新媒體促進(jìn)中職德育工作分析

新媒體促進(jìn)中職德育工作分析隨著新媒體的快速發(fā)展，中職學(xué)校的德育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文通過(guò)對(duì)新媒體背景下中職德育工作的研究和分析，探討了如何優(yōu)化德育工作，提升中職學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。研究發(fā)現(xiàn)，結(jié)合新媒體技術(shù)，當(dāng)前的中職德育工作可以通過(guò)整合內(nèi)容，建立新媒體宣傳平臺(tái)，開(kāi)展線上德育活動(dòng)，創(chuàng)新德育工作方式，并且加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)的溝通協(xié)作，提高中職階段的德育工作效果。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，中職德育工作變得越來(lái)越重要。新媒體背景下，中職學(xué)生接觸各種信息的渠道越來(lái)越廣泛，德育工作也需要與時(shí)俱進(jìn)。如何優(yōu)化中職德育工作模式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為當(dāng)下亟待解決的教育管理問(wèn)題之一。一、部分中職德育工作中存在的問(wèn)題當(dāng)下，部分中職德育工作模式存在問(wèn)題。第一，傳統(tǒng)教學(xué)理念以及傳統(tǒng)教育課程的影響，使得部分中職德育工作存在一定局限性和資源匱乏[1]。第二，部分中職德育工作模式較為陳舊。部分中職德育工作沿用傳統(tǒng)的懲罰獎(jiǎng)勵(lì)制度，缺乏創(chuàng)新手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，使得德育工作效果不佳。第三，部分中職學(xué)校德育工作僅關(guān)注德育本身，使得其與職業(yè)教育關(guān)聯(lián)度不夠，無(wú)法讓德育工作發(fā)揮其真正的價(jià)值與作用。第四，部分中職德育工作缺少學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)之間的有效溝通。二、新媒體背景下中職德育工作優(yōu)化的必要性新媒體背景下，中職德育工作優(yōu)化的必要性從以下幾點(diǎn)可以看出。第一，新媒體的普及和發(fā)展，使得學(xué)生接觸信息的渠道多樣且便捷，傳統(tǒng)的德育工作已無(wú)法滿足學(xué)生的需求。如果不及時(shí)調(diào)整德育工作模式，將無(wú)法有效為學(xué)生帶來(lái)正確的課程內(nèi)容與引導(dǎo)模式，使得學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)知與時(shí)代脫節(jié)。第二，新媒體平臺(tái)的信息繁雜，學(xué)生在使用過(guò)程中易受到負(fù)面信息的影響。因此，中職教育也急需優(yōu)化德育工作模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高學(xué)生的辨別能力與抵抗力。第三，新媒體平臺(tái)是學(xué)生表達(dá)自我、與人交流的重要渠道。中職德育工作應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，通過(guò)新媒體平臺(tái)建立健康積極的網(wǎng)絡(luò)文化。以學(xué)生為主導(dǎo)，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，助力他們逐漸形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀[2]。由此可見(jiàn)，在新媒體背景下，中職德育工作模式要跟隨社會(huì)發(fā)展進(jìn)行優(yōu)化。這既能夠讓德育工作模式更加契合學(xué)生的發(fā)展需求，也能夠充分應(yīng)用當(dāng)下的教育資源，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、新媒體背景下中職德育工作的優(yōu)化原則與思路（一）優(yōu)化原則新媒體背景下進(jìn)行中職德育工作模式的優(yōu)化，要遵循以下原則。第一，中職德育工作應(yīng)始終以多元化的視角進(jìn)行探索、不斷創(chuàng)新，充分開(kāi)發(fā)新媒體教育資源。同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注新媒體能夠帶給學(xué)生的個(gè)性化服務(wù)，以學(xué)生為主體。第二，中職德育工作還應(yīng)抓住新媒體的宣傳特點(diǎn)，注重引導(dǎo)，側(cè)重滲透。借鑒新媒體平臺(tái)進(jìn)行德育工作宣傳，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（二）優(yōu)化思路基于以上兩點(diǎn)優(yōu)化原則，優(yōu)化思路可以從以下幾點(diǎn)入手。第一，結(jié)合當(dāng)代中職學(xué)生能夠接觸的社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題，不斷豐富德育工作中的內(nèi)容，且進(jìn)行深度整合利用。搭建一個(gè)新穎且便利的宣傳平臺(tái)，讓學(xué)生能夠便捷地接觸與了解相關(guān)內(nèi)容。第二，可以借助信息平臺(tái)，對(duì)德育工作內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的管理與發(fā)布，提升德育工作的傳播力、影響力與參與度。第三，開(kāi)展多元化的德育活動(dòng)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)。在具體工作中，還可以借助新媒體平臺(tái)，不斷豐富創(chuàng)新德育工作中的具體方式方法，帶給學(xué)生更加精彩的課程與生活體驗(yàn)[3]。第四，中職德育工作模式還應(yīng)加強(qiáng)家長(zhǎng)、學(xué)生與社會(huì)、校園之間的多元化溝通，讓德育工作進(jìn)一步深入學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中。四、新媒體背景下中職德育工作模式的優(yōu)化策略（一）整合使用相關(guān)內(nèi)容新媒體背景下，可以從豐富的德育工作的內(nèi)容入手，將當(dāng)下信息平臺(tái)中的德育故事、相關(guān)信息進(jìn)行整合使用。例如，根據(jù)德育工作的不同模塊，收集當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中蘊(yùn)含德育內(nèi)容的事件，將這些時(shí)效性、實(shí)踐意義更強(qiáng)的德育內(nèi)容與情境教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，讓德育工作與社會(huì)生活接軌。在具體實(shí)施中，可以學(xué)校為單位組建德育工作小組。小組成員要借助新媒體平臺(tái)不斷搜集正能量故事，尋找具有典型案例的社會(huì)事件進(jìn)行分析與整合，進(jìn)而打造一套系統(tǒng)化的德育工作模塊，并從情境化角度進(jìn)行內(nèi)容的充分應(yīng)用。這樣借助新媒體技術(shù)打造情境課堂，可以更加直觀地進(jìn)行課程內(nèi)容的呈現(xiàn)。通過(guò)新媒體平臺(tái)教育資源的深度挖掘與整合利用，部分中職德育工作模式中內(nèi)容固化的問(wèn)題將會(huì)逐漸解決，且這種時(shí)效性強(qiáng)、學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容，更容易被學(xué)生理解與吸收，滿足學(xué)生發(fā)展需要。（二）建立新媒體宣傳平臺(tái)中職德育工作模式應(yīng)不斷開(kāi)拓信息化之路，讓德育工作通過(guò)更好的方式引導(dǎo)學(xué)生。在具體實(shí)踐中，中職學(xué)校應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)資源，如微信公眾號(hào)、抖音、小紅書(shū)等新媒體平臺(tái)，建立以德育為主的新媒體宣傳窗口，用學(xué)生日常瀏覽的媒體平臺(tái)承載德育內(nèi)容，以此開(kāi)展互動(dòng)與交流。與此同時(shí)，還可以通過(guò)宣傳平臺(tái)優(yōu)化學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中所接觸的信息，幫助學(xué)生提高辨別能力。當(dāng)然，要做到這點(diǎn)應(yīng)針對(duì)德育工作體系中的教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓其能夠掌握新媒體宣傳平臺(tái)的基礎(chǔ)操作，并且不斷提升應(yīng)用的技能水平。此外，新媒體的宣傳平臺(tái)構(gòu)建也可以邀請(qǐng)學(xué)生參與，或是對(duì)學(xué)生的需求與興趣愛(ài)好進(jìn)行調(diào)研，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)宣傳平臺(tái)的認(rèn)可度，進(jìn)而借助新媒體宣傳平臺(tái)滲透德育工作，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育工作的認(rèn)知，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性參與德育活動(dòng)[4]。（三）開(kāi)展線上德育活動(dòng)在中職德育中，學(xué)生的職業(yè)技能成長(zhǎng)十分重要。因此，可結(jié)合學(xué)生的職業(yè)技能成長(zhǎng)活動(dòng)，讓德育工作融入其中，提升學(xué)生的職業(yè)道德。在實(shí)踐中，可以開(kāi)展線上德育活動(dòng)方便學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)線上互動(dòng)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生以多元化的視角走進(jìn)自身所學(xué)習(xí)的職業(yè)。開(kāi)展線上德育活動(dòng)可以結(jié)合學(xué)生興趣，以制作短視頻、電子手賬、專題、專欄等形式展開(kāi)。當(dāng)然，為了兼顧學(xué)生職業(yè)技能與德育的共同發(fā)展，活動(dòng)要以職業(yè)為背景，以德育為內(nèi)容，展開(kāi)關(guān)于職業(yè)發(fā)展、職業(yè)道德以及社會(huì)生活的綜合線上活動(dòng)。同時(shí)，這種線上活動(dòng)也能夠借助新媒體平臺(tái)打開(kāi)學(xué)生視野。通過(guò)結(jié)合職業(yè)相關(guān)的真實(shí)事件、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、相關(guān)法律法規(guī)等內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的職業(yè)道德與法治相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的積累，使得學(xué)生能夠在不斷豐富專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能夠在德育層面得到更多的知識(shí)內(nèi)容積累[5]。（四）創(chuàng)新德育工作方法當(dāng)前中職德育工作模式的優(yōu)化，離不開(kāi)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新。課堂教學(xué)方法可以借助多元化的教育資源，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，運(yùn)用更加適合中職學(xué)生興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方法進(jìn)行課堂的優(yōu)化，使得中職德育課程也能夠更加契合學(xué)生的特點(diǎn)與時(shí)代的需求。在具體課程實(shí)踐中，可以借助新媒體技術(shù)，如微電影、微課等形式生動(dòng)直觀地傳達(dá)德育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知與體驗(yàn)，使德育更具吸引力，也更具時(shí)效性。同時(shí)，新媒體便捷的線上互動(dòng)，也能夠?yàn)檎n堂帶來(lái)更多的設(shè)計(jì)思路。例如，采用線上匿名發(fā)言功能，激發(fā)學(xué)生在德育課程中的暢所欲言，根據(jù)學(xué)生對(duì)職業(yè)、道德的理解進(jìn)行探討，并以此不斷轉(zhuǎn)化師生在課堂中的主被動(dòng)關(guān)系，使得學(xué)生成為課堂中的主體。此外，學(xué)校也可以給教師提供更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展更多創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)主題活動(dòng)。以時(shí)代特性為引導(dǎo)，不斷創(chuàng)新當(dāng)下德育教學(xué)方法，從實(shí)踐客觀層面上優(yōu)化教育水平。在豐富而生動(dòng)的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高課程實(shí)施水平，深化中等職業(yè)學(xué)校課程改革，提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。（五）加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社會(huì)的溝通協(xié)作中職學(xué)生與家長(zhǎng)、與社會(huì)之間的溝通都會(huì)影響他們的成長(zhǎng)。在中職德育工作模式優(yōu)化過(guò)程中，也可借助新媒體平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)之間的多元化溝通與協(xié)作，讓學(xué)生的德育成長(zhǎng)不僅局限于校園、課堂，而是能夠從社會(huì)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中獲得成長(zhǎng)。在具體實(shí)踐中，教師可以通過(guò)新媒體技術(shù)平臺(tái)，將家長(zhǎng)與社會(huì)引入中職德育工作交流平臺(tái)，同時(shí)嚴(yán)格把控信息平臺(tái)內(nèi)容，避免出現(xiàn)引導(dǎo)方向不良的相關(guān)內(nèi)容?？梢越柚旅襟w平臺(tái)與家長(zhǎng)、與社會(huì)進(jìn)行深度合作，通過(guò)密切的家校關(guān)系以及開(kāi)展相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給予中職學(xué)生更多的成長(zhǎng)空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。與此同時(shí)，在加強(qiáng)家長(zhǎng)和社會(huì)的溝通協(xié)作過(guò)程中，中職學(xué)校的德育工作模式也不能離開(kāi)職業(yè)特點(diǎn)基礎(chǔ)、脫離社會(huì)生活的背景。因此，要基于學(xué)生個(gè)體的相關(guān)專業(yè)，就其家庭生活與職業(yè)社會(huì)生活展開(kāi)相應(yīng)的合作活動(dòng)。借助家庭生活與社會(huì)生活這種更加真實(shí)的成長(zhǎng)場(chǎng)景，能夠深化學(xué)生的德育吸收與應(yīng)用，深度落實(shí)德育工作的實(shí)踐價(jià)值[6]。新媒體背景下，為中職學(xué)校的德育工作提供了新的發(fā)展平臺(tái)與更多的發(fā)展挑戰(zhàn)。中職學(xué)校要不斷探索并嘗試優(yōu)化德育工作，提高中