多能源時(shí)代（教學(xué)設(shè)計(jì)）-科學(xué)六年級下冊湘科版

多能源時(shí)代教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)生能理解我國的能源現(xiàn)狀，包括能源生產(chǎn)總量、消費(fèi)總量的趨勢以及能源短缺的情況，掌握提高能源利用率的方式，并了解新能源的概念、種類及其開發(fā)利用情況。（2）學(xué)生能夠通過查詢資料、分析數(shù)據(jù)、制作資料卡等活動(dòng)，提高搜集和整理信息的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力和探究能力。（3）學(xué)生能夠意識到能源問題的重要性，樹立節(jié)約能源、積極開發(fā)利用新能源的意識，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)（1）從我國能源生產(chǎn)與消費(fèi)總量數(shù)據(jù)理解我國能源短缺現(xiàn)狀，明確節(jié)約能源、提高利用率的必要性。（2）了解新能源的概念、種類及其開發(fā)利用的意義。教學(xué)難點(diǎn)（1）對我國能源現(xiàn)狀的理解與分析，包括能源生產(chǎn)總量與消費(fèi)總量的變化趨勢及其背后的原因。（2）新能源種類及其開發(fā)利用的理解，以及如何結(jié)合我國實(shí)際情況進(jìn)行新能源的合理利用與規(guī)劃。教學(xué)方法講授法、案例分析法、資料搜集法、小組討論法、實(shí)踐探究法教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)：同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)，我們了解到了很多不同類型的能源，請大家來說一說，你知道有哪些能源呢？（生：煤炭、天然氣、石油、太陽能、水能、風(fēng)能等。）（2）引入情境：自工業(yè)革命以來，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對能源的需求迅速增長，逐漸形成了以化石能源為主、多種新能源為輔的多能源時(shí)代。請大家思考這個(gè)問題。（學(xué)生認(rèn)真聽講，并思考相關(guān)問題。）（3）提問引入新課：那么，我國生產(chǎn)的能源是否能夠完全滿足人們的需求呢？在日常生活中，你們遇到過因?yàn)槟茉炊倘倍l(fā)的問題嗎？請舉例子說明。（生：有時(shí)候會(huì)聽到新聞報(bào)道某些地方停電，或者油價(jià)上漲導(dǎo)致出行成本增加。）二、新課學(xué)習(xí)1.了解我國的能源問題（1）展示教材P31中的條形統(tǒng)計(jì)圖，圖中展示了我國能源生產(chǎn)總量和能源消費(fèi)總量的變化情況。（學(xué)生仔細(xì)觀察圖表并思考數(shù)據(jù)背后的含義。）明確任務(wù)：根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)圖，分析國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的能源生產(chǎn)總量、能源消費(fèi)總量數(shù)據(jù)，理解我國目前的能源狀況，并與同學(xué)交流看法。（學(xué)生分組討論，記錄各自的發(fā)現(xiàn)和筆記。）小組匯報(bào)：從統(tǒng)計(jì)圖可以看出，自1957年至2016年，我國的能源生產(chǎn)和消費(fèi)總量都呈上升趨勢；在1990年之前，生產(chǎn)總量大于消費(fèi)總量，但從2003年起，消費(fèi)總量超過了生產(chǎn)總量。（老師補(bǔ)充：這表明我國近年來面臨著能源供需不平衡的問題。）布置任務(wù)1：查閱國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的《能源生產(chǎn)總量及構(gòu)成》和《能源消費(fèi)總量及構(gòu)成》，了解近五年的能源現(xiàn)狀。（可以作為課前作業(yè)布置，或者由教師在課上提供相關(guān)信息。）課堂交流：學(xué)生匯報(bào)查詢的結(jié)果，教師總結(jié)。（師：從教材提供的數(shù)據(jù)分析，結(jié)合同學(xué)們自己查找到的信息，我們可以看出我國實(shí)際上是一個(gè)能源相對緊缺的國家，因此節(jié)約能源和減少損耗變得尤為重要。）布置任務(wù)2：進(jìn)一步搜集資料，了解我國如何提高能源利用率的具體措施。（這項(xiàng)任務(wù)也可以提前布置給學(xué)生。）匯報(bào)成果：舉例說明通過改進(jìn)生產(chǎn)工藝、推廣節(jié)能技術(shù)和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)等方式來提高能源利用率的實(shí)際案例。（老師補(bǔ)充：比如某家企業(yè)通過改進(jìn)鍋爐系統(tǒng)，大幅度節(jié)約了煤炭資源。）小結(jié)并過渡：提高能源利用率是節(jié)能減排的重要方法之一。除了節(jié)約傳統(tǒng)能源外，我們還要積極開發(fā)和利用新型能源。2.了解新能源的開發(fā)自主閱讀：請同學(xué)們閱讀教材P32關(guān)于新能源的介紹，了解其種類和特點(diǎn)。（學(xué)生默讀并標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容。）分享與討論：現(xiàn)在，請大家分享一下你們所了解到的新能源類型及其特點(diǎn)。（生：知道了生物質(zhì)能、風(fēng)能、太陽能等都是可再生能源。）拓展講解：新能源是指基于新技術(shù)開發(fā)并加以利用的可再生能源，主要包括太陽能、生物質(zhì)能、風(fēng)能、地?zé)崮?、波浪能、潮汐能以及海洋溫差等。此外，還有氫氣、沼氣、酒精、甲醇等。相比之下，煤炭、石油、天然氣等則被稱為常規(guī)能源。由于常規(guī)能源的有限性和環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重，環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的新能源越來越受到重視。在我國已經(jīng)形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模的新能源包括水電、風(fēng)能、生物質(zhì)能、太陽能和地?zé)崮艿取＿@些新能源不僅能夠有效補(bǔ)充現(xiàn)有能源供給體系，還能促進(jìn)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)，成為實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵選擇。問題引導(dǎo)：我國目前正致力于開發(fā)利用哪些新能源？在開發(fā)利用過程中需要注意什么問題？（生1：我們在西部地區(qū)建設(shè)了很多風(fēng)力發(fā)電廠。生2：開發(fā)新能源時(shí)要特別注意環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡。）制作資料卡示例：a.“生物質(zhì)能的開發(fā)利用”資料卡搜集人：謝芳英生物質(zhì)能主要來自生物及其廢棄物，如有機(jī)垃圾、秸稈、人畜糞便等，可以通過產(chǎn)生沼氣供燃燒、照明、發(fā)電或制取酒精等。生物質(zhì)能雖然可再生且污染較少，但由于資源分散，難以大規(guī)模應(yīng)用。b.“我國規(guī)劃開發(fā)的新能源”資料卡搜集人：黃泓然“十一五”期間，我國制定了一系列風(fēng)能和太陽能開發(fā)利用目標(biāo)，并取得了顯著成效，到2015年，風(fēng)能裝機(jī)容量達(dá)到12934萬千瓦，太陽能發(fā)電裝機(jī)容量達(dá)到4318萬千瓦。“十三五”規(guī)劃進(jìn)一步擴(kuò)展至地?zé)崮茴I(lǐng)域。開展新能源交流會(huì)：每位同學(xué)展示自己的資料卡，分享所了解的信息，其他同學(xué)可自由提問或進(jìn)行補(bǔ)充。（生1展示了有關(guān)太陽能電池板的應(yīng)用案例，生2則介紹了生物質(zhì)能在農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際應(yīng)用。）三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：首先，我們探討了我國當(dāng)前的能源供需現(xiàn)狀，明確了存在能源短缺現(xiàn)象，必須采取措