33　旋轉(zhuǎn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

3.3旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)生活實(shí)例，使學(xué)生初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能正確判斷簡(jiǎn)單的物體、圖形的旋轉(zhuǎn)，提升學(xué)生的空間想象能力。2.通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3.感知生活中普遍存在的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)1.初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，理解物體、圖形旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2.正確區(qū)分平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物圖片。目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課借助日常生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步了解物體或圖形的旋轉(zhuǎn)。一、情境導(dǎo)入這是什么地方？里面有很多好玩的游樂(lè)項(xiàng)目，想看嗎？出示游樂(lè)項(xiàng)目的圖片：說(shuō)一說(shuō)它們都是什么？一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生觀察老師出示的圖片，回答都是什么游樂(lè)項(xiàng)目。預(yù)設(shè)：跳樓機(jī)、纜車(chē)、摩天輪、海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬、小火車(chē)。通過(guò)觀察、比畫(huà)，更好地理解旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，培養(yǎng)幾何直觀。二、引導(dǎo)合作1.觀察它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言描述它們的運(yùn)動(dòng)軌跡。上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了圖形的運(yùn)動(dòng)——平移，這幾種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式都是平移嗎？用手比畫(huà)一下它們分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？二、探究問(wèn)題活動(dòng)一：用手勢(shì)比畫(huà)物體的運(yùn)動(dòng)。預(yù)設(shè)1：有的是平移的。預(yù)設(shè)2：有的沿直線運(yùn)動(dòng)，有的是轉(zhuǎn)的。預(yù)設(shè)3：有的是平移，有的不是平移。預(yù)設(shè)4：順時(shí)針畫(huà)圈；手臂轉(zhuǎn)圈。通過(guò)觀察、比較，正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中形狀、大小不變，方向、位置發(fā)生改變。感知生活中普遍存在的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。2.你能把上面的游樂(lè)項(xiàng)目分類(lèi)嗎？你是怎樣分的？為什么這樣分？老師小結(jié)：有些物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，雖然形狀、大小沒(méi)變，但是方向卻改變了，所以不是平移現(xiàn)象。（板書(shū)：形狀、大小不變方向、位置改變）這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫作旋轉(zhuǎn)，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)什么叫旋轉(zhuǎn)。（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）3.同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下，家里的電扇、酒店的旋轉(zhuǎn)門(mén)是怎樣運(yùn)動(dòng)的？你能用手比畫(huà)一下嗎？師生共同小結(jié)：物體繞著一個(gè)點(diǎn)或一條軸進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象就叫旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)的物體形狀、大小不變，方向、位置改變。生活中有沒(méi)有像這樣旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象？舉例說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)二：分類(lèi)。小組討論，將圖片中物體的運(yùn)動(dòng)方式分類(lèi)。預(yù)設(shè)1：像纜車(chē)、小火車(chē)、跳樓機(jī)都是沿直線運(yùn)動(dòng)的，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中形狀、大小、方向都不變，所以是平移。預(yù)設(shè)2：像旋轉(zhuǎn)木馬、海盜船、摩天輪都是繞著一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)的，它們的方向都變了，所以不是平移。活動(dòng)三：走進(jìn)生活，探究旋轉(zhuǎn)。預(yù)設(shè)1：電扇的扇片圍繞著中間那個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，邊說(shuō)邊比畫(huà)。預(yù)設(shè)2：酒店的旋轉(zhuǎn)門(mén)繞著中間的柱子轉(zhuǎn)動(dòng)，邊說(shuō)邊比畫(huà)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)1：鐘表的指針。預(yù)設(shè)2：小區(qū)門(mén)口的道閘（停車(chē)桿）。預(yù)設(shè)3：風(fēng)車(chē)。借助生活實(shí)例，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生能夠理解平移和旋轉(zhuǎn)在運(yùn)動(dòng)方向上的不同，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。通過(guò)提升練習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、輔導(dǎo)練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)下面的現(xiàn)象是平移的畫(huà)“”，是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“○”。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)判斷平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2.變式練習(xí)仔細(xì)觀察，判斷圖形每次發(fā)生了怎樣的變化。在括號(hào)里填上“平移”或“旋轉(zhuǎn)”。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“方向是否改變”來(lái)判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)。3.提升練習(xí)（1）小貓至少轉(zhuǎn)（）格可以到小老鼠現(xiàn)在的位置上。（2）當(dāng)蝸牛轉(zhuǎn)到小貓現(xiàn)在的位置上時(shí)，大熊貓就轉(zhuǎn)到了（）現(xiàn)在的位置上，小老鼠就轉(zhuǎn)到了（）現(xiàn)在的位置上。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋轉(zhuǎn)時(shí)方向改變的特點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題，輔導(dǎo)學(xué)生觀察圖中是沿順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。三、解決問(wèn)題1.基礎(chǔ)練習(xí)獨(dú)立完成，正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2.變式練習(xí)獨(dú)立完成。預(yù)設(shè)1：平移或旋轉(zhuǎn)順序?qū)懛?。預(yù)設(shè)2：有錯(cuò)別字。3.提升練習(xí)預(yù)設(shè)1：不能確定轉(zhuǎn)幾格，不確定包不包括自己現(xiàn)在的一個(gè)格，數(shù)錯(cuò)格數(shù)，導(dǎo)致寫(xiě)錯(cuò)小動(dòng)物的名稱(chēng)。預(yù)設(shè)2：未認(rèn)真審題，方向反了。通過(guò)回顧所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系。四、引導(dǎo)反思引導(dǎo)回顧反思全課的學(xué)習(xí)并思考：本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲了哪些知識(shí)和方法？四、提升問(wèn)題預(yù)設(shè)1：知道了物體運(yùn)動(dòng)的兩種現(xiàn)象——平移和旋轉(zhuǎn)。預(yù)設(shè)2：平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡、方向是不同的。預(yù)設(shè)3：