1）那小兔是怎樣運南瓜的呢？圖上沒有畫出來，請大家動腦筋想一想，看誰想出的辦法最合理。（要求小組內每人講一種方法，并且要表達清楚。）（2）全班交流，教師板書，引導學生辨析。（把南瓜當輪子滾動；請小動物幫忙抬回家；用繩子拴住拖回家；找車子運回家；拿刀子切開，再運回家等。）（3）哪些運南瓜的辦法比較好？（學生根據(jù)板書質疑，并由提出該方法的學生負責解疑）（4）表現(xiàn)性交際：讓學生按自己設想的辦法來到“小白兔”身邊大聲地告訴它。要求把話說完整，說清楚。3、觀察圖三。（1）小兔把這么大的南瓜運回了家，兔媽媽的眼睛瞪大了。她會怎么說？小白兔又會怎么回答呢？（知道學生觀察小兔的動作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，想象兩個人物的語言）（2）同桌分角色練說，再讓學生上臺表演。（3）表演結束后，引導學生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程?？梢栽u語言表達，也可以結合神態(tài)、動作評。通過評判，使學生對口語交際有一個較深刻的認識。四、延伸拓展。1、學生自主看圖練習講故事。2、小組內每人講一遍，注意講故事態(tài)度要大方，聲音響亮，每組選一名選手參加班內比賽。3、開展故事大賽，評選講故事員。被評為講故事員的組同時被評為優(yōu)秀講故一年級語文下冊識字教案「篇二」教學目標1.學生能夠識別“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”等字。2.正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。3.了解孟母三遷、五子登科兩個故事。教學準備教師準備：制作課件（孟母三遷圖、相關事例錄像、圖片、）教學設計一、導入新課（1）你們的爸爸媽媽疼愛你嗎？他們希望你成為什么樣的人呢？（2）父母是我們的第一任老師，也是終身老師，所以我們要聽父母的話。古代的家長是怎樣教育孩子呢？今天，我們來學習《三字經》第1課《人之初》。二、初步誦讀和感知1．要求學生翻開課本，自己試讀課文，要求把復雜的拼音、不懂的字詞標識出來。到學生中間檢查學生標記生字的情況。2．教師范讀，或利用音頻示范正確的讀音，讓學生跟讀。學生跟讀至少2遍。要求學生特別注意自己不同的字詞。三、內容選講1．內容梗概略講：第一行：人之初，性本善。性相近，習相遠?！俺酢保洪_始?！叭酥酢笔侵溉藙偵聛淼臅r候?！靶浴保号c生俱來的東西?！傲暋保汉筇飙h(huán)境的影響。人既生之后，環(huán)境影響各異，性隨之而變，逐漸變得差異越來越大?！@就是“習相遠”的意思。先天為性，后天為習。第二行：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。茍：如果乃：就遷：變化道：方法、規(guī)律貴：可貴以：認為、以為專：專心致志，持之以恒引導學生誦讀并理解。第三行：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。擇鄰處：播放動漫或圖片：《孟母三遷》老師講故事師：孟母一次又一次帶著孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來，這是為什么？（為孟子找一個好的成長環(huán)境）斷機杼：師：想象，織機上的梭子斷了，就不能再繼續(xù)織布了。這塊布就成了一塊廢材料，孟母又問什么要這樣做？（教育孟子做事情要持之以恒。）第四行：竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。師：燕山是人的名字嗎？（地名）義方：教子中好的方法。揚：傳播小結：無論孟母還是竇禹鈞，在教育子女的問題上，有一個共同的特點，就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法，這是在講哪三個字的含義？（有義方）第五行：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。學生解釋后，老師提問：你是怎樣理解這句話的？家長的過錯：實際上是對家長提出了更高的要求，不但要教育子女，還要選擇好的方法。老師：實際上是對老師提出了更高的要求，不能偷懶、不可倦怠。小結：這句話講了為人父母、老師的一種責任。四、誦讀感悟1．點名一兩個孩子試讀一下課文。讓其他孩子注意他讀得對不對，指出讀錯的音。提醒孩子要注意自己讀不好的音。2．教師范讀，學生跟讀，要求他們校正自己讀音。3．布置學生自由讀，要大聲閱讀課文，把文句讀通順。4．分組分角色朗讀，一半讀上句，一半讀下句。讀2遍之后，交替讀。要求達到讀得快、讀得準。5．教師再一次范讀，讀出感情色彩。一年級語文下冊識字教案「篇三」【教學目標】１、識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等５個字。２、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。３、樹立主動積累的愿望。【教學重難點】了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學。【教學準備】生字卡片，掛圖?！窘虒W過程】第一課時一、揭題導入１、談話導入：師生互談有關諺語的知識。２、板書課題。二、自讀課文１、圈出生字。２、試讀課文。（讀準、讀順。）３、互相交流識字方法。４、反饋識字。三、朗讀感悟１、教師應從日常生活入手，引導學生了解課文：⑴那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？⑵誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？⑶請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。２、教師范讀或領讀。３、用讀讀、想想、說說的方法，學生自讀課文，理解感悟：⑴要求學生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。⑵小組討論，全班交流。⑶請學生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。四、試背課文１、小組內合作學習，用自己喜愛的方式快速背誦課文。２、反饋背誦情況，教師組織學生進行背誦比賽。一年級語文下冊識字教案「篇四」學習目標：1、認識海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘9個生字，會寫沙、海兩個字。2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學習重點：1、認識海、鷗等9個生字。2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。學習難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。學前準備：生字卡片、圖片等。學習過程：一、談話導入，激發(fā)興趣。小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！二、學習、感悟課文第一節(jié)。1、出示海灘的圖片。說說你看到了什么?板帖：海鷗沙灘軍艦帆船2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。（1）自己讀。（2）誰會讀？指名讀。（3）齊讀。3、真了不起，可里面的生字你會認嗎？（1）指名讀。（2）開火車讀。（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？（4）讓我們再來一起讀一讀生字。4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。（1）自己讀。（2）誰愿意來讀？（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）（4）請同桌一起讀。（5）起讀。（6）看著圖試著背一背。三、課間操《火車開了》。四、學習課文第二小節(jié)。1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。（1）自由讀。（2）老師也想把它讀得好聽一點，可是呀，怎么讀也讀不好，誰能教教我？（3）指名讀。（4）范讀。（5）男、女聲比賽讀。3、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個生字寶寶，你能把它圈出來，讀一讀嗎？（1）學生自己圈生字。（2）教師貼出生字卡片。（3）指名讀。（4）組詞