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文檔簡介

自閉癥兒童的家庭教育

主講人：

路倩1943年，美國精神病醫(yī)生坎納首次在一篇題為《自閉癥性的情緒困擾》的觀察報告中提出了“自閉癥”這一概念。

自閉癥兒童通俗的說就是孩子沉浸在自己的世界中，這種癥狀通常在3歲前已出現(xiàn)?！毒癞惓Ｔ\斷和統(tǒng)計手冊(第四版修訂版)》《中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)(第三版)》兒童自閉癥評定量表克氏自閉癥行為量表自閉癥兒童行為量表嬰幼兒自閉癥檢核表自閉癥兒童的發(fā)現(xiàn)與鑒別一自閉癥兒童的特點二1.重復(fù)刻板動作自閉癥兒童會表現(xiàn)出一定的刻板行為或刻板動作，例如轉(zhuǎn)圈，反復(fù)玩弄開關(guān)、來回奔走、排列玩具和積木。自閉癥兒童的特點二2.語言障礙語言發(fā)育嚴(yán)重落后于正常兒童，不會牙牙學(xué)語，有用手勢或其他形式代替語言交流的傾向自閉癥兒童的特點二3.社會交流障礙交流障礙是自閉癥的核心癥狀。在嬰兒期，自閉癥兒童不喜歡擁抱，缺乏與親人的目光對視，不能與父母建立正常的依戀。自閉癥兒童的特點二4.認(rèn)知異常70%左右的自閉癥兒童智力落后，但這些兒童卻在某些方面有特殊能力。20%的自閉癥兒童智力在正常范圍，約10%智力超常。1.正確面對自閉癥兒童家長應(yīng)有對待自閉癥兒童的積極心態(tài)，不要對自閉癥兒童抱有過低或太高的期望自閉癥兒童的教育行為策略三

2.接納自閉癥兒童的特殊性家長在孩子被鑒定為自閉癥之后，要花大量的精力和時間，明確自閉癥兒童自身的獨(dú)特性自閉癥兒童的教育行為策略三3.增強(qiáng)自閉癥兒童的語言交往和社會交往自閉癥兒童的教育行為策略三自閉癥兒童與人交往的愿望

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