初一語(yǔ)文人教版知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

初一語(yǔ)文人教版知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

試卷題目常見(jiàn)的一些術(shù)語(yǔ)(問(wèn)題)：

1、有何作用答復(fù)（文章）中某一內(nèi)容的作用可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等;二是構(gòu)造方面的，如過(guò)渡、照應(yīng)等;三是語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。

2、思想內(nèi)容——根本是指文章的中心思想或主旨。

3、思想感情——或作品中人物所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。

課外閱讀指課本(教材)之外的閱讀內(nèi)容。不管是課內(nèi)讀的還是課外讀的內(nèi)容。

4、感悟——多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。

5、寫(xiě)作手法——考生要清晰，狹義的寫(xiě)作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫(xiě)文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、托物言志等。

6、表現(xiàn)手法——從廣義上來(lái)講也就是在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特別的語(yǔ)句組織方式。

分析一篇作品，詳細(xì)地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特別表現(xiàn)方式，首先是字詞、語(yǔ)句上的修辭技巧，種類許多，包括比方、象征、夸大、排比、對(duì)偶、襯托、擬人、用典等等;從作品的整體上來(lái)把握它的表現(xiàn)手法時(shí)，就要留意不同文體的作品：（抒情（散文））的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法;（記敘文）的寫(xiě)作手法如首尾照顧、畫(huà)龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等;（談?wù)撐模?xiě)作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反比照、類比推理等;小說(shuō)的描寫(xiě)手法、襯托手法、伏筆和照顧、懸念和釋念、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)等。

表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要留意完整地理解題目的答題要求，要簡(jiǎn)潔精確地答題，對(duì)有些題目如觀賞寫(xiě)作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章題材與體裁風(fēng)格等來(lái)精確把握，選取其中最主要的一種答復(fù)即可，不必面面俱到，如小說(shuō)塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情感的種種手法等，盡量抓到得分點(diǎn)。

7、注：要了解一些常用程式(句式)，如表達(dá)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營(yíng)造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明白題旨等等。

初一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)資料

第一單元（語(yǔ)文學(xué)問(wèn)）：

⑴朱自清《春》、老舍《濟(jì)南的冬天》、劉湛秋《雨的四季》《古代詩(shī)歌四首(曹操《觀滄?！?、李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、王灣《次北固山下》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)》一般性文學(xué)常識(shí)(出處、)：散文、近體詩(shī)、散曲的一些必要的文體學(xué)問(wèn);

⑵修辭（方法）：比方、比較

⑶詞性：名詞

⑷表現(xiàn)手法：聯(lián)想與想象

⑸文章開(kāi)頭的構(gòu)造作用[開(kāi)篇點(diǎn)題，領(lǐng)起下文]、關(guān)鍵詞句以及精彩語(yǔ)句的賞析與理解、人稱的變換(《雨的四季》)

⑹朗讀的方法：重音與停連

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

(春)朗潤(rùn)趕趟兒吹面不寒楊柳風(fēng)醞釀宛轉(zhuǎn)黃暈一年之計(jì)在于春花枝招展嗡賣(mài)弄喉嚨應(yīng)和響亮襯托靜默風(fēng)箏抖擻強(qiáng)健呼朋引伴(劃線詞語(yǔ)在教材中有書(shū)下注解)[書(shū)下注解中“重音、停連”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)自課后題題干]

(濟(jì)南的冬天)響晴鑲單單安閑著落慈善肌膚秀氣寬闊貯蓄澄清空靈地毯

(雨的四季)花苞靜謐高邈蒞臨造訪吝嗇淅淅瀝瀝咄咄逼人蟬嬌媚棱鏡粗暴睫毛衣裳鈴鐺端莊屋檐凄冷化裝淅瀝干濕草垛綠茵茵

(古代詩(shī)歌四首)臨碣石澹澹竦峙星漢幸甚至哉楊花子規(guī)龍標(biāo)五溪夜郎客路潮平兩岸闊海日生殘夜江春入舊年歸雁洛陽(yáng)邊昏鴉斷腸天際

(重點(diǎn)在理解含義、把握字形)

需要背誦的篇目：

春;觀滄海、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄、次北固山下、天凈沙?秋思(后四篇古詩(shī)詞為課標(biāo)規(guī)定的必背篇目)

寫(xiě)作：

⑴概念是生活中與人溝通、溝通、共享信息的一種方式;是表達(dá)、溝通的重要方式，也是每個(gè)人生存進(jìn)展的根本力量。

⑵方法的指導(dǎo)：從身邊的事寫(xiě)起，寫(xiě)自己做熟識(shí)的事情寫(xiě)自己最想表達(dá)的情感與想法;要擅長(zhǎng)觀看、積存，做生活中的有心人;養(yǎng)成細(xì)心觀看、勤于思索的習(xí)慣;好玩、有意義、印象深刻。

⑶寫(xiě)作的作用：能訓(xùn)練人的思維。

⑷寫(xiě)作的要求：內(nèi)容充實(shí)、文從字順

初一語(yǔ)文復(fù)習(xí)（方法大全）

一、制定并執(zhí)行復(fù)習(xí)打算??

制定打算是首要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起大家的足夠重視?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。打算可使復(fù)習(xí)削減盲目性，限度的提高復(fù)習(xí)效率。

二、分塊復(fù)習(xí)??

詳細(xì)如何復(fù)習(xí)，可依據(jù)個(gè)人的習(xí)慣進(jìn)展。依據(jù)教師多年體驗(yàn)，傾向于分塊進(jìn)展。即劃分成幾個(gè)大塊，分步完成。??

(一)把學(xué)過(guò)的單元，分別根據(jù)講讀課文、閱讀兩大局部制定復(fù)習(xí)步驟，把講讀課文作為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容.??

(二)把講讀課文連續(xù)分解為根底學(xué)問(wèn)、閱讀兩大局部。另外再加（作文）共三大塊作進(jìn)展。??

(三)根底學(xué)問(wèn)局部分解為生字(包括音、形)、解詞、文學(xué)常識(shí)、修辭、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫(xiě)等局部。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文則按文體進(jìn)展。??

(四)根底學(xué)問(wèn)集中幾天，進(jìn)展強(qiáng)化復(fù)習(xí)。??

(五)閱讀局部，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目，重點(diǎn)段落，要重新加以復(fù)習(xí)。課外局部，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個(gè)月，每天在限定時(shí)間內(nèi)完成。??

(六)作文除了注意教師平常的批改、講評(píng)之外，平常應(yīng)當(dāng)多看各種類型的經(jīng)典著作，仔細(xì)看書(shū)上的例文及講評(píng)。體會(huì)寫(xiě)作思路，培育寫(xiě)作力量。??復(fù)習(xí)重點(diǎn)：??

(一)閱讀記敘文應(yīng)把握哪些方法??

1、要清晰每段文字的側(cè)重點(diǎn)。是側(cè)重記人，還是側(cè)重?cái)⑹?是寫(xiě)景狀物，還是較多的環(huán)境描寫(xiě)，對(duì)這些根本內(nèi)容有正確的推斷。??

2、要清晰地知道記敘的要素，在頭腦中形成一幅清楚的內(nèi)容梗概圖。對(duì)全段或全篇文字有整體印象。??

3、縱觀全篇，理清構(gòu)造。對(duì)記敘析挨次，記敘的詳略，文章的照顧、過(guò)流能有正確的分析。??

4、對(duì)側(cè)重記人的篇或段，要抓住描寫(xiě)人物的方法外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)方法)，對(duì)其進(jìn)展分析，從而精確地把握人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。??

5、對(duì)側(cè)重?cái)⑹碌钠蚨?，要抓住事情發(fā)生、進(jìn)展、結(jié)局的過(guò)程，分析人物在大事過(guò)程中的表現(xiàn)。在人與大事的關(guān)系中，把握大事所蘊(yùn)含的社會(huì)意義。??

6、對(duì)篇或段中的寫(xiě)景狀物或環(huán)境描寫(xiě)，要分析其各自特點(diǎn)，清晰它們對(duì)記人敘事所起的作用或所包含的象征意義。??

7、結(jié)合文章內(nèi)容，理解、分析關(guān)鍵詞語(yǔ)、（句子）的含義，體會(huì)它們對(duì)表情達(dá)意的作