小學(xué)英語歌曲誦讀比賽故事

小學(xué)英語歌曲誦讀比賽故事TOC\o"1-2"\h\u9425第一章小學(xué)英語歌曲誦讀比賽：開啟英語學(xué)習(xí)新旅程的舞臺 126845第二章比賽故事中的多彩呈現(xiàn)：歌曲與誦讀的獨特融合 127789第三章深入剖析：比賽故事中的教育價值 225587第四章我的真實感受：被點燃的英語學(xué)習(xí)熱情 224723第五章原文片段賞析：那些打動人心的瞬間 217326第六章比賽故事的深遠影響：對英語學(xué)習(xí)態(tài)度的改變 319226第七章總結(jié)感悟：小學(xué)英語歌曲誦讀比賽的非凡意義 312173第八章展望未來：更多這樣的活動，更多的成長 3第一章小學(xué)英語歌曲誦讀比賽：開啟英語學(xué)習(xí)新旅程的舞臺在小學(xué)的英語學(xué)習(xí)歷程中，英語歌曲誦讀比賽就像一扇通往奇妙世界的大門。這個舞臺為孩子們提供了一個獨特的學(xué)習(xí)機會。就拿《LetItGo》這首歌來說，在比賽中，孩子們不再是枯燥地背單詞、記語法。他們要理解歌詞中的每一個單詞，感受歌曲的節(jié)奏，同時還要用富有感情的誦讀把它表現(xiàn)出來。當孩子們站在舞臺上，燈光打在他們身上，他們開始演唱和誦讀《LetItGo》時，那股自信和對英語的熱愛仿佛能感染在場的每一個人。這個比賽讓孩子們從傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)模式中走出來，以一種更加有趣、生動的方式接觸英語。每一個參與的孩子都像是踏上了一段新的旅程，他們在這個過程中發(fā)覺英語不僅僅是一門學(xué)科，更是一種表達情感、講述故事的工具。而且，比賽的氛圍也讓孩子們更有動力去準備，他們會主動去查找單詞的發(fā)音，理解歌詞背后的含義，這種主動學(xué)習(xí)的態(tài)度是在平常課堂上很難完全激發(fā)出來的。第二章比賽故事中的多彩呈現(xiàn)：歌曲與誦讀的獨特融合在小學(xué)英語歌曲誦讀比賽中，歌曲與誦讀的融合呈現(xiàn)出了多姿多彩的景象。例如在《DoReMi》這首經(jīng)典的英語歌曲中，孩子們的表現(xiàn)令人眼前一亮。他們在誦讀歌詞的時候，巧妙地融入了歌曲的旋律節(jié)奏。當讀到“doe,adeer,afemaledeer”時，聲音輕快而有韻律，就像在鋼琴上彈奏出的美妙音符。有些孩子還會根據(jù)歌曲的情節(jié)，做出相應(yīng)的動作。在誦讀到“ray,adropofgoldensun”時，他們會伸出手指指向天空，仿佛真的有金色的陽光灑下來。這種獨特的融合方式，不僅讓觀眾能夠更好地理解歌曲的內(nèi)涵，也讓孩子們對英語的學(xué)習(xí)有了更深刻的體驗。再比如《YouAreMySunshine》，孩子們在誦讀時，把那種溫暖、充滿愛意的情感通過聲音的高低起伏、輕重緩急表現(xiàn)得淋漓盡致。他們不僅僅是在誦讀單詞，更是在傳達一種美好的情感，就像把歌曲中的陽光灑向了每一個角落。第三章深入剖析：比賽故事中的教育價值小學(xué)英語歌曲誦讀比賽蘊含著豐富的教育價值。從語言學(xué)習(xí)的角度來看，以《Twinkle,Twinkle,LittleStar》為例，孩子們在準備這首歌曲的誦讀時，需要準確地發(fā)音每個單詞，像“twinkle”這個單詞，他們會反復(fù)練習(xí)，從而提高了自己的語音準確性。而且，通過誦讀歌詞，他們的詞匯量也得到了擴充。從文化層面來說，很多英語歌曲都蘊含著西方的文化元素。比如《JingleBells》，這是一首與西方圣誕節(jié)有關(guān)的歌曲。孩子們在準備比賽的過程中，會了解到圣誕節(jié)的一些習(xí)俗，如圣誕老人、掛鈴鐺等。這有助于他們拓寬文化視野，增強文化理解能力。同時比賽還培養(yǎng)了孩子們的自信心和表現(xiàn)力。在舞臺上誦讀《ALittleLove》的孩子，他們從最初的羞澀到后來能夠大方地站在舞臺上，用流利的英語和豐富的情感誦讀，這個過程就是自信心逐漸建立的過程。第四章我的真實感受：被點燃的英語學(xué)習(xí)熱情我對小學(xué)英語歌曲誦讀比賽有著深刻的感受。記得我第一次參加這樣的比賽，準備的歌曲是《BigBigWorld》。在準備的過程中，我發(fā)覺自己對英語的熱情被前所未有的點燃了。以前背單詞總是覺得很枯燥，但是為了能夠準確地誦讀這首歌，我主動去記憶歌詞里的單詞，還會去查閱一些單詞的用法。當我跟著歌曲的旋律誦讀時，那種感覺特別美妙。我仿佛置身于一個大大的世界里，用英語去描述我的感受。而且，看到其他同學(xué)在臺上精彩的表現(xiàn)，我也受到了很大的鼓舞。我想把自己的誦讀表現(xiàn)得更好，于是不斷地練習(xí)。比賽結(jié)束后，我對英語學(xué)習(xí)的熱情并沒有減退，反而更加濃厚了。我開始主動尋找更多的英語歌曲來聽、來誦讀，這種熱情一直持續(xù)到現(xiàn)在，并且影響著我對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。第五章原文片段賞析：那些打動人心的瞬間在小學(xué)英語歌曲誦讀比賽中，有許多原文片段令人難以忘懷。就拿《TheWheelsontheBus》來說，其中“thewheelsonthebusgoroundandround”這一片段，孩子們在誦讀的時候，會通過聲音的循環(huán)感來表現(xiàn)輪子的轉(zhuǎn)動。他們的聲音一會兒高一會兒低，就像車輪在起伏的道路上滾動。這種富有創(chuàng)意的誦讀方式，把歌曲中的畫面生動地展現(xiàn)了出來。再看《OldMacDonaldHadaFarm》中的“EIEIO”，孩子們在誦讀這個片段時，會充滿活力地大聲朗讀，還會配上一些可愛的動作，比如模仿動物的叫聲或者動作。這使得整個誦讀充滿了趣味和活力，也讓觀眾感受到了歌曲中的歡樂氛圍。這些原文片段在孩子們的誦讀下，仿佛被賦予了新的生命，它們不再是簡單的文字，而是充滿了情感和畫面感的藝術(shù)作品。第六章比賽故事的深遠影響：對英語學(xué)習(xí)態(tài)度的改變小學(xué)英語歌曲誦讀比賽對孩子們的英語學(xué)習(xí)態(tài)度有著深遠的影響。以前很多孩子覺得英語學(xué)習(xí)很無趣，只是為了應(yīng)付考試。但是參加了比賽后，情況就大不一樣了。比如有個同學(xué)以前對英語很抵觸，但是在參加了關(guān)于《LemonTree》的誦讀比賽后，他開始對英語產(chǎn)生了興趣。在準備比賽的過程中，他發(fā)覺英語可以這么有趣，可以通過唱歌和誦讀來表達自己的情感。他從被動學(xué)習(xí)變成了主動學(xué)習(xí)，不再把英語學(xué)習(xí)當成一種負擔(dān)。他會主動去聽更多的英語歌曲，在聽歌的過程中還會不自覺地跟著誦讀歌詞。這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變不僅僅體現(xiàn)在這一個同學(xué)身上，很多參加比賽的孩子都有類似的變化。他們開始享受英語學(xué)習(xí)的過程，把英語學(xué)習(xí)融入到了自己的生活中。第七章總結(jié)感悟：小學(xué)英語歌曲誦讀比賽的非凡意義小學(xué)英語歌曲誦讀比賽在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中有著非凡的意義。它為孩子們提供了一個展示自我的平臺，讓他們能夠在舞臺上用英語表達自己的情感和想法。無論是《Edelweiss》這樣優(yōu)美的歌曲，還是《Head,Shoulders,KneesandToes》這種充滿活力的歌曲，孩子們都能通過自己的誦讀賦予它們新的意義。比賽也促進了孩子們之間的交流與合作，在準備過程中，他們會互相學(xué)習(xí)，互相幫助。而且，這個比賽激發(fā)了孩子們對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們以一種全新的方式接觸英語。它打破了傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的枯燥模式，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)英語中收獲快樂。第八章展望未來：更多這樣的活動，更多的成長我們希望未來能有更多的小學(xué)英語歌曲誦讀比賽這樣的活動。如果能有更多這樣的活動，孩子們將會有更多的成長機會。他們可以接觸到更多不同類型的英語歌曲，從經(jīng)典的《MyHe