《爬天都峰》第二課時(shí)課件-語文四年級上冊

第二課時(shí)

爬天都峰課前導(dǎo)入同學(xué)們，大家好！歡迎再次回到我們的課堂，繼續(xù)我們的《爬天都峰》之旅。在上一節(jié)課中，我們跟隨作者的腳步，一起踏上了攀登天都峰的征途。課前導(dǎo)入同學(xué)們，大家好！歡迎再次回到我們的課堂，繼續(xù)我們的《爬天都峰》之旅。在上一節(jié)課中，我們跟隨作者的腳步，一起踏上了攀登天都峰的征途。我們領(lǐng)略了天都峰的雄偉壯麗，感受了攀登過程中的艱辛與不易，也見證了作者與一位素不相識的老爺爺如何相互鼓勵(lì)，最終成功登頂。那么，今天，我們將繼續(xù)深入這篇課文，進(jìn)一步探討其中的精神內(nèi)涵和人生哲理。我們將思考，是什么力量驅(qū)使著作者和老爺爺不斷前行，不畏艱難？思考題目

請大家齊聲朗讀課文題目。朗讀結(jié)束后，咱們來深入思考一個(gè)問題。在表達(dá)攀登山峰這個(gè)動作時(shí)，“登”和“爬”都是常見的用詞，那作者在寫爬天都峰時(shí)，為什么要獨(dú)具匠心地選用“爬”而不是“登”呢？思考題目作者用“爬”而不用“登”，是因?yàn)椤芭馈备荏w現(xiàn)出攀登天都峰的艱難和作者努力向上的過程，比“登”更具有動感和形象性。朗讀指導(dǎo)朗讀《爬天都峰》時(shí)，要注意語速的適當(dāng)放緩，特別是在描述天都峰的險(xiǎn)峻和攀登過程的艱辛?xí)r，要通過語氣的變化傳達(dá)出作者內(nèi)心的感受。同時(shí)，要讀出與老爺爺相遇后的相互鼓勵(lì)之情，以及最終成功登頂時(shí)的喜悅和成就感。整體朗讀要流暢自然，情感飽滿，讓讀者仿佛跟隨作者一起經(jīng)歷了這次難忘的攀登之旅。品讀課文爬山前（1-5段）爬山時(shí)（6-7段）登頂后（8-10段）品讀課文爬山前（1-5段）爬山時(shí)（6-7段）登頂后（8-10段）第一段交到了故事發(fā)生和時(shí)間和故事的主要內(nèi)容。品讀課文爬山前（1-5段）爬山時(shí)（6-7段）登頂后（8-10段）第一段交到了故事發(fā)生和時(shí)間和故事的主要內(nèi)容。請同學(xué)們默讀課文第二段，用自己的話說說這是一座怎樣的山，作者心情又如何呢？這座天都峰又高又陡，作者心中有點(diǎn)害怕。品讀課文爬山前（1-5段）爬山時(shí)（6-7段）登頂后（8-10段）第一段交到了故事發(fā)生和時(shí)間和故事的主要內(nèi)容。請同學(xué)們默讀課文第二段，用自己的話說說這是一座怎樣的山，作者心情又如何呢？這座天都峰又高又陡，作者心中有點(diǎn)害怕。作者為什么要在第2自然段特別強(qiáng)調(diào)天都峰的險(xiǎn)峻呢？

作者為了凸顯登山之路的艱難，為后文敘述“我”與一位年邁老爺爺共同克服重重困難、成功登頂?shù)慕?jīng)歷埋下伏筆。

此外，這種描寫還隱含了一個(gè)信息：攀登如此險(xiǎn)峻的山峰，需要具備足夠的體力和無畏的勇氣。品讀課文爬山前（1-5段）爬山時(shí)（6-7段）登頂后（8-10段）第一段交到了故事發(fā)生和時(shí)間和故事的主要內(nèi)容。請同學(xué)們默讀課文第二段，用自己的話說說這是一座怎樣的山，作者心情又如何呢？這座天都峰又高又陡，作者心中有點(diǎn)害怕。作者為什么要在第2自然段特別強(qiáng)調(diào)天都峰的險(xiǎn)峻呢？

作者為了凸顯登山之路的艱難，為后文敘述“我”與一位年邁老爺爺共同克服重重困難、成功登頂?shù)慕?jīng)歷埋下伏筆。

此外，這種描寫還隱含了一個(gè)信息：攀登如此險(xiǎn)峻的山峰，需要具備足夠的體力和無畏的勇氣。圖文結(jié)合山腳下鐵鏈與石級品讀課文爬山前（1-5段）爬山時(shí)（6-7段）登頂后（8-10段）第一段交到了故事發(fā)生和時(shí)間和故事的主要內(nèi)容。請同學(xué)們默讀課文第二段，用自己的話說說這是一座怎樣的山，作者心情又如何呢？這座天都峰又高又陡，作者心中有點(diǎn)害怕。作者為什么要在第2自然段特別強(qiáng)調(diào)天都峰的險(xiǎn)峻呢？

作者為了凸顯登山之路的艱難，為后文敘述“我”與一位年邁老爺爺共同克服重重困難、成功登頂?shù)慕?jīng)歷埋下伏筆。

此外，這種描寫還隱含了一個(gè)信息：攀登如此險(xiǎn)峻的山峰，需要具備足夠的體力和無畏的勇氣。請同學(xué)們自由閱讀3-4段，邊讀邊思考：1.從文中出現(xiàn)的兩個(gè)“也”字，你能感受到什么？2.是什么促使“我”和老爺爺做出了共同攀登天都峰的決定？品讀課文爬山前（1-5段）爬山時(shí)（6-7段）登頂后（8-10段）第一段交到了故事發(fā)生和時(shí)間和故事的主要內(nèi)容。請同學(xué)們默讀課文第二段，用自己的話說說這是一座怎樣的山，作者心情又如何呢？這座天都峰又高又陡，作者心中有點(diǎn)害怕。作者為什么要在第2自然段特別強(qiáng)調(diào)天都峰的險(xiǎn)峻呢？

作者為了凸顯登山之路的艱難，為后文敘述“我”與一位年邁老爺爺共同克服重重困難、成功登頂?shù)慕?jīng)歷埋下伏筆。

此外，這種描寫還隱含了一個(gè)信息：攀登如此險(xiǎn)峻的山峰，需要具備足夠的體力和無畏的勇氣。請同學(xué)們自由閱讀3-4段，邊讀邊思考：1.從文中出現(xiàn)的兩個(gè)“也”字，你能感受到什么？2.是什么促使“我”和老爺爺做出了共同攀登天都峰的決定？從文中出現(xiàn)的兩個(gè)“也”字，你能感受到什么？第一個(gè)“也”透露出老爺爺?shù)囊馔馀c欽佩之情，他沒想到如此年幼的“我”竟有勇氣來挑戰(zhàn)天都峰。品讀課文爬山前（1-5段）爬山時(shí)（6-7段）登頂后（8-10段）第一段交到了故事發(fā)生和時(shí)間和故事的主要內(nèi)容。請同學(xué)們默讀課文第二段，用自己的話說說這是一座怎樣的山，作者心情又如何呢？這座天都峰又高又陡，作者心中有點(diǎn)害怕。作者為什么要在第2自然段特別強(qiáng)調(diào)天都峰的險(xiǎn)峻呢？

作者為了凸顯登山之路的艱難，為后文敘述“我”與一位年邁老爺爺共同克服重重困難、成功登頂?shù)慕?jīng)歷埋下伏筆。

此外，這種描寫還隱含了一個(gè)信息：攀登如此險(xiǎn)峻的山峰，需要具備足夠的體力和無畏的勇氣。請同學(xué)們自由閱讀3-4段，邊讀邊思考：1.從文中出現(xiàn)的兩個(gè)“也”字，你能感受到什么？2.是什么促使“我”和老爺爺做出了共同攀登天都峰的決定？從文中出現(xiàn)的兩個(gè)“也”字，你能感受到什么？第一個(gè)“也”透露出老爺爺?shù)囊馔馀c欽佩之情，他沒想到如此年幼的“我”竟有勇氣來挑戰(zhàn)天都峰。第二個(gè)“也”則表達(dá)了“我”的驚訝與敬仰之心，看到比自家爺爺年紀(jì)還大的老爺爺也勇于攀登此峰，內(nèi)心充滿了震撼與敬佩。品讀課文爬山前（1-5段）爬山時(shí)（6-7段）登頂后（8-10段）第一段交到了故事發(fā)生和時(shí)間和故事的主要內(nèi)容。請同學(xué)們默讀課文第二段，用自己的話說說這是一座怎樣的山，作者心情又如何呢？這座天都峰又高又陡，作者心中有點(diǎn)害怕。作者為什么要在第2自然段特別強(qiáng)調(diào)天都峰的險(xiǎn)峻呢？

作者為了凸顯登山之路的艱難，為后文敘述“我”與一位年邁老爺爺共同克服重重困難、成功登頂?shù)慕?jīng)歷埋下伏筆。

此外，這種描寫還隱含了一個(gè)信息：攀登如此險(xiǎn)峻的山峰，需要具備足夠的體力和無畏的勇氣。請同學(xué)們自由閱讀3-4段，邊讀邊思考：1.從文中出現(xiàn)的兩個(gè)“也”字，你能感受到什么？2.是什么促使“我”和老爺爺做出了共同攀登天都峰的決定？從文中出現(xiàn)的兩個(gè)“也”字，你能感受到什么？第一個(gè)“也”透露出老爺爺?shù)囊馔馀c欽佩之情，他沒想到如此年幼的“我”竟有勇氣來挑戰(zhàn)天都峰。第二個(gè)“也”則表達(dá)了“我”的驚訝與敬仰之心，看到比自家爺爺年紀(jì)還大的老爺爺也勇于攀登此峰，內(nèi)心充滿了震撼與敬佩。是什么促使“我”和老爺爺做出了共同攀登天都峰的決定？兩位攀登者——一位老人和一個(gè)孩子，均被對方展現(xiàn)出的無畏勇氣所鼓舞，攜手共同向高峰發(fā)起挑戰(zhàn)。品讀課文爬山前（1-5段）爬山時(shí)（6-7段）登頂后（8-10段）第一段交到了故事發(fā)生和時(shí)間和故事的主要內(nèi)容。請同學(xué)們默讀課文第二段，用自己的話說說這是一座怎樣的山，作者心情又如何呢？這座天都峰又高又陡，作者心中有點(diǎn)害怕。作者為什么要在第2自然段特別強(qiáng)調(diào)天都峰的險(xiǎn)峻呢？

作者為了凸顯登山之路的艱難，為后文敘述“我”與一位年邁老爺爺共同克服重重困難、成功登頂?shù)慕?jīng)歷埋下伏筆。

此外，這種描寫還隱含了一個(gè)信息：攀登如此險(xiǎn)峻的山峰，需要具備足夠的體力和無畏的勇氣。請同學(xué)們自由閱讀3-4段，邊讀邊思考：1.從文中出現(xiàn)的兩個(gè)“也”字，你能感受到什么？2.是什么促使“我”和老爺爺做出了共同攀登天都峰的決定？從文中出現(xiàn)的兩個(gè)“也”字，你能感受到什么？第一個(gè)“也”透露出老爺爺?shù)囊馔馀c欽佩之情，他沒想到如此年幼的“我”竟有勇氣來挑戰(zhàn)天都峰。第二個(gè)“也”則表達(dá)了“我”的驚訝與敬仰之心，看到比自家爺爺年紀(jì)還大的老爺爺也勇于攀登此峰，內(nèi)心充滿了震撼與敬佩。是什么促使“我”和老爺爺做出了共同攀登天都峰的決定？兩位攀登者——一位老人和一個(gè)孩子，均被對方展現(xiàn)出的無畏勇氣所鼓舞，攜手共同向高峰發(fā)起挑戰(zhàn)。從兩個(gè)“一會兒”中，你感受到了什么？“一會兒……一會兒……”的情形凸顯了“我”在登山途中所面臨的艱辛以及堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。品讀課文爬山前（1-5段）爬山時(shí)（6-7段）登頂后（8-10段）第一段交到了故事發(fā)生和時(shí)間和故事的主要內(nèi)容。請同學(xué)們默讀課文第二段，用自己的話說說這是一座怎樣的山，作者心情又如何呢？這座天都峰又高又陡，作者心中有點(diǎn)害怕。作者為什么要在第2自然段特別強(qiáng)調(diào)天都峰的險(xiǎn)峻呢？

作者為了凸顯登山之路的艱難，為后文敘述“我”與一位年邁老爺爺共同克服重重困難、成功登頂?shù)慕?jīng)歷埋下伏筆。

此外，這種描寫還隱含了一個(gè)信息：攀登如此險(xiǎn)峻的山峰，需要具備足夠的體力和無畏的勇氣。請同學(xué)們自由閱讀3-4段，邊讀邊思考：1.從文中出現(xiàn)的兩個(gè)“也”字，你能感受到什么？2.是什么促使“我”和老爺爺做出了共同攀登天都峰的決定？從文中出現(xiàn)的兩個(gè)“也”字，你能感受到什么？第一個(gè)“也”透露出老爺爺?shù)囊馔馀c欽佩之情，他沒想到如此年幼的“我”竟有勇氣來挑戰(zhàn)天都峰。第二個(gè)“也”則表達(dá)了“我”的驚訝與敬仰之心，看到比自家爺爺年紀(jì)還大的老爺爺也勇于攀登此峰，內(nèi)心充滿了震撼與敬佩。是什么促使“我”和老爺爺做出了共同攀登天都峰的決定？兩位攀登者——一位老人和一個(gè)孩子，均被對方展現(xiàn)出的無畏勇氣所鼓舞，攜手共同向高峰發(fā)起挑戰(zhàn)。從兩個(gè)“一會兒”中，你感受到了什么？“一會兒……一會兒……”的情形凸顯了“我”在登山途中所面臨的艱辛以及堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。從這個(gè)句子中，你又感受到了什么呢？“我”爬天都峰時(shí)的情景被描繪得栩栩如生，展現(xiàn)了各種姿態(tài)。品讀課文爬山前（1-5段）爬山時(shí)（6-7段）登頂后（8-10段）第一段交到了故事發(fā)生和時(shí)間和故事的主要內(nèi)容。請同學(xué)們默讀課文第二段，用自己的話說說這是一座怎樣的山，作者心情又如何呢？這座天都峰又高又陡，作者心中有點(diǎn)害怕。作者為什么要在第2自然段特別強(qiáng)調(diào)天都峰的險(xiǎn)峻呢？

作者為了凸顯登山之路的艱難，為后文敘述“我”與一位年邁老爺爺共同克服重重困難、成功登頂?shù)慕?jīng)歷埋下伏筆。

此外，這種描寫還隱含了一個(gè)信息：攀登如此險(xiǎn)峻的山峰，需要具備足夠的體力和無畏的勇氣。請同學(xué)們自由閱讀3-4段，邊讀邊思考：1.從文中出現(xiàn)的兩個(gè)“也”字，你能感受到什么？2.是什么促使“我”和老爺爺做出了共同攀登天都峰的決定？從文中出現(xiàn)的兩個(gè)“也”字，你能感受到什么？第一個(gè)“也”透露出老爺爺?shù)囊馔馀c欽佩之情，他沒想到如此年幼的“我”竟有勇氣來挑戰(zhàn)天都峰。第二個(gè)“也”則表達(dá)了“我”的驚訝與敬仰之心，看到比自家爺爺年紀(jì)還大的老爺爺也勇于攀登此峰，內(nèi)心充滿了震撼與敬佩。是什么促使“我”和老爺爺做出了共同攀登天都峰的決定？兩位攀登者——一位老人和一個(gè)孩子，均被對方展現(xiàn)出的無畏勇氣所鼓舞，攜手共同向高峰發(fā)起挑戰(zhàn)。從兩個(gè)“一會兒”中，你感受到了什么？“一會兒……一會兒……”的情形凸顯了“我”在登山途中所面臨的艱辛以及堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。從這個(gè)句子中，你又感受到了什么呢？“我”爬天都峰時(shí)的情景被描繪得栩栩如生，展現(xiàn)了各種姿態(tài)。從這兩個(gè)短語中，你感受到了什么？“爬呀爬”“終于”這兩個(gè)表述清晰地傳達(dá)出“我們”是在克服了重重困難之后才登上了天都峰頂，充分彰顯出“我們”奮力攀登、勇往直前的精神。

品讀課文爬山前（1-5段）爬山時(shí)（6-7段）登頂后（8-10段）第一段交到了故事發(fā)生和時(shí)間和故事的主要內(nèi)容。請同學(xué)們默讀課文第二段，用自己的話說說這是一座怎樣的山，作者心情又如何呢？這座天都峰又高又陡，作者心中有點(diǎn)害怕。作者為什么要在第2自然段特別強(qiáng)調(diào)天都峰的險(xiǎn)峻呢？

作者為了凸顯登山之路的艱難，為后文敘述“我”與一位年邁老爺爺共同克服重重困難、成功登頂?shù)慕?jīng)歷埋下伏筆。

此外，這種描寫還隱含了一個(gè)信息：攀登如此險(xiǎn)峻的山峰，需要具備足夠的體力和無畏的勇氣。請同學(xué)們自由閱讀3-4段，邊讀邊思考：1.從文中出現(xiàn)的兩個(gè)“也”字，你能感受到什么？2.是什么促使“我”和老爺爺做出了共同攀登天都峰的決定？從文中出現(xiàn)的兩個(gè)“也”字，你能感受到什么？第一個(gè)“也”透露出老爺爺?shù)囊馔馀c欽佩之情，他沒想到如此年幼的“我”竟有勇氣來挑戰(zhàn)天都峰。第二個(gè)“也”則表達(dá)了“我”的驚訝與敬仰之心，看到比自家爺爺年紀(jì)還大的老爺爺也勇于攀登此峰，內(nèi)心充滿了震撼與敬佩。是什么促使“我”和老爺爺做出了共同攀登天都峰的決定？兩位攀登者——一位老人和一個(gè)孩子，均被對方展現(xiàn)出的無畏勇氣所鼓舞，攜手共同向高峰發(fā)起挑戰(zhàn)。從兩個(gè)“一會兒”中，你感受到了什么？“一會兒……一會兒……”的情形凸顯了“我”在登山途中所面臨的艱辛以及堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。從這個(gè)句子中，你又感受到了什么呢？“我”爬天都峰時(shí)的情景被描繪得栩栩如生，展現(xiàn)了各種姿態(tài)。從這兩個(gè)短語中，你感受到了什么？“爬呀爬”“終于”這兩個(gè)表述清晰地傳達(dá)出“我們”是在克服了重重困難之后才登上了天都峰頂，充分彰顯出“我們”奮力攀登、勇往直前的精神。

你從“居然”中體會到了什么？

我體會到這真是一件出乎意料的事，盡管爬天都峰對老人而言是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)，但老爺爺還是成功做到了，這流露出他內(nèi)心的激動、無比的興奮以及深深的自豪之情。品讀課文爬山前（1-5段）爬山時(shí)（6-7段）登頂后（8-10段）第一段交到了故事發(fā)生和時(shí)間和故事的主要內(nèi)容。請同學(xué)們默讀課文第二段，用自己的話說說這是一座怎樣的山，作者心情又如何呢？這座天都峰又高又陡，作者心中有點(diǎn)害怕。作者為什么要在第2自然段特別強(qiáng)調(diào)天都峰的險(xiǎn)峻呢？

作者為了凸顯登山之路的艱難，為后文敘述“我”與一位年邁老爺爺共同克服重重困難、成功登頂?shù)慕?jīng)歷埋下伏筆。

此外，這種描寫還隱含了一個(gè)信息：攀登如此險(xiǎn)峻的山峰，需要具備足夠的體力和無畏的勇氣。請同學(xué)們自由閱讀3-4段，邊讀邊思考：1.從文中出現(xiàn)的兩個(gè)“也”字，你能感受到什么？2.是什么促使“我”和老爺爺做出了共同攀登天都峰的決定？從文中出現(xiàn)的兩個(gè)“也”字，你能感受到什么？第一個(gè)“也”透露出老爺爺?shù)囊馔馀c欽佩之情，他沒想到如此年幼的“我”竟有勇氣來挑戰(zhàn)天都峰。第二個(gè)“也”則表達(dá)了“我”的驚訝與敬仰之心，看到比自家爺爺年紀(jì)還大的老爺爺也勇于攀登此峰，內(nèi)心充滿了震撼與敬佩。是什么促使“我”和老爺爺做出了共同攀登天都峰的決定？兩位攀登者——一位老人和一個(gè)孩子，均被對方展現(xiàn)出的無畏勇氣所鼓舞，攜手共同向高峰發(fā)起挑戰(zhàn)。從兩個(gè)“一會兒”中，你感受到了什么？“一會兒……一會兒……”的情形凸顯了“我”在登山途中所面臨的艱辛以及堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。從這個(gè)句子中，你又感受到了什么呢？“我”爬天都峰時(shí)的情景被描繪得栩栩如生，展現(xiàn)了各種姿態(tài)。從這兩個(gè)短語中，你感受到了什么？“爬呀爬”“終于”這兩個(gè)表述清晰地傳達(dá)出“我們”是在克服了重重困難之后才登上了天都峰頂，充分彰顯出“我們”奮力攀登、勇往直前的精神。

你從“居然”中體會到了什么？

我體會到這真是一件出乎意料的事，盡管爬天都峰對老人而言是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)，但老爺爺還是成功做到了，這流露出他內(nèi)心的激動、無比的興奮以及深深的自豪之情。你從爸爸的話中體會到了什么道理呢？憑借個(gè)人的不懈努力，并能夠從他人那里獲得鼓舞與借鑒，擅長學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，就能戰(zhàn)勝各種困難。本文的中心句思考感悟在爬天都峰的過程中，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？

在著手攀登天都峰之前，望著那座高聳且陡峭的山峰，“我”心中充滿了猶豫，缺乏自信。但幸運(yùn)的是，途中偶遇了一位老爺爺，與他的交談給予了“我”攀登天都峰的勇氣和堅(jiān)定的信心。隨后，“我”歷經(jīng)重重挑戰(zhàn)，終于成功登頂，那一刻，“我”內(nèi)心充滿了激動與興奮。思考感悟?qū)W完了課文，你都明白了什么道理？

在著手攀登天都峰之前，望著那座高聳且陡峭的山峰，“我”心中充滿了猶豫，缺乏自信。但幸運(yùn)的是，途中偶遇了一位老爺爺，與他的交談給予了“我”攀登天都峰的勇氣和堅(jiān)定的信心。隨后，“我”歷經(jīng)重重挑戰(zhàn)，終于成功登頂，那一刻，“我”內(nèi)心充滿了激動與興奮。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我明白了面對困難和艱險(xiǎn)時(shí)，我們必須樹立信心，勇往直前。依靠自身的努力和奮斗是克服挑戰(zhàn)的關(guān)鍵，同時(shí)，我們也應(yīng)該善于從他人那里獲得鼓舞與啟示，積極向他人學(xué)習(xí)。寫法學(xué)習(xí)遵循一定的邏輯順序進(jìn)行寫作。詳細(xì)描繪思考過程、對話內(nèi)容以及行動步驟，以清晰展現(xiàn)事情發(fā)展的全過程。借助描述動作的詞匯，將執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù)的具體過程闡述得條理分明。爬天都峰奮力攀登互相鼓勵(lì)不敢爬山登頂后爬山中爬山前相互致謝板書設(shè)計(jì)互相學(xué)習(xí)克服困難課堂總結(jié)

本文敘述了“我”跟爸