2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元美與丑9有些人教案設(shè)計(jì)北師大版

PAGEPAGE4《有些人》【教材分析】本文是一篇回憶性散文。作者回憶了幾個(gè)一般人給自己留下人生感悟的事，描述了它們對(duì)自己的觸動(dòng)，表達(dá)了自己對(duì)人生的深刻相識(shí)。教學(xué)中運(yùn)用錄音、錄像、圖片等素材突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過(guò)讀讀、畫(huà)畫(huà)、自學(xué)、分組探討、老師點(diǎn)撥等方法，抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的小事中體會(huì)有些人那靜默無(wú)聞的崇高品質(zhì)。在理解的過(guò)程中，留意引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細(xì)微環(huán)節(jié)和重點(diǎn)的詞句細(xì)細(xì)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生留意內(nèi)容上的相互聯(lián)系，加以比較，通過(guò)比較深化體會(huì)一些一般人的宏大，從中受到感染和教化?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)學(xué)生，具備了肯定的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，思維活躍，有大膽質(zhì)疑精神。在閱讀中，學(xué)生能夠通過(guò)自讀自悟、小組合作等形式，使自己對(duì)作品有肯定的理解和感悟?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】教學(xué)中運(yùn)用錄音、錄像、圖片等素材突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過(guò)讀讀、畫(huà)畫(huà)、自學(xué)、分組探討、老師點(diǎn)撥等方法，抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的小事中體會(huì)有些人那靜默無(wú)聞的崇高品質(zhì)。在理解的過(guò)程中，留意引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細(xì)微環(huán)節(jié)和重點(diǎn)的詞句細(xì)細(xì)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生留意內(nèi)容上的相互聯(lián)系，加以比較，通過(guò)比較深化體會(huì)一些一般人的宏大，從中受到感染和教化。【教學(xué)目標(biāo)】1．駕馭本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。2．讀通課文、理清脈絡(luò)、練習(xí)分段，概括段意。3.學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語(yǔ)言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示和善與美的主題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文人物描寫(xiě)方法的多樣性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語(yǔ)言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示和善與美的主題?！窘虒W(xué)打算】制作課件.【課時(shí)支配】一課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教案（老師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、導(dǎo)入新課。（約5分鐘）揭示課文題目，啟發(fā)談話。導(dǎo)入語(yǔ)。我們身邊有很多很一般的人，他們卻給我們帶來(lái)很多的幫助，如清潔工人給我們帶來(lái)了干凈的環(huán)境，多數(shù)的微塵給我們身邊許很多多人帶來(lái)了暖和，課文就有幾位很一般的人，但是卻教給我很多的東西。1.通過(guò)預(yù)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)課文主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？都寫(xiě)了哪些一般人？你最喜愛(ài)哪一部分內(nèi)容？2.小組溝通預(yù)習(xí)后的初步感受。3.學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好.依據(jù)學(xué)生的回答，老師奇妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。（約15分鐘）1.讓學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。2.組織學(xué)生溝通自己了解了課文的那些內(nèi)容。1.概括文章的主要內(nèi)容。2.溝通自己了解了課文的那些內(nèi)容。3.文章分兩大部分。第一自然段為第一部分，寫(xiě)出某些人在我們生命中的重要地位?？傤I(lǐng)下文對(duì)“有些人”的回憶。在這里作者運(yùn)用了比方的手法，將對(duì)自己影響深刻的人比方成“晴空”,把人生某一段時(shí)間喻為“雨季”，用人們?cè)谟昙纠飳?duì)晴空的期盼與懷念，表明自己對(duì)“有些人”的深刻情感。1.提高概括實(shí)力,概括主要內(nèi)容的方法。2.提高搜集信息的實(shí)力,學(xué)會(huì)多途徑的搜集學(xué)習(xí)課文須要的資料。三、朗讀賞析，細(xì)讀感悟。（約15分鐘）1.其次部分都寫(xiě)了幾件事？對(duì)此你想到了什么？其次部分記敘四件事，第一層（從“那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)”至“她已挖掘出一個(gè)小女孩心中珍貴的自信?！保瑢?xiě)一位謙遜的女老師偶然的贊揚(yáng)對(duì)我自信念的影響。其次層（從“有一次，我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無(wú)所畏懼呢？”），講了一位米店女老板對(duì)承諾的信守。第三層（從“有一個(gè)夏天”至“恒久不行彌補(bǔ)的缺憾”），寫(xiě)了因錯(cuò)過(guò)一次助人的機(jī)會(huì)，而產(chǎn)生的自責(zé)。第四層（從“對(duì)于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)束），講了代數(shù)老師在特別狀況下給“我”進(jìn)行列式的事情。正是這些一般人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫€索，連接四件小事，使得本文非常生動(dòng)、感人。2.對(duì)這四件事，你們都有什么想法嗎？你們又想起來(lái)什么事來(lái)？結(jié)合自己四周的事例來(lái)談出自己的感受。分組來(lái)探討。3.文中重點(diǎn)句子的理解可以通過(guò)學(xué)生的探討來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)從而體會(huì)到自己的理解：（1）女老師一句“我要感謝這位同學(xué)”令我興奮不已；（2）女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán)；（3）中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我憐憫之心頓生；（4）數(shù)學(xué)老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風(fēng)景。1.其次部分都寫(xiě)了幾件事？對(duì)此你想到了什么？2.對(duì)這四件事，你們都有什么想法嗎？你們又想起來(lái)什么事來(lái)？結(jié)合自己四周的事例來(lái)談出自己的感受。分組來(lái)探討。前后桌溝通后，指名學(xué)生回答。重點(diǎn)句子理解后進(jìn)行溝通探討。1.文中語(yǔ)言、或外貌、或動(dòng)作，從不同角度去描寫(xiě)，恰如其分地呈現(xiàn)每個(gè)人對(duì)我的影響和給我心靈上的觸動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)人生的反思。所以我們應(yīng)當(dāng)在重點(diǎn)句子上下工夫。2.這一環(huán)節(jié),以讀、思、議、辯結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、同等的良好氛圍。3.提高朗讀水平,感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。四、拓展延長(zhǎng)，總結(jié)全文。（約5分鐘）1．完成課后習(xí)題。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)過(guò)這篇課文，回家做一個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，介紹一下自己身邊的一般的人，你從他們身上學(xué)到了什么？朗讀，思索，然后溝通。隨文練說(shuō)，既加深理解課文內(nèi)容，又能體會(huì)思想感情。板書(shū)設(shè)計(jì)有些人女老師偶然的贊揚(yáng)對(duì)我自信念的影響米店女老板對(duì)承諾的信守和善的美妙品質(zhì)四件小事因錯(cuò)過(guò)一次助人的機(jī)會(huì)，而產(chǎn)生的自責(zé)代數(shù)老師在特別狀況下給“我”進(jìn)行列式的事情教學(xué)反思《有些人》這篇課文是一篇拓展閱讀的文章，放在了“美與丑”這一單元，著重贊美一般人身上的美妙品質(zhì)，只用一課時(shí)就將這篇課文分析完。我們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)不只是一種外在的東西，而是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此老師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學(xué)習(xí)的組織等。不要大事小事必合作，每一次