學校養(yǎng)成教育誓師大會校長講話稿范文

Word1/1最新學校養(yǎng)成教育誓師大會校長講話稿我為大家收集整理了《最新學校養(yǎng)成教育誓師大會校長講話稿》供大家參考，盼望對大家有所關心?。?！

敬重的各位領導、老師、友愛的同學們：

大家好！今日我們?yōu)榱诉M一步仔細貫貫徹落實《XX市中學校生養(yǎng)成教育實施細則》，并把我校養(yǎng)成教育工作連續(xù)向前推動，特在此召開XX學校進一步深化養(yǎng)成教育誓師大會。多年來，我們在教學上始終致力于學案導學的討論，同學的學習成果也有了突破性的提升，可是這樣成果的取得莫非僅僅是教學上的改革所帶來的嗎？答案是否定的。這是和我們堅持的對同學非智力因素的培育分不開的。非智力因素主要由十二種詳細的心理因素所組成（成就動機、求知欲望、學習熱忱、責任感、義務感、榮譽感、自信念、自尊心、好勝心，堅持性、自制性、獨立性。）簡稱三個短語、三感、三心、三性。所謂非智力因素培育，就學校而言是通過養(yǎng)成教育培育同學的意志力，道德修養(yǎng)，克服困難的士氣和力量及自信、獨立、自強的良好心理素養(yǎng)等。在教育過程中，非智力因素的培育和智力因素的培育同等重要，教育既要“解惑”更要“授道”，注意的應是同學的綜合素養(yǎng)的培育，而不僅僅是智力水平。非智力因素能夠對同學的智力有綜合性的促進作用，有利于促進同學智力的增長。

從智力因素和非智力因素功能看，智力的基本功能是熟悉功能，主要解決知不知，懂不懂的問題；而非智力因素的基本功能概括起來具有以下六個作用：1、動力作用；2、定向作用；3、引導作用；4、維持作用；5、調整作用；6、強化作用。一個人一旦確立了遠大的動機，并在廣泛而深厚的愛好、熱鬧的情感和堅韌的意志驅使下，必定能堅持不懈為之拼搏，不達目的決不罷休。這是非智力因素極好的表現(xiàn)。其實智力的本身并沒有樂觀性可言，智力的樂觀性只有通過非智力因素來調動。假如我們把智力比作月亮的話（它本身并不發(fā)光），好比非智力因素才是太陽，它才能使月亮發(fā)光。我們四周的確有不少智商較高的人不能成才，關鍵在于他們的非智力因素太差。集中表現(xiàn)在沒有確立遠大的人生目標，對任何事都無所謂缺少愛好和熱鬧的情感，更為普遍的是意志薄弱，遇到困難就退縮，行為習慣差，缺少獨立的性格。相反，往往有一些智商并不高的人，由于他們的非智力因素極好，故而能夠成大器，這樣事例生活中并不難找。

我們從成語中可以找到不少這樣的例證：如滴水穿石、勤能補拙、笨鳥先飛、愚公移山等，都是強調非智力因素的重要。

清代彭端淑寫過一篇《為學一首示子侄》的文章，已選入中學課文，文章以四川兩個和尚朝南海的故事作比方，生動扼要地論述了智力（“聰”“敏”與“昏”“庸”）和非智力因素（“力學不倦”、“奮勉向上”與“屏棄不用”、“自甘失敗”）的辯證關系。指出：力學不倦，則天資格（智商）不高的人也會突破“昏”“庸”的限制而有所成就；反之屏棄不學，即使天資很高（即所謂“聰”與“敏”）的人，也會元濟于事的。

事實上通過對我校以往逐步進步并取得優(yōu)秀成果的同學的個案分析，這些同學大部分都能夠長期、仔細、樂觀的參加學校組織養(yǎng)成教育系列活動，并且表現(xiàn)的特別優(yōu)秀。這說明養(yǎng)成教育對于非智力因素的培育與教學是相輔相成、缺一不行的。同時，在將來社會中，有制造力的人往往并不單純表現(xiàn)在會考高分上，培育制造力比培育同學考高分要重要得多。所以養(yǎng)成教育是否能真正的得以落實對同學一生的成長都具有著至關重要的作用。

通過今日的誓師大會，我們要把我校的養(yǎng)成教五項工程扎實、深化的向前再推動一步，逐步向我們養(yǎng)成教育的終極目標即我校的校內精神“海納百川，自強不息”所靠近。

一、凈化亮化工程：通過這項工程的開展，我校同學的仆人翁精神明顯增加，大部分同學養(yǎng)成了保持衛(wèi)生的良好習慣，人人都在為打造美麗干凈的生活和學習環(huán)境而努力。上學期在我們進行緊急的全校規(guī)劃施工建設時，王局長在末事先告之的狀況下，與盧廣金市長來我校視察施工狀況，當走進我校學校大廳時，盧廣金市長當時曾發(fā)表過這樣一句感慨：這個學校在風沙大，施工建設繁多的狀況下，學校正廳竟然一點沙塵沒有，這種衛(wèi)生管理是我第一次見到。雖然只是簡潔的一句話，但是卻是對我校養(yǎng)成教育成果的一種確定。

本學期我們這項工程向前推動的目標是：削減大型掃除次數(shù)，培育全體同學保持衛(wèi)生的良好習慣。

二、跑步課間操工程：

通過跑步工程的實施，我校同學現(xiàn)在上課時留意力較以前更加集中，能夠樂觀的思索問題，面對難題時不再輕易說放棄，自信念增加許多?，F(xiàn)在我們同學已經(jīng)通過這項活動養(yǎng)成了愛熬煉的好習慣，同學不僅在學校樂觀參加跑步活動，而且在假期有大部分同學依舊有著跑步的良好習慣。

本學期我們這項工程的推動目標是：增加跑步距離，加大對同學自信念和耐久力的培育。

三、文明禮儀工程：通過這項工程的開展，現(xiàn)在我們的同學打架斗毆的少了，互幫互助的多了；衣衫不整的少了，干凈大方的多了；臟話罵人的少了，文明交往的多了；亂跑亂鬧的少了，文明行走的多了。取得成果最明顯的就是同學的儀容儀表，現(xiàn)在我們全鄉(xiāng)1000多名同學都能按學校的儀容儀表規(guī)范保持同學發(fā)型和穿著校服。

本學期這項工程的推動目標是：依據(jù)實施方案中的階段性目標，對同學進行更符合年齡特點的階段性文明禮儀規(guī)范培育，即到那個年齡段就讓同學把握這個年齡段應當知道的文明禮儀標準。

四、中華經(jīng)典誦讀工程：通過近一年來的活動開展，我們同學逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣和學習方法，課上所表現(xiàn)出來的思維力量更是有所提高，對中華傳統(tǒng)美德的理解更加深化，同學的道德情操指數(shù)明顯上升。更讓我們意想不到的意外收獲是同學的寫作力量有所提高，在平常的寫作中竟然能用到古詩文篇目中的經(jīng)典詞句，增加了同學在寫作時引經(jīng)據(jù)典的力量。

本學期這項工程向前推動的目標是：轉變同學背誦時喊背、唱背、無節(jié)奏韻律的背誦狀況。通過對同學背誦技巧的指導，讓同學能夠有節(jié)奏、有韻律的進行誦讀，能正確的斷詞斷句，讓同學真正感受到中華經(jīng)典詩文中所蘊含的藝術魅力傳統(tǒng)文化的真正韻味，提高學習技巧和學習方法，對同學進行多思維力量的培育。

五、寫字工程：通過近一年的寫字教學的開展我們同學性格多數(shù)變得鎮(zhèn)靜、穩(wěn)重，課堂上聽講的急躁有所增加，能夠靜下心來思索問題，浮躁的心情有所遞減。而且大部分同學養(yǎng)成了良好的寫字習慣，初步具備了基本的寫字技能，對中國的書法藝術能有也許的了解，懂得了寫字對人一生的好處是什么。

本學期這項工程的推動目標是：讓同學能在其它學科的書寫中能用寫