2020年陜西專升本教育學(xué)練習題三套

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2020年陜西專升本教育學(xué)練習題三套2020年陜西專升本教育學(xué)練習題（一）1．“文化課程概念”的提出者是。A．布魯納B．胡塞爾C．杰特D．惠勒2．科學(xué)教育與人本主義走向融合的一個重要標志是。A．學(xué)會生存B．學(xué)會關(guān)心C．學(xué)會學(xué)習D．學(xué)會做事3．回歸生活世界的課堂生態(tài)觀的本質(zhì)。A．強調(diào)自然、社會和人在課程體系中有機統(tǒng)一B．強調(diào)與自然界融為一體，自然即課程C．強調(diào)同社會融為一體，生活即課程D．強調(diào)向自我開放，自我即課程4．課程實際的目標模式最初源于。A．泰勒的目標模式B．惠勒的過程模式C．塔巴模式D．博比特的“活動分析法”5．課程實施的忠實取向即。A．者“忠實”地落實課程設(shè)計者的意圖B．者忠于自己的教育觀念來實施課程C．者以社會目標為依據(jù)來實施課程D．者以教參為依據(jù)來實施課程6．第一次明確提出課程設(shè)計的過程模式的人是。A．布魯納B．阿特金C．斯騰豪斯D．斯基爾貝克7．課程設(shè)計的取向即。A．課程設(shè)計的方向B．課程設(shè)計的標準C．課程設(shè)計的模式D．制約課程設(shè)計活動的價值準則8．課程政策關(guān)注的核心問題是。A．課程設(shè)計B．課程實施C．課程權(quán)力的分配和再分配D．課程管理體制9．《第44屆國際教育大會宣言》以______為中心內(nèi)容。A．終身學(xué)習B．全民教育C．和平文化D．人文文化10．過程模式的思想最初可以追溯到______：（）A．皮壓杰B．布魯納C．斯騰豪斯D．盧梭答案1—5CBADA6—10CDCCD2020年陜西專升本教育學(xué)練習題（二）1．關(guān)于程序性知識，下列說法正確的有（）。A．激活速度較慢B．通過觀察行為測量C．不發(fā)出行為指令D．提取需有意識搜尋2．下列不屬于元認知策略的一項是（）。A．計劃策略B．學(xué)習策略C．監(jiān)控策略D．調(diào)節(jié)策略3．心理輔導(dǎo)的目標有兩個，一是學(xué)會調(diào)試，二是()。A．行為矯正B．學(xué)會適應(yīng)C．尋求發(fā)展D．克服障礙4．通過求診者的觀察和模仿來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是（）。A．行為塑造法B．自我控制法C．強化法D．示范法5．基于某種特定的標準來評價學(xué)生對與教學(xué)密切聯(lián)系的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為（）。A．常模參照評價B．正式評價C．標準參照評價D．非正式評價6．課堂氣氛也會使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生問發(fā)生（）。A．連鎖性感染B．互相監(jiān)督C．互相幫助D．遵守紀律7．以下不屬于教師教學(xué)能力的是（）。A．教學(xué)認知能力B．教學(xué)操作能力C．自我反省能力D．教學(xué)監(jiān)控能力8．提問者要求列舉磚頭的各種用途。可能的答案是：作建筑材料；當打人的武器；代替直尺畫線；可以墊高等。這種尋求答案的思維方式是（）。A．聚合思維B．直覺思維C．抽象思維D．發(fā)散思維9．美國心理學(xué)家桑代克針對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）。A．關(guān)系轉(zhuǎn)換說B．學(xué)習定勢說C．相同要素說D．概括化理論10．形象聯(lián)想的學(xué)習策略屬于（）。A．精細加工策略B．組織策略C．復(fù)述策略D．問題解決策略【答案解析】1．B【解析】程序性知識需要是指可操作性的指示，它貯存了一系列的以“如果……則……”形成編碼的規(guī)則。只有通過一定觀察行為測量，才能夠產(chǎn)生程序性知識2．B【解析】元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。3．C【解析】心理輔導(dǎo)的目標有兩個：一是學(xué)會調(diào)試，二是尋求發(fā)展。4．D【解析】示范法是指通過求診者的觀察和模仿來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法。5．C【解析】標準參照評價是基于某種特定的標準來評價學(xué)生對與教學(xué)密切聯(lián)系的具體知識和技能的掌握程度的評價方式。6．A【解析】課堂氛圍也會使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而可能會導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生連鎖性感染。7．C【解析】教師的教學(xué)能力包括教學(xué)認知能力、教學(xué)監(jiān)控能力和教學(xué)操作能力。8．D【解析】發(fā)散思維又叫求異思維、輻射思維、開放思維等，是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探索答案的思維方式。9．C【解析】美國心理學(xué)家桑代克針對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的相同要素說。10．A【解析】形象聯(lián)想的學(xué)習策略屬于精細加工策略。2020年陜西專升本教育學(xué)練習題（三）1.簡述古代教育的特征。（1）強烈的階級性和等級性；（2）教育與生產(chǎn)勞動相脫離；（3）教育內(nèi)容形式單一；（4）身份地位的象征性；（5）教育方法是崇尚書本，要求學(xué)生死記硬背；（6）教育組織形式是個別教學(xué)。記憶技巧：等升內(nèi)地房租2.簡述近現(xiàn)代教育的變化和表現(xiàn)。（1）國家加強了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；（2）初等義務(wù)教育的普遍實施；（3）教育的世俗化；（4）重視教育立法，以法治教。記憶技巧：公歷十一3.簡述近現(xiàn)代教育與古代教育相比呈現(xiàn)哪些特征。（1）教育同生產(chǎn)勞動從分離走向結(jié)合；（2）教育的日趨普及性和多樣性；（3）教育的科學(xué)化水平日益提高。記憶技巧：多生撲克4.簡述20世紀世界教育的特征。（1）教育的終身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化。記憶技巧：全民多獻忠5.簡述政治經(jīng)濟制度對教育的制約體現(xiàn)在哪些方面。（1）決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；（2）決定受教育的權(quán)利；（3）決定教育的目的。記憶技巧:零售木頭6.簡述教育的政治功能有哪些。（1）教育能為政治、經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需的人才；（2）教育可以促進政治民主；（3）教育通過傳播思想，形成輿論作用于一定的政治和經(jīng)濟。記憶技巧：人民私欲7.簡述經(jīng)濟發(fā)展（生產(chǎn)力）水平對教育的制約作用體現(xiàn)在哪些方面。（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；（2）生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段。記憶技巧:內(nèi)人解手龜速8.簡述教育的經(jīng)濟功能都有哪些。（1）教育是勞動力再生產(chǎn)的基本途徑；（2）教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最有效形式；（3）教育進行技術(shù)創(chuàng)新的一個重要手段。記憶技巧：嘮嗑技巧9.簡述文化對教育的制約和影響。（1）文化知識制約教育的內(nèi)容與水平；（2）文化模式制約教育環(huán)境與教育模式；（3）文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)與變革。記憶技巧：墨水傳遍內(nèi)環(huán)10.簡述教育的文化功能。（1）教育的文化傳承功能；（2）教育的文化選擇功能；（3）教育的文化融合功能；（4）教育的文化創(chuàng)新功能。記憶技巧：宣傳融創(chuàng)11.簡述人口對教育的制約作用。（1）人口的數(shù)量和增長是制約教育事業(yè)的規(guī)模、速度的一個重要因素；（2）人口的質(zhì)量影響教育的質(zhì)量；（3）人口的結(jié)構(gòu)影響著教育的發(fā)展；（4）人口流動對教育的影響。記憶技巧：數(shù)值截留12.簡述教育對人口再生產(chǎn)的作用。1.控制人口的數(shù)量；2.提高人口的質(zhì)量；3.改善人口結(jié)構(gòu)，調(diào)整人才構(gòu)成與流動。記憶技巧：數(shù)值截留13.簡述影響人的身心發(fā)展的因素。（1）遺傳；（2）環(huán)境；（3）學(xué)校教育；（4）個體主觀能動性。14.簡述為什么學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（1）學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動；（2）學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進行的，相對而言效果較好；（3）學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。記憶技巧：母雞組團鉆孔15.簡述學(xué)校教育的獨特功能。（1）學(xué)校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值；（4）學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。記憶技巧：歸家寄腌菜16.簡述個體身心發(fā)展的基本規(guī)律及其教育措施。（1）教育要適應(yīng)年輕一代發(fā)展的順序性，循序漸進地促進學(xué)生身心的發(fā)展；（2）教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性。因此，教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段年齡特征和主要矛盾（3）身心發(fā)展的不平衡性要求教育要抓住關(guān)鍵期；（4）身心發(fā)展的互補性（整體性），培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人；（5）教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。17.簡述教育目的的基本點（基本精神）。（1）要培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一；（2）要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；（3）適應(yīng)時代要求，強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。記憶技巧：射箭全十個18.簡述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生教育；（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育；（3）素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。記憶技巧：全體面窗格19.簡述影響學(xué)制的因素。（1）學(xué)校教育制度的建立，首先取決于社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況；（2）學(xué)校教育制度的建立，受社會制度的制約，反映一個國家教育方針的要求；（3）學(xué)校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況；（4）要依據(jù)青少年兒童的年齡特征；（5）要吸取原有學(xué)制中的有用的部分，參照外國學(xué)制的經(jīng)驗。記憶技巧：青年科科老師生了一只（制）外國人20.簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。（1）加強學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接；（2）義務(wù)教育年限的延長；（3）普通教育與職業(yè)教育的綜合化；（4）高等教育的大眾化；（5）終身教育體系的建構(gòu)。21.簡述我國教育體制改革的貫徹方針。（1）優(yōu)先發(fā)展；（2）育人為本；（3）改革創(chuàng)新；（4）促進公平；（5）提高質(zhì)量。記憶技巧：憂郁改粗體22.簡述教師勞動的特點。（1）強烈的示范性；（2）獨特的再創(chuàng)造性；（3）勞動的復(fù)雜性；（4）空間的廣延性和時間的連續(xù)性；（5）勞動效果的隱含性。記憶技巧：十創(chuàng)富，廣聯(lián)姻23.簡述終身教育的特點。（1）終身性；（2）全民性；（3）廣泛性；（4）靈活性和實用性。記憶技巧：全種靈光石24.簡述教師的職業(yè)素養(yǎng)有哪些。（1）道德素養(yǎng)：思想、政治、職業(yè)道德；（2）知識素養(yǎng)：學(xué)科知識、教育理論；（3）能力素養(yǎng)：基礎(chǔ)、專業(yè)；（4）心理素養(yǎng)：認知、情感、意志；（5）身體素養(yǎng)。記憶技巧：身心能知道25.簡述教師職業(yè)道德的基本要求。（1）愛國守法；（2）愛崗敬業(yè)；（3）關(guān)愛學(xué)生；（4）教書育人；（5）為人師表；（6）終身學(xué)習。記憶技巧：三愛兩人一終身26.簡述如何建立良好的師生關(guān)系。（1）了解和研究學(xué)生；（2）樹立正確的學(xué)生觀；（3）提高教師自身的素質(zhì)；（4）樹立教師威信；（5）發(fā)揚教育民主；（6）正確處理師生矛盾。記憶技巧：兩棵樹剃了毛發(fā)27.簡述新課改的師生觀（新型師生關(guān)系的特點）。（1）尊師愛生；（2）民主平等；（3）教學(xué)相長；（4）心理相容。記憶技巧：石楊平老師給學(xué)生講教心28.簡述制約課程的主要因素。（1）社會需求；（2）學(xué)科知識水平；（3）學(xué)習者（兒童）身心發(fā)展特點；（4）課程理論。記憶技巧：社會、知識、兒童、理論29.簡述學(xué)科中心主義課程理論的主要觀點。（1）知識是課程的核心；（2）學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科分類為基礎(chǔ)；（3）學(xué)校教學(xué)以分科教學(xué)為核心；（4）以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)（組織結(jié)構(gòu)、實質(zhì)結(jié)構(gòu)、句法結(jié)構(gòu)）的掌握為目標；（5）學(xué)科專家在課程開發(fā)中起重要作用。30.簡述學(xué)生中心主義課程理論的主要觀點。（1）學(xué)生是課程的核心；（2）學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)生的興趣或生活為基礎(chǔ)；（3）學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動和問題反思為核心；（4）學(xué)生在課程開發(fā)中起重要作用。31.簡述課程內(nèi)容的選擇依據(jù)。（1）課程目標；（2）學(xué)生的需要、興趣和身心發(fā)展水平；（3）社會發(fā)展；（4）科學(xué)文化知識。記憶技巧：社會、知識、兒童、目標32.簡述新課改教師角色的轉(zhuǎn)變。（1）教師是學(xué)生學(xué)習的促進者；（2）教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；（3）教師是課程的開發(fā)者和研究者；（4）教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師。記憶技巧：教師社區(qū)開發(fā)課程教學(xué)生學(xué)習33.簡述新課改教師教學(xué)行為觀念的轉(zhuǎn)變。（1）在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞、民主、互動、教學(xué)相長；（2）在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)；（3）在對待自我上，新課程強調(diào)反思與終身學(xué)習發(fā)展；（4）在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。記憶技巧：教師教學(xué)要處理好與學(xué)生、同事、自我的關(guān)系34.簡述新課改的學(xué)生觀。（1）學(xué)生是一個完整的生命個體（用發(fā)展的觀點認識學(xué)生，做到悅納錯誤、多寬容）；（2）學(xué)生個體之間存在很大的差異性（樂觀估計學(xué)生的天性，做到多看優(yōu)點、多贊美）；（3）學(xué)生身上蘊藏著巨大的潛能（認識到學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，做到相信學(xué)生、多期望）；（4）學(xué)生的成長需要人文的關(guān)懷（認識到學(xué)生是人，做到尊重學(xué)生、講民主）。記憶技巧：王官人差錢35.簡述新課改的教學(xué)觀。（1）教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程；（2）教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；（3）教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果；（4）教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)。記憶技巧：人生過客36.簡述新課改的評價觀。（1）評價目的是促進發(fā)展；（2）評價內(nèi)容綜合（多樣）化；（3）評價方式多樣化；（4）評價主體多元化；（5）更注重評價過程。記憶技巧：許三多過目不忘37.簡述中小學(xué)常用的教學(xué)原則。（1）直觀性原則；（2）啟發(fā)性原則；（3）鞏固性原則；（4）循序漸進原則；（5）因材施教原則；（6）理論聯(lián)系實際原則；（7）量力性原則；（8）思想性和科學(xué)性相結(jié)合。記憶技巧：直起弓尋找一英里外的狐貍當糧食（加上死磕）38.簡述上好一堂課的基本要求。（1）目標明確；（2）重點突出；（3）內(nèi)容正確；（4）方法得當；（5）表達清晰；（6）組織嚴密；（7）氣氛熱烈。記憶技巧：標點內(nèi)方表演熱烈39.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。（1）直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合；（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一；（3）掌握知識與提高思想相結(jié)合（教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一）；（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體相結(jié)合。記憶技巧：教師直接兩巴掌40.簡述知識與智力相互轉(zhuǎn)化的條件。（1）傳授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識；（2）必須科學(xué)的組織教學(xué)過程；（3）重視教學(xué)中學(xué)生的操作，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與能力，提供學(xué)生積極參與實踐的時間和空間；（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，重視學(xué)生的個別差異。記憶技巧：科科（科學(xué)）老師組織龜（規(guī)律）兔賽跑，每個人（人別差異）都參與進來了。41.簡述貫徹直觀性教學(xué)原則的基本要求。（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；（2）直觀要與講解相結(jié)合；（3）重視運用語言直觀。記憶技巧：宣講語42.簡述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。（1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性；（2）啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；（3）讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；（4）發(fā)揚教學(xué)民主。記憶技巧：一頭豬動手把農(nóng)民毒死了43.簡述貫徹鞏固性原則的基本要求。（1）在理解的基礎(chǔ)上鞏固；（2）重視組織各種復(fù)習；（3）在擴充改組和運用知識中積極鞏固。記憶技巧：該李組長了44.簡述貫徹循序漸進教學(xué)原則的基本要求。（1）按教材的系統(tǒng)性進行教學(xué)；（2）注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)；（3）由淺入深，由易到難，由簡到繁。記憶技巧：教育科學(xué)系系主任抓住了救命稻草游到（由…到）了岸邊。45.簡述貫徹理論聯(lián)系實際教學(xué)原則的基本要求。（1）書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際；（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力；（3）正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系；（4）補充必要的鄉(xiāng)土教材。記憶技巧：易建聯(lián)在鄉(xiāng)下訓(xùn)練運球技能46.簡述選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)。（1）教學(xué)目的和任務(wù)的要求；（2）課程性質(zhì)和教材特點；（3）學(xué)生特點；（4）教學(xué)時間、設(shè)備、條件；（5）教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。主體記憶法：教師、教學(xué)、課程與教材、學(xué)生47.簡述講授法的基本要求。（1）科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容；（2）講究語言藝術(shù)；（3）善于設(shè)問解疑，啟發(fā)學(xué)生積極的思維活動；（4）恰當?shù)剡\用板書；（5）講授過程中輔之以其他教學(xué)手段和方法，使之與講授相互補充，克服講授法的弱點。記憶技巧：科學(xué)的語氣是死板迂腐的嗎48.簡述談話法的基本要求。（1）要準備好問題和談話計劃；（2）提出的問題要明確，富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異；（3）要善于啟發(fā)誘導(dǎo)；（4）要做好歸納、小結(jié)。記憶技巧：劉備問計孔明，啟用其歸入帳下49.簡述中小學(xué)常用的德育原則。（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)性原則（循循善誘原則）；（3）尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合；（4）教育的一致性與連貫性；（5）因材施教；（6）課堂與生活相結(jié)合；（7）長善救失；（8）靈活施教；（9）